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人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的人教版(PEP)小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
Unit 1 This is My Day
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以下動(dòng)詞短語(yǔ)：eat breakfast , do morning exercises,have English class , play sports , eat dinner .
2、能夠聽(tīng)懂問(wèn)句：When do you do morning exercises/……并能用所學(xué)動(dòng)詞短語(yǔ)替換句型“I usually …at…”中的關(guān)鍵詞回答問(wèn)句。
3、能夠理解并說(shuō)唱Let’s chant 部分的歌謠。
4、能夠了解Good to know 部分的內(nèi)容。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是掌握A部分中的五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)，并能用這些回答詢(xún)問(wèn)作息時(shí)間的問(wèn)題。
2、難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶
2、五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的教學(xué)卡片
四、教學(xué)步驟
1、熱身
（1）對(duì)話(huà)練習(xí)：詢(xún)問(wèn)時(shí)間What time is it now ? It’s ……
（2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新課呈現(xiàn)
（1）游戲：Guess! What am I doing ? 引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?
(2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)
What can you do ? I can do morning exercises . What can you do ? I can ……
（3）在黑板上畫(huà)一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?
�。�4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語(yǔ)進(jìn)行練習(xí)。
�。�5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不失時(shí)機(jī)地加問(wèn)：When do you ……？
（6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：I usually ……
�。�7）組織學(xué)生模仿Let’s learn進(jìn)行對(duì)話(huà)。 Let’s play
(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語(yǔ)，一人表演，藝人在他背后說(shuō)出這個(gè)動(dòng)作的名稱(chēng)，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。
（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說(shuō)出句子，如：I get up at 6:30…… Let’s chant
教師播放學(xué)生用書(shū)第二頁(yè)Let’s chant 的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音、跟唱歌謠。教師請(qǐng)學(xué)生讀單詞sometimes , usually 。
教學(xué)反思：在游戲教學(xué)過(guò)程中，不可回避的是如何對(duì)待優(yōu)中差生。我們?cè)O(shè)計(jì)的游戲要注重面向全體學(xué)生，難度適中，讓大家都參與�？梢愿鶕�(jù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，性格特點(diǎn)，記憶力反應(yīng)速度等，因材施教，分層要求，以求最有效的激勵(lì)機(jī)制促學(xué)生不斷上進(jìn)。
板書(shū)：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。
2、能在Let’s find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。
3、能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分的錄音，完成聽(tīng)音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I usually …at…
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶。
2、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元A 部分Let’s learn的動(dòng)詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1、熱身
（1）練習(xí)上一課時(shí)的 chant （2）看動(dòng)作猜短語(yǔ)
2、預(yù)習(xí)
�。�1）Let’s try
教師放錄音，學(xué)生完成書(shū)本上Let’s try 部分的作業(yè)。
（2）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀A Let’s learn 部分并拼寫(xiě)動(dòng)詞短語(yǔ)。
3、新課呈現(xiàn) Let’s talk
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。
（2）教師板書(shū)：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢(xún)問(wèn)When do you get up/…?
�。�3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話(huà)。
�。�4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。 Let’s find out
(1)同桌各自詢(xún)問(wèn)對(duì)方的timetable . 要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。
教后反思：我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過(guò)多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè)課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了。 板書(shū)：When do you get up/ eat breakfast/…？
I usually …at…
第三課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
2、能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl的發(fā)音規(guī)則，并能朗讀Pronunciation部分的例詞。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶
四、教學(xué)步驟
1、熱身
�。�1）播放A部分Let’s talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話(huà)。
（2）學(xué)生兩人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說(shuō)句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。
2、預(yù)習(xí)
�。�1）演講比賽：My Day . 學(xué)生兩人一組一問(wèn)一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。
3、新課呈現(xiàn) Read and write
�。�1）游戲：What’s the truth ?
教師板書(shū)：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00…等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。
（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說(shuō)：You’re right . I don’t go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Let’s go and see .
（3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，看對(duì)話(huà)。
（4）詢(xún)問(wèn)學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。
�。�5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。
（6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話(huà)。
�。�7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。 Pronunciation
教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。
教后反思：小學(xué)生愛(ài)游戲，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，有些學(xué)生做起來(lái)容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時(shí)會(huì)情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開(kāi)始游戲之前講清規(guī)則。紀(jì)律要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，防患未然。在游戲過(guò)程中即使還出現(xiàn)一些混亂，要能理解學(xué)生的心理，不一味批評(píng)，而是積極講清楚，在集體活動(dòng)中，大家應(yīng)該遵守規(guī)則。 板書(shū)：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening .
When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .
第四課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語(yǔ)：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
2、能夠說(shuō)唱Let’s chant 部分的歌謠，并能理解其含義。
3、能夠聽(tīng)懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)。難點(diǎn)是正確拼寫(xiě)單詞mountain 和 grandparents 。
三、教學(xué)步驟 1、熱身 Let’s sing
（1）教師放C部分Let’s sing 的錄音，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。
�。�2）教師引導(dǎo)學(xué)生將歌詞中的The weekend 換成Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲。
2、新課呈現(xiàn) Let’s chant
教師放B部分 Let’s chant 的錄音，學(xué)生跟唱，初步感知本課時(shí)的動(dòng)詞詞組。 Let’s learn
（1）教師出示自己父母的照片，告訴學(xué)生：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 教師領(lǐng)讀動(dòng)詞visit , 然后提問(wèn)學(xué)生：Do you often visit your grandparents ?
�。�2）教師再出示自己grandparents的照片及動(dòng)詞卡片visit grandparents .
（3）創(chuàng)設(shè)一些情景來(lái)引出新單詞。
�。�4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。
�。�5）游戲：拍卡片說(shuō)句子。
教師快速的拍貼在黑板上的`卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話(huà)敘述出來(lái)，如：on the weekend I go hiking .
�。�6）教師放Let’s learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。
（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話(huà)，并用不同的短語(yǔ)做替換練習(xí)。
�。�11）教師引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，并在課堂上給學(xué)生時(shí)間書(shū)寫(xiě)詞組。
教后反思：我個(gè)人認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科興趣的過(guò)程中，不能只停留在課堂表面的“活”，“樂(lè)”，“玩”中。我們更要注重學(xué)科本身，從學(xué)得后產(chǎn)生的成功體驗(yàn)來(lái)不斷滋長(zhǎng)興趣，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。 板書(shū)：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking 。
第五課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)句型：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2、能在Let’s find out 部分用本課時(shí)目標(biāo)語(yǔ)言詢(xún)問(wèn)他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。
3、能夠聽(tīng)懂Let’s try 部分的錄音，完成聽(tīng)音寫(xiě)名字的練習(xí)。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)是熟練運(yùn)用句型：What do you do on the weekend ? I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型：Let’s …together next Sunday .的認(rèn)讀。
三、教學(xué)步驟
1、熱身
�。�1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱(chēng)，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱(chēng)多的一組為勝。
（2）教師出示動(dòng)詞卡片，說(shuō)：I go hiking /…on the weekend 同時(shí)板書(shū)該動(dòng)詞短語(yǔ)。然后提問(wèn)學(xué)生：What do you do on the weekend ?How many of you go hiking /…? Please put up your hands .學(xué)生舉手表決，根據(jù)人數(shù)的多少評(píng)出最受歡迎的周末活動(dòng)。
2、預(yù)習(xí) Let’s try
教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音練習(xí)。
3、新課呈現(xiàn) Let’s talk
�。�1）教師出示填寫(xiě)完整的let’s try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問(wèn)。
�。�2）教師提問(wèn)全體學(xué)生：What do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來(lái)回答。
（3）教師播放Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。
教后反思： 小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但不能單靠唱歌游戲去學(xué)習(xí)，因?yàn)榕囵B(yǎng)興趣主要是為了學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿(mǎn)足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。
板書(shū)：What do you do on the weekend .? I usually / often play football . Sometimes I go hiking .
