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《一分鐘》一年級語文教案設計附教后反思（精選11篇）
在社會一步步向前發展的今天，課堂教學是重要的任務之一，反思過去，是為了以后。如何把反思做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《一分鐘》一年級語文教案設計附教后反思，僅供參考，大家一起來看看吧。
《一分鐘》一年級語文教案設計附教后反思 1
教學目標：
1、復習生字和詞語，能正確地讀準字音，特別強調“哈欠”的“欠”讀輕聲，“丁零零”的“零”讀第一聲以及前后鼻音的正確與到位。并會給生字組詞
2、能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在閱讀中積累語言。
3、在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。
教學準備：
課件
教學重點：
抓住重點詞句體會時間的重要性。
教學難點：
通過課文的學習，體會時間的寶貴，能從中受到教育，在以后學習和生活中能做珍惜時間和遵守紀律的好孩子。
教學過程：
一、復習詞語。
出示詞語——指生讀——（強調“欠”、“零”的讀音）——集體讀
二、復習生字并組詞。
1、 齊讀——小組比賽讀——齊讀
2、 讀準多音字“背”。
出示句子和詞語，教師講解意思，要求學生讀準字音。
三、精讀課文，探究明理。
1、 學習課文第一自然段，找元元遲到的'原因。
讀第一自然段，思考：當鬧鐘響了，元元他怎么想？怎么做呢？
指導朗讀，強調心想的句子————板書 多睡一分鐘
問：在元元心里，這一分鐘時間怎樣呢？（很短）你從哪個句子知道的？（就一分鐘）突出兩個一分鐘。
追問：就是因為元元多睡了這一分鐘，結果怎樣呢？
2、 學習課文第5段。
（1） 交流，因為元元多睡了一分鐘，結果怎樣？
并出示句子，板書：遲到20分鐘
（2） 讀老師的話。——指生讀
問：元元遲到了，他心里怎樣？——出示句子：元元非常后悔。
指聲讀，問“非常”可以換成什么詞語？（很、十分）——再讀句子，讀出很后悔的語氣來。
3、 討論：從哪些句子看出元元很后悔？
（1） 元元紅著臉，低著頭，坐到自己的座位上。（他很羞愧）
（2） 他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
問：為什么會后悔？為什么會這么說呢？（在十字路口，紅燈堵住了，就差了一分鐘，如果早一分鐘，他就可以過馬路了，所以，他很后悔地說。）
（3） 他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。”
問：他為什么又要這么說呢？（他剛到十字路口，車就開了，就差一分鐘時間，如果他早一分鐘的話，就可乘到車子了。）
師：就因為元元多 睡一分鐘結果會出現這么多的事情，結果，他怎樣呢？出示第4自然段。
指導朗讀，讀出著急的語氣。
師：同學們，這短短的一分鐘時間是多么的餓寶貴，在一分鐘時間里你能做哪些事情呢？
是啊，這一分鐘時間里，同學們能做這么多的事情，說明時間——非常珍貴（板書）
四、名言警句：
出示句子，教師范讀，學生跟讀。
五、拓展練習：
第二天早上，鬧鐘又響了，元元會怎么做？結合對課文的理解，展開自己豐富的想象，大膽地說吧！
第二天早上，鬧鐘又響了--------
六、學了課文，談體會與收獲。
學了這篇課文，你明白了什么？
七、做課堂作業本。
教后反思：
這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，遲到二十分鐘的故事。通過這篇課文的學習，使學生受到嚴格要求自己，珍惜時間的教育。在教學中，我從以下幾個方面入手進行教學，達到了較好的效果。
1、以“元元多睡一分鐘”為切入口，再與“遲到20分鐘”作對比，突出一分鐘時間的寶貴，從中讓學生感受到珍惜時間是多么的重要，也為下面體會元元后悔的餓心情作伏筆。
