五年級上冊語文回顧拓展一教案

時間：2024-10-31 09:26:35 澤彪五年級我要投稿

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人教版五年級上冊語文回顧拓展一教案

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的人教版五年級上冊語文回顧拓展教案，歡迎閱讀與收藏。

人教版五年級上冊語文回顧拓展一教案

　　五年級上冊語文回顧拓展一教案 1

　　【教學(xué)目的】

　　１、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進行改進。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書的名句，并談?wù)剬︖@些句子的理解及體會。

　　３、展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，用多種方式進行展示，匯報這一階段的學(xué)習(xí)收獲。

　　【教學(xué)重點】

　　結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進行改進。

　　【教學(xué)難點】

　　從三個角度來展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動成果，可以用多種方式進行展示，匯報自己這一階段來的學(xué)習(xí)收獲。

　　【教學(xué)時間】

　　１～２課時。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書卡。

　　【學(xué)具準(zhǔn)備】

　　收集的古今中外關(guān)于讀書的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個名言摘抄本。

　　【教學(xué)過程】

　　一、交流平臺

　　１、在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語言積累、寫字、口語交際能力和習(xí)作能力幾個方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會和提高。

　　形式Ａ：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補充。

　　形式Ｂ：每個小組，按上述幾方面進行分配交流，小組匯報，各小組之間互相補充。

　　２、就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對讀書樂趣的體會和學(xué)到的讀書方法：

　　⑴ 在這一個單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書籍？你感受到樂趣了嗎？哪些樂趣？說給你的同桌聽聽。

　　⑵ 誰愿把你讀書的樂趣和體會與大家一起分享？

　　⑶ 你是如何獲得樂趣和體會的？把你讀書的方法講給大家聽，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？

　　３、教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧：

　　注意：教師可以請學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺得欠缺的地方，請大家?guī)椭?/p>

　　二、日積月累

　　１、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫︖@些句子的理解：

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會。

　　２、請學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書的.名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵。

　　３、建議學(xué)生根據(jù)自己的實際選擇一句，當(dāng)作座右銘。

　　４、請學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。

　　三、展示臺

　　１、組織學(xué)生成立讀書興趣小組，開展讀書討論活動：

　　說說自己在假期讀了哪些書？介紹其中一本書的梗概，并說說自己的收獲與體會。

　　２、教師出示閱讀記錄卡，請學(xué)生觀察，說怎樣做閱讀記錄卡。

　　３、鼓勵學(xué)生在班里建立圖書角，給圖書歸類，并制定借閱規(guī)則：

　　⑴ 你家里有哪些書？它屬于哪一類？教師隨機板書。鼓勵學(xué)生建立圖書角，給圖書歸類。

　　⑵ 為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）

　　⑶ 引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。

　　⑷ 教師根據(jù)口語交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書筆記、自己的藏書目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。

　　注意：閱讀記錄卡或讀書筆記的展示可利用自習(xí)或課余時間進行，由小組長組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評比。并對自己欣賞的作品進行投票或?qū)懗鲈u語。對組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動，幫助制定活動計劃，確保讀書小組能夠定期開展讀書活動。班里建立的圖書角，可由同學(xué)推選圖書管理員，按借閱制度使圖書角被充分利用起來。

　　通過展示使讀書活動真正開展起來，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級形成人人愛讀書的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個學(xué)生的讀書習(xí)慣。

　　【板書設(shè)計】

　　書籍的分類：

　　散文：《從百草園到三味書屋》

　　科普：《奧秘》

　　小說：《散落人間的精靈》

　　詩歌：《泰戈爾詩集》

　　童話：《格林童話》

　　五年級上冊語文回顧拓展一教案 2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.結(jié)合本單元走進祖國西部的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動，在交流中積累學(xué)習(xí)方法，不斷進行改進。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實感受，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己對西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。

　　3.從課文中汲取寫法特點，在交流探討中提高習(xí)作水平。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬υ娫~的理解和體會。

