五年級下冊語文第五單元教案設(shè)計范文
教學(xué)內(nèi)容：19 我和祖父的園子
園子中的景，園子中的事，園子中的人，將永遠(yuǎn)留在蕭紅的心中…
20、談禮貌
教材分析：
本文是一篇說理性的，告訴我們，禮貌待人、使用禮貌語言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。與人交往的時候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課5個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。
4、教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。
5、初步認(rèn)識說理的結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
6、理解文中的古訓(xùn)、俗語，積累關(guān)于禮貌的名言警句，嘗試自己寫名言。
教學(xué)重點：
1、通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。
2、教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。、
3、初步認(rèn)識說理的`結(jié)構(gòu)方式，寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：自制PPT
教學(xué)時間：2課時
第一課時
一、揭示課題
1、板書：30、談禮貌
2、學(xué)習(xí)“貌”，指名組詞
3、指名說說常用的禮貌用語有哪些？
二、初讀課文
1、自讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；
2、讀通句子，讀順課文
三、檢查自學(xué)情況
1、提醒學(xué)生注意：“嫌、盾、訓(xùn)、遜”是前鼻音；
“嗽”是平舌音
“校”課文中讀“ia”
2、說說下列詞語意思
古訓(xùn) 矛盾 咳嗽 粗暴 糾紛
安慰 情操 修養(yǎng) 文雅
3、指名分段讀課文
四、再讀課文，整體感知
1、學(xué)生默讀課文，想想課文講了一個什么道理
2、學(xué)生交流
3、齊讀課文
五、指導(dǎo)寫字
1、指導(dǎo)
2、學(xué)生用鋼筆描紅生字
六、布置作業(yè)
1、朗讀課文
2、抄寫生字詞
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)
1、指名讀詞語
2、指名讀課文
二、細(xì)讀課文
1、學(xué)習(xí)第1自然段
（1）由讀第1自然段，想想你讀懂了些什么？
（2）學(xué)生交流，師板書：君子不失色不失口
（3）重點理解：“君子不失色于人，不失口于人”
“彬彬有禮，粗暴，出言不遜”
（4）師小結(jié)：從對古訓(xùn)的解釋中可以知道：要做到待人彬彬有禮，就要注意自己的態(tài)度和言語。（板書：態(tài)度、言語、彬彬有禮）
（5）這一自然段先引用古訓(xùn)，目的是要引出一個什么話題，找找課文中哪句話回答了這個問題。（板書：使用禮貌語言，優(yōu)良傳統(tǒng)）
（6）想想這一自然段該用什么語氣讀？（莊重的語氣）
（7）齊讀第1自然段
2、學(xué)習(xí)第2—4自然段
師：同學(xué)們，從學(xué)習(xí)第1自然段中知道禮貌待人包括了態(tài)度有禮貌和說話有禮貌兩個方面，現(xiàn)在看第2—4自然段寫的三個例子中，哪些語句是寫人的態(tài)度，哪些語句是寫人的語言的。
（1）學(xué)生自讀，圍繞要求同桌討論。
（2）交流
A、生交流第一個例子：（牛皋問路岳飛問路）
根據(jù)生交流，師板書：馬上施禮“呔，爺問你”
下馬施禮“請問”
B、師：作者用哪句話來概括了這兩種情況的？請大聲齊讀：出示句子：“禮到人心暖，無禮討人嫌”（板書：人心暖討人嫌）
C、小結(jié)并指導(dǎo)朗讀第2自然段（牛皋表現(xiàn)，用否定語氣；岳飛表現(xiàn)，用贊美的語氣）
D、齊讀第2自然段
繼續(xù)交流（第2個例子）
A、師根據(jù)學(xué)生交流，后板書：連忙抬起腳“對不起”
微笑著說“沒關(guān)系”
B、齊讀最后一句板書：避免糾紛 架起橋梁
C、指導(dǎo)朗讀：（讀出平和、高興的語氣）
D、齊讀第3自然段
交流第3個例子。
A、學(xué)生交流，師板書：文雅和氣寬容 安慰，不能怪你
溝通心靈反映情操和修養(yǎng)
B、指導(dǎo)朗讀
C、齊讀第4自然段
（3）練習(xí)（出示填空題）
（4）可見要寫禮貌待人，就要把具體的態(tài)度和語言結(jié)合起來寫，這樣才能寫得生動感人。
（5）小結(jié)：課文2—4自然段分別舉了古人和今人，普通人和偉人的三個事例來說明禮貌待人，使用禮貌語言的重要，這是我們民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。
3、學(xué)習(xí)第五自然段
（1）指名讀，想想每句話告訴了我們什么？
（2）理解“交往”
（3）齊讀第2句話（理解“恰當(dāng)?shù)亍薄ⅰ昂椭C”）
（4）這一自然段在課文中起什么作用？
（5）指導(dǎo)朗讀
（6）齊讀第5自然段
（7）小結(jié)，板書：關(guān)系更和諧，生活更美好
【板書設(shè)計】……
20、談禮貌
神態(tài)
故事 動作
語言
說理 貼切
【作業(yè)設(shè)計】
1、課后練習(xí)1.2.3.