2、抓住重點詞語體會人物的心理活動。為朗讀打下基礎。看一看課文，朗讀的點真不少，哪一句都可以有滋有味地讀。在仔細品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。但要讀好這兩次嘆息，聯系上下文揣摩體會主人公的心理活動是前提，也是基礎。因此，教學中我以幫元元找回20分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的等待，步行到校的辛苦為閱讀點，引導學生設身處地想象元元的心情。在朗讀體會的過程中，落實到：“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”。“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了。”中的“眼看就”。“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等”“一直”這些重點詞語中，先朗讀后體會，再帶著體會的感情朗讀，在追趕公共汽車一幕時，結合插圖，先引導學生觀察，再抽學生表演。學生入情入境，體會到了元元的焦急、悔恨在此基礎上，學生讀兩次嘆息時，可以說是水到渠成。
3、結合實踐，課外延伸，突出重點。在學生找到元元遲到20分鐘的原因后，體會他后悔的心情之后，”趁機和學生交流一分鐘能做些什么。孩子們是二年級的學生，所以課前我布置讓爸爸媽媽測量與學生生活貼近的一分鐘能跳幾個繩，踢幾個毽子，能寫幾個字，能做幾道題。這時，我又告訴學生，一分鐘能做很多事情，于是，我收集了一些關于時間的名人名言，送給學生。最后，讓學生呢感展開豐富的想象說說第二天元元會怎樣呢？由于前面的閱讀理解非常到位，所以在改變的課文中學生順理成章地點出了中心：“元元想：昨天遲到了，今天一定要珍惜時間，一分鐘也不能多睡。
問題思考：
1、 本課教學中，雖然比較順利地完成了預設的問題和教學任務，但是在體會第2、3自然段時朗讀時間不夠多，體現不出朗讀效果，學生在理解時因為朗讀時間太少而對課文不是很熟悉，交流問題達不到很好的效果。
2、 寫字教學可在兩課時中分開書寫，這樣既突出重點字，又讓學生輕松書寫。把所有字在同一課時完成，量較大，學生可能會有厭煩心里而寫不好字。
《一分鐘》一年級語文教案設計附教后反思 2
教材分析：
課文以小學生喜愛的故事形式出現，講的是元元因多睡了一分鐘，而遲到20分鐘，他只不過想放松一下自己，結果耽誤了半節課。課文內容較為通俗，但與學生實際生活聯系十分緊密，教學中要引導學生聯系自己的生活實際體驗、理解課文內容，從中受到教育。
教學目標：
1.認識9個生字，會寫8個字。
2.正確、流利，有感情地朗讀課文。
3.學習課文，使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學過程：
一、激情導入，感知一分鐘的長短
教師導語：聽，清脆的上課鈴聲已響起，假如你快樂的話，就請你沖大家笑一笑，抓緊時間吧，給大家一分鐘。
教師組織學生依次表演笑一笑。
過渡：停，一分鐘時間已到。請同學們就剛才的表演談談自己的感受。
學生交流。
生1:表演笑一笑，我快樂，大家也快樂。
生2:看到同學甜甜的一笑，我也禁不住笑了。
生3:我也很想表演，但是沒時間了，我覺得一分鐘時間太短了。
生4:表演使我明白了，如果不抓緊每一分鐘時間，許多美好的事情就會從我們的身邊悄然流逝，想要做的事就不可能實現。
教師小結：一分鐘時間雖然短暫，但它會給我們帶來無限的快樂。如果我們不珍惜每一分鐘，將會給我們留下遺憾，使我們后悔莫及。那怎樣珍惜一分鐘的寶貴時間呢？讓我們一起走進課文，感知一分鐘的重要。
（上課伊始，讓學生在一分鐘內表演笑一笑，既為學生營造了一種愉悅的學習氛圍，又順其自然地把時間觀念滲透其中，順理成章地導入新課《一分鐘》，引領學生走進文本。）
二、看圖讀文，感知一分鐘的重要
1.出示課文插圖，引導學生看圖，說說圖意。教師啟發談話：畫面上那個低著頭的小朋友遇到什么事情，你想知道嗎？讓我們到課文中去尋找答案吧。
2.教師范讀，學生整體感知課文。
3.學生嘗試著讀課文，想想題目中的一分鐘，在課文中指的是什么。（讓學生自讀后說一說）
4.聽課文朗讀錄音，邊聽邊想象情景畫面，圖文結合理解課文內容。
5.再看看插圖，體會元元當時著急的心情。
（引導學生看圖感知，讀文想象圖畫，形成初步的感受。這有助于學生把抽象的語言文字情境化，既遵循了學生的認知規律，滿足了學生的心理需求，增強了學習的趣味性，又降低了學生對語言文字理解的難度，從而調動了學生學習的積極性，提高了學習效率。）
三、初讀課文，學習生字
1.學生自主識字。讓學生在課文中勾畫出帶有生字的詞語，自主認讀、識記。注意讀準翹舌音鐘遲，后鼻音零，鼻音鬧等。
2.引導學生運用學過的方法自主認字。如：
（1）熟字加偏旁認字：鐘、鬧、哈等。
（2）熟字換偏旁認字：快決，海侮。
(3)小組交流認字方法。（出示生字卡片，學生自由讀課文，認讀生字。向大家介紹好的識字方法，共同討論。）
3.用多種方式鞏固生字、詞。（如同桌互讀，開火車讀。調動學生的熱情同時體驗成功的快樂，達到識用結合）。
4.指導學生讀課文。
