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五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計(jì)（通用13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文第3、4、5小節(jié)，了解鏡泊湖的自然樸實(shí)而又綺麗多變、吊水樓瀑布的雄偉壯觀、地下森林的奇特。
2、通過(guò)感情朗讀，感受了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。
3、指導(dǎo)概括地下森林奇特的原因和課文的主要內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、了解鏡泊湖形成的原因和吊水樓瀑布、地下森林的奇觀。
2、了解課文是怎樣從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)來(lái)描寫(xiě)鏡泊湖的。
教學(xué)工具：
多媒體工具
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
1、我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖，被譽(yù)為“北方的西湖”。
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第33課----PP，齊讀課題，正音（泊），詞義（奇觀）
2、這是一篇寫(xiě)景的課文，文中有許多優(yōu)美的詞語(yǔ)，昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文
開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)：
消災(zāi)弭禍（詞義）
二、整體感知
1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”？它又是如何形成的呢？
讀讀課文第1、2節(jié)，找找答案，完成填空：
鏡泊湖位于（ ），是由于（ ）而形成的，又因?yàn)椋?），所以稱(chēng)為鏡泊湖。
2、這節(jié)課就讓我們跟隨作者的腳步走入課本，走近鏡泊湖，去領(lǐng)略鏡泊湖的奇特景觀。
�。�1）指名分節(jié)讀3、4、5小節(jié)，要求：邊聽(tīng)邊思考，作者描寫(xiě)了鏡泊湖的'哪些景觀？
�。�2）學(xué)生反饋，師板書(shū)： 鏡泊湖、吊水樓瀑布、地下森林。
�。�3）從課題我們可以看出，這篇課文是要向我們介紹鏡泊湖綺麗的景色，因此，這篇課文的重點(diǎn)是3-5小節(jié)。
三、深入研讀3-5小節(jié)
師：鏡泊湖這三個(gè)景觀到底“奇”在哪里呢？自由讀讀課文3-5小節(jié)，找出相關(guān)的詞句。
交流，教師隨機(jī)點(diǎn)撥。
1、鏡泊湖，第3節(jié)（媒體出示）
�。�1）鏡泊湖最大特點(diǎn)是-----
板書(shū)：自然樸實(shí)，綺麗多變
引讀：（說(shuō)它自然樸實(shí)，是因?yàn)椋R泊湖除了……，只有……。）
�。�2）師：你們看，這就是峭拔的山巖。看看圖，“峭拔”是什么意思？（山巖高而陡）讀好這個(gè)詞組（指名讀）一起來(lái)讀好這句句子。
師：是��！這就是大自然的本色，沒(méi)有絲毫的人工雕琢，這就是——
（生：自然樸實(shí)）
�。�3）師：這些景物一年四季靜靜地在那兒，然而它靜得并不單調(diào)——
引讀：（四周……，湖心……，石島……，湖中……，真是……。）
師：這樣的景象就是——（生：綺麗多變）
（4）師：這句話不改變意思我們還可以這樣說(shuō)——（師：疊起的峰巒。生：聳峙的石島、奇幻的倒影），那為什么不這樣寫(xiě)呢？
�。ǹ磥�(lái)作者的語(yǔ)言也像這鏡泊湖的景色一樣，并不單調(diào)，而是富于變化。）
（5）這一小節(jié)，作者用了先概括后具體的手法向我們展現(xiàn)了鏡泊湖自然而又多變的景觀，讓我們?cè)僖黄饋?lái)感受鏡泊湖奇特的景觀之美
�。◣熥x概括句，生讀具體描寫(xiě)的句子）
�。�6）師：是呀！自然中有變化，樸實(shí)中有綺麗，而作者用這對(duì)看似矛盾的詞語(yǔ)來(lái)概括鏡泊湖自然景觀的特點(diǎn)就是為了突出它是一大“奇觀”。
2、吊水樓瀑布，第4節(jié)
過(guò)渡：剛才我們一起欣賞了美麗如畫(huà)的鏡泊湖，還有哪些奇特的景觀給你留下了深刻的印象？
吊水樓瀑布也是一大奇觀，你從哪些語(yǔ)句體會(huì)到了？
句子一：瀑布寬43米，高25米。底部巖石由于上萬(wàn)千激流的沖擊，被蝕成幾十米的深譚。
�。�1）師補(bǔ)充：看，這就是吊水樓瀑布，給你怎樣的感受？學(xué)校操場(chǎng)寬30米，25米高度相當(dāng)于8層樓房。
（2）小結(jié)：一系列的數(shù)字形象地描述了瀑布奇特的形狀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，吊水樓瀑布凌空而立，這個(gè)瀑布也因此而得名。
板書(shū)：形狀奇特 女生讀
句子二：本來(lái)清澈的湖水——形成鮮明的對(duì)照
（1）讓我們站在吊水樓瀑布的腳下欣賞一番。播放視頻，師畫(huà)外音。
（2）指導(dǎo)朗讀：誰(shuí)能讀出吊水樓瀑布給人的那種先靜后動(dòng)的雄偉氣勢(shì)？
指名讀。
�。�3） 比較句子：本來(lái)清澈的湖水靜靜地淌著，到陡崖處下跌，拋散萬(wàn)斛珍珠，濺起千朵銀華，水霧彌漫，勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對(duì)照。
同原文比較，“一到”、“”突然、“頓時(shí)”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了湖水的變化，導(dǎo)致瀑布的千軍萬(wàn)馬之勢(shì)。
師：指導(dǎo)朗讀，要讓大家感受到了吊水樓瀑布的水勢(shì)浩大。
板書(shū)：水勢(shì)浩大
�。�4） 練習(xí)說(shuō)話：
本來(lái)清澈的湖水（ ），一到陡崖，（ ），頓時(shí) （ ），勢(shì)如（ ），同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的對(duì)照，不禁令人贊嘆道：“（ ）”
句子三： 所以即使“這里地處北國(guó)，——結(jié)冰斷流。
交流：想想我們的生活中，水一般在什么情況下就結(jié)冰？
而這里的氣溫呢？去過(guò)北方的人回來(lái)后都有這樣的感受，在零下三四十?dāng)z氏度的情況下是呵氣成冰，而這里的瀑布卻——
引讀：（是��！此時(shí)的北國(guó)，冬季氣溫低達(dá)……，千里冰封，萬(wàn)里雪飄，一片銀裝素裹的世界，唯有吊水樓瀑布卻……，可見(jiàn)瀑布的水流是多么急��！所以說(shuō)是——一大“奇觀”）
3、地下森林，第5節(jié)
過(guò)渡：鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，這又是一番怎樣的景象呢？課文中哪句句子告訴了我們？
句子一：游客們爬上火山口-----充滿了活力。
�、偕涣�
板書(shū)：充滿活力 欣欣向榮
�、谝x：地下森林充滿活力，欣欣向榮�！傲种杏�---還有---東北虎——”
③指導(dǎo)填空：那里全是火山口，為什么出現(xiàn)這些欣欣向榮的景象呢？可以看看圖，讀讀第五節(jié)，想一想用“PP：因?yàn)?--所以--- ”說(shuō)一說(shuō)（土壤肥沃，降水較多、陽(yáng)光射入）
由此可見(jiàn)：充滿活力，欣欣向榮的地下森林真不愧為一大“奇觀”。
四、概括文章主要內(nèi)容
1、師： 剛才我們一起學(xué)習(xí)了課文，現(xiàn)在能否借助課題和老師的板書(shū)來(lái)概括文章的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生準(zhǔn)備、交流。
�。ㄧR泊湖位于黑龍江省寧安縣境內(nèi)，是由于火山噴發(fā)而形成的湖泊。鏡泊湖的景色自然樸實(shí)而又綺麗多變，吊水樓瀑布的形狀奇特，水勢(shì)浩大，鏡泊湖附近的地下森林欣欣向榮，充滿活力。）
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計(jì) 2
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識(shí)本課８?jìng)�(gè)生字。
２、有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
４、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
１、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，在我國(guó)東北的黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊──鏡泊湖，被譽(yù)為“北方的西湖”。
２、教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題，注意讀準(zhǔn)泊（pō）字的讀音。
二、初讀課文，整體感知
�。薄槭裁匆堰@個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。
�。�、學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢(shì)。
�。�、圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。學(xué)生可能會(huì)有這樣幾種說(shuō)法：
⑴ 傳說(shuō)鏡泊湖是寶鏡從天上掉下來(lái)變成的。
──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，指導(dǎo)讀準(zhǔn)“消災(zāi)弭（mǐ）禍（huò）”“天庭（tíng）”；理解詞語(yǔ)“消災(zāi)弭禍”。
�、� 鏡泊湖湖面水平如鏡。
