五年級阿霞學(xué)期語文教案
一、交流平臺
1.一段時間以來，我們一直在西部這塊遼闊的土地上徜徉，草原的風(fēng)光，絲綢之路的廣倪，白楊樹的高大挺拔，無一不給讀者留下深刻的印象。回憶一下，學(xué)習(xí)了這組課文，你有哪些體會哪些收獲。
2.學(xué)生進(jìn)行自由地交流。
3.在教師的引導(dǎo)下，可以抓住以下三個方面進(jìn)行討論交流。
(1)首先談?wù)剬ξ鞑康恼J(rèn)識和感受。可以從西部的歷史，西部的自然環(huán)境，到西部的建設(shè)與開發(fā)，直至對西部的未來及發(fā)展作以大膽的想象。
(2)談?wù)剬@組課文的寫作手法的認(rèn)識。
①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關(guān)的例證。(借物言志，以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。)
②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點?在課文中找出相關(guān)的例證篇。(景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。)
(3)對理解含義深刻的句子的體會。
①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。
②說說你是怎樣去理解含義深刻的句子的。(聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字詞語的含義等。)
4 除此之外，在學(xué)習(xí)上你還有其他的收獲，說一說和同學(xué)們共同分享。
【回憶本組課文內(nèi)容，產(chǎn)生聯(lián)系，互動交流學(xué)習(xí)成果，品嘗收獲的感受】
二、日積月累
1.設(shè)計情景 激情引入。
教師感情朗讀《浪淘沙》，學(xué)生邊聽邊初步感受這首詩的意境，可以讓同學(xué)們猜猜作者。
介紹唐代詩人劉禹錫。很多同學(xué)都知道他，可以讓同學(xué)們把知道的和同學(xué)們說一說。
【在教師感情朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生初步感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣】
2.學(xué)生自由朗讀，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。
“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。“浪淘”，波浪翻卷;“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動。“浪淘風(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。“如今直上銀河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。“同到牽牛織女家”，夸張地說可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢;后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長，仿佛是從銀河里流下來的。
(教師可以引導(dǎo)學(xué)生感受九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求)。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。
4.引導(dǎo)學(xué)生課外找一些劉禹錫的詩來讀一讀。
【通過到課外查找詩詞，及對這些詩詞進(jìn)行背誦和朗讀，不僅可以增加學(xué)生對詩詞的積累，同時也助于語文視野的開闊。】
第二課時
趣味語文
1.談話導(dǎo)入。
師：老師在批改作文時，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對標(biāo)點符號極不重視，一個“，”可以通用全篇，或通篇文章沒有標(biāo)點符號，今天我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?教師出示這則故事。
【利用故事，引入本課教學(xué)】
2.學(xué)生讀文中故事。
3.交流讀后感受。可以抓住以下幾個方面交流。
在什么場合下書法家忘寫了“間”字?
疏忽了這個“間”字，會有什么后果?
又是怎樣解的圍呢?
【通過學(xué)習(xí)這個故事，使學(xué)生感受到標(biāo)點符號的作用，在教學(xué)中，教師也可隨機(jī)點點詩詞的不同之處】
4 資料補(bǔ)充。
.教師提供故事：
有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。”富翁根據(jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。”欣然簽字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜?我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可;青菜一碟，足矣’的.么?”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。
(引導(dǎo)學(xué)生說一說讀后的感受，進(jìn)一步說明了標(biāo)點符號的作用。)
5 進(jìn)行操作練習(xí)，親自感受標(biāo)點符號的作用。
動手練習(xí)加標(biāo)點，使之成為不同意思。
①下雨天留客天留我不留
②過路人等不得在此小便
③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳
④今年好倒霉少不得打官司
【訓(xùn)練學(xué)生的思維，進(jìn)一步使學(xué)生感受標(biāo)點符號的作用】
6.小結(jié)。
標(biāo)點符號，在語文的學(xué)習(xí)中有很重要的地位，標(biāo)點一定要恰當(dāng)，標(biāo)點錯了，意義也就變了。
教學(xué)建議：
1 、在教學(xué)交流平臺的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)交流要結(jié)合具體課文加以體會，并鼓勵學(xué)生在今后習(xí)作中嘗試運用
2 、在完成日積月累的教學(xué)時，可以先讓學(xué)生自己讀通讀順，教師相機(jī)指導(dǎo)。對于這首詩的意思，學(xué)生只要粗知大意即可，不要求串講，最后再讓學(xué)生熟讀成誦。
3 、趣味閱讀的教學(xué)要突出閱讀內(nèi)容的趣味性， 教師可讓學(xué)生講一講讀了這個故事知道了什么，也就是把握主要內(nèi)容。然后重點引導(dǎo)學(xué)生體會這個故事的趣味性，品讀故事中的詩和“詞”，最后可向課外拓展，激發(fā)學(xué)生的積累興趣。并讓學(xué)生將原詩誦下來。
資料補(bǔ)充：
劉禹錫(772-842)，字夢得，洛陽(今屬河南省)，一說是彭城(今江蘇徐州)人。唐代著名的詩人和思想家。他是與白居易齊名的詩人，稱劉、白。他們都注意向民歌學(xué)習(xí)。他一生所到之處很多，曾深入民間，學(xué)習(xí)民歌，并且創(chuàng)造了不少新詞，在文人詞發(fā)展上起了一個重要作用。
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