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.能夠在圖片和語(yǔ)境的幫助下讀懂信件，并且能夠以信件為基礎(chǔ)，運(yùn)用本單元所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容。（Readand write）
2. 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞“play”, “l(fā)etter”, “l(fā)ive”，“island”, “always”, “cave”, “win”和詞組“go swimming”。
3.檢測(cè)部分要求學(xué)生能夠熟練地聽(tīng)、說(shuō)并運(yùn)用本單元對(duì)話(huà)部分的主要句型，能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì)單詞及短語(yǔ)。（Let’s check.）
重點(diǎn)
能熟練地運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯、句型進(jìn)行交流。
難點(diǎn)
讀懂信件并回信。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 Warm-up
1. 師生相互問(wèn)候；
2. 教師播放本單元歌曲“My weekend”，學(xué)生跟唱; 男女生比賽唱歌曲。
二、Presentation
1. 出示本課A Let’s learn/B Let’s learn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞（重點(diǎn)復(fù)習(xí)黑體部分的單詞）。
2. 通過(guò)師生問(wèn)答及介紹復(fù)習(xí)重點(diǎn)句型。參考重點(diǎn)句型：
When do you ...? I … at … a.m./p.m../At … o’clock.
What do you do on …? I often/usually/always/sometimes ….
3. 出示兩篇“Let’s talk”課文圖片。學(xué)生一起朗讀Unit1的兩篇“Let’s talk”.
4. 學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑學(xué)生上臺(tái)表演。
三、Practice
1. Read and write.
(1) 簡(jiǎn)單了解小說(shuō)《魯濱孫漂流記》
教師在課件上出示電影《魯濱孫漂流記》中主人公在荒島上生活的片段，引出小說(shuō)《魯濱孫漂流記》和小說(shuō)中的主人公魯濱孫及他的仆人星期五。
(2) 介紹短文背景：Do you remember Robin? He is a robot. Now Robin is in a play. He isRobinson Crusoe. Here is a letter from him. Let’s readthe letter and know something about his play.
(3) 教師播放本部分錄音，學(xué)生了解信件的大致內(nèi)容；教師再次播放本部
分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容，判斷書(shū)上句子正(√)誤(×)。
(4) 給學(xué)生五分鐘時(shí)間，學(xué)生自己讀信件，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的單詞和詞組，教
師在課件上出示新單詞“play”, “l(fā)etter”, “l(fā)ive”，“island”, “always”, “cave”, “win”和詞組“goswimming”，播放錄音，學(xué)生跟讀并稍作講解。
(5) Write a letter to Robinson.
�、� 根據(jù)課本上所給的提示，給魯濱孫寫(xiě)一封信，介紹自己每天經(jīng)常做的事情。
�、� 學(xué)生先在小組內(nèi)閱讀自己寫(xiě)的信件，然后教師請(qǐng)一兩位小組代表閱讀信件，其他學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
2. Let’s check.
(1) 在聽(tīng)之前，先讓學(xué)生看圖片，猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。
(2) 教師播放本部分錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選出正確的圖片；教師第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對(duì)答案。
(3) Give answers about yourself. 讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況填寫(xiě)。
四、Summary
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本單元所學(xué)的詞匯和句型，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。
Unit 2 My favourite season
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞spring，summer，autumn，winter，season。
2. 能夠使用句型Which season do you like best?提問(wèn)，并能根據(jù)實(shí)際情況作出回答。
3.能夠看懂指示語(yǔ)，并按照指令完成read and match中的簡(jiǎn)單任務(wù)，并會(huì)話(huà)。
重點(diǎn)
四會(huì)單詞spring，summer，autumn，winter，season并會(huì)用句子Which season do you like best?運(yùn)用于生活中。
難點(diǎn)
能正確掌握四會(huì)單詞：spring, summer, autumn, winter, season
教具
教學(xué)卡片和多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 熱身（Warm-up）
學(xué)生用書(shū)第四冊(cè)P47，Let’s chant.
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1.Let’s learn
(1) 運(yùn)用氣候引入What’s your favourite …? 設(shè)計(jì)如下：
T: What’s theweather like today? S: It’s….
T: I like warm.What weather do you like best? S: Ilike ….
T: Which seasonis warm? Spring. / Which season is hot? Summer.
�。�2）用四首表示季節(jié)的歌曲分別引出四個(gè)季節(jié)的單詞
T: Listen to the song. Which season is it?Do you know?
建議歌曲：《鈴兒響叮當(dāng)》、《春天在哪里》、《知了》、《八月桂花遍地開(kāi)》。呈現(xiàn)單詞spring, summer, fall, winter.板書(shū)并領(lǐng)讀。
T: Spring, summer, fall and winter. Theseare the four seasons in a year.
引出單詞season。
�。�3）教師將season, spring, summer, fall, winter的圖片貼在教室各個(gè)位置，讓學(xué)生快速地找到它，用手指點(diǎn)向它的方向，并跟讀兩遍。
�。�4）教具：寫(xiě)有單詞的頭飾，單詞卡
讓學(xué)生戴上分別寫(xiě)有單詞spring,summer, fall, winter的頭飾，請(qǐng)一位學(xué)生抽取單詞卡，問(wèn)：Which season doyou like best ?抽卡的學(xué)生根據(jù)所抽的卡片回答：I like ….下面戴有所回答季節(jié)的單詞頭飾的學(xué)生到抽卡的
學(xué)生身邊握手交朋友，并一起拼出該單詞。
Read and match
以問(wèn)答的形式來(lái)說(shuō)一說(shuō)四季的顏色。如：What colour is spring? It’s green. What colour is summer? It’s blue.
What colour isautumn? It’s golden. What colour iswinter? It’s white.
小結(jié)：不同的季節(jié)有不同的色彩。教師請(qǐng)學(xué)生閱讀Readand match部分的內(nèi)容，然后解釋他們的意思，最后讓學(xué)生完成連線(xiàn)任務(wù)。
三、鞏固延伸（Consolidationand extension.）
活動(dòng)1.Chain work.
簡(jiǎn)介：小組連續(xù)問(wèn)答，操練句子。比一比哪組快。
S1: Which season do you like best ?