──引導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)的課文，讀準(zhǔn)字音“倒（dào）”理解詞語(yǔ)“聳峙”。
三、再讀課文，聚焦形象
�。�、導(dǎo)語(yǔ)：“鏡泊湖”一個(gè)名字就那樣神奇，鏡泊湖的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是──奇觀：
齊讀：奇觀。理解“奇觀”的意思。
２、鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。
３、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。
�。�、組織課堂交流，一般學(xué)生會(huì)有這樣幾種觀點(diǎn)：
⑴ 奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒。
�、� 奇在吊水樓瀑布。
�、� 奇在地下森林。
四、精讀課文，想象品味
�。�、分組研讀，協(xié)作討論：
學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好，自愿組織學(xué)習(xí)小組，研究鏡泊湖景色的神奇之處。要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？教師巡回指導(dǎo)，隨機(jī)參與學(xué)生的討論。
�。�、課堂交流，匯報(bào)成果：
學(xué)生按小組匯報(bào)研讀討論成果，教師隨機(jī)進(jìn)行提高性指導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用。估計(jì)學(xué)生的匯報(bào)會(huì)這樣進(jìn)行：
⑴ 認(rèn)為“奇在鏡泊湖邊和湖中的峰巒”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為峰巒綺麗多變，“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文的第３自然段。
──教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“峰巒疊起”“石島聳峙”“倒影奇幻”的意思，想象課文描寫(xiě)的奇觀，畫(huà)一畫(huà)鏡泊湖的風(fēng)光圖，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
⑵ 認(rèn)為“奇在吊水樓瀑布”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為吊水樓瀑布“濺起千朵銀花”“勢(shì)如千軍萬(wàn)馬”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇朗讀課文第４自然段的第四句話：“本來(lái)清澈的湖水……形成鮮明的對(duì)照�！�
──教師可引導(dǎo)學(xué)生理解“萬(wàn)斛”的意思；播放瀑布的響聲，讓學(xué)生閉上眼睛想象瀑布的樣子和氣勢(shì)；配上瀑布錄像，音畫(huà)合成，指導(dǎo)感情朗讀。
⑶ 認(rèn)為“奇在地下森林”的學(xué)生會(huì)認(rèn)為“火山口似乎要吞沒(méi)一切”和“林木卻欣欣向榮”很神奇。同時(shí)會(huì)選擇第５自然段的最后一句話朗讀。
──教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文“深約１００米”想象火山口的“黝黑”，想象林木的欣欣向榮；指導(dǎo)感情朗讀。
�。�、誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)：
�、� 學(xué)生自主選擇誦讀表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。
⑵ 比較這三處奇觀有什么不同之處。（湖邊峰巒和地下森林的.靜態(tài)與吊水樓瀑布的動(dòng)態(tài)）
五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究
�。薄�(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問(wèn)嗎？
�。病W(xué)生質(zhì)疑，可能會(huì)出現(xiàn)這樣一些問(wèn)題：
�、� 在火山口，怎么會(huì)有地下森林？
�、� 吊水樓瀑布為什么不會(huì)結(jié)冰？
⑶ 鏡泊湖和吊水樓瀑布是怎樣形成的？
�、� 關(guān)于鏡泊湖，怎么會(huì)有這樣一個(gè)美麗的傳說(shuō)？
�。场⒔處熞龑�(dǎo)：有些問(wèn)題是可以通過(guò)仔細(xì)地讀書(shū)，在課文中找到答案的；有些問(wèn)題是可以通過(guò)推想解決的。讓學(xué)生給所提的問(wèn)題分類(lèi)：可以通過(guò)讀書(shū)解決的，學(xué)生自己仔細(xì)讀書(shū)；需要通過(guò)推想才能解決的，先自己推想，后進(jìn)行討論。
六、總結(jié)全文
１、指名有感情地朗讀課文。
�。病⒖偨Y(jié)：這篇課文先寫(xiě)了鏡泊湖的傳說(shuō)和形成原因，然后重點(diǎn)描寫(xiě)了“自然樸實(shí)而又綺麗多變”的鏡泊湖景色、吊水樓瀑布、地下森林，表現(xiàn)了祖國(guó)河山的壯美和大自然的神奇。
七、拓展延伸
交流、展示你所搜集到的有關(guān)鏡泊湖的資料。
【教案點(diǎn)評(píng)】
學(xué)生搜集、查閱有關(guān)鏡泊湖的材料，可閱讀書(shū)刊，也可網(wǎng)上瀏覽。通過(guò)自讀自悟，小組合作學(xué)習(xí)，課堂交流等形式學(xué)習(xí)課文。教師從課題引入新課，圍繞鏡泊湖奇觀“奇”在何處，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的理解和體會(huì)，從而感受大自然的神奇和祖國(guó)山河的壯麗。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)：
教育目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
教養(yǎng)目標(biāo)：
1、理解并學(xué)習(xí)文中描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語(yǔ)。
2、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林的形成原因。
3、了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
4、感情朗讀課文。
發(fā)展目標(biāo)：
學(xué)習(xí)按照景物的不同特點(diǎn)，描寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)美和靜態(tài)美的寫(xiě)法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2、了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
教學(xué)方法：
講讀法，討論法，直觀法等。
教具準(zhǔn)備：
鏡泊湖美景的放大彩圖，有關(guān)錄像帶，幻燈片。
課前準(zhǔn)備：
復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)景色極其壯麗，堪稱(chēng)奇觀的課文，如《海上日出》等。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
復(fù)習(xí)舊課，激趣導(dǎo)入。
出示“奇觀”，同學(xué)們，什么叫奇觀？以前我們學(xué)過(guò)一些描寫(xiě)的景色極其壯麗，堪稱(chēng)奇觀的課文，你還記得嗎？今天我們又來(lái)參觀一處景色壯麗，堪稱(chēng)奇觀的地方，那就是鏡泊湖。（板書(shū)題目：鏡泊湖奇觀）
快速閱讀課，提出預(yù)習(xí)要求。
快速讀課文，了解課文內(nèi)容。
自學(xué)生字新詞。
理清文章脈絡(luò)（分段、概括段意），把課文中講到的鏡泊湖主要景點(diǎn)的名稱(chēng)畫(huà)下來(lái)。
集體訂正，檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑。
抓住重點(diǎn)，直奔中心。
1、再讀課文，思考：
�。�1）鏡泊湖有什么特點(diǎn)？
�。�2）課文重點(diǎn)描寫(xiě)了哪幾個(gè)景點(diǎn)？適當(dāng)圈點(diǎn)記錄。
指名讀第二段。
鏡泊湖的自然樸實(shí)表現(xiàn)在什么地方？綺麗多變又表現(xiàn)在什么地方？抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)。
出示鏡泊湖美景的放大彩圖。指導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊聽(tīng)錄音，體會(huì)領(lǐng)略這美麗的景色。
小結(jié)：這一段寫(xiě)了什么？在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
這一段從整體上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——自然樸實(shí)而又綺麗
多變。是靜態(tài)描寫(xiě)。課文重點(diǎn)抓住了兩個(gè)著名景點(diǎn)，看看作者是怎樣描寫(xiě)的？
學(xué)習(xí)第三段。
自學(xué)課文，找出景點(diǎn)名稱(chēng)、位置、成因，說(shuō)出景點(diǎn)奇特的地方。
看有關(guān)錄像，想象景點(diǎn)特色。并理解下面詞語(yǔ)為什么用得好。
描寫(xiě)瀑布的特點(diǎn)：“瀉入”表現(xiàn)水流急促的樣子和流向�！拔g成”表現(xiàn)了時(shí)代久遠(yuǎn)，慢慢腐蝕的`過(guò)程，聯(lián)系上下文，也顯示了水的沖力。“跌”水從上往下落。用“跌”加強(qiáng)了突然的特點(diǎn)。