（1）教師范讀，學生整體感知課文。想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談）
（2）自由自讀。（提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。）
同桌討論：元元兩次嘆氣說：要是早一分鐘就好了。這時，他會想些什么？先自讀感悟，體會元元著急的心情，再朗讀，注意讀出嘆息自責的語氣。
（3）在理解、感悟的基礎上，再討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？當同學們看見元元紅著臉，低著頭走進教室時，一定會受到強烈的感染。就這一分鐘，使他遲到了20分鐘，使他感到愧疚和后悔。再討論，讓大家真正領悟一分、一秒的'重要。
（4）匯報討論結果。
（5）有感情地朗讀課文，你們還有沒有不明白的地方？（反復朗讀，加深理解。）
4.指導寫字：
（1）觀察字形，交流書寫要注意的地方。
（2）教師范寫，學生評說。
（3）學生練寫。
（這一教學環節體現了低年級識字教學的特點,注重雙基訓練，提高識字、寫字教學的實效性。在指導學生讀課文時，明確讀的要求，老師的范讀對二年級的學生來說十分必要，這樣可以提高讀書的效果，有利于養成良好的閱讀習慣，同桌的交流能促進學生讀得更認真、更有實效。）
四、品讀析句，感悟一分鐘的重要
過渡：元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？讓我們一起從課文的有關句子里幫元元找一找原因。
1.指導學生懶洋洋地、滿不在乎地讀句子：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。從中體會元元認為多睡這么短短一分鐘是不會礙什么大事的。
2.他嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。元元為什么要嘆氣？指導學生讀出嘆息、自責的語氣，體會元元當時著急的心情。
3.他又嘆了口氣，說：要是早一分鐘就好了。同桌討論：元元又嘆了口氣說要是早一分鐘就好了的時候，他會想些什么？
4.小組討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
（設計意圖：引導學生通過讀、思、議課文中的重點句子，交流自己的體會與理解，實現認知互補，相互促進，進一步領悟每一分、每一秒的重要。）
五、總結升華，懂得一分鐘的寶貴
1.元元非常后悔。他后悔什么？（后悔不該貪睡一分鐘。）找出能表現元元后悔的句子讀一讀。
2.讀一讀，演一演。
讓學生根據讀書感悟，表演課文內容，加深理解。
3.朗讀課文，想想第二天元元會怎么做？以第二天的元元為題續編故事。
（創設讀的情境，增強讀的趣味性，引導學生有感情地朗讀，在于讓學生在讀中感受，深化理解，學會欣賞。）
六、實踐活動，體會一分鐘的價值
1.以我一分鐘能做什么為題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
生1:我一分鐘可以朗讀近200字的短文。
生2:我一分鐘抄寫生字16個。
生3:我一分鐘跳繩102次，做仰臥起坐41個。
2.匯報課前調查情況：人們一分鐘能做多少事？
生1:一分鐘可以做很多事情，印刷廠的工人叔叔借助先進的機器，一分鐘可以印刷133張報紙。
生2:我的姑姑在市電信局工作，她一分鐘能背432個電話號碼，還可以接通十幾個長途電話。
生3:我爸爸用電腦一分鐘可以算230多個數據。
3.收集關于珍惜時間的名言警句，讓學生進一步懂得珍惜時間。
（讓學生交流親身經歷和搜集資料，明白每一分鐘的寶貴，強化時間觀念，懂得不能浪費一分一秒。）
反思：
通過《一分鐘》的教學，我有以下幾點體會。珍視學生的獨特感受、體驗和理解。根據閱讀對話理論，作者與讀者之間的關系，本質上是人與人之間的精神聯系，閱讀是讀者與文本相互作用、建構意義的過程。學生有著不同的生活經驗和認知特點，他們在閱讀中有著不同的思維方式，不同的思考問題的角度，不同的想象，不同的情感體驗。教學中，我充分發揮學生的主體作用，引導學生多元解讀文本。如，學生對他很快地洗了臉，吃了早點，就背著書包上學去了這句話的理解是這樣的：我認為元元做事很麻利，他很愛學習；對走到十字路口，他看見前面是綠燈，剛想走過去，紅燈亮了。他等了好一會兒，才走過十字路口的理解是這樣的：元元是個遵守交通規則的好學生，他的安全意識很強；對他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校的理解是這樣的：元元遇事肯動腦筋，能自己想辦法戰勝困難，沒車也要走路去上學。這些都是學生用心讀書得來的真切感受，是值得珍視的體驗。