　　5、引導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)點符號的作用。

　　【教學(xué)重點】

　　學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進學(xué)習(xí)方法。

　　【教學(xué)難點】

　　從三個角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　2課時

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1.搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。

　　2.閱讀并背誦古詩詞。

　　3.搜集與詩詞有關(guān)的趣味語文故事。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、交流平臺

　　1.一段時間以來，我們一直在西部這塊遼闊的土地上徜徉，草原的風(fēng)光，絲綢之路的廣倪，白楊樹的高大挺拔，無一不給讀者留下深刻的印象。回憶一下，學(xué)習(xí)了這組課文，你有哪些體會哪些收獲。

　　2.學(xué)生進行自由地交流。

　　3.在教師的引導(dǎo)下，可以抓住以下三個方面進行討論交流。

　　（1）首先談?wù)剬ξ鞑康恼J(rèn)識和感受。可以從西部的歷史，西部的自然環(huán)境，到西部的建設(shè)與開發(fā)，直至對西部的未來及發(fā)展作以大膽的想象。

　　（2）談?wù)剬︖@組課文的寫作手法的認(rèn)識。

　　①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。（借物言志，以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）

　　②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）

　　（3）對理解含義深刻的句子的體會。

　　①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。

　　②說說你是怎樣去理解含義深刻的句子的。（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字詞語的含義等。）

　　除此之外，在學(xué)習(xí)上你還有其他的收獲，說一說和同學(xué)們共同分享。，

　　【回憶本組課文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)系，互動交流學(xué)習(xí)成果，品嘗收獲的感受】

　　二、日積月累

　　1.設(shè)計情景

　　激情引入。

　　教師感情朗讀《浪淘沙》，學(xué)生邊聽邊初步感受這首詩的意境，可以讓同學(xué)們猜猜作者。

　　介紹唐代詩人劉禹錫。很多同學(xué)都知道他，可以讓同學(xué)們把知道的和同學(xué)們說一說。

　　【在教師感情朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣】

　　2.學(xué)生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補充性講解。

　　九曲黃河萬里沙，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。浪淘，波浪翻卷；風(fēng)簸，風(fēng)浪滾動。浪淘風(fēng)簸自天涯，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。如今直上銀河去，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。同到牽牛織女家，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的.雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。

　　（教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求）。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。

　　4.引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。

　　【通過到課外查找詩詞，及對這些詩詞進行背誦和朗讀，不僅可以增加學(xué)生對詩詞的積累，同時也助于語文視野的開闊。】

　　第二課時

　　趣味語文

　　1.談話導(dǎo)入。

　　師：老師在批改作文時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對標(biāo)點符號極不重視，一個，可以通用全篇，或通篇文章沒有標(biāo)點符號，今天我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿＝處煶鍪具@則故事。

　　【利用故事，引入本課教學(xué)】

　　2.學(xué)生讀文中故事。

　　3.交流讀后感受。可以抓住以下幾個方面交流。

　　在什么場合下書法家忘寫了間字？

　　疏忽了這個間字，會有什么后果？

　　又是怎樣解的圍呢？

　　【通過學(xué)習(xí)這個故事，使學(xué)生感受到標(biāo)點符號的作用，在教學(xué)中，教師也可隨機點點詩詞的不同之處】

　　4.資料補充。

　　教師提供故事：

　　有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點符號的合約：無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣的么？弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。

　　（引導(dǎo)學(xué)生說一說讀后的感受，進一步說明了標(biāo)點符號的作用。）

　　5.進行操作練習(xí)，親自感受標(biāo)點符號的作用。

　　動手練習(xí)加標(biāo)點，使之成為不同意思。

　　①下雨天留客天留我不留

　　②過路人等不得在此小便

　　③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳

　　④今年好倒霉少不得打官司

　　【訓(xùn)練學(xué)生的思維，進一步使學(xué)生感受標(biāo)點符號的作用】

　　6.小結(jié)。

　　標(biāo)點符號，在語文的學(xué)習(xí)中有很重要的地位，標(biāo)點一定要恰當(dāng)，標(biāo)點錯了，意義也就變了。