S2: Spring. Which season do you like best ?......
活動(dòng)2.Talk anddraw
教師問(wèn)學(xué)生：What’s your favourite season?
S: I like spring / summer /f all / winter.
T: What’s the weather like in spring /summer /fall /winter?
S: It’s ….
T: Can you draw the tree in spring / summer/ fall / winter? 引出Let’s findout. I can draw the tree in spring. It has young leaves. You can see ….（邊畫(huà)邊描述）
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子：Which season do you like best?并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
2. 能用英語(yǔ)表達(dá)出喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。
重點(diǎn)
掌握句子Which season do you like best? 及其答句。
難點(diǎn)
能正確地使用句子并回答出自己喜歡某個(gè)季節(jié)的原因。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
Guessing game.
T: I describe and you guess.Which season is it?
It is warm. Many trees are not green. Youcan see white snow. You can play with snow. Which season is it?
It’s not cold. The trees are green. You cansee many flowers. I can wear my skirt. We always use fans and eat ice-cream.Which season is it?
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）
Let’s try
1.T: I like spring andautumn. What’s your favourite season? S1:It’s…
T: Which season do you likebest ？
S2:I like …best.
告訴學(xué)生這兩句都是來(lái)詢(xún)問(wèn)別人最喜歡什么季節(jié)，并幫助學(xué)生回答。
2.教師播放Let’s try的錄音，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，寫(xiě)一寫(xiě)今天的天氣情況。
3.再次播放錄音，讓學(xué)生重復(fù)聽(tīng)錄音內(nèi)容。
Let’s talk
（1） T: Oh, spring,summer, fall and winter. Which season do you like best? I like spring. I likesummer better. I like fall best. Which season do you like best?
T: Which season do Mike, Chen Jie and Amylike best? Let’s listen to the tape to find the answers.
（2）T: Amy likesspring best. Mike likes summer best. Which season do you like best?
Yes. It’s always….
T: But I don’t like summer.I can’t swim. I like winter. I can play with snow.
3.教師播放Let’s talk錄音，學(xué)生模仿跟讀。并要求學(xué)生聲情并茂的說(shuō)It’s pretty.It’sbeautiful.等句子。
三、鞏固延伸（Consolidation and extension）
Make a survey
�。�1）聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題：Which season doesZhang Peng like best? Why?
�。�2）調(diào)查。要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里至少調(diào)查4人。Which season doyou like best? Why?
�。ǖ谌n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能掌握四會(huì)單詞和短語(yǔ)：go on a picnic, go swimming, pickapples, make a snowman.
2.能按照季節(jié)，氣候和喜好的不同，描述自己可以做的事。
重點(diǎn)
掌握詞語(yǔ)：go on a picnic, go swimming, pick apples, make a snowman.
難點(diǎn)
對(duì)句子There are beautiful flowers everywhere.的理解。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）.
T: What’s the weather like today? S: It’s ….
T: Which season do you like best? S: I like ….
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）.
出示一張冬泳圖，用白紙遮去冰層。問(wèn)：Look at this picture. Whichseason is it?
S: It’s summer. T: Why?
S: They swim in the river. 教授單詞swim.
教師把白紙拿掉，露出冰層。
T: Look carefully. Which season isit?
S: Oh, it’s winter.
T: Yes, it’s winter. And they swim inthe river. Can you swim? S: Yeah, Ican.
T: I can swim like this. (做動(dòng)作)
S: I can swim like this. （做不同的'動(dòng)作）
T: But in winter, we don’t always swim.We can skate and make a snowman.
教授單詞skate，詞組make asnowman.
T：I don’t like summer.It’s too hot. I don’t likewinter. It’s too cold. I like spring. It’s warm. What can you do in spring?
當(dāng)學(xué)生說(shuō)到fly kites和planttrees的時(shí)候，板書(shū)并教這兩個(gè)詞組。
三、鞏固延伸（Consolidation and extension.）
活動(dòng)一：小小偵察兵
把單詞卡片藏在班級(jí)里的一個(gè)學(xué)生的抽屜，讓另一個(gè)學(xué)生當(dāng)偵察兵，去找這張卡
片。其他同學(xué)齊聲讀這張單詞卡上的單詞，并用聲音的強(qiáng)弱來(lái)提醒偵察兵。當(dāng)偵察兵活動(dòng)二：黃金搭檔，學(xué)生兩人一組。
S1: I like winter best. I can ….（故意停頓，做滑雪動(dòng)作）
S2: 馬上接口 I can skate.
請(qǐng)看書(shū)本上的動(dòng)詞短語(yǔ)，根據(jù)不同的季節(jié)和自己的喜好來(lái)表達(dá)自己想做的事。如：
Which season do you like best? Winter.I often play in the snow.
Which season do you like best? Summer.I can go swimming and eat ice cream.
Which season do you like best? Autumn.I often go swimming and eat ice cream.
Which season do you like best? Spring.I often go on a picnic with my family.
離卡片越來(lái)越近時(shí)，其他學(xué)生讀得越來(lái)越響，反之，聲音越來(lái)越弱。
�。ǖ谒恼n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能熟練掌握詢(xún)問(wèn)他人最喜歡什么季節(jié)的句子。
2. 能夠陳述喜歡某個(gè)季節(jié)的理由。描述自己所喜歡的季節(jié)的氣候和色彩
重點(diǎn)
掌握Why 和Because的用法。
難點(diǎn)
能正確表達(dá)自己喜歡某季節(jié)的原因。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
日�？谡Z(yǔ)問(wèn)答
T: What’s your favourite season? Whichseason do you like best? S: I like …best.
T: What can you do in …? S: I can ….
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）
（1）Let’s try.
A．看圖說(shuō)話(huà)。What can Zhang Peng do? Which season is it?
B．聽(tīng)錄音Listen and tick.
�。�2） Let’s talk
Chen Jie and Sarah are talking abouttheir favourite seasons and activities.
Let’s listen and fill in the form:
Favouriteseasons Favourite activity
Sarah
Chen Jie
Listen again and check (What’s Sarah’sfavourite season? / Which
season does Chen Jie like best? / Whydoes she like spring / winter?)
Open your book, read the dialogue andcheck your answer.
三、鞏固延伸(Consolidation and extension)
活動(dòng)：Look for friends事先將印有文字或圖片的小卡片發(fā)給每位學(xué)生，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間里找另外三個(gè)與自己持有相同卡片的人。必須使用What’s your favourite season? / Which seasondo you like best? / Why do you like spring/ winter/ fall / summer? 在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。到時(shí)間后，教師扮演記者采訪其中一組：What’s your favourite season? Why do youlike spring/ winter / fall/ summer?然后問(wèn)另一組What aboutyou? 幫助學(xué)生表達(dá)We like …, becausewe can ….
（第五課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)歸納字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。
2.能正確使用特殊疑問(wèn)詞來(lái)提問(wèn)，并能在真實(shí)的情景中靈活運(yùn)用。
重點(diǎn)
掌握四會(huì)句子：Which season do you like best? 以及特殊疑問(wèn)詞的使用。
難點(diǎn)
掌握字母組合br和gr的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)詞的能力。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、 熱身（Warm-up）
1. Let’s sing.
2. 日常用語(yǔ)問(wèn)答。如：
T: What’s the weather like today? S: It’s ….