《一分鐘》一年級語文教案設計附教后反思 3
教學目標
1、認識9個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重難點
1、識字寫字。
2、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
課前準備
課件生字卡片
教學時數
1課時
教學過程
一、游戲導入
1、上課前，全體同學立正站好，兩臂側平舉，一動不動地站立，看誰堅持得最久。
2、誰來說說你的感受？
3、你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）
4、是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
二、自學生字
1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語。
2、學生讀課文，用你認為的方法認識本課生字。
3、小組合作交流。
4、認讀詞語卡片。
5、用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
6、教師檢查生字掌握情況（開火車讀）。
三、初讀課文
1、學生讀課文。要求讀得正確、流利。
2、分段朗讀課文，正音，并說說題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。
四、指導寫字
1、仔細觀察“我會寫”中的字，把部件和筆畫看清楚。
2、觀察字形結構，說說寫字時要注意的地方。
3、教師范寫。
4、學生練寫。教師巡視指導。
教學反思：
《一分鐘》這篇課文講述了小朋友元元多睡了一分鐘，卻遲到了二十分鐘的故事。通過學習這篇課文，讓學生能做到嚴格要求自己，珍惜時間。在具體教學中，我從課題入手，由游戲導入。在上課以前，我讓學生堅持站好一分鐘，再請同學們坐下，讓同學們談談自己的感受，你覺得一分鐘長嗎？學生們都各抒己見之后，我語重心長地說：“是啊，一分鐘可以說很長，也可以說很短。在某種情況下，要把握安排好一分鐘也是很不容易的。今天課文中的`元元，他認為一分鐘長嗎？一起來學習課文吧。”在課文的教學中，我抓住元元的兩次嘆息作為學生朗讀的重點并聯系上下文體會元元的心理活動。所以，我以幫元元找回20分鐘為線索，抓住元元在綠燈前的等待，在公共汽車站的.等待，步行到校的辛苦無奈為閱讀點，引導學生設身處地想象元元當時的心情，語言。在朗讀體會的過程中，具體落實到“剛想走過去，紅燈亮了。”中的“剛”；“他向停在車站的公共汽車跑去，眼看就跑到車站了，車子開了”中的“眼看就”；“他等啊等，一直不見汽車的影子，元元決定走到學校去。”中的“等啊等，一直”這些重點詞語中。先朗讀后體會，再帶著體會到的感情朗讀。這時學生的朗讀很到位。
《一分鐘》一年級語文教案設計附教后反思 4
教學目標：
知識與技能：
認識課文中的生字，能正確書寫指定的生字。
能正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程與方法：
通過朗讀、討論和實踐活動，體會時間的寶貴，懂得珍惜時間。
情感態度與價值觀：
培養學生珍惜時間的意識和良好的時間管理習慣。
教學準備：
課文錄音或教師范讀錄音
生字卡片
時間表模型（可手繪）
小鬧鐘（實物或圖片）
教學過程：
一、導入新課
教師出示小鬧鐘，問學生：“你們知道這是什么嗎？它有什么用處？”
引導學生討論時間的重要性，并引出課題《一分鐘》。
二、新課學習
識字教學
教師出示生字卡片，讓學生跟讀并識記。
引導學生用“加一加”、“減一減”、“換一換”等方法識記生字。
朗讀指導
聽錄音或教師范讀，讓學生感受課文的節奏和情感。
學生自由朗讀，教師巡回指導，注意糾正發音和語調。
理解課文
教師引導學生逐段朗讀課文，理解課文內容。
討論元元遲到的原因，并體會時間的寶貴。
實踐活動
組織學生進行“一分鐘我能做什么”的小實驗，讓學生親身體驗一分鐘的價值。
引導學生制定自己的時間表，學會合理安排時間。
三、課堂小結
總結課文的主要內容，強調時間的寶貴。
表揚表現優秀的學生，鼓勵大家珍惜時間。
作業布置：
背誦課文，并默寫指定的生字。
完成時間表的.制定，并堅持按照時間表執行一周。
教后反思：
經過本次《一分鐘》的教學，我深感一年級學生的可塑性和教學的挑戰。以下是我對本次教學的反思：