（幻燈出示）“……拋撒萬(wàn)斛珍珠……濺起……勢(shì)如千軍萬(wàn)馬……。”指導(dǎo)朗讀抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解它的意思，體會(huì)它的好處。
怎樣說(shuō)明瀑布的溫度？
�。ㄒ�?yàn)樗靥幈眹?guó)，當(dāng)?shù)貧鉁貥O低，它不結(jié)冰斷流，就成了奇特希罕的景觀了。）
吊水樓瀑布為什么不結(jié)冰？這與瀑布飛流直下有什么關(guān)系？
齊讀課文，體會(huì)領(lǐng)略美景，總結(jié)寫(xiě)法上的特點(diǎn)。
總結(jié)學(xué)法：
讀課文，找出景點(diǎn)名稱(chēng)、位置、成因，說(shuō)出景點(diǎn)奇特的地方。
抓住重點(diǎn)詞句，理解意思，讀讀體會(huì)好處，領(lǐng)略美景。
了解寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。
小組討論，運(yùn)用學(xué)法，自學(xué)第四段。
集體訂正，質(zhì)疑。（幻燈出示重點(diǎn)詞句，加以理解）
指導(dǎo)朗讀。
縱觀全文回顧第一段
鏡泊湖多美��！關(guān)于它的傳說(shuō)也非常美麗、動(dòng)人，你知道嗎？其實(shí)
鏡泊湖是怎樣形成的？
這么美麗，這么壯麗的景色，大家喜歡嗎，還想不想再去？
看錄像，聽(tīng)錄音，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，體會(huì)哪些是靜態(tài)描寫(xiě)，哪些是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。
結(jié)合課文內(nèi)容，舉例說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
作業(yè)：觀察校園一角寫(xiě)一篇文章，注意動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
14、鏡泊湖奇觀
鏡 傳說(shuō)：寶鏡
形成：火山噴發(fā)，巖流阻塞，水面抬高
泊 自然樸實(shí)
整體特點(diǎn)（靜態(tài)）
湖 綺麗多變 靜態(tài)與
奇觀寬、高、深 動(dòng)態(tài)相
奇 吊水樓瀑布拋、濺（動(dòng)態(tài)） 結(jié)合
壁陡底平，景色壯麗（靜態(tài)）
觀 地下森林野生動(dòng)物（動(dòng)態(tài)）
此教案獲高明市98年小學(xué)語(yǔ)文中青年教師優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)評(píng)選一等獎(jiǎng)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容：
教科版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》第9冊(cè)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字，有感情地朗讀課文。
能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2、了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)準(zhǔn)備：
每個(gè)人查閱鏡泊湖及中國(guó)其他名勝景物的相關(guān)資料。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1、導(dǎo)語(yǔ)：我國(guó)地域廣闊，有無(wú)數(shù)的名勝美景，誰(shuí)能介紹一下你所知道的名勝美景？說(shuō)的不錯(cuò)。今天我們一起來(lái)參觀美麗的鏡泊湖。
2、教師板書(shū)課題。學(xué)生交流、展示所收集到的有關(guān)鏡泊湖的.資料。
二、初讀課文，整體感知
1、為什么要把這個(gè)美麗的湖泊命名為“鏡泊湖”呢？讓我們來(lái)讀讀課文，在課文中找找原因。讀課文時(shí)要注意把課文讀正確、讀通順。
2、學(xué)生自由讀課文，教師巡回指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢(shì)。
3、圍繞問(wèn)題，組織課堂交流。
三、再讀課文，聚焦重點(diǎn)
1、導(dǎo)語(yǔ)：“鏡泊湖”這個(gè)名字就那樣神奇，它的景色就更加神奇美妙了，課文上說(shuō)鏡泊湖的景色是——奇觀。
2、鏡泊湖奇觀到底“奇”在何處呢？讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地讀讀課文，邊讀邊想邊在課文中做好標(biāo)記。
⑴了解吊水樓瀑布的形成原因。
⑵了解地下森林的形成原因。
3、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，做標(biāo)記。
�、艠�(biāo)記出描寫(xiě)鏡泊湖靜態(tài)時(shí)美麗景色的句子。
�、茦�(biāo)記出描寫(xiě)鏡泊湖動(dòng)態(tài)時(shí)美麗景色的句子。
4、組織課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生找到鏡泊湖的景色被稱(chēng)為“奇觀”的原因。
�、旁蛞唬旱跛畼瞧俨己偷叵律值莫�(dú)特景觀。
�、圃蚨红o態(tài)美和動(dòng)態(tài)美相結(jié)合。
四、精讀課文，想象品味
1、分組研讀，協(xié)作討論。
要求學(xué)生找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？
2、課堂交流，匯報(bào)成果。教師隨機(jī)指導(dǎo)。
3、誦讀積累，比較發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生自主選擇誦讀，標(biāo)出表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的有關(guān)句子，積累語(yǔ)言和表象。
五、細(xì)讀課文，質(zhì)疑探究
1、導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)到這里，鏡泊湖奇觀已經(jīng)在我們的腦海里留下了鮮明的印象。關(guān)于鏡泊湖奇觀你還有什么疑問(wèn)嗎？
2、學(xué)生質(zhì)疑。
3、教師引導(dǎo)，討論解決。
六、布置作業(yè)
仿照課文的寫(xiě)法描寫(xiě)一處景物。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2.體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法。
3.有感謝地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2.了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
作者告訴了我們鏡泊湖有一個(gè)美麗的傳說(shuō)，還有壯麗的奇觀。現(xiàn)在我們隨作者去第一個(gè)景點(diǎn)—鏡泊湖，看看鏡泊湖奇在何處，請(qǐng)翻開(kāi)課本P91頁(yè)。
二、講讀第三自然段。
�。ㄒ唬┳杂衫首x第③自然段，邊讀邊思考：
1.鏡泊湖最大的特點(diǎn)是什么？用“”標(biāo)出。
2.用“”標(biāo)出描寫(xiě)鏡泊湖自然樸實(shí)的句子。
用“—”標(biāo)出描寫(xiě)鏡泊湖綺麗多變的句子。
3.這段描寫(xiě)是什么描寫(xiě)？
（二）學(xué)生匯報(bào)
1.鏡泊湖的特點(diǎn)是：自然樸實(shí)，綺麗多變。（理解這兩詞）
2.學(xué)生說(shuō)鏡泊湖自然樸實(shí)的句子，并說(shuō)出對(duì)句子的理解。
3.齊讀：鏡泊湖自然樸實(shí)表現(xiàn)在：“沒(méi)有……只有……”
4.學(xué)生說(shuō)出寫(xiě)鏡泊湖綺麗多變的句子，并說(shuō)出自己是怎樣理解的。
5.這段寫(xiě)得很美。齊讀：鏡泊湖的綺麗多變表現(xiàn)在：“四周峰巒疊起，有的……。”
6.這個(gè)自然段用靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)出鏡泊湖的自然樸實(shí)，綺麗多變。
7.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀，大家一起欣賞鏡泊湖的靜態(tài)美。電腦顯示、鏡泊湖的教學(xué)圖片，同學(xué)們邊聽(tīng)邊看，加深內(nèi)心感受。
8.引讀這一自然段。（進(jìn)一步感受鏡泊湖的靜態(tài)美。）
�。ㄈ┬〗Y(jié)：這段是整體描寫(xiě)鏡泊湖，剛才我們用了什么方法學(xué)？
�。娔X顯示）讀，理解課文內(nèi)容。
畫(huà)，描寫(xiě)鏡泊湖特點(diǎn)的句子。
說(shuō)，鏡泊湖的奇特景色。
再讀，體會(huì)鏡泊湖的靜態(tài)美。
三、用上面的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)第④自然段。
�。ㄒ唬┧娜诵〗M討論以下問(wèn)題：
電腦顯示：1.吊水樓瀑布怎樣形成的？
2.用“—”標(biāo)出描寫(xiě)形態(tài)的句子。
3.用“”標(biāo)出描寫(xiě)聲勢(shì)的.句子。
�。ǘ┬〗M匯報(bào)
游覽了吊水樓瀑布你知道了些什么？
1.知道了吊水樓瀑布是這樣形成的“本來(lái)……”
2.知道了作者用“拋撒萬(wàn)斛珍珠，濺起千朵銀花”寫(xiě)出了它的形態(tài)。用“勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，聲聞數(shù)里”寫(xiě)出了吊水樓瀑布的聲勢(shì)。
3.還知道作者能寫(xiě)出這么壯觀的景象是通過(guò)動(dòng)態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)出來(lái)的。