T: What season is it now? S: It’s ….
T:Which season do you like best? Why?
S: I like summer. It’s hot. I can ….
T: Summer is good, but fall is myfavourite season.
二、 新課呈現(xiàn)（Presentation）.
1.Let’s spell
�。�1）教師出示brown, library, brother, umbrella, green, grapes, grandpa和grow的圖片，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，感知單詞的發(fā)音。
�。�2）教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并思考字母字母組合br和gr在單詞中的讀音。
�。�3）教師再次播放錄音，請(qǐng)個(gè)別同學(xué)歸納字母組合br和gr在單詞中的讀音規(guī)則。
�。�4）教師播放錄音，學(xué)生跟讀。
（5）學(xué)生自讀單詞，并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。
�。�6）拼讀擂臺(tái)。
教師出示一些沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞，讓男女生PK，根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過(guò)的單詞中遷移，讀出這些單詞，看誰(shuí)讀的又快又正確。
2.Let’s wrap it up
�。�1）學(xué)生完成練習(xí)，然后核對(duì)答案。
�。�2）通過(guò)大量的練習(xí)，讓學(xué)生總結(jié)出特殊疑問(wèn)詞的用法。提醒學(xué)生注意“特
殊疑問(wèn)詞要放在句首，接著加助動(dòng)詞do/does/is/am/are+主語(yǔ)+謂語(yǔ)，最后讓學(xué)生舉一反三。
�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生給特殊疑問(wèn)詞找朋友，比如：why與because的搭配等規(guī)則，沒(méi)有明顯搭配的詞語(yǔ)則尋找關(guān)鍵信息。
�。�4）教師出示一首特殊疑問(wèn)詞歌謠。
W, w真神奇，問(wèn)出許多大問(wèn)題。
What, what問(wèn)什么，When, when問(wèn)時(shí)間 Where, where問(wèn)哪里
Which, which哪一個(gè) Why, why為什么
三、鞏固延伸（Consolidationand extension）
看圖填空，要求學(xué)生填寫(xiě)本單元四會(huì)單詞。用圖片來(lái)提醒學(xué)生需要填寫(xiě)的季節(jié)單詞。如：
T: Which season do you likebest? Do you know? OK! Complete the sentences and you will know the answer.
�。ǖ诹n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.能掌握三會(huì)句子：I like springbecause there are many beautiful flowers everywhere. I like winter because Ican play in the snow.
2.能理解句子：The leaves falland fall and fall. I love fall!的中文意思。
3.能理解Story time 的故事。
重點(diǎn)
四會(huì)句型：I like winter because I can play in the snow.
難點(diǎn)
掌握because引導(dǎo)的原因狀語(yǔ)從句并理解fall的兩種意思。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
日�？谡Z(yǔ)問(wèn)答
T: What’s the weather like today?What’s the weather like in spring?
What’s the weather like in Beijing in March?
Which season is it now in Beijing /Australia / Canada?
二、新課呈現(xiàn)（presentation）
1.Read and write
（1）教師借助課件，分別出示課文中的四幅畫(huà)，要求學(xué)生一邊閱讀文本，一邊將下列句子補(bǔ)充完整。
�、賂he trees are ________and the flowers are_________.
②I like _______because there are ______flowerseverywhere.
③It’s ______in summer.
④The leaves fall and it’s ______now.
�、軹he snow is _______.
�、轎 like _____because I can play in the ______.
當(dāng)學(xué)生完成后，教師提問(wèn)學(xué)生 fall是什么意思？當(dāng)他表示季節(jié)時(shí)，可替換哪個(gè)單詞？并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)The leaves fall and fall and fall.I love fall!的中文意思。
�。�2）教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊理解課文，思考Whatlovely colours!的中文意思，并要求學(xué)生舉一反三.
�。�3）再次播放錄音，學(xué)生模仿Ilike…because there are beautiful…everywhere等句子。
2.Story time
�。�1） T: Zoom and Zipare going on vocation. Where is zoom going? Where is Zip going?讓學(xué)生回答問(wèn)題，檢查預(yù)習(xí)的情況。
�。�2） 聽(tīng)一遍錄音，問(wèn)：Why isZoom going to Canada? And why is Zip going to Australia? Can Zoom skate there?Can Zip swim in Australia? Why? 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)原因。
�。�3） Let’s find out
Zoom went to Canada, because it’swinter there and he
can skate. Zip went to Australia,because it’s summer there
and he can swim.
When is the best time to go to Beijing?
(Do as the text to give an example.)
Discuss in groups as the example.
二、 鞏固延伸（Consolidation and extension）
完成下面對(duì)話(huà)
-- Which do you likebest? (season)
-- I like best.(summer)
-- do you like summer?(Why)
-- Because I can in thelake. (swim)
-- Summer is good, but ismy favourite season. (winter)
-- why?
-- I can sleep a longtime. (Because)
Unit 3 My school calendar
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示月份單詞：January, February, March, April, May. June.
2.初步了解各個(gè)月份中的一些節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)方式。
3.讓學(xué)生能說(shuō)出自己最喜歡的月份（1---6月）。
重點(diǎn)：?jiǎn)卧~：January,February, March, April, May. June.的學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)：句子：When is Tree Planting Day? / When is your birthday? It’sin…..的學(xué)習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
1．Greetings: sing asong together.
2．Revision：Go over the oldwords: Monday, Tuesday……Sunday.
T：What day is ittoday? S: Today is ......
T: Today is also mybirthday. Do you know “When is your birthday?”
Ss: 一月、二月…(可用中文說(shuō)出月份)
二、新課呈現(xiàn)（presentation）
1．板書(shū)： the title “Unit 3 My school calendar”并教讀.
2．Learn the newwords：January,February, March, April, May. June
T：JanuaryJanuary spell it please. S：Read after teacher and spellthe word.
3.T: Make a sentence: Mybirthday is in January. S：Read afterteacher（同樣的方法教其他單詞）引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出句子如：January January. My birthday is in January..（明確告知學(xué)生在只有月份的情況下只能用介詞in)。
4.引導(dǎo)學(xué)生找出1---6月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱(chēng)，如：Children’s Day 等。
T：When is your birthday? S：My birthday isin January. / It’s in January.
T：When is Children’s Day? S：It’s in June. …………….
5.Listen to the tape (let’slearn)
三、鞏固延伸（Consolidation and extension）
1.小組合作：（6人）分別用When is yourbirthday? S：My birthday isin January/ February.造句。(規(guī)定每人選擇一個(gè)與他人不同的月份）。
2.兩人交流對(duì)話(huà)： When is MayDay? S：It’s in May. …………..
3．Finish “Read and say”.