導入方式的調整：在第一篇教案中，我采用小鬧鐘直接導入，但在實際教學中，我發現如果加入一個有趣的故事或游戲作為導入，更能激發學生的學習興趣。
識字教學的深化：在識字教學中，我發現雖然學生能夠認識生字，但對字的意義理解不夠深入。在今后的教學中，我應該更注重字的實際應用和字義的講解。
朗讀指導的個性化：在朗讀指導中，我應更加關注每個學生的個體差異，對發音不準或語調不自然的學生進行個別指導，以提高整體朗讀水平。
實踐活動的創新：在第二篇教案中，我加入了“一分鐘我能做什么”的小實驗，這一實踐活動深受學生喜愛。在今后的教學中，我應該多設計類似的實踐活動，讓學生在親身體驗中感受知識的魅力。
時間管理的引導：通過本次教學，我深刻認識到時間管理對學生成長的重要性。在今后的教學中，我應該更加注重對學生時間管理能力的培養和引導。
總之，通過本次《一分鐘》的教學，我收獲了很多寶貴的經驗。在今后的教學中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學水平，為學生的成長貢獻自己的力量。
《一分鐘》一年級語文教案設計附教后反思 5
教學目標：
知識與技能：學生能夠認識并正確書寫本課的生字詞，理解課文內容，知道時間的寶貴。
過程與方法：通過朗讀、討論等教學活動，培養學生的閱讀理解和語言表達能力。
情感態度與價值觀：培養學生珍惜時間的意識，認識到每一分鐘的重要性。
教學重點：
認識并掌握本課生字詞。
理解課文內容，體會時間的寶貴。
教學難點：
培養學生珍惜時間的良好習慣。
通過故事理解，內化為個人行為改變。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、課文相關圖片或視頻。
教學過程：
一、導入新課（約5分鐘）
情境創設：教師可講述一個簡短的關于時間的小故事或引用名言（如“一寸光陰一寸金”），激發學生對時間價值的興趣。
揭示課題：板書《一分鐘》，引導學生思考：一分鐘能做什么？為什么說每一分鐘都很重要？
二、初讀課文，學習生字（約10分鐘）
自由朗讀：請學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
生字教學：利用多媒體或生字卡片教授生字，強調筆順和讀音。可以采用游戲的方式，如“快速認字比賽”、“我當小老師”等，增加課堂互動性。
詞語理解：選取幾個重點詞語，引導學生結合上下文理解其含義。
三、精讀課文，理解內容（約15分鐘）
分段朗讀：請幾位學生分段朗讀課文，其他同學認真聽，并思考每段的大意。
情節梳理：師生共同梳理課文情節，可以用時間線或圖表幫助學生理解主人公因為多睡了一分鐘而發生的'一系列變化。
情感體驗：討論主人公的心情變化，引導學生思考如果自己是主人公會怎么做，為什么早起一分鐘如此重要。
四、拓展延伸（約10分鐘）
時間管理小技巧：分享一些簡單的時間管理方法，如制定計劃表、使用計時器等，鼓勵學生嘗試實踐。
角色扮演：小組合作，將課文改編成小劇本，進行角色扮演，加深對課文主題的理解。
五、總結回顧（約5分鐘）
回顧知識點：快速回顧本課學習的生字詞和課文主要信息。
情感升華：引導學生總結本課學到的道理，討論如何在生活中珍惜每一分鐘。
教后反思：
學生參與度：觀察學生在各個環節的參與情況，是否所有學生都能積極參與到課堂活動中來，對于不活躍的學生應如何調整教學策略以提高他們的參與度。
知識掌握程度：通過課堂練習或小測試評估學生對生字詞的記憶和課文內容的理解程度，分析哪些知識點學生掌握得較好，哪些需要加強。
情感態度轉變：關注學生對時間觀念的改變，是否在課堂結束后表現出更加珍惜時間的行為傾向，以及如何進一步鞏固這種正面的情感態度。
教學方法改進：反思教學過程中使用的教學方法是否有效，如需改進，下一次課可以嘗試哪些新的教學手段或活動來提高教學效果。
《一分鐘》一年級語文教案設計附教后反思 6
教學目標：
認識并能正確書寫本課的生字詞，重點掌握“鐘、遲”等字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，明白時間的寶貴。
培養學生珍惜時間的意識，養成良好的作息習慣。
教學重難點：
重點：認讀和書寫生字詞，理解課文內容。
難點：體會時間的寶貴，培養珍惜時間的習慣。
教學過程：
一、激趣導入（5分鐘）
猜謎語：“滴答滴答，從不停下，提醒你我，珍惜每秒每分它是什么？”（答案：時鐘）
談話引入：我們每個人都有自己的時間，今天我們要學習的故事就是關于一個小朋友和他的一分鐘。讓我們一起走進《一分鐘》的故事。
二、新課講授（20分鐘）
初讀課文，學習生字詞