（三）這段寫(xiě)得很美，請(qǐng)讀出它的動(dòng)態(tài)美。分男、女生讀。
�。娔X顯示吊水樓瀑布的教學(xué)圖片）
�。ㄋ模⿲W(xué)了這段，你知道吊水樓瀑布還有什么奇特？為什么？
（知道吊水樓瀑布最奇特罕見(jiàn)的是低溫下不結(jié)冰。）
四、自學(xué)第⑤自然段，（用同樣的方法學(xué)習(xí)）
（一）默讀課文，完成以下練習(xí)。
1、電腦顯示：地下森林是指，它形成的條件有①②③。地下森林，物產(chǎn)豐富，林中有種類(lèi)繁多的樹(shù)林，還有和。第五自然段是描寫(xiě)。
2、小組討論。
3、學(xué)生匯報(bào)。
五、總結(jié)
作者在寫(xiě)鏡泊湖景色時(shí)主要是靜態(tài)描寫(xiě)，寫(xiě)吊水樓瀑布時(shí)主要是動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。寫(xiě)得有聲有色，圖文并茂。寫(xiě)文章要注意仔細(xì)觀察事物的靜態(tài)、動(dòng)態(tài)，把這種寫(xiě)法運(yùn)用到習(xí)作中去。
六、布置作業(yè)
欣賞課文，作者哪里寫(xiě)得好？你最喜歡哪些句子？為什么？讀一讀。
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教學(xué)要求：
1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
2、體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的方法。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解鏡泊湖奇觀奇在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、揭題。
你想了解這奇觀嗎？
二、快速讀課文，說(shuō)說(shuō)鏡泊湖奇觀奇在哪里？
三、再讀課文，理清文章思路。
一（12）鏡泊湖的形成和傳說(shuō)。
二（3）鏡泊湖自然樸實(shí)而又絢麗多變的景色特點(diǎn)。
三（4）重點(diǎn)描寫(xiě)吊水樓瀑布的景色。
四（5）重點(diǎn)寫(xiě)地下森林的景色。
四、詞語(yǔ)質(zhì)疑。
五、自主學(xué)習(xí)，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們以自己喜歡的方式速讀全文，并用一句或幾年來(lái)句話概括自己的感想，可以根據(jù)課文內(nèi)容，也可以自己概括。
2、學(xué)生自由讀。
3、同桌相互交流。
4、集體交流。
六、分工合作，自主探究。
1、鏡泊湖的景色的確奇妙，讓我們來(lái)仔細(xì)欣賞一下。
2、分工：每小組負(fù)責(zé)研究一段。
研究要求：認(rèn)真研究，相互合作，把你所領(lǐng)略到的美與大家一起分享，發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題與大家一起探討。研究討論后再向大家交流匯報(bào)。
3、學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行朗讀、交流體會(huì)、互相質(zhì)疑解疑。
4、大組交流討論。（同組同學(xué)可以相互補(bǔ)充，他組同學(xué)可以提問(wèn)。）
交流方式：
�。�1）通過(guò)交流感受體驗(yàn)美；
�。�2）通過(guò)提問(wèn)發(fā)現(xiàn)美；
（3）通過(guò)朗讀感悟美、表現(xiàn)美。
第一段交流重點(diǎn)：鏡泊湖的地點(diǎn)、形成、及名稱(chēng)是否名副其實(shí)。
第二段交流重點(diǎn)：理解鏡泊湖景色的自然樸實(shí)和綺麗多變。
第三段交流重點(diǎn)：體會(huì)吊水樓瀑布的形成以及它磅礴的'氣勢(shì)。體會(huì)雄壯的確良瀑布與幽靜的確良鏡泊湖形成的鮮明對(duì)照。
第四段交流重點(diǎn)：了解地下森林的形成過(guò)程及壯麗的景色，感受地下森林的欣欣向榮、充滿活力。
�。ń處熯m時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)，指導(dǎo)朗讀。）
七、總結(jié)全文。
八、作業(yè) ：
摘錄文中優(yōu)美片段。
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情景說(shuō)明:
倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是本次課程改革的一大亮點(diǎn)，從本質(zhì)上說(shuō)，教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中自主、探究、感悟的過(guò)程。在這一過(guò)程中，學(xué)生的自主、探究是基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究去獲得獨(dú)特的感受和理解。合作學(xué)習(xí)則是個(gè)體學(xué)習(xí)的升華，它能讓學(xué)生在獨(dú)立探索的基礎(chǔ)上，帶著疑問(wèn)參與討論，大膽發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。在整個(gè)閱讀過(guò)程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主閱讀，把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。一是要給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間，讓他們潛心讀書(shū)，促使他們主動(dòng)地閱讀，專(zhuān)心地讀，興致勃勃地讀，讓學(xué)生在積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，從而產(chǎn)生獨(dú)特的個(gè)性化的感悟。二是教師應(yīng)為學(xué)生架設(shè)溝通文本的“橋梁”。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，采用先放后引，先求異后求同的教學(xué)策略，在尊重學(xué)生差異性、獨(dú)特性、多樣性的基礎(chǔ)上，通過(guò)師生之間多向互動(dòng)的對(duì)話，使學(xué)生自主構(gòu)建文本的意義，而這個(gè)意義既有其獨(dú)特個(gè)性的一面，也有其共性標(biāo)準(zhǔn)的一面，這正是我們所要追求的新的閱讀教學(xué)的價(jià)值觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、`激趣導(dǎo)入,板書(shū)課題.
1、我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河壯麗，湖泊眾多，我們湖北就有“千湖之省”的美譽(yù)，身為一個(gè)湖北人，你知道我們湖北有哪些有名的湖泊嗎？讓生學(xué)。（別小看黃石的磁湖，據(jù)說(shuō)它可是全國(guó)最大的城中湖。）]
同學(xué)們知道得可真多。在黑龍江省寧安縣境內(nèi)有一處令人向往的湖泊——鏡泊湖，這節(jié)課我們一起走進(jìn)書(shū)本去領(lǐng)略鏡泊湖的奇觀。
2、板書(shū)課題,讀課題，理解：奇觀是什么意思?
過(guò)渡：鏡泊湖到底有哪些奇特的景觀呢？請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文，邊讀邊思考。
二、初讀課文,整體感知.
1、學(xué)生自由讀課文后，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鏡泊湖有哪些奇特的景觀？
2、交流歸納：鏡泊湖奇在（湖、瀑、林）
過(guò)渡:現(xiàn)在我們來(lái)看看湖奇在哪？請(qǐng)同學(xué)們默讀1—3自然段，思考這個(gè)問(wèn)題。
三、研讀課文,朗讀感悟.
(一)講讀湖的奇特
（1）生默讀課文后交流,湖奇在哪?
生交流略（傳說(shuō)奇、形成奇、特點(diǎn)奇）
師:夏季涼爽少風(fēng)，湖面水平如鏡，難怪叫鏡泊湖，關(guān)于鏡泊湖名字的來(lái)歷還有一個(gè)神奇的傳說(shuō)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第一自然段，看誰(shuí)能不看書(shū)講出這個(gè)神奇的傳說(shuō)。
�。�2）傳說(shuō)可真奇�。＄R泊湖真的是像傳說(shuō)中那樣形成的嗎？那你是從課文中哪個(gè)地方知道的？生齊讀第二自然段
�。�3）鏡泊湖的最大特點(diǎn)是什么？生默讀第三自然段，這段中哪些地方表現(xiàn)了湖的自然樸實(shí)，劃上——線，哪些地方表現(xiàn)了湖的綺麗多變，劃上~~線
�。�4)學(xué)生匯報(bào)交流
師:下面我們一起來(lái)欣賞鏡泊湖的美景，師配樂(lè)朗讀
�。利惖溺R泊湖被稱(chēng)為中國(guó)北方的西湖，它以獨(dú)有的樸素?zé)o華的自然之美聞名于世，吸引著無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)外游人。大家看，鏡泊湖就像一面明鏡鑲嵌在兩座山嶺之間，湖面綿延百余里，這里除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外，沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，只有峭拔的山巖，清澈的湖水，繽紛的花樹(shù)，一望無(wú)際的林海。然而它并不單調(diào)：四周峰巒疊起，湖心石島聳峙，湖中倒影奇幻，真是美不勝收�。。�
（5）欣賞完這些美麗的圖片，你想說(shuō)什么？
師:鏡泊湖的景色自然樸實(shí)而又綺麗多變，真是很奇特。下面老師和你們一起來(lái)美美地讀第三自然段。（引讀）
�。ǘ┲v讀吊水樓瀑布和地下森林的奇特