4．讀一讀，連一連。
Monday Thursday Tuesday Wednesday Sunday Friday Saturday
星期三 星期五 星期二 星期一 星期天 星期六 星期四
5．句子對(duì)對(duì)碰，把方框里句子的字母代號(hào)填寫(xiě)在相應(yīng)句子前的括號(hào)里
�。� ）1. Why do you like spring?
�。� ）2. Which season does Miss Chen like best?
�。� ）3. What’s your favourite season?
�。� ）4. When is the best time to go to Shanghai?
（ ）5. What can we do in Beijing?
A. You can go to the Great Wall.
B. Because I can plant trees.
C. She likes fall best.
D. My favourite season is winter.
（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.能詢(xún)問(wèn)及回答節(jié)日所在月份。
2.能用理解Let’stalk 的大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。
3.能在語(yǔ)境中運(yùn)用Whenis the singing contest?-----It’s usually in May.類(lèi)似句型來(lái)交流相關(guān)月份及節(jié)日。
重點(diǎn)
能詢(xún)問(wèn)及回答節(jié)日所在月份
難點(diǎn)
句型：When is ......?的掌握及回答。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
1.Review the words ：January…. May. June.
2.T: When is winter vacation? /Father’s day ......
S s: It’s in..... Go over the sentences..
二、新課呈現(xiàn)（presentation）
1.T：講解重難點(diǎn)單詞及短語(yǔ)“a few fun things” After, an Easter party, have a school trip, cool并板書(shū)
2. Read the Let’s talk after the tape five times.
3.T: How many festivals have you heard?（聽(tīng)短文回答問(wèn)題）
T：When is Easter party/school trip? Ss: It’s in ....
4.翻譯并閱讀重點(diǎn)句子
5.Write and talk:
T: When is school trip?/ Chinese test/ singing contest....? S: It’s in....
三、鞏固延伸（Consolidation and extension）
1．1--6月份的單詞及節(jié)日教師說(shuō)中文學(xué)生說(shuō)英文
2．Role play: 兩人小組對(duì)話(huà)，輪 流模 仿以上老師的問(wèn)句及同學(xué)們的`答語(yǔ)。
3．寫(xiě)出各月份的簡(jiǎn)寫(xiě)形式及中文意思。
�。�1）January ___________ （2）March ____________（3）May______________
（4）February___________（5April_____________（6）June_____________
4．英漢連線(xiàn),并讀一讀。
in March 運(yùn)動(dòng)會(huì)
school trip 唱歌比賽
Sports meet 在三月
Easter party 復(fù)活節(jié)晚會(huì)
singing contest 學(xué)校郊游
5．選一選,譯一譯，讀一讀。
( )1. ___ is Tree Planting Day — It’s in March. A. What B. When
( )2.Winter vacation is ______ February. A. in B. on
( )3.We have a few fun things ____ spring. A. in B. on
（ ）4. When is May Day? —It’s in ____. A. June B. May
�。ǖ谌n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)表示月份單詞及能認(rèn)簡(jiǎn)寫(xiě)形式：July, August,September, October, November, December.
2.初步了解各個(gè)月份中一些節(jié)日的英語(yǔ)表達(dá)方式。
3.讓學(xué)生能說(shuō)出自己最喜歡的月份（7---12月）。
重點(diǎn)
單詞和句子的學(xué)習(xí)。
難點(diǎn)
讓學(xué)生能說(shuō)出自己最喜歡的月份（7---12月）。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
1.Greetings: sing a song together.
2.Revision：Go over the old words:January, ……. May. June
T：Do you like January? / February...... Ss: Yes, I do.
T: Do you know July ? (板書(shū)該單詞) Ss: It’s 7 月.
教師依次板書(shū)出7--12月及簡(jiǎn)寫(xiě)形式（也可是事先準(zhǔn)備好的單詞卡片直接粘貼到黑板上）
二、新課呈現(xiàn)（presentation）
1.Teach the new words：July, August,September, October, November, December.
T：July. July Spell itplease. S：Read after teacher and spellthe word.
2. T: Make a sentence: July, July. Summervacation is in July. S：Read afterteacher
（同樣的方法教其他單詞，并引導(dǎo)學(xué)生自己說(shuō)出句子如：SeptemberSeptember .Teachers’ Day is in September.)。
3.引導(dǎo)學(xué)生找出7---12月份中的節(jié)日及自己能用英文讀出的名稱(chēng)，如：Teachers’ Day 等。
T：When is yourbirthday? S：My birthday is in August. / It’s in January.
T：When is China’s NationalDay? S：It’s inOctober. …………….
4. Listen to the tape (let’s learn)
三、鞏固延伸（Consolidation and extension）
1.小組合作： When is yourbirthday/ Christmas? S：My birthday isin January/ February/ It’s in December.
2.Finish “Ask and write”.
四、練習(xí)（practice)
1.讀一讀，連一連。
August October May December February September April
二月 三月 九月 八月 四月 十月 十一月
2.將下面節(jié)日與月份連線(xiàn)
China’s National Day June
Teachers’ Day October
Children’s Day September
New Year’s Day March
Tree-planting day January
（第四課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用理解Let’s talk 的大意，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話(huà)。
2.能在語(yǔ)境中運(yùn)用When is the trip this year?-- It’s in October.
3.理解書(shū)上重點(diǎn)句子，如：We’ll go to the Great Wall.
重點(diǎn)
句型：When is ......?的掌握及回答。
難點(diǎn)
理解書(shū)上重點(diǎn)句子，如：We’ll go to the Great Wall.
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
1.Review the words : July,August ……… December.
2.T: When is summer vacation? /mother’s day......
S s: It’s in..... Go over the sentences.
二、新課呈現(xiàn)（presentation）
1.T : Do you likeAutumn? S s: Yes, I do .
T; Why ? S s: Because it’s ....
2. listen to tape about Let’s talk.（初步感知對(duì)話(huà)內(nèi)容）
T: When is the trip thisyear?
S：It’s in October.(學(xué)生可看到書(shū)自己尋找答案)
3.learn about the “Let’stalk” . And read after thetape/teacher.
4. Finish the sentences Whatwill you do for your mum on Mother’s Day?
I’ll ___________________
_____ will ______________
三、鞏固延伸（Consolidation and extension）
1.Role play: 兩人小組對(duì)話(huà)，輪流模仿Chen Jie 和Oliver 的對(duì)話(huà)。
2.聽(tīng)錄音，模仿對(duì)話(huà)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
四、練習(xí)（practice)
�。� ） 1. 你將制作一張卡片，你可以說(shuō)：
A. I’ll cook for mymother. B. I’ll make a card.
( ) 2. 你想說(shuō)你喜歡12月，你可以說(shuō)：
A. I like winter. B. I like December.
( ) 3. 你想回答在5月，你可以說(shuō)：
A. It’s at May. B. It’s in May.
( ) 4. 如果你想問(wèn)別人教師節(jié)在哪天，你可以說(shuō)；
A. When is teacher’sDay? B. When is Teachers’ Day?
�。ǖ谖逭n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.能了解及會(huì)發(fā)字母組合ch及sh在單詞中的發(fā)音。
2.能聽(tīng)出字母組合ch及sh的音并寫(xiě)出有關(guān)的單詞，
3.理解書(shū)上重點(diǎn)句子，如：We will play many games. Wewill look for eggs......
