《積累·運用三》五年級語文上冊教案

《積累·運用三》五年級語文上冊教案（精選6篇）

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要用到教案來輔助教學，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《積累·運用三》五年級語文上冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《積累·運用三》五年級語文上冊教案 篇1

　　教學重點：

　　1、學習寫讀后感情。

　　2、在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力，練習寫小發明論文。

　　教學安排：五課時

　　第一課時

　　教學內容：讀讀背背和閱讀

　　教學目標：

　　1.引導學生讀背成語，積累語言。

　　2.閱讀短文，在讀懂內容的基礎上，體會表達的思想感情。

　　教學過程：

　　一、完成讀讀背背：

　　1、自讀成語和熟語，注意讀準字音。

　　2、小組內輪讀，互相糾正讀音。

　　3、全班賽讀、接背。

　　（對較難的詞語，交流理解意思）

　　二、完成閱讀：

　　1、自讀《外婆家的石橋》，讀準字音，初知大意。

　　理解詞義：

　　趔趄：身體歪斜，腳步不穩。

　　匍匐：匍匐就是爬行的意思。

　　２、根據問題再讀短文，并理解：

　　（１）外婆家的石橋是什么樣子的？

　　（２）外婆家的石橋為什么會給我留下美好的懷念，又能為什么引起我的惱恨？

　　（３）課文表達了作者怎樣的思想感情？

　　３、組成小組交流。

　　４、小結：

　　（１）石橋很高，很陡，橋身很寬。石階平貼光滑。

　　（２）懷念：伏在橋欄上，可以貪婪地眺望大橋下的景色。綠水、白帆。

　　惱恨：一個……

　　５、選擇自己段落有感情地朗讀。比一比。

　　三、作業：

　　１、讀記成語。

　　２、完成同步中的作業。

　　第二課時

　　教學內容：學習寫讀后感

　　教學目標：

　　1.練習寫讀后感，知道什么是讀后感。

　　2培養學生良好的閱讀習慣。

　　教學過程：

　　一、讀題目，明確習作的內容。

　　二、習作指導：

　　以《秋天的懷念》為例結合指導。

　　１、課文寫了一件什么事？

　　課文主要講了著名作家史鐵生雙腿癱瘓后，對生活完全失去了信心。而生命垂危的母親卻無微不至地關心他、鼓勵他要對生活充滿信心。終于，在母親的鼓勵下，他又重新振作起來了，但曾經鼓勵他、安慰過他的母親卻因患嚴重的肝病而離開了人間。文章贊美了偉大而無私的母愛。

　　２、作者想通過這篇文章告訴我們什么？

　　（母愛的偉大，母愛持無私。）

　　３、表達了作者什么樣的思想感情？

　　三、討論弄清什么是讀后感。

　　１、閱讀《秋天的懷念》我們知道主要講了什么，作者通過文章表達了怎樣的思想感情，這就是為寫讀后感做準備。讀后感是在讀文章中產生的情感，寫時要從所回憶的內容中去體會思想感情。