1、過(guò)渡：讀得真棒，欣賞了鏡泊湖的迷人風(fēng)光，現(xiàn)在我們來(lái)觀賞另外兩處奇特的景觀，——吊水樓瀑布、地下森林。這兩處奇特的景觀你最喜歡哪一處？（學(xué)生自由選擇地說(shuō)）現(xiàn)在我們兵分兩路，喜歡觀賞吊水樓瀑布的同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段，喜歡觀賞地下森林的同學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第五自然段。想不想把自己喜歡的自然段學(xué)好？下面請(qǐng)看自學(xué)提示：誰(shuí)來(lái)讀自學(xué)提示的要求？生讀：
（1）用自己喜歡的方式讀課文，找一找，說(shuō)一說(shuō)，從文哪些地方你知道吊水樓瀑布（地下森林）很奇特？
�。�2）結(jié)合課前收集的資料，找一找，說(shuō)一說(shuō)，你從資料中還知道吊水樓瀑布（地下森林）哪兒很奇特？下面請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)可以獨(dú)立思考，也可以找合作伙伴一起來(lái)學(xué)習(xí)。（學(xué)生自由討論學(xué)習(xí)）
2、交流匯報(bào)：吊水樓瀑布
（1）喜歡吊水樓瀑布的同學(xué)站起來(lái)，請(qǐng)你們來(lái)讀課文第四自然段。聽(tīng)讀完這一段誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你從課文哪些詞句中體會(huì)到吊水樓瀑布很奇特？下面我們一塊來(lái)觀賞吊水樓瀑布。（播放瀑布的課件）觀賞了吊水樓瀑布，你最想說(shuō)什么？（生談感受）下面請(qǐng)同學(xué)們文中描寫(xiě)吊水樓瀑布的自然段有感情地自由的讀一遍。讀完這一段，哪句話你最欣賞？這句話老師也很喜歡，請(qǐng)看大屏幕，誰(shuí)想讀？指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀描寫(xiě)瀑布的句子。）
（2）交流匯報(bào)：地下森林
過(guò)渡：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)交流老師和同學(xué)們一起領(lǐng)略了吊水樓瀑布的奇特之處那地下森林又奇在哪兒呢？下面我們一起來(lái)交流。你從課文哪些詞句中體會(huì)到地下森林很奇特？（直徑約五百米深約一百米；璧陡底平；天然的地下植物園、動(dòng)物園；雖然陽(yáng)光不多口內(nèi)陰暗潮濕然而奇跡般長(zhǎng)出郁郁蔥蔥的森林；游客......）
�。◣煶藱C(jī)指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)游客們的句子。）
�。�3）通過(guò)課前收集資料地下森林還有奇特的地方嗎？結(jié)合圖片、資料來(lái)講。
現(xiàn)在我們一起再回到課文，有感情地自由讀描寫(xiě)地下森林這段，再一次領(lǐng)略它的神奇。
四、暢談感受，總結(jié)課文
1、今天我們一起學(xué)習(xí)了這么一篇文字優(yōu)美的寫(xiě)景的文章，作者抓住了景物的特點(diǎn)，寫(xiě)出了湖奇、瀑奇、林奇，鏡泊湖的奇觀已經(jīng)在我們的腦海中留下了鮮明的印象，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
2、學(xué)了這一課，你想給自己布置一項(xiàng)什么作業(yè)？平時(shí)一般都是老師給大家布置作業(yè)，今天我們改變一下方式，圍繞“鏡泊湖奇觀”這篇課文，自己給自己布置一項(xiàng)作業(yè)，課后你想做什么？
教學(xué)反思：
《鏡泊湖奇觀》是一篇文字優(yōu)美的寫(xiě)景文章。它通過(guò)描寫(xiě)鏡泊湖獨(dú)特的美麗景色，贊美了祖國(guó)壯麗山河，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文的重點(diǎn)在于突出鏡泊湖景色的壯麗奇特，故而以“奇觀”為題眼。在教學(xué)中，除了遵循閱讀教學(xué)的特點(diǎn)外，還結(jié)合本人的子課題注重在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。本課的設(shè)計(jì)思想如下：
葉老說(shuō)過(guò)：語(yǔ)言文字的訓(xùn)練最為重要的是訓(xùn)練語(yǔ)感。什么是語(yǔ)感？語(yǔ)感就是人們以語(yǔ)言文字正確、靈敏、豐富的感受力，因此在教學(xué)本課時(shí)，我采用的基本方式是詞句品析法，輔以朗讀法和點(diǎn)綴法。讓學(xué)生在老師的.點(diǎn)撥下，通過(guò)朗讀，品詞析句，感受文章的美，體會(huì)作者的思想感情，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作技巧。強(qiáng)調(diào)整體把握，拓展學(xué)生的思維空間。學(xué)生的閱讀在一般意義上說(shuō)是整體的而非分解的，是感性的而非理性的，從學(xué)生的閱讀感受出發(fā)，把課文看作是一個(gè)整體進(jìn)行教和學(xué)，是這則教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。閱讀可以從興趣開(kāi)始，教學(xué)總是從問(wèn)題開(kāi)始的，問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在在這則教學(xué)設(shè)計(jì)中，問(wèn)題多數(shù)來(lái)自學(xué)生的興趣和疑問(wèn)，重要的一個(gè)問(wèn)題（鏡泊湖奇觀到底奇在何處呢？）由老師把關(guān)，體現(xiàn)了教師的教學(xué)主導(dǎo)作用。老師給學(xué)生的思維空間很大，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀關(guān)注面，且強(qiáng)調(diào)解答的多元性，有效地提高了學(xué)生閱讀的興趣。我主要從以下方面入手：
1、從審題入手，通過(guò)朗讀理清層次，感知內(nèi)容。本文課題是《鏡泊湖奇觀》，我在開(kāi)課時(shí)就抓住了“奇觀”這個(gè)題眼，讓學(xué)生明確文章的重點(diǎn)在“奇”字。緊接著要求學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)朗讀全文，弄清段落層次，知道文章的主要內(nèi)容是什么？分哪幾部分來(lái)描寫(xiě)的，使每一個(gè)學(xué)生既對(duì)全文有一個(gè)形象的感知，又能在邏輯思維上做到條理清晰，脈絡(luò)分明。
2、以讀帶講，品詞析句，加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。本篇課文，優(yōu)美的詞句較多，如果學(xué)生能夠體會(huì)這些詞句的精妙，那鏡泊湖的奇特美景也就可以栩栩如生的再現(xiàn)在我們眼前。由于這是一篇閱讀課文，在教學(xué)方法上，要突出一個(gè)“半”字，體現(xiàn)一個(gè)“試”字。所謂“半”，就是半扶半放；所謂“試”就是學(xué)生通過(guò)讀、畫(huà)、想、議、說(shuō)的實(shí)踐活動(dòng)，試著運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)品詞析句，理解課文意思。因此，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生先誦讀課文，然后品詞析句，接著進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。如課文第三自然段，描寫(xiě)鏡泊湖整體特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)提出具有概括性的兩個(gè)詞，“自然樸實(shí)”、“綺麗多變”如何理解這兩個(gè)詞呢，我讓學(xué)生在文中用波浪線和橫線畫(huà)出能夠體現(xiàn)這兩個(gè)特點(diǎn)的詞句,如“除了鏡泊山莊有一些精致的別墅外,這里沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，只有峭拔的山巖，清澈的湖水，繽紛的花樹(shù)，一望無(wú)際的林海�！蔽易寣W(xué)生先品味峭拔、清澈、繽紛、一望無(wú)際和點(diǎn)綴等詞，理解了這些景色的特點(diǎn)后，學(xué)生自然而然地也就明白了鏡泊湖的景色大多是天然形成的，沒(méi)有太多的人工點(diǎn)綴裝飾,這就是“自然樸實(shí)”的意思。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我這里運(yùn)用了多媒體課件，根據(jù)畫(huà)面老師配上解說(shuō)詞，這樣，抽象的詞語(yǔ)具體化了，鏡泊湖“自然樸實(shí)”而又“綺麗多變”的特點(diǎn)深深地印在學(xué)生的腦海中。如擴(kuò)充閱讀內(nèi)容，在拓展中豐富。在這則教學(xué)設(shè)計(jì)中，課前引導(dǎo)學(xué)生去尋找鏡泊湖的有關(guān)資料，孩子們有的到圖書(shū)館收集資料，有的上網(wǎng)查閱相關(guān)的內(nèi)容，協(xié)作組內(nèi)互相提供資料，交流信息，有的還從網(wǎng)上下載圖片。在課堂上，正是讓學(xué)生及時(shí)補(bǔ)充課前收集的有關(guān)吊水樓瀑布、地下森林的資料，強(qiáng)化了他們對(duì)課文的領(lǐng)悟。