重點(diǎn)
句型：We will....的掌握及回答。
難點(diǎn)
分辨ch 及sh的不同發(fā)音。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
1.Review these words:January, February,………November, December
2. Review these sentences：
T: When is ......? Ss: It’s .....多和幾組學(xué)生操練。
二、新課呈現(xiàn)（presentation）
1. Learn“Let’s spell”.
2. Read listen andchant.: ch/ sh(注意讓學(xué)生聽(tīng)懂不同的發(fā)音)
3. Listen， number and say。
( )Chinese children ( ) an English teacher
( ) a short sheep ( ) fish for lunch
( ) a shirt and shorts
Can you try to read thewords by yourself?
4.Choose , write and say. (老師先示范并讀出)
5.Read and write: EasterParty
6.Ss: Read the passage andtry to translate the sentences and finish
Tick or cross.
7.老師講評(píng)并反復(fù)重復(fù)句型 We will........
8.Write three sentencesabout what will you do if you have a birthday party.
9.老師講評(píng)并反復(fù)重復(fù)句型 We will........
10.Write three sentencesabout what will you do if you have a birthday party.
三、鞏固延伸（Consolidation and extension）
1. 讀一讀含有字母組合ch和 sh的單詞。
2. 同桌相互分享自己所寫(xiě)句子。
�。ǖ诹n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，能加強(qiáng)對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的掌握。
2.語(yǔ)法知識(shí)：in on at的用法。
3.能聽(tīng)懂story time的故事內(nèi)容。
重點(diǎn)
熟練掌握in on at 的用法。
難點(diǎn)
試著自己總結(jié)本單元的知識(shí)點(diǎn)。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
1.Turn to page22and page23.Try to read and translate these sentences: When is .....
2.Find out the answers.
3.T and Ss talk about the meaning of these sentences.
二、新課呈現(xiàn)（presentation）
1.Let’s check p30
2.Let’s wrap it up.同學(xué)們先完成書(shū)上的練習(xí)然后總結(jié)in, on, at的用法。
3.Story time.
(1)Students guess what happened in the story.
(2)Read after the tape twice.
(3)Talk about the main meaning of the story.
三、鞏固延伸（Consolidation and extension）
1. Review the words ：
January, February, March, April, May，June，July, August, September, October, November, December
2. Review the sentences：
T: When is school tripe? S: It’s in ….
T: What day is it today? S: It’s Monday.
3.Role-play“ main scene”P(pán)22—P23（時(shí)間允許時(shí)進(jìn)行。)
4.連詞成句。
when Day Fool’s April is (?)
birthday, in , is, my, May (.)
we, go, to, will, Great Wall, the (.)
is, the,school,trip,when,year,this (?)
Unit 4 When is Easter?
�。ǖ谝徽n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)1~5序數(shù)詞及其縮寫(xiě)形式。
2.能正確詢(xún)問(wèn)并回答生日、節(jié)日以及活動(dòng)的具體時(shí)間。
重點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)序數(shù)詞和具體日期的表達(dá)。
難點(diǎn)
序數(shù)詞的構(gòu)詞法及縮寫(xiě)形式。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
1.Sing the song The twelve months.
2.游戲——What’s missing?
師出示四季和月份卡片，并開(kāi)素的隱去其中的一張卡片， 讓學(xué)生說(shuō)出所缺的單詞，并拼讀此單詞，又快又準(zhǔn)確者獲勝。
3.讓學(xué)生一起背誦基數(shù)詞1到30.
4.學(xué)生一起背誦1到12月份的單詞，并快速反應(yīng)說(shuō)出其所寫(xiě)形式。
二、新課呈現(xiàn)（presentation）
1.出示一張日歷表，問(wèn)學(xué)生;Do you know how many months there are in a year ? 學(xué)生回答：Twelve. 教師說(shuō);Yes,there are twelve months in a year .And we know January is the first month in a year.讓學(xué)生理解first 的意思，教師板書(shū)，帶讀此單詞，并拼寫(xiě)改詞。在first 旁邊寫(xiě)上“1st”.告訴學(xué)生這是first的縮寫(xiě)形式。
2.相應(yīng)的基數(shù)詞，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，自己歸納總結(jié)從基數(shù)詞到序數(shù)詞的形變規(guī)律。
A.基數(shù)詞變序數(shù)詞的口訣：
一、二、三特殊變 ， 八去t,九去e,ve用f來(lái)替換，最后再加th.整十去y 改ie,然后再加th.
B.序數(shù)詞的縮寫(xiě)形式：
序數(shù)詞的縮寫(xiě)形式是：阿拉伯?dāng)?shù)字+序數(shù)詞詞尾的后兩個(gè)字母1st,2nd,3rd.。其余是：阿拉伯?dāng)?shù)字+th,注意th的發(fā)音。
3.We know the first month is January ,but the first day in
January is _?引導(dǎo)學(xué)生回答: January 1st.（January the first ）向?qū)W生解釋日期的表達(dá)方法：月份+序數(shù)詞，特別要提醒學(xué)生的是朗讀時(shí)要在序詞前加上定冠詞the.課件，依次顯示1~5日的日期，讓學(xué)生用英文表達(dá)出來(lái)。
4.呈現(xiàn)四月份日歷，并告訴學(xué)生：There are some special days in April.四月份有一些特別的節(jié)日。Look！April Fool’s Day and Easter.教師邊說(shuō)邊圈出四月一日和四月五日這兩天。然后教師提問(wèn)：This is the first day of April .April Fool’s Day is on April 1st.How about Easter? Can you tell me?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s on April 5th.
然后學(xué)生跟讀，教師板書(shū)：
節(jié) 日
日 期
April Fool’s Day
April 1st
Easter
April 5th
跟讀完依次顯示Let’s learn 中的日期，讓學(xué)生試著用英文說(shuō)出這些日期。
5.齊讀這些日期。
三、鞏固延伸（Consolidation and extension）
教師借助課件，顯示一些特殊節(jié)日的畫(huà)面，讓學(xué)生猜出所屬的節(jié)日，教師問(wèn)學(xué)生：When is...Day？學(xué)生回答，然后課件顯示全部節(jié)日和日期，讓學(xué)生齊讀。
�。ǖ诙n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確詢(xún)問(wèn)并回答節(jié)日所在的.日期。
2.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Thereare some special days in April.It’s on April 5th this year等句子。
重點(diǎn)
掌握日期的表達(dá)。
難點(diǎn)
掌握節(jié)日的具體時(shí)間的寫(xiě)法和讀法。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
1．開(kāi)火車(chē)：復(fù)習(xí)日期表達(dá)方法，如Jan.1st,Feb.2nd,Mar.3rd,Apr.4th,
May 5th...
2．活動(dòng)：看圖聯(lián)想節(jié)日
教師出示以下場(chǎng)景，如：復(fù)活節(jié)兔子、升國(guó)旗、兒童在公園玩耍、放鞭炮等，要求學(xué)生看圖搶答具體的節(jié)日。猜對(duì)后，全班進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：When is ...Day?It’s on ...