學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師出示生字卡片，領讀、齊讀、開火車讀，強調易錯字的`發音，如“鐘”（zhōng）、“遲”（chí）。
生字書寫指導，注意筆順和占格。
精讀課文，理解內容
分段朗讀，教師引導學生思考：課文講了誰的故事？發生了什么事情？
討論：為什么元元后悔了？他因為多睡了一分鐘遇到了哪些問題？
角色扮演：請幾位同學分別扮演元元、媽媽、老師等角色，通過表演加深對課文的理解。
情感升華
引導學生討論：從元元的故事中，我們學到了什么？（時間的寶貴，不能因為一時的懶惰而耽誤正事。）
分享時刻：讓學生分享自己是否有過因拖延時間而后悔的經歷，以及今后如何改正。
三、鞏固練習（10分鐘）
生字詞聽寫：隨機抽取生字詞進行聽寫，檢查學生掌握情況。
填空題：元元因為（ ）了一分鐘，結果（ ），他感到非常（ ）。
四、作業布置
完成課后習題。
與家長分享今天學到的故事，并討論家里可以如何更好地安排時間。
畫一幅關于“我怎樣珍惜每一分鐘”的圖畫，并簡短描述。
教后反思：
成功之處：通過角色扮演和生活實例分享，學生能夠深刻體會到時間管理的重要性，課堂氛圍活躍，學生參與度高。
改進之處：在生字教學環節，部分學生對于筆順的掌握還不夠熟練，未來可以增加更多互動性的筆順練習游戲，以提高學生的書寫興趣和準確性。
后續計劃：在接下來的教學中，將進一步融入時間管理的小技巧和實踐案例，幫助學生將珍惜時間的理念轉化為日常行為習慣。同時，加強家校溝通，共同監督和鼓勵學生形成良好的時間觀念。
《一分鐘》一年級語文教案設計附教后反思 7
教學目標
認識課文中的生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
通過閱讀課文，理解“一分鐘”的價值，懂得珍惜時間的道理。
培養學生的觀察力和思維能力，引導學生通過生活實例感受時間的寶貴。
教學準備
課文錄音或教師范讀錄音。
生字卡片、鬧鐘或時鐘模型。
課文插圖或相關圖片。
教學過程
一、導入新課
展示鬧鐘或時鐘模型，詢問學生：“你們知道這是什么嗎？它有什么作用？”引導學生討論時間的重要性和價值。
揭示課題：《一分鐘》，并讓學生猜測課文可能會講些什么內容。
二、初讀課文，整體感知
教師播放課文錄音或范讀錄音，學生認真傾聽。
學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
檢查生字詞的學習情況，出示生字卡片，讓學生認讀并組詞。
三、精讀課文，理解感悟
默讀課文，找出元元因為多睡一分鐘而導致的結果。
分組討論：為什么元元會遲到？一分鐘真的那么重要嗎？
匯報交流，引導學生結合自己的生活實際談談對“一分鐘”的認識。
指導學生有感情地朗讀課文，注意讀出元元焦急、后悔的語氣。
四、拓展延伸，升華情感
讓學生說說自己平時有沒有因為不珍惜時間而錯過某些事情的經歷。
討論：我們應該怎樣珍惜時間？有哪些好的方法和建議？
引導學生制定一個珍惜時間的計劃表，并鼓勵他們在日常生活中堅持執行。
作業布置
抄寫課文中的生字詞，并嘗試用它們造句。
回家后和家人一起分享今天學到的關于珍惜時間的道理，并討論如何在家庭中實踐。
《一分鐘》一年級語文教學反思
本次教學《一分鐘》一課，我注重了對學生朗讀能力的訓練和情感體驗的培養。通過朗讀，學生不僅加深了對課文內容的.理解，還體會到了時間的寶貴和珍惜時間的重要性。同時，我也注重了學生的主體地位，引導他們通過討論、交流等方式自主學習、自主探究。
在教學過程中，我發現學生對生字詞的學習比較感興趣，能夠積極參與認讀和組詞活動。但在理解課文內容方面，部分學生還存在一定的困難，需要我在今后的教學中加強引導。此外，在拓展延伸環節，我通過讓學生分享自己的經歷和制定計劃表等方式，激發了學生的參與熱情，增強了教學效果。
總的來說，本次教學取得了一定的成果，但也存在一些不足。在今后的教學中，我將繼續努力改進教學方法和手段，更好地發揮學生的主體作用，提高教學效果。
《一分鐘》一年級語文教案設計附教后反思 8
教學目標：
知識與技能：學生能夠認識并正確書寫本課的生字詞，理解課文內容，體會時間的寶貴。
過程與方法：通過朗讀、討論等教學活動，培養學生的閱讀理解能力和語言表達能力。
情感態度與價值觀：培養學生珍惜時間的意識，認識到每一分鐘的價值，養成良好的時間管理習慣。
教學重點難點：
重點：掌握生字新詞，理解課文講述的道理。
難點：體會時間的寶貴，激發學生珍惜時間的情感。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、課文相關圖片或視頻。