3、在閱讀教學(xué)中注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性。創(chuàng)導(dǎo)協(xié)作探究，珍視學(xué)生的獨(dú)特感受。學(xué)生的閱讀感受必定是個(gè)性的，多元的，教學(xué)的關(guān)鍵在于要提升這種感受的品質(zhì)。有準(zhǔn)備的協(xié)作學(xué)習(xí)是一條有效的策略。在這則教學(xué)設(shè)計(jì)中，協(xié)作學(xué)習(xí)安排在觀點(diǎn)展示之后，有利于增強(qiáng)協(xié)作討論的目標(biāo)性。在協(xié)作討論前作必要的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，如：“找到有關(guān)的句子，讀讀想想從什么地方可以發(fā)現(xiàn)神奇，為什么？有利于增強(qiáng)協(xié)作討論的操作性。面對(duì)學(xué)生通過(guò)協(xié)作討論得出的閱讀感受，教師充分肯定，同時(shí)又能抓住契機(jī)點(diǎn)撥提高。作業(yè)設(shè)計(jì)注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性。在教學(xué)中，教師不僅可以根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際編擬出適合學(xué)生的作業(yè)，可以引導(dǎo)學(xué)生參與到作業(yè)設(shè)計(jì)中來(lái)，自編富有特色的語(yǔ)文作業(yè)。在這則教學(xué)設(shè)計(jì)中，如：學(xué)完《鏡泊湖奇觀》一文后，學(xué)生無(wú)不為鏡泊湖美麗神奇的自然風(fēng)光所折服。這時(shí)，教師說(shuō)：‘同學(xué)們，你們?cè)敢鉃槊利惿衿娴溺R泊湖設(shè)計(jì)一項(xiàng)作業(yè)嗎？學(xué)生們都興致勃勃地參與到作業(yè)設(shè)計(jì)中來(lái)，而且設(shè)計(jì)的作業(yè)遠(yuǎn)比教師布置的作業(yè)要豐富得多。如：畫(huà)一幅鏡泊湖的風(fēng)景畫(huà)，并配上解說(shuō)詞；選擇自己喜歡的句段背下來(lái)；寫(xiě)一份贊美祖國(guó)大好河山的研究報(bào)告；配樂(lè)朗讀課文的精彩片段；摘抄課文中的好詞好句；寫(xiě)一首贊美鏡泊湖的詩(shī)歌；為鏡泊湖設(shè)計(jì)廣告語(yǔ)……學(xué)生完成自編的作業(yè)，不僅興趣濃厚，而且作業(yè)質(zhì)量很高，這也充分體現(xiàn)了新“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”這一新理念。
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計(jì) 8
設(shè)計(jì)理念：
語(yǔ)文課堂最主要的任務(wù)是讓學(xué)生品味語(yǔ)言，感受形象。本設(shè)計(jì)以學(xué)生的自讀自悟?yàn)橹鳎岢灾鲗W(xué)習(xí)，以學(xué)生的朗讀為基礎(chǔ)，以讀代講，以讀促講，在讀中想象，讀中體會(huì)，再通過(guò)多媒體課件直觀領(lǐng)，略鏡泊湖的美麗神奇，獲得美的享受。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)作者觀察、寫(xiě)景的方法，領(lǐng)略鏡泊湖的奇妙景色，獲得美的享受。
4、了解鏡泊湖奇觀“奇”在哪里，了解吊水樓瀑布和地下森林形式的原因，增長(zhǎng)自然常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解鏡泊湖及周?chē)坝^的.特點(diǎn)。
2、體會(huì)鏡泊湖景色“奇”在哪里。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件，收集有關(guān)鏡泊湖的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、故事激趣
導(dǎo)入新課
1、故事導(dǎo)入。
2、質(zhì)疑課題。
二、初讀課文，掃清字詞等閱讀障礙。
1、學(xué)生展示預(yù)習(xí)成果，鞏固生字詞。
2、初讀課文，把課文讀通讀順。
三、再讀課文，整體把握課文。
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，想想課文主要介紹了鏡泊湖有哪些奇觀？
2、同桌互相說(shuō)一說(shuō)，指名說(shuō)。
四、自主品讀，領(lǐng)悟“奇觀”
假想旅游，學(xué)生自主選擇游賞景點(diǎn)，師生進(jìn)行相應(yīng)段落的學(xué)習(xí)。
�。ㄒ唬┳x畫(huà)結(jié)合，領(lǐng)悟鏡泊湖的美。
1、認(rèn)真讀第三自然想一想鏡泊湖景色最大的特點(diǎn)是什么？
2、邊讀邊浮現(xiàn)美麗的畫(huà)面，你能不能畫(huà)出你最喜歡的一處風(fēng)景。
3、播放課件，欣賞鏡泊湖美景。
4、指導(dǎo)朗讀，讀出美，讀出你的喜愛(ài)。
�。ǘ┳x賞結(jié)合，領(lǐng)悟“吊水樓瀑布“的奇。
1、默讀課文思考，你讀懂了什么？
2、朗讀品味，體會(huì)瀑布的壯觀氣勢(shì)及成因，探究“倒影奇幻”。
3、播放課件，觀賞瀑布美景。
4、對(duì)比朗讀，體會(huì)鏡泊湖的靜和瀑布的壯觀。
5、學(xué)做導(dǎo)游，學(xué)生對(duì)照課件畫(huà)面做解說(shuō)。
�。ㄈ┖献魈骄�，領(lǐng)悟“地下森林“的奇。
1、自由讀文，找出火山口“形奇”的詞句。
2、合作學(xué)習(xí)，討論“地下森林“形成的原因。
3、觀賞課件，假想旅游，體會(huì)“地下森林”的神奇壯麗。
五、拓展延伸、升華主題。
1、假如你剛從鏡泊湖游賞歸來(lái)，你會(huì)寫(xiě)一怎樣的留言？
課件出示句式：鏡泊湖，你，我！
2、為鏡泊湖設(shè)計(jì)一則廣告詞。
六、布置作業(yè)
1、摘抄優(yōu)美詞句。
2、背誦自己喜歡的段落。
板書(shū)：
鏡泊湖
24、鏡泊湖奇觀
吊水樓瀑布
神奇、美麗
地下森林
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計(jì) 9
【教學(xué)要求】
1.讀懂課文內(nèi)容，感受鏡泊湖的美麗景色，獲得美的享受。
2.有感情地朗讀課文，體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)方法，
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過(guò)閱讀，體會(huì)鏡泊湖的景色奇在哪里。
【課前準(zhǔn)備】
師生共同查閱鏡泊湖的圖文、音像資料。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣質(zhì)疑，導(dǎo)入新課
1.這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)24·《鏡泊湖奇觀》�？戳诉@個(gè)課題后，你知道了什么?
2.看了這個(gè)課題后，你還想知道什么?
如：鏡泊湖是怎樣形成的?是什么樣的？
鏡泊湖有哪些景色？各有什么特點(diǎn)?
鏡泊湖的景色奇在哪里?
（師小結(jié)：對(duì)提出的問(wèn)題歸納整理，對(duì)提不到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥。）
二、初讀課文，整體感知
1.形象感知，一邊看鏡泊湖的.錄像，一邊聽(tīng)讀課文，—邊思考剛才提出的問(wèn)題。
2.讀文感知，學(xué)生自讀課文，看—看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?剛才提出的問(wèn)題分別能在哪幾個(gè)自然段解決。
三、品讀課文，讀中感情。
1.自主讀書(shū)，用你喜歡的讀書(shū)方式去讀懂課文。
2.小組交流，將你讀懂的問(wèn)題在小組內(nèi)交流
3.小組討論，合作學(xué)習(xí)，將你沒(méi)有讀懂的問(wèn)題在小組中提出，小組同學(xué)討論，研究，合作學(xué)習(xí)。
4.全班交流，教師對(duì)學(xué)生的理解適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
動(dòng)態(tài)靜態(tài)美相結(jié)合：將鏡泊湖景色的靜，吊水樓瀑布的動(dòng)進(jìn)行比較，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)靜結(jié)合這種描寫(xiě)方法所體現(xiàn)出來(lái)的美。
鏡泊湖的景色奇在哪里：學(xué)生通過(guò)多種信息渠道去解決。
四、激情朗讀，升華情感。
學(xué)生有感情地朗讀課文，教師適當(dāng)指導(dǎo)朗讀方法。
板書(shū)：
形成：火山噴發(fā)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，領(lǐng)略鏡泊湖的美麗景色，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
2.體會(huì)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1.了解鏡泊湖的奇觀以及吊水樓瀑布和地下森林形成的原因。
2.了解課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙沂菊n題，啟發(fā)談話。
我們祖國(guó)不僅有遼闊美麗的大草原，而且有許多高山大川，江河湖泊。鏡泊湖是位于我國(guó)黑龍江省寧安縣境內(nèi)的一個(gè)有名的湖泊，那里的景色迷人，今天我們就隨作者到鏡泊湖去游覽一番。“奇觀”是什么意思？（題目中的.“奇觀”是指雄偉美麗而又少見(jiàn)的景象。）
�。ǘ┞�(tīng)錄音，邊聽(tīng)邊想：
鏡泊湖在什么地方？是個(gè)怎樣的湖？那里有些什么奇觀？
�。ㄈ⿲W(xué)生自學(xué)生字、詞。
�。ńY(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。消災(zāi)弭禍：消除災(zāi)禍。弭同“彌”，止息的意思。忌妒：這里指因?yàn)閯e人擁有自己所沒(méi)有的好東西而心懷怨恨。熾熱：極熱，熾，是火旺的意思。繽紛：種類(lèi)很多，五顏六色。綺麗：形容風(fēng)景鮮艷美麗。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。勝，能夠承受。不勝，接受不完的意思。聳峙：高高的直立。斛：過(guò)去的量器，一斛等于五斗。郁郁蔥蔥：形容森林蒼翠茂盛。欣欣向榮：形容林木繁密，生機(jī)勃勃。）