二、新課呈現(xiàn)（presentation）
1．Let’s try
(1) 請(qǐng)學(xué)生看圖和題目要求，猜一猜錄音內(nèi)容。
(2)放錄音，學(xué)生完成聽(tīng)音選月份的練習(xí)。
2．Let’s talk
(1) 教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生：What day is ittoday ?和What month is this? 學(xué)生回答后，教師出示4月份的日歷說(shuō):It’s April now.There are some special days in April.然后自問(wèn)自答：What are they?They are April Fool’s Day and Easter.
然后請(qǐng)學(xué)生重復(fù)April Fool’s Day and Easter數(shù)遍，教師繼續(xù)說(shuō)：There are somespecial days in May.What are they?Please tell me .引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出五月分的重要節(jié)日：May Day ,Mother’s Day,最后解釋special days的中文意思，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀句子：There are somespecial days in April.There are some special days in May,too.They are AprilFool’s Day and
Easter.They are May Day andMother’s Day.
(2)In 和on 的區(qū)別。
T: Easter is in April.AprilFool’s Day is in April,too.
Easter is on April 5th.April Fool’s Day is on April 1st.
說(shuō)一說(shuō)in和on 的區(qū)別。
引導(dǎo)學(xué)生理解“in”用在月份前，“on”用在某一天前。并讓學(xué)生說(shuō)出May Day ,Mother’s Day所在的月份和具體時(shí)間。
（3）教師播放Let’s talk對(duì)話(huà)錄音兩遍，然后提問(wèn)：When is AprilFool’s Day ？When is Easter？學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容回答：It’s on April 1st.It’s on April 5th.
(4)學(xué)生跟讀對(duì)話(huà)，兩人一組做對(duì)話(huà)練習(xí)。
�。�5）分角色扮演Mr Jones和Zhang Peng.
三、鞏固與拓展
活動(dòng)：尋找同年同月同日生的有緣人
活動(dòng)方式：教師拿著年歷從一月開(kāi)始問(wèn)學(xué)生：Whose birthday isin January ?Please stand up.當(dāng)一月份出生的人站起來(lái)后，教師說(shuō)：你們都是同年生的有緣人，請(qǐng)你們互相詢(xún)問(wèn)找出水域你是同年同月同日生的好朋友。
�。ǖ谌n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.能夠聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)twelfth,twentieth,twenty-first,
twenty-third,thirtieth序數(shù)詞及其縮寫(xiě)形式。
2.能正確詢(xún)問(wèn)并回答家人生日的具體時(shí)間。
3.學(xué)唱歌曲《Whenis your birthday?》
重點(diǎn)
聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)序數(shù)詞及縮寫(xiě)形式。
難點(diǎn)
特殊形式的序數(shù)詞的拼寫(xiě)：
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
1.報(bào)數(shù)：讓學(xué)生用基數(shù)詞從one 報(bào)到five,然后用序數(shù)詞報(bào)數(shù)，從第一報(bào)道第五，再?gòu)牡谖鍒?bào)到第一，以此類(lèi)推，直到整組報(bào)完為止。
2.擊掌拼讀單詞
全班學(xué)生一起背誦first 到fifth ，當(dāng)教師擊掌時(shí)，全班要快速拼讀出高單詞。如:fifth,f-i-f-t-hfifth
二、新課呈現(xiàn)（presentation）
1.Let’s learn
(1)學(xué)習(xí)規(guī)則變化的序數(shù)詞：
sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh
教師出示數(shù)詞卡片6、7、8、9、10、11.邊出示便說(shuō)出six,seven,eight,nine,ten,eleven,然后在黑板上書(shū)寫(xiě)：six,seven,eight,nine,ten,eleven。在six,seven/ten,eleven后邊用紅色粉筆加上th,eight這個(gè)單詞是去t加上th,nine是去e加上th .然后全班一起跟讀sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh.
(2)教學(xué)單詞twelfth,twentieth,thirtieth
教師出示卡片twelve 和twelfth,邊出示邊說(shuō)：讓我們比較兩個(gè)單詞，怎樣區(qū)分twelve 和twelfth：一、二、三，單獨(dú)記；八去t,九除e,ve要用f替，整十基數(shù)變序數(shù)，先把ty變成tie;要是遇到兩位數(shù)，十位奇數(shù)個(gè)位序，th 最后加上去。教師引導(dǎo)學(xué)生一邊讀口訣，一邊記憶。
(3)教學(xué)日期的縮寫(xiě)形式
教師出示卡片：twentieth,twelfth,thirtieth,twenty-first，twenty-second,
thirty-third等，要求學(xué)生寫(xiě)出他們的縮寫(xiě)形式。然后老師小結(jié)序數(shù)詞的縮寫(xiě)形式:
1st,2nd,3rd為特殊形式，其他的都是數(shù)字后加上th.如：20th,12th,30th,21st,23rd.
(4)教師播放Let’s learn 錄音，學(xué)生聽(tīng)，跟讀課文。
2.Look and write
要求學(xué)生看日歷表，寫(xiě)出日期的縮寫(xiě)形式。然后展開(kāi)兩兩對(duì)話(huà)活動(dòng)，一問(wèn)一答，完成如下練習(xí)。如：When is yourbirthday?My birthday is on March 21st.
三、鞏固與拓展
1.學(xué)唱歌曲《When is yourbirthday?》
2.畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)
活動(dòng)方式：學(xué)生繪制學(xué)校建筑構(gòu)造簡(jiǎn)圖，標(biāo)出各功能室及教室的具體位置，并用序數(shù)詞加以描述。
（第四課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.能掌握四會(huì)句子：When is your birthday? My birthday is on January 1st.Whatwill you do for your mum? I’ll cook noodles for her.并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2.能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子：Please come then.We can have a birthday party for both of you!
重點(diǎn)
能運(yùn)用句子：When is your birthday? My birthday is on…來(lái)了解對(duì)方的生日。
難點(diǎn)
掌握其他表達(dá)生日的句子，如：That’s my mother’s birthday,too!
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
1.Sing the song When is your birthday?
2.學(xué)生借助單詞卡片，復(fù)習(xí)1~30的序數(shù)詞。
二、新課呈現(xiàn)（presentation）
1.Let’s try
�。�1）教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)音，完成聽(tīng)音打勾練習(xí)。
（2）評(píng)講練習(xí)后，教師可以出示另外一張小孩的照片并提問(wèn)類(lèi)似的問(wèn)題，讓學(xué)生加以鞏固。如：教師出示一個(gè)3月5日出生的小孩的圖片，然后師生展開(kāi)問(wèn)答練習(xí)，為新課教學(xué)作鋪墊。
教師講解too的用法：“too”表示“也，又，還”的意思。too常置于句末，并用逗號(hào)將其與句中其他部分隔開(kāi)。
2.Let’s talk
(1)師生對(duì)話(huà)，互相詢(xún)問(wèn)對(duì)方的出生日期，并引出That’s my…’s birthday,too!