教學過程：
導入新課
故事導入：老師可以講述一個關于時間的小故事，比如“龜兔賽跑”，引出時間的重要性，然后提出問題：“如果我們不珍惜每一分鐘，會怎么樣呢？”從而自然引入課文《一分鐘》的學習。
初讀課文，學習生字詞
學生自由朗讀課文，圈出生字新詞。
教師出示生字卡片，領讀并講解生字的讀音、筆順和組詞。
設計小游戲如“生字接龍”、“我做你猜”等，鞏固生字學習。
精讀課文，理解內容
分段朗讀：請幾位學生分段朗讀課文，其他同學注意聽，思考每一段講了什么。
情節討論：引導學生討論課文中的主要事件：主人公因為多睡了一分鐘，結果上學遲到了，這一分鐘給他帶來了哪些變化？他從中學到了什么？
角色扮演：選取課文中的.幾個場景，讓學生分角色扮演，加深對課文內容的理解和情感體驗。
深入探討，情感升華
小組討論：圍繞“一分鐘能做什么？”展開討論，鼓勵學生結合自己的生活經驗分享。
時間觀念培養：引導學生思考如何合理安排自己的時間，制定簡單的日常計劃，理解“一寸光陰一寸金”的道理。
拓展延伸
制作時間表：讓學生動手制作自己的每日時間安排表，包括學習、休息和娛樂時間。
分享時間小故事：邀請學生分享自己或他人珍惜時間的小故事，增強課堂互動性。
總結回顧
回顧本節課學習的生字詞和課文的主要內容，強調珍惜時間的重要性。
引導學生反思自己在時間管理上的不足，鼓勵他們從現在做起，珍惜每一分鐘。
教后反思：
成功之處：通過故事導入和角色扮演等活動，有效提高了學生的學習興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中理解了時間的寶貴。
改進空間：部分學生在時間管理概念的理解上仍顯薄弱，需要在今后的教學中增加更多實踐性的活動，如時間規劃工作坊，幫助學生將理論知識轉化為實際行動。
學生反饋：學生普遍表示通過本課學習，更加意識到時間的重要性，表示愿意嘗試更有效地管理自己的時間。未來教學中，可進一步加強實踐活動的設計，讓時間管理成為學生的一種習慣。
《一分鐘》一年級語文教案設計附教后反思 9
一、教學目標
認識并會寫本課生字，理解生字組成的詞語。
正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦課文。
理解課文內容，知道時間的寶貴，培養學生珍惜時間的好習慣。
二、教學重難點
重點：認識生字，理解課文內容。
難點：感受時間的寶貴，養成珍惜時間的好習慣。
三、教學準備
課文生字卡片
課文錄音
鬧鐘或時鐘
相關的圖片或視頻資料
四、教學過程
（一）導入新課
展示一個鬧鐘，問學生：“這是什么？你們知道一分鐘有多長嗎？”
引導學生談談自己在一分鐘內可以做的.事情，并引出課題《一分鐘》。
（二）學習生字
出示生字卡片，讓學生跟讀、齊讀。
指導學生觀察生字的結構，學習識記方法（如加一加、減一減、換一換等）。
通過小游戲（如生字接龍、找朋友等）鞏固生字學習。
（三）朗讀課文
播放課文錄音，讓學生感受課文的語調、語速和感情。
教師范讀課文，指導學生注意停頓、重音和語調。
學生自由朗讀課文，教師巡視指導。
分角色朗讀課文，加深理解。
（四）理解課文內容
結合課文內容，提問學生：“元元為什么遲到？一分鐘對元元來說重要嗎？”
引導學生討論并回答，教師總結并強調時間的寶貴。
通過觀看相關的圖片或視頻資料，讓學生進一步感受時間的流逝和珍貴。
（五）拓展延伸
讓學生談談自己平時是如何珍惜時間的，分享一些好的做法。
布置作業：讓學生回家后觀察并記錄自己在一分鐘內可以做的事情，并寫一篇短文。
教學反思
本節課我通過導入、學習生字、朗讀課文、理解課文內容和拓展延伸等環節，完成了《一分鐘》的教學任務。在教學過程中，我注重學生的主體地位，通過小游戲、朗讀、討論等方式激發學生的學習興趣和積極性。同時，我也注重培養學生的觀察能力和思維能力，讓學生在實踐中學習、在體驗中成長。
然而，在教學過程中，我也發現了一些問題。首先，部分學生對生字的學習存在困難，需要我進一步加強個別指導。其次，在理解課文內容時，部分學生的理解能力有待提高，需要我通過更多的例子和實例來幫助學生理解。最后，在拓展延伸環節，部分學生的參與度不高，需要我思考如何更好地激發學生的興趣和參與度。
針對以上問題，我將采取以下措施進行改進：
一是加強個別指導，對生字學習困難的學生進行重點輔導；
二是通過更多的實例和例子來幫助學生理解課文內容；
三是設計更有趣、更富有挑戰性的拓展延伸活動，激發學生的興趣和參與度。同時，我也將不斷反思自己的教學方法和手段，努力提高自己的教學水平。
《一分鐘》一年級語文教案設計附教后反思 10
教學目標：
