五年級(jí)語文花山教學(xué)實(shí)錄
一、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，你們都知道哪些描寫顏色的詞語？誰能說說描寫山的詞語？今天我們來學(xué)習(xí)一篇描寫山的課文（板書：五花山）。
二、新課
（一）初讀課文，整體感知。
師：你來猜一猜：為什么叫五花山？
生：可能是五座不同顏色的山
生：山上有五朵花
師：想知道到底是什么意思嗎？那就從課文中找答案。
（學(xué)生初讀課文）
師：現(xiàn)在知道為什么叫五花山了嗎？
生：因?yàn)樗俏孱伭摹?/p>
（二）品讀課文，重點(diǎn)了解。
師：課文描寫了五花山的幾個(gè)季節(jié)？
生：春季、夏季、秋季。
師：主要描寫的是什么季節(jié)？哪個(gè)季節(jié)的五花山最像五花山？
生：秋季
師：誰愿意來讀給大家聽？（學(xué)生讀課文）
師：把課文中表示顏色的詞語用劃出來，標(biāo)出序號(hào)，讀一讀。
教師隨學(xué)生板書表示顏色的詞語：
（1）金黃色（2）杏黃色（3）火紅色（4）紫紅紫紅（5）翠綠
（三）美讀課文，升華情感。
師：先不看翠綠色，在前面的四種顏色中，讀一讀自己最喜歡的顏色的句子，把自己對(duì)這種顏色的`喜歡讀出來，讀得讓聽得人也喜歡。
學(xué)生自主選擇喜歡的顏色，大聲讀句子。
師：誰喜歡金黃色？誰喜歡杏黃色？誰喜歡火紅色？誰喜歡紫紅色？請(qǐng)你們來讀一讀。
（四名學(xué)生分顏色讀句子）
指導(dǎo)朗讀金黃色：
師：讀了這一句，你想到了什么？
生：陽光
師：對(duì)，金黃色的陽光集中到一起，你讀得還不夠集中，誰來試一試？
生：
師：聽了你讀的，老師好像看到了金黃色。
指導(dǎo)朗讀杏黃色。
師：讀了這一句，你想到了什么？
生：熟透了的杏和梨。
師：是啊，秋天正是豐收的季節(jié)，我們的心情怎么樣？
生：喜悅、高興
師：誰來讀一讀，讀出豐收的喜悅心情？
生：
師：老師仿佛看到了熟透了的杏和梨。
指導(dǎo)朗讀火紅色。
師：為什么說樹林跳起舞來，就像一簇簇火苗在跳躍？
生：因?yàn)橛械臉淞肿兂闪嘶鸺t色，像火苗，風(fēng)一吹，就像在跳舞。
師：很好，樹林跳舞，火苗跳躍，讀的時(shí)候速度應(yīng)該快一點(diǎn)。
生：
老師范讀，師讀一句，學(xué)生讀一句。
指導(dǎo)朗讀紫紅色。
師：你見過紫紅色嗎？什么是劇場(chǎng)里的紫絨幕布？在今天我們上課的地方找一找。
學(xué)生在舞臺(tái)上找到紫絨幕布，認(rèn)識(shí)紫絨幕布。
生：
老師范讀。
師：男生讀金黃色和杏黃色，女生讀火紅色和紫紅色。
師：秋天的山不再是一種顏色了。
男生：
女生：
師：只有松柏不怕
師：大自然真神奇，（課件出示五花山的圖片和優(yōu)美的伴奏）多么美的五花山，多么美的句子，老師真想把它們永遠(yuǎn)記在腦子里。給大家一分鐘的時(shí)間，把這些句子背下來。（學(xué)生練習(xí)背誦）
師：讓我們一起跟著音樂，背誦這些優(yōu)美的句子。
師：秋天的山不再是一種顏色了。（師生齊背）
師：在這幾句話里有一個(gè)共同的詞是什么？
生：有的有的有的還有的
師：你能不能用有的有的有的還有的說一句話？
學(xué)生思考。
師：可以看看臺(tái)下有這么多老師，可以說說老師衣服的顏色。
生：老師們的衣服真漂亮，（教師給予鼓勵(lì)）有的是紅色的
生：老師們打扮得真好看，有的衣服是黃色的，就像香蕉一樣
師：誰也能像他一樣，也用上比喻的句子，像
生：像狗熊一樣
生：像黑狼一樣
（對(duì)于學(xué)生不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎處煕]有給予評(píng)價(jià)和糾正。）
師：除了衣服，還有很多事物可以用有的有的有的還有的說話，以后我們繼續(xù)練習(xí)。
師：五花山就這些顏色嗎？
生：不是。
師：從哪里知道的？
生：最后一段。
齊讀最后一段。
師：春天和夏天的五花山有什么共同點(diǎn)？
生：都是綠色的。
（學(xué)生默讀課文）
師：春天和夏天的五花山有什么區(qū)別？
生：春天的山是淡淡的綠，夏天的山是濃濃的綠。
師：春天的山應(yīng)該怎么讀？誰能讀出春天淡淡的綠？
生：
師：夏天的山應(yīng)該怎么讀呢？誰來試試讀出濃濃的綠？
生：
師：我們還有一段沒有學(xué)，是哪一段？我們一起來讀一讀。
生：
師：誰能把春夏秋冬的山一起來說一說？
生：
師：老師想寫一句話：淡妝濃抹都是綠，五顏六色總關(guān)情。請(qǐng)大家?guī)е潎@讀一讀這句話，讀出詩的節(jié)奏和韻味。
三、今天的課就上到這兒，謝謝同學(xué)們。
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