2、熟讀課文，搜集生活中禮貌待人的事例。
習(xí)作五
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀懂例文內(nèi)容，弄清征文的要點，練習(xí)向各種兒童報刊投稿。
2、根據(jù)征文的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)，寫一個“我身邊的小能人”。
3、練習(xí)用一兩個典型事例反映人物特點的寫作方法。
【教學(xué)重難點】
弄清征文的要點，根據(jù)征文詞的要求，進(jìn)行寫人的習(xí)作練習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】 習(xí)作材料
【教學(xué)時數(shù)】兩課時
第一課時
一、激趣揭題。
板書：習(xí)作5
二、指導(dǎo)學(xué)生讀懂征文啟事。
1、題目的范圍是什么？
2、征文的具體要求是什么？
3、參賽的對象是什么人？
4、截稿日期是什么時候？
三、根據(jù)習(xí)作指導(dǎo)提出本次習(xí)作的具體要求
1、指導(dǎo)審題：寫誰？從幾個方面表現(xiàn)突出的？
2、開拓學(xué)生的思路。
3、指導(dǎo)學(xué)生將重點材料寫具體。
四、學(xué)生完成草稿。
第二課時
一、反復(fù)朗讀，細(xì)心修改
1、自主修改。把自己寫的這篇作文認(rèn)真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順。
2、相互修改。
二、交流習(xí)作，師生評議。
1、朗讀習(xí)作。請愿意將自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀，其他同學(xué)注意聽，看他哪些地方寫得好。哪些地方還需要修改。
2、學(xué)生自評。讓學(xué)生自我評價。
3、師生評價。教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評價，要引導(dǎo)公正客觀地評價他人的習(xí)作，分享他人習(xí)作的快樂。
三、總結(jié)。
【作業(yè)設(shè)計】
把修改好的習(xí)作謄抄在課堂作文本上。
練習(xí)5
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)習(xí)一些反映現(xiàn)代生活的新詞兒，走進(jìn)現(xiàn)代社會。
通過誦讀積累知識。小小即興演講會。學(xué)寫毛筆字。
【教學(xué)重難點】
語文與生活、口語交際。
【教學(xué)準(zhǔn)備】小黑板
【教學(xué)時數(shù)】兩課時
第一課時
一、語文與生活。
1、出示情景短文，讓學(xué)生讀通讀熟。
2、結(jié)合文中插圖理解詞語的意思。
3、聯(lián)系上下文說說什么叫“新詞兒”。
二、誦讀與欣賞。。
1、出示12個成語。
2、練習(xí)流利朗讀12個詞語，交流詞語的意思。
第二課時
一、寫好鋼筆字。
1、觀察書寫的格式，字與字之間，字與標(biāo)點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。
2、重點指導(dǎo)“啟蒙、勤勞、濃郁”等詞和整體布局。
3、學(xué)習(xí)練習(xí)描紅。
二、口語交際 。
1、審題：指名讀題目要求。
理解什么是即興演講？
2、指導(dǎo)學(xué)生選擇話題，指點快速構(gòu)思的要領(lǐng)，如先要說說為什么，再說說怎么做，要想好了再說，也可以列提綱說。
3、自己準(zhǔn)備5分鐘。
4、全班交流。
三、學(xué)寫毛筆字。
1、審題：：明確本次寫的字：售、軍。
2、指導(dǎo)。
（1）、學(xué)生讀帖，小結(jié)寫好“售、軍”的要點。
（2）、教師范寫，講解字的結(jié)構(gòu)特點和寫法，以及在米字格中的位置。
3、練習(xí)。4、反饋。5、總結(jié)
【作業(yè)設(shè)計】寫好鋼筆字和毛筆字。