（四）檢查學(xué)生自學(xué)情況。
（可以先讓學(xué)生置疑。）
�。ㄎ澹┠x課文，分段，歸納段意。
�。ǖ�1段〈第1、2自然段〉：講鏡泊湖的形成和傳說(shuō)。第2段〈第3自然段〉：從整體上描寫(xiě)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)——“自然樸實(shí)而又綺麗多變”。第3段〈第4自然段〉：重點(diǎn)描寫(xiě)吊水樓瀑布的壯觀情景。第4段〈第5自然段〉：重點(diǎn)描寫(xiě)地下森林景色的奇觀。）
�。┲杆拿瑢W(xué)分段讀課文。學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：鏡泊湖在什么地方？課文主要講了鏡泊湖哪些主要景點(diǎn)？讀后讓學(xué)生回答。
（鏡泊湖在黑龍江省寧安縣境內(nèi)。課文主要寫(xiě)了吊水樓瀑布和地下森林兩個(gè)主要景點(diǎn)。）
（七）學(xué)習(xí)課文第1段。
1.學(xué)生輕聲自讀課文第1段。
2.提出自學(xué)中不懂的地方。學(xué)生提后給予解答。（可先讓其他同學(xué)給予解答，然后老師再給予補(bǔ)充糾正。）
3.讓學(xué)生加上自己的想象，復(fù)述課文中的傳說(shuō)故事。
4.說(shuō)說(shuō)鏡泊湖是怎樣形成的？
�。ò耍┳鳂I(yè)。
1.朗讀課文。
2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：
消災(zāi)弭禍 天廷 忌妒 索取 爭(zhēng)執(zhí) 熾熱 阻塞 綺麗 別墅 點(diǎn)綴
一望無(wú)際 繽紛 聳峙 奇幻 俯視 黝黑 美不勝收 郁郁蔥蔥 欣欣向榮
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計(jì) 11
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)習(xí)課文第2、3、4段。
（二）朗讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┝私獾跛畼瞧俨己偷叵律謨商幘包c(diǎn)的具體情景。
（二）了解作者是怎樣抓住景點(diǎn)的特征進(jìn)行靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)的。
�。ㄈw會(huì)文中的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┲该x第1段課文，并說(shuō)說(shuō)第1段所寫(xiě)的內(nèi)容。
（二）學(xué)習(xí)課文第2段。
1.學(xué)生自讀課文。
2.說(shuō)出這段話的段式待點(diǎn)是什么？
�。ǹ偂侄问�。先總說(shuō)鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是“自然樸實(shí)而又綺麗多變”，然后再具體展開(kāi)說(shuō)明它怎樣“自然樸實(shí)”，又怎樣“綺麗多變”。）
3.課文是怎樣寫(xiě)鏡泊湖是“自然樸實(shí)”的？讀出有關(guān)語(yǔ)句。
4.課文是怎樣寫(xiě)鏡泊湖“綺麗多變”的？讀出有關(guān)語(yǔ)句。
5.“有的直插湖中如屏似壁，有的退避三舍形成水灣，湖心石島聳峙，湖心倒影奇幻……”說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解這幾句話的？
6.仿照這段話，自己組織語(yǔ)言說(shuō)一段話。（要求運(yùn)用：“……除了……沒(méi)有…………只有……然而……”這些詞語(yǔ)。）
小結(jié)：課文第2段，作者是從整體上向我們描述了鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)即：自然樸實(shí)而又綺麗多變。
7.齊讀第2段。
（三）學(xué)習(xí)第3段課文。
1.學(xué)生自學(xué)第3段課文。邊讀邊思考：
�。�1）吊水樓瀑布在什么地方？
（2）吊水樓瀑布是怎樣形成的'？
�。�3）“千軍萬(wàn)馬”、“聲聞數(shù)里”是什么意思？作者為什么要這樣寫(xiě)？
�。�4）在冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度時(shí)，吊水樓瀑布結(jié)冰嗎？為什么？
2.分小組討論、交流上面的思考題。
（在學(xué)生自學(xué)后，分組討論，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)言。）
小結(jié)：課文第3段，作者重點(diǎn)介紹了鏡泊湖的著名景點(diǎn)：吊水樓瀑布的壯觀景象。由于瀑布流水處在劇烈的運(yùn)動(dòng)中，即使在零下三四十?dāng)z氏度的嚴(yán)寒下也從不結(jié)冰，這是動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)，與第2段的靜態(tài)描寫(xiě)形成鮮明的對(duì)照。
3.齊讀課文第3段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)課文第4段。
1.學(xué)生自學(xué)課文第4段。邊讀邊思考：
�。�1）地下森林為什么要說(shuō)“所謂地下森林”？
（2）為什么能在這里長(zhǎng)起郁郁蔥蔥的森林？
�。�3）什么叫“俯視”？游客們爬上火山口的頂部俯視時(shí)感覺(jué)怎樣？
�。�4）為什么地下森林的樹(shù)木會(huì)“欣欣向榮，充滿了活力”？
2.自學(xué)后，分小組討論、交流。
小結(jié)：由于土壤肥沃，水分充足、陽(yáng)光照射，鏡泊湖這里的地下森林長(zhǎng)得郁郁蔥 蔥，欣欣向榮，充滿了活力。
3.指名讀第4段課文。
�。ㄎ澹├首x課文。
�。╃R泊湖的景色有靜有動(dòng)，舉例說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美的。
�。ㄆ撸┛偨Y(jié)（略）。
�。ò耍┳鳂I(yè)。
1.復(fù)習(xí)課后練習(xí)第1題。
2.填空。
�。�1）除了鏡泊山莊有一些（ ）別墅外，這里沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，只有（ ）山巖，（ ）的湖水，（ ）的花樹(shù)，（ ）林海。
�。�2）本來(lái)清澈的湖水靜靜地（ ）著，一到陡崖，突然下（ ），頓時(shí)（ ）萬(wàn)斛珍珠，（ ）起千朵銀花，水霧（ ），勢(shì)如千軍萬(wàn)馬，聲聞數(shù)里，同幽靜的鏡泊湖形成鮮明的（ ）
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目的：
1、了解鏡泊湖的奇觀，得到美的熏陶。
2、體會(huì)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫(xiě)手法。
3、有感情地朗讀課文。
重難點(diǎn)：
作者是怎樣通過(guò)動(dòng)、靜態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)奇觀的。
課時(shí)：
二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
投影儀、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、三張題單。
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)、審題，提出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。
本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《鏡泊湖奇觀》這課文。請(qǐng)同學(xué)們看黑板讀題。題目是文章的眼睛，從題目上看，你認(rèn)為文章重點(diǎn)會(huì)寫(xiě)什么?"奇觀"是什么意思呢?本節(jié)課我們將一起討論：
1、鏡泊湖到底有著怎樣的奇觀?
2、作者是怎樣通過(guò)對(duì)鏡泊湖的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)表現(xiàn)奇觀的?
3、通過(guò)感情朗讀來(lái)體會(huì)奇觀。
二、質(zhì)疑。
通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，從內(nèi)容到寫(xiě)法上你有些什么不明白的地方，希望得到老師和同學(xué)們的幫助。(板書(shū)疑問(wèn))
三、按興趣分組根據(jù)提綱自學(xué)。
我們初讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了這幾個(gè)景點(diǎn)，即(指板書(shū))湖、瀑、林。這幾處景點(diǎn)中，你最喜歡哪一處?(按興趣自由組合學(xué)習(xí))
四、[先討論提綱之三(林)]哪個(gè)勇敢者首先上來(lái)給同學(xué)們展示你的學(xué)習(xí)提綱。請(qǐng)將書(shū)及提綱帶上來(lái)，放在投影儀下。按提綱，依次匯報(bào)你的學(xué)習(xí)情況。大家都要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，一起學(xué)習(xí)討論。
1、正確。(你還有補(bǔ)充嗎?)主要是這三個(gè)方面的條件。請(qǐng)訂正。大家拿起書(shū)來(lái)讀一讀這一句，地下森林形成的條件書(shū)上是怎么寫(xiě)的。
2、請(qǐng)接著匯報(bào)�？戳水�(huà)，你明白地下森林是怎么一回事了吧?(擦疑)所謂地下森林，實(shí)際上是……。書(shū)上有圖，請(qǐng)看投影。這是從上面往下俯視看到的。
3、請(qǐng)接著講。用簡(jiǎn)潔的短語(yǔ)板書(shū)。(長(zhǎng)在火山口里)(相機(jī)擦掉本段疑惑)。大家懂了嗎?你懂了嗎?
4、地下森林長(zhǎng)在火山口里，稱(chēng)為奇觀，那么鏡泊湖又"奇"在哪里呢?