　　２、討論：

　　（１）結合課文中的有關句子說說自己的體會。

　　（２）讀了這篇文章后你想到了什么？心里有什么體會？

　　四、學生習作，教師相機指導。

　　第三課時

　　教學內容：

　　修改講評習作。

　　教學過程：

　　一、講評怎樣修改：

　　１.根據下面要求討論檢查自己的習作。

　　（1）是否由讀而產生感想。

　　（2）感受是否真實。

　　2、集體討論修改一個學生習作。

　　二、學生自己修改習作，并抄寫。

　　教學后記：

　　第四課時

　　教學內容：

　　1、動手搞小發明，培養學生的動腦動手能力。

　　2、寫小論文，激發學生繪畫、習作的興趣。

　　教學過程：

　　一、課前準備：

　　1、結合課內外所學的知識，生活經驗，大膽想象，做好設計。

　　（1）可以制作、改進一些簡單的工具、文具、玩具或工藝品。

　　（2）仔細觀察周圍事物或生活中的不便之處，進行改進。

　　2、在家長或其他人的指導下完成制作。

　　二、進行寫作：

　　1、將自己的發明或發現寫成一篇文章。要求：

　　（1）將自己的發明或發現寫清楚。

　　（2）可以附上示意圖，說明操作或使用方法。

　　2、分小組進行展示，全班交流。

　　三、評選小發明小發現優秀論文：

　　（1）發明實用，簡單易行。

　　（2）文章寫得清楚明白。

　　第五課時

　　教學內容：

　　作業練習

　　教學過程：

　　一、復習本單元生字詞。

　　二、總結積累運用三的內容。

　　1、什么是讀后感及寫法。

　　2、如何寫小發明論文。

　　《積累·運用三》五年級語文上冊教案 篇2

　　教學目標：

　　學習選自〈三字經〉中的八句話，朗讀成誦。閱讀分析〈給予的故事〉，大體了解內容，從中理解人物的品格。

　　教學重點與難點：

　　朗讀背誦〈三字經〉中的八句話，要特別注意重音和語速。閱讀分析短文，通過討論，理解人物的品格，了解作者的意圖。

　　教學過程：

　　一、學習選自〈三字經〉中的八句話。

　　1、教師范讀。

　　2、學生齊讀。

　　3、引導學生查閱有關資料弄懂意思：前四句講了學習和教育對人的巨大作用；后四句講了父親和老師教育子女和學生的責任以及對兒童的勸學。

　　4、學生讀順讀熟，并背誦。

　　二、閱讀分析〈給予的故事〉。

　　1、老師范讀。

　　2、學生自讀自學疏通生字詞，大體了解。

　　3、細讀全文，思考短文后的思考題：

　　（1）、為什么說這個人面臨的選擇是艱難的？

　　（2）、說說你對“只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水”這句話的`理解。

　　三、布置作業：

　　1、默寫“讀背”部分的句子。

　　2、短文后的兩道題。

　　《積累·運用三》五年級語文上冊教案 篇3

　　教學目的

　　1.背誦古詩《春夜喜雨》，理解這首詩的意思。

　　2.閱讀《螳螂捕蟬》，了解更多的成語故事。

　　3.通過辯論訓練做到敢于想別人闡明自己的觀點，并且做到言之有理，言之有據。

　　教學重點

　　寫好給學校的建議信，表達自己的真情實感。

　　教學難點

　　在辯論中圍繞自己的論點組織材料。

　　教具準備

　　投影片

　　課時安排

　　2課時

　　教學步驟

　　第一課時

　　一、讀一讀，背一背

　　1.自由讀一讀這首詩，讀不懂的地方畫出來。

　　2.指名讀這首詩，教師正音。

　　3.說說每句詩的意思，不懂的大家討論。

　　4.有感情地朗讀、背誦這首詩。

　　二、閱讀

　　1.自讀這篇短文，想一想，文章講的是一件什么事情？

　　2.默讀課文，思考：

　　a.那個年輕的侍衛官是怎樣勸說吳王不要進攻楚國的？他這樣勸說有什么好處？

　　b.文章中哪一段文字是寫“螳螂捕蟬”的，你從“螳螂捕蟬”這個成語想到了什么？

　　3.你還聽說過哪些成語故事，說給大家聽。

　　第二課時

　　一、引入課題：中國有句古話，叫作開卷有益，大家是否聽說過呢？你們怎么看這個問題？

　　二、闡明基本觀點

　　1.說說你的觀點。

　　2.持同一個觀點的同學可以分在同一個組，交流一下個人的論據。

　　三、分組辯論

　　1.各小組進行辯論。

　　2.全班辯論。

　　四、教師總結

　　1.指出雙方說得都很有道理，讀書時要注意選擇，對于壞書要從反面吸取教訓，同樣能“開卷有益”。