認識和書寫本課要求掌握的生字詞，如“鐘、遲、到”等。
正確、流利地朗讀課文，理解課文內容，體會時間的寶貴。
培養學生珍惜時間的意識，養成良好的作息習慣。
教學重點：
認識生字，正確書寫。
理解課文內容，感受時間的重要性。
教學難點：
培養學生珍惜時間的觀念，將這一觀念融入日常生活。
教學準備：
多媒體課件、生字卡片、小鬧鐘模型。
教學過程：
一、激趣導入（約5分鐘）
游戲導入：教師播放一段關于時間的兒歌，讓學生跟隨節奏拍手，激發學生興趣。
話題引入：“同學們，你們知道一分鐘能做什么嗎？”引導學生討論，引出課題《一分鐘》。
二、新課講授（約20分鐘）
初讀課文，學習生字
學生自由朗讀課文，圈出生字詞。
教師利用多媒體展示生字，領讀，學生跟讀。
通過“開火車”游戲，檢查學生對生字的認讀情況。
精讀課文，理解內容
分段朗讀課文，教師適時指導，注意語氣和情感。
提問：故事中的元元因為多睡了一分鐘，遇到了哪些問題？（遲到、錯過公交車、跑步上學等）
討論：如果元元沒有多睡那一分鐘，結果會怎樣？
角色扮演：選取幾名學生分別扮演元元、媽媽、老師等角色，重現故事場景，加深理解。
三、拓展延伸（約10分鐘）
時間觀念培養：討論“我們的一分鐘可以用來做什么有意義的事情？”鼓勵學生分享。
制作時間計劃表：引導學生動手制作自己的日常時間安排表，學會合理規劃時間。
四、課堂練習與作業（約5分鐘）
生字書寫練習：在田字格中正確書寫本課生字，注意筆順和間架結構。
閱讀拓展：推薦學生課外閱讀有關時間管理的故事書，如《時間的禮物》。
教后反思：
成功之處：通過游戲和角色扮演的方式，有效提高了學生的學習興趣，使他們更加直觀地理解了時間的重要性。
改進空間：部分學生在討論時間如何有效利用時，想法較為單一，今后可以引入更多實際生活中的`例子，引導學生思考時間管理的多樣性。
后續教學建議：加強個別輔導，特別是對于時間概念較弱的學生，可以通過小組合作學習或家長配合，共同幫助學生建立良好的時間觀念。同時，考慮設置定期的時間管理主題班會，持續深化學生對時間價值的認識。
《一分鐘》一年級語文教案設計附教后反思 11
一、教學目標：
認識本課生字，會寫要求寫的字。
正確、流利地朗讀課文。
知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
二、教學重難點：
重點：識字與寫字，朗讀課文。
難點：理解課文內容，體會時間的寶貴。
三、教學準備：
生字卡片、鬧鐘、課文插圖。
四、教學過程：
（一）導入新課
教師出示一個鬧鐘，詢問學生：“這是什么？它有什么用？”
引導學生討論一分鐘的重要性，并引出課題《一分鐘》。
（二）初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
教師檢查學生朗讀情況，糾正讀音。
（三）學習生字
教師出示生字卡片，學生齊讀、個別讀。
學生自主識字，交流識字方法（如加一加、減一減、換一換等）。
教師指導難寫易錯的生字，學生書空、描紅。
（四）再讀課文，理解內容
教師引導學生逐段朗讀課文，并理解每段的意思。
結合插圖，理解課文內容，體會元元因多睡一分鐘帶來的后果。
引導學生討論：如果你是元元，你會怎么做？
（五）拓展延伸
教師組織學生進行一分鐘內的小實驗（如數心跳、讀字等），讓學生感受一分鐘的長短。
引導學生說說自己平時是怎樣珍惜時間的，或者談談自己因為不珍惜時間而后悔的事。
（六）總結全文
教師總結課文內容，強調珍惜時間的'重要性。
布置作業：背誦課文，并收集有關珍惜時間的名言警句。
《一分鐘》教學反思
一、教學亮點：
通過實物導入，激發了學生的學習興趣，使他們對課文產生了濃厚的興趣。
在識字教學中，我注重引導學生自主識字，讓他們通過交流識字方法，提高了識字的效率。
在閱讀教學中，我通過引導學生逐段朗讀、理解內容、拓展延伸等環節，讓學生深入理解了課文內容，體會到了時間的寶貴。
二、教學不足：
在生字教學中，我過于注重識字方法的指導，而忽略了對個別學生寫字姿勢和書寫習慣的糾正。
在閱讀教學中，我過于注重課文內容的理解，而忽略了對學生朗讀能力的培養。
三、改進措施：
在今后的生字教學中，我將注重對學生寫字姿勢和書寫習慣的培養，及時糾正不良習慣。
在閱讀教學中，我將加強對學生朗讀能力的培養，通過范讀、領讀、個別指導等方式，提高學生的朗讀水平。
四、總結：
通過這次教學，我深刻認識到了自己在教學中的不足和需要改進的地方。在今后的教學中，我將更加注重學生的全面發展，努力提高自己的教學水平。
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