五、[次討論提綱之一(湖)]請(qǐng)喜歡"湖"這一景點(diǎn)的同學(xué)，誰(shuí)爭(zhēng)取上來(lái)展示?掌聲鼓勵(lì)。
1、最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)而又綺麗多變。正確。拿起書(shū)來(lái)，老師引讀，同學(xué)們注意接上。鏡泊湖景色的最大特點(diǎn)是自然樸實(shí)，它表現(xiàn)在……然而它又綺麗多變，并不單調(diào)……
2、請(qǐng)接著匯報(bào)。哪些同學(xué)也欣賞?為什么欣賞?(用了優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)出了事物的形態(tài)、顏色、位置，即寫(xiě)出了景區(qū)的靜態(tài)。說(shuō)得真好。大家一塊來(lái)欣賞這兩句。讀得不夠美。要注意強(qiáng)調(diào)修飾形容的詞語(yǔ)，速度稍慢，語(yǔ)調(diào)輕柔平緩。女同學(xué)齊讀。
3、請(qǐng)訂正。
4、湖"奇"在哪里?"水平如鏡"正確。你能說(shuō)說(shuō)"水平如鏡"為什么在這里就是"奇"呢?(湖的形成是由于火山噴發(fā)，巖流阻塞了牡丹江河道水面被抬高而形成的。江是日夜不停地流動(dòng)著呢?可是湖面卻水平如鏡。)請(qǐng)板書(shū)。昨天預(yù)習(xí)時(shí)，有個(gè)同學(xué)認(rèn)為它奇在波平如鏡。這"波"指波浪，又怎能說(shuō)平如鏡呢?這說(shuō)明江水在流動(dòng)，但從水面上看，卻感覺(jué)不到它在流動(dòng)，這不能不說(shuō)這是"奇觀"。(板書(shū)："波")
5、相機(jī)擦掉疑惑。
六、[最后討論提綱之二(瀑)]林奇在……，湖奇在……，那么瀑又"奇"在哪里呢?哪一位同學(xué)上來(lái)當(dāng)小老師。
1、正確，請(qǐng)訂正。
2、正確，請(qǐng)訂正。剛才××同學(xué)提出為什么"瀑?gòu)牟唤Y(jié)冰斷流?"這個(gè)問(wèn)題，你現(xiàn)在能不能用因果關(guān)系解釋一下。投影請(qǐng)看圖圖，這便是飛瀑。
3、繼續(xù)匯報(bào)。正確。你能能不將飛瀑直下的句子讀聽(tīng)聽(tīng)，讀出動(dòng)感來(lái)。聲勢(shì)還不夠，讀時(shí)注意語(yǔ)速稍快，音量較大，強(qiáng)調(diào)數(shù)量詞，千軍萬(wàn)馬，聲聞數(shù)里等。男同學(xué)讀聽(tīng)聽(tīng)，女同學(xué)一起來(lái)，讀出氣勢(shì)浩大的動(dòng)感美。
4、瀑布真美，請(qǐng)回憶一下還有哪些課文對(duì)瀑布進(jìn)行過(guò)描寫(xiě)?背聽(tīng)聽(tīng)。
5、吊水樓瀑布"奇"在哪里?請(qǐng)用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上。瀑布不結(jié)冰斷流，堪稱(chēng)奇觀。
七、內(nèi)容及寫(xiě)法。
通過(guò)以上討論，我們知道了鏡泊源奇觀便是湖，瀑，林長(zhǎng)在。作者主要采用了靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)鏡泊湖奇觀的。鏡泊湖的'幽靜與吊水樓瀑布浩大的聲勢(shì)形成了鮮明的對(duì)照，這實(shí)際上就是靜態(tài)美與動(dòng)態(tài)美的對(duì)照。因此我們?cè)谧x文明，注意了動(dòng)、靜態(tài)描寫(xiě)，就能對(duì)理解得更全面，更深刻;在時(shí)，注意了動(dòng)、靜態(tài)描寫(xiě)，就能把內(nèi)容寫(xiě)得更個(gè)體、更準(zhǔn)確。
八、配樂(lè)齊讀。
現(xiàn)在我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞一下幽靜的鏡泊湖與飛流直下的吊水樓瀑布這兩段，進(jìn)一步感受一下它的奇觀。
九、中心。
學(xué)到這里，你明白作者的目的了嗎?表現(xiàn)了……表達(dá)了……
十、現(xiàn)在你還有什么疑惑嗎?(寫(xiě)傳說(shuō)的作用：
①寫(xiě)在文章前頭，引起讀者興趣。
�、诜从吵鋈嗣駥�(duì)鏡泊湖奇觀美好的解釋和向往，更增添其神秘色彩。)
十一、作業(yè)：
本課及本單元的課結(jié)束了，請(qǐng)拿讀課本，請(qǐng)你運(yùn)用單元重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目--事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)自讀《五花山》一課。用二、三分鐘時(shí)間快速默讀，找出靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。
十二、學(xué)習(xí)情況(非智力因素)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鏡泊湖奇觀》的教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解鏡泊湖的景色特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)景物的方法。
2、有感情地朗讀課文。
3、讓學(xué)生參與自主性學(xué)習(xí)，提高自我讀書(shū)能力。
課前準(zhǔn)備：
根據(jù)第3自然段內(nèi)容，制作景物圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
本單元我們學(xué)習(xí)了三篇寫(xiě)景的課文，今天我們?cè)僖黄鹑ヮI(lǐng)略一下鏡泊湖的奇觀。
二、學(xué)習(xí)第一段1、這篇課文主要講了什么內(nèi)容？
1、（這篇課文主要描寫(xiě)了鏡泊湖的美麗景色，重點(diǎn)描述了吊水樓瀑布和地下森林的奇特。）
2、課文在開(kāi)頭就描寫(xiě)鏡泊湖的奇觀嗎？
�。ㄕn文在開(kāi)頭先講述了鏡泊湖形成的傳說(shuō)）
3、指名學(xué)生對(duì)照關(guān)鍵的詞語(yǔ)復(fù)述鏡泊湖形成的傳說(shuō)。
�。ㄗ≈�、只要……便……、忌妒、爭(zhēng)執(zhí)）
4、鏡泊湖形成的傳說(shuō)很是動(dòng)聽(tīng)，當(dāng)然這是神話，不是事實(shí)，不過(guò)，鏡泊湖夏季涼爽少風(fēng)，湖面水平好鏡，倒是事實(shí)。接著老師就要請(qǐng)同學(xué)們?nèi)バ蕾p鏡泊湖雄偉美麗而又少見(jiàn)的景象。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、指名朗讀課文，思考：這一段主要講了什么意思？你是用什么方法來(lái)概括這一段的大意？
�。ㄕ页鲋行木涓爬ù笠猓�
2、既然這一段有中心句，那它是怎樣來(lái)寫(xiě)具體的呢？
3、出示文字投影，讓學(xué)生擺放。
峭拔的山巖
自然樸實(shí)清澈的湖水
繽紛的花樹(shù)
鏡泊湖景色一望無(wú)際的林海
峰巒直插湖中如屏似壁美不勝收
綺麗多變峰巒退避三舍形成水灣
湖心石島聳峙
湖中倒影奇幻
4、出示投影填空：
A.鏡泊湖沒(méi)有多少人工的點(diǎn)綴，只有（）的山巖，（）的湖水，（）的花樹(shù)，（）的林海。
B.然而它并不單調(diào)：四周峰巒疊起，有的直插湖中（），有的（）形成水灣，湖心石島（），湖中倒影（），真是（）。
要求：
A.輕聲朗讀，想想填空前后有什么不同的感想。
B.自己想象美麗的`景色，并用自己的語(yǔ)言來(lái)填空，寫(xiě)出鏡泊湖的景色特點(diǎn)。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。小結(jié)這是靜態(tài)描寫(xiě)。
三、學(xué)習(xí)第三、四段
1、看錄像：瀑布（借用《望廬山瀑布》一課的錄像）。看了錄像之后你有什么感想？
2、出示課后練習(xí)思考題，自學(xué)課文。（兩組同學(xué)分別自學(xué)兩個(gè)部分）
①吊水樓瀑布是怎樣形成的？說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)瀑布飛流直下的句子和講瀑布從不結(jié)冰斷流一句之間的關(guān)系。
②地下森林是怎么一回事？形成地下森林這樣的奇觀是因?yàn)橛心膸追矫娴臈l件？
�。ㄒ笥霉P畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，并用心記住。等會(huì)兒老師作游客，你們作導(dǎo)游，看哪一組哪一位導(dǎo)游介紹得最好。）
3、指名學(xué)生上臺(tái)作導(dǎo)游介紹吊水樓瀑布。（聽(tīng)眾假設(shè)為爸爸和爺爺，要求介紹既能精煉，又能通俗易懂。）
�。ㄒ韵聠�(wèn)題教師引導(dǎo)激疑或讓學(xué)生質(zhì)疑時(shí)相機(jī)導(dǎo)出）
聽(tīng)說(shuō)吊水樓瀑布是鏡泊湖風(fēng)景區(qū)的著名景點(diǎn)，那它有多少寬多少高啊？（寬大43米，高25米）你能不能跟什么比較一下，形象地說(shuō)出來(lái)呢？
這樣大的吊水樓瀑布是怎樣形成的呢？
這樣壯觀的景象我還很難想象，哦，這兒還有一幅圖呢，確實(shí)少見(jiàn)，可惜沒(méi)有聲音，有了，我要請(qǐng)一位導(dǎo)游來(lái)把描述這幅圖的一段話讀出氣勢(shì)來(lái)。（指名讀后再分組讀，齊聲讀）
聽(tīng)說(shuō)吊水樓瀑布地處北國(guó)，那兒冬季氣溫低達(dá)零下三四十?dāng)z氏度，是不是那兒的瀑布都結(jié)成冰了呢？這是為什么？
小結(jié)：你們這一組的導(dǎo)游介紹得很好，我代表其他游客謝謝你們的友好服務(wù)。
聽(tīng)說(shuō)鏡泊湖附近還有一處奇特的地下森林，地底下怎么能長(zhǎng)出森林呢？
4、指名學(xué)生作導(dǎo)游介紹地下森林。（以下問(wèn)題也是在引導(dǎo)中讓學(xué)生或教師自己導(dǎo)出）
在火山口里能長(zhǎng)出森林，我不太相信，火山口有多大，長(zhǎng)幾棵樹(shù)木還差不多，最多也只能說(shuō)是地下樹(shù)林。（直徑500米，深100米，7個(gè)火山口）
既然說(shuō)是森林，里面的資源肯定豐富，你能給我介紹一下嗎？（有樹(shù)、藥材、野生動(dòng)物）
給你這么一介紹，我確實(shí)認(rèn)為地下森林是一個(gè)奇觀，不過(guò)，谷底陰暗潮濕，又照不到陽(yáng)光，這一大片森林到底是怎樣形成的呢？（土壤肥沃、降水較多、陽(yáng)光射入）
剛才經(jīng)過(guò)導(dǎo)游們的介紹，我們對(duì)吊水樓瀑布和地下森林的情況了解了許多，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，還有什么不懂的地方提出來(lái)一起討論，以便在向別人介紹時(shí)內(nèi)容更加具體。
5、學(xué)習(xí)質(zhì)疑問(wèn)難。
三、說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)鏡泊湖的動(dòng)態(tài)美的。
四、總結(jié)延伸。
請(qǐng)同學(xué)們回顧以前所學(xué)的寫(xiě)景物的文章，找一找哪些語(yǔ)句、段落抓住了事物的特點(diǎn)進(jìn)行動(dòng)靜結(jié)合的描寫(xiě)。我們生活周?chē)心男﹦?dòng)靜結(jié)合的美景，看誰(shuí)舉的例子多。
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