　　2.大家評議，選出最佳辯手，發紀念品。

　　五、談談你的體會

　　1.普通學生發言。

　　2.最佳辯手發言。

　　《積累·運用三》五年級語文上冊教案 篇4

　　教學目標：

　　1、引導學生讀背成語或熟語，積累語言。

　　2、閱讀短文，在讀懂內容的基礎上體會表達的思想感情。

　　3、學習寫讀后感。

　　4、在實踐活動中培養學生創新精神和實踐能力，練習寫小發明論文。

　　學生準備：

　　1、課外注意讀書，準備寫讀后感；

　　2、意觀察周圍的事物，為改進、發明做準備。

　　教師準備：

　　一篇適合學生多角度思維，易于寫讀后感的文章。

　　教學時間：

　　5課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　（讀讀背背）

　　一、完成“讀讀背背”。

　　1、自由讀詞語，注意讀準確。

　　2、小組接讀、接背。

　　3、比賽：看看誰記住的詞語多。

　　二、完成“閱讀”。

　　1、自由讀短文，了解大意。

　　2、仔細讀短文，邊讀邊思考文后練習題，可以在文中圈點標畫。

　　3、小組內合作學習。

　　（1）自由讀短文，邊讀邊思考文后練習題，可以在文中圈點標畫。

　　（2）交流文后練習題的答案。

　　4、全班交流。

　　（1）流下美好的懷念，是因為大橋下的景色很美；引起我的惱恨，是、因為石階造得多而陡，讓外婆因背我過橋而“遭罪”，其實是含蓄地表達作者對外婆的愛。

　　（2）短文表達的是作者對家鄉的眷戀，對外婆的懷念之情。

　　（3）朗讀比賽：評選小小朗誦家。

　　《積累·運用三》五年級語文上冊教案 篇5

　　教學目標：

　　1、讀一讀、背一背兒歌，增加語言積累。鍛煉口頭表達能力。

　　2、理解故事中含反義詞成語的意思，在表達和中學習運用。

　　教學重難點：

　　1、多讀多背，鍛煉使動腦想的和口頭表達的一致、協調。

　　2、了解成語的意思，學習運用。

　　3、能用書面語言表達自己的感情。

　　教具準備：

　　投影幻燈、成語卡片

　　教學過程：

　　一、用投影幻燈出示兒歌，請同學們讀一讀，說說兒歌的意思

　　學生發言。

　　教師：這首兒歌寫了兒童的課外生活，學習種花和種瓜。全詩押”a“韻，”花“hua，”瓜“gua，朗讀時注意把字音吐清楚。在熟讀的基礎上練習背誦。

　　二、閱讀成語故事《南轅北轍》

　　1、初讀成語故事，了解大意，找出不理解的詞語。

　　2、再讀成語故事，說說講了什么。

　　學生發言。

　　3、說一說，那個人錯在哪里。

　　學生發言。

　　教師：通過理解重點詞語，讀懂了這個成語故事，很好。”南轅北轍“這個成語，從字面看，包含一組反義詞”南--北“，”轅“和”轍“兩詞的意思弄明白了，再理解成語的意思就不難了。

　　4、說一說《南轅北轍》的意思。

　　學生發言。

　　教師：要想取得好效果，目的和行動必須一致。

　　三、板書設計

　　南轅北轍

　　馬跑快

　　楚國行動好把式

　　盤纏多

　　《積累·運用三》五年級語文上冊教案 篇6

　　教學目標：

　　1、能正確區分反問句和陳述句，并能將反文句變成陳述句。體會每組兩句話說法不同，但意思相同，表達方法的不同

　　2、能主動積累名人警句、成語故事。

　　3、能主動積極地發現生活中一些有趣的現象，跟同學交流。

　　4、能讀懂故事，明白寫通知的要求。

　　5、能讀懂短文，明白短文的意思。

　　教學過程：

　　教學程序教師活動學生活動復

　　一、溫故知新

　　1.學生自由讀兩組句子，體會一下，你有什么發現？

　　2試一試，學著書上的樣子，各寫兩組句子。

　　結合舊知識，談自己的發現。

　　交流自己的發現。

　　二、語海拾貝

　　1、自由讀句子，體會意思。

　　2、讀一讀，記一記。

　　3、比一比，誰能記得又好又快。按要求完成，提高自學能力。自主學習。比賽激趣。

　　三、點擊成語

　　1.自由讀一讀，看看揠苗助長這個成語講了一個什么故事？

　　2.揠苗助長的意思是什么？

　　3.這個成語故事使你明白了什么？

　　4.你能說出別的成語故事嗎？

　　四、自由讀，加深認識。

　　拓展游戲：搶反義詞。交流，評價。注意儀態，評價時注意語氣。

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