五年級語文上冊二金獎章教案
教學要求1.初步認識本課的生字,正確讀寫本課的詞語。
2.理解課文內容,懂得榮譽不能靠“爭”得來,只有踏踏實實做事,默默為大家作貢獻的人,才能獲得榮譽,受人尊敬。
3.引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫,體會課文所表達的思想情感。
4.指導學生分角色朗讀課文。
教學重點難點1.理解課文內容,懂得榮譽不是靠“爭”得來的,只有踏踏實實做事,默默為大家作貢獻的人,才能獲得榮譽,受人尊敬。
2.引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫,體會課文所表達的思想情感。
教學課時兩課時
教學過程
金 獎 章
天已經亮了,可鳥國的王宮(ɡōnɡ)大廳里依然靜悄悄的。[①以本段文字作為開頭,其作用是什么?] 昨天鳥王孔雀過生日,鳥兒們喝得酩酊(ǐnɡ dǐnɡ)大醉,現在都還在夢里呢!只有烏鴉不聲不響地在收拾著大家吃剩的殘渣(zhā)碎屑。 [②用“鳥兒們喝得酩酊大醉”和“烏鴉不聲不響”作對比,意在說明什么?]
第一部分(第1自然段):寫烏鴉不聲不響地收拾大家吃剩的殘渣碎屑。
太陽出來了,鳥兒們紛紛醒了。 突然,鴿子風塵仆(pú)仆地從外面飛了進來,雪白的衣服上沾了不少灰塵。大家的目光不由自主地投向了鴿子。[③“突然”起什么作用?“風塵仆仆”“不少”“不由自主”“投向”這些詞語說明了什么?]
段導讀:鴿子突然從外面飛來,大家的目光被鴿子吸引了。
鴿子跑到鳥王面前,氣喘吁吁地說: “大……大王,好消息,地球環保組織要派使者到鳥國來,還要頒發一枚金獎章呢!”[④“氣喘吁吁”說明了什么?]
段導讀:寫鴿子帶來一個好消息,是事情的起因。
這個消息太令人驚喜了,大家都歡呼起來。 [⑤“太”“驚喜”“都歡呼”等詞語寫出了大家怎樣的心情?]能得到地球環境保護組織頒發的獎章,該是多么榮耀啊![⑥這句話說明了什么?]
段導讀:寫大家十分興奮。
喜鵲清了清嗓子,大聲說:“恭喜大王!”[句導讀:喜鵲說的話,是對鳥王孔雀的恭維。]
“是啊,金獎章非大王莫屬!”大伙兒異口同聲地說。
段導讀:第5、6自然段寫出大家對鳥王的吹捧。
鳥王得意地仰仰脖子,[⑦“得意”“仰仰脖子”寫出了鳥王什么樣的神態?] 好像脖子上已經掛上了金獎章。人類給鳥國頒發獎章,當然只有鳥王才配獲得。[⑧用“只有……才……”的句式說明了什么?]
段導讀:寫鳥王認為自己能得到金獎章,十分高興。
鴿子搖搖頭,說:“不,不是頒發給大王的。我聽他們說,這次要把獎章頒發給一只對地球有功的鳥。我沒顧得上打聽,就急著回來報信了�！�
段導讀:介紹了獎章獲得者的條件。
黃鶯一聽,馬上嚷開了:“準是頒發給我的。我唱的歌最動聽!”[句導讀:黃鶯爭獎章的理由是自己唱歌好聽。一個“嚷”字,寫出了黃鶯急于表現自己的心情。]
百靈不服氣了:“唱得最動聽的要數我!”他們倆你一言我一語地吵了起來。
段導讀:9、10兩個自然段寫黃鶯和百靈都以自己唱歌好聽來爭取獎章。
喜鵲平時總夸他倆歌聲悅耳動聽,這時卻說:“歌唱得好有啥用,我天天向人類報喜訊,獎章當然是我的�！�
段導讀:喜鵲此時一反常態,不再夸黃鶯和百靈歌聲悅耳了。相反,以自己為人類報喜來爭賞。
老鷹說:“我看還是搶吧!誰搶到手就歸誰�！�
段導讀:第9~12自然段,寫出鳥兒們紛紛自夸爭功的情形。
鳥兒們一掃平時彬(bīn)彬有禮的斯文樣子,吵吵鬧鬧,吹胡子瞪眼。鳥王看著它們,又傷心又失望,一時竟不知所措。突然,喜鵲大聲說:“要是我得了獎章,就獻給大王�！� [句導讀:這句話是喜鵲討好鳥王孔雀的話,就是這句話,使一時不知所措的鳥王決定把獎章頒發給喜鵲。][⑨喜鵲眼看自己不能獨享獎章,就說要把獎章獻給鳥王,突出了喜鵲怎樣的.性格特點?] 鳥王聽了這句話,像喝了一杯甘露,精神一振,心想:“喜鵲真是忠心耿(ɡěnɡ)耿!”于是,他連忙高聲宣布:“我決定推薦(iàn)喜鵲領金獎章!”[句導讀:鳥王的話證明了喜鵲的聰明,說明喜鵲的妙計達到了目的。][⑩鳥王高聲宣布結果的原因是什么?]
段導讀:鳥王建議把獎章頒發給喜鵲。
鳥王一聲大喊,大廳里立即安靜了下來。等大伙兒回過神來,都不由得暗暗贊嘆喜鵲的乖巧。
段導讀:寫鳥兒們回過神來,都暗暗贊嘆喜鵲的乖巧和圓滑。
第二部分(第2~14自然段):寫群鳥紛紛爭功,希望自己得到獎章。
隆隆隆,隆隆隆,天上傳來直升飛機的轟鳴聲,使者到了!只見他捧著一個系著紅綢帶的盒子,健步走進大廳。 [ 這兩句話起什么作用?]那一定是裝金獎章的盒子! 鳥兒們的眼珠子都快飛出來了。[ “快飛出來”幾個字表現了鳥兒們怎樣的心情?]
段導讀:寫使者帶著獎章走進大廳。
鳥王趕忙迎上去,說:“歡迎您,尊敬的使者!”
使者笑著說:“謝謝鳥王!我是來向貴國的一位公民頒發獎章的!”
段導讀:16、17兩個自然段寫鳥王和使者見面的相互致謝。
鳥王快活地說:“太好啦,我鄭重向您推薦,金獎章應授(shu)予勞苦功高的喜鵲!”
段導讀:鳥王“說話算話”,“鄭重”推薦喜鵲榮獲金獎章。
鳥兒們都屏[bǐnɡ]住呼吸,大廳里安靜極了。 [ 寫大廳里安靜的環境,其作用是什么?]喜鵲心里怦(pēnɡ)怦亂跳:金獎章就要掛在脖子上了,這多么值得自豪啊!更何況這還是地球環保組織頒發給鳥國的第一枚獎章呢!
段導讀:寫喜鵲沾沾自喜的神態和興奮的心情。
使者笑了笑, 說:“謝謝您的推薦。不過,這次的獎章獲得者已經確定了,是我們組織調查后作出的決定�！� [ “我們組織調查后作出的決定”說明了什么?]
段導讀:寫使者微笑著謝絕了鳥王的推薦,表明獎章獲得者經調查已確定。
使者打開盒子,拿出獎章。大廳里頓時就像炸開了鍋,鳥兒們嘰嘰喳喳的,個個伸長了脖子,盼望著使者把金燦燦的獎章掛到自己的脖子上。[ “炸開了鍋”“嘰嘰喳喳”“伸長”等詞語刻畫了鳥兒們怎樣的神態?]
段導讀:鳥兒們都盼望得到金獎章。
“金獎章授予——”使者清了清嗓子,大聲宣布,“烏鴉!”[句導讀:句中破折號表示聲音延長,是講話者為了制造懸念而用的。]
烏鴉大吃一驚,抬起頭來。[ “大吃一驚”說明了什么?] 使者已經走到他面前,把金獎章掛在了他的脖子上。烏鴉連忙說:“您大概弄錯了!我既不像黃鶯和百靈那樣會唱歌,又不像喜鵲那樣會說好聽的話,也不像老鷹那樣有力氣……我怎么可能得到獎章呢?” [ 烏鴉用別的鳥兒的長處與自己的短處相比,表現了他怎樣的品質?]
段導讀:烏鴉認為使者搞錯了,連忙解釋。
使者說:“沒錯。你看,獎章上刻著‘地球的清道夫 ——烏鴉’。大家知道嗎?烏鴉每天把腐爛的動物尸肉、別人吃剩的殘渣碎屑,都收拾得干干凈凈,還默默地捕捉害蟲。他對凈化自然環境、防止疾病蔓(àn)延作出了特殊而重要的貢獻!”
段導讀:點明中心。使者說出了把獎章頒發給烏鴉的原因。
鳥兒們不再爭了。大家用敬佩的目光望著烏鴉。金光閃閃的獎章配上那身黑衣服,顯得格外端莊、高雅。在大家的眼里,他一下子變得美麗起來。[ 你怎樣理解最后這幾句話?]
第三部分(第15~25自然段):使者把金獎章頒發給烏鴉,烏鴉受到大家的尊重。
表現了烏鴉謙虛、不愛爭功的好品質。
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