That’s…’s Day!對(duì)話(huà)如下：
T: Hi，When is yourbirthday,XX?
S1: My birthday is on…When is yourbirthday, MissGao?（教師刻意
將自己的生日日期設(shè)置在某個(gè)節(jié)日）
T：My birthday is onJanuary 1st.That’s New Year’s Day!
然后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這兩句話(huà)的意思。
(2)教師播放Let’s talk錄音，學(xué)生聽(tīng)音，并跟讀課文。全班齊聲朗讀課文，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生對(duì)Talk進(jìn)行翻譯。
(3)小組活動(dòng)。學(xué)生三人一組，模仿課文編寫(xiě)對(duì)話(huà)，最后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演他們所編的對(duì)話(huà)。
活動(dòng)：尋找出生在某個(gè)節(jié)日的你
活動(dòng)方式：教師提供各種節(jié)日的日期，要求學(xué)生選擇自己喜歡的節(jié)日作為自己的生活日期，然后向同學(xué)做“自我介紹”，介紹一個(gè)全新的你。
Tree-planting Day (3月12日)
Mid-Autumn Day (9月27日)
New Year’s Day (1月1日)
Children’s Day（6月1日）
Easter (4月5日)
China’s National Day（10月1日）
�。ǖ谖逭n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握四會(huì)句子：Thursday/Monday/is his eleventh/ third/
fourth birthday.等
2.學(xué)習(xí)歸納字母組合th的兩種發(fā)音規(guī)律，并能讀出相關(guān)例詞。
3.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞three, thin,thirteen, maths,this,
that,mother和brother.
4.能正確區(qū)分并使用基數(shù)詞和序數(shù)詞，并能在真實(shí)的情境中靈活運(yùn)用。
重點(diǎn)
掌握四會(huì)句子：Thursday/Monday/ is his eleventh/third/fourth birthday.并能在類(lèi)似的實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。
難點(diǎn)
掌握字母組合th 的兩種發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)詞的能力。
教具
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、熱身（Warm-up）
游戲：Bingo
活動(dòng)方式：教師在黑板左右兩邊分別畫(huà)九個(gè)格，學(xué)生也在本子上畫(huà)九個(gè)格。請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)聽(tīng)寫(xiě)，其余同學(xué)在紙上寫(xiě)。每個(gè)內(nèi)填寫(xiě)一個(gè)聽(tīng)到的序數(shù)詞，填寫(xiě)完畢，教師大聲說(shuō)出3個(gè)單詞。如果有人把這3個(gè)單詞填寫(xiě)在一條線(xiàn)上，便可贏的游戲，得到一個(gè)bingo。不管誰(shuí)得到bingo，誰(shuí)都要大聲喊出：bingo。游戲結(jié)束后，請(qǐng)全班同學(xué)看著黑板上的單詞，大聲朗讀出來(lái)。聽(tīng)寫(xiě)的序數(shù)詞可以是10th,8th,3rd,5th,7th,9th,21th,30th,29th.
二、新課呈現(xiàn)（presentation）
1.Lets spell
Read ,listen andchant.
教師出示three,thin,thirteen,maths,this,that,mother和brother.的圖片，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，感知單詞發(fā)音。
教師再次播放錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并思考字母組合th 在單詞中的讀音。
教師播放錄音，學(xué)生跟讀，自主總結(jié)讀音規(guī)則。
學(xué)生自讀單詞，并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。
2.Let’s wrap it up
（1）學(xué)生完成Fill in thetable.部分的練習(xí)，然后核對(duì)答案。
�。�2）師強(qiáng)調(diào)數(shù)詞和序數(shù)詞的不同用法。數(shù)詞用來(lái)表示數(shù)量，而序數(shù)詞用來(lái)表示日期等。
3. Let’s check
學(xué)生完成Listen andnumber.部分的練習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并對(duì)下面四個(gè)時(shí)間進(jìn)行標(biāo)號(hào)。
三、鞏固與拓展
活動(dòng)——某月某日記
暑假就要來(lái)臨，兩個(gè)月的時(shí)間你將怎么度過(guò)？請(qǐng)你展開(kāi)想象的翅膀，說(shuō)一說(shuō)你某月某日要做的事。比一比，水時(shí)間安排的更合理。
�。ǖ诹n時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.能理解日記中描述小貓生長(zhǎng)過(guò)程的句子。
2.能說(shuō)出小貓生長(zhǎng)變化的時(shí)間。
3.能正確使用be 動(dòng)詞、tohave句型、can 句型來(lái)描述動(dòng)物的變化。
4.通過(guò)觀察，能簡(jiǎn)單描述小動(dòng)物，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。
重點(diǎn)
能理解They still can’t see.Their eyes are open! They can walk/play with Robin! They are pink because they are very young. They have white fur now. They make noise when they are hungry.等句子。
難點(diǎn)
能抓住對(duì)比句子來(lái)理解動(dòng)物的生長(zhǎng)過(guò)程。
教具
多媒體課件
一、熱身（Warm-up）
1.翻唱When is your birthday? 教師將歌曲中的生日日期加以改動(dòng)，然后讓學(xué)生齊唱。
2.Let’s play一氣呵成。12個(gè)人為一組，按1~12月份的順序進(jìn)行口語(yǔ)交流。
二、新課呈現(xiàn)（presentation）
1.Read and write
�。�1）教師介紹Sarah’s diary. She has two new kittens. They are small cats. What colour are the kittens on April 15th?How old are the kittens on April 21st?When can they walk? When are their eyes open ?Let’s read the diary.
（2）學(xué)生閱讀理解并回答問(wèn)題。
請(qǐng)學(xué)生閱讀日記，然后選擇最佳答案。
（3）教師介紹the kittens.
在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師做介紹。
The kittens are pink on April15th.
The kittens can’t see on April 15th.
The kittens have white fur on April 21st.
The kittens’ eyes are open on April 26th.
The kittens can play with Robin on May 3rd.
教師邊介紹邊將對(duì)比句子呈現(xiàn)在黑板上。
學(xué)生一邊閱讀一邊理解以上句子。
（4）教師講解語(yǔ)言難點(diǎn)，然后請(qǐng)學(xué)生逐句跟讀。
�。�5）閱讀后指導(dǎo)朗讀。
�。�6）教師播放錄音，學(xué)生聽(tīng)，再一次幫助學(xué)生理解日記。
2.Read and match.
請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成Read and match.部分的連線(xiàn)練習(xí)，同桌核對(duì)后，全班同學(xué)共核對(duì)。
3.教學(xué)Story time
(1) 教師播放Story time 的錄像，請(qǐng)學(xué)生四人一組討論“為什么Zoom一直拒絕別人的邀請(qǐng)？”引導(dǎo)學(xué)生理解“I want to practice the song”的中文意思。
在閱讀的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，并解釋Zoom 要練習(xí)唱歌的原因。
（2）講解短語(yǔ)“Don’t worry.”和“Practice makes perfect.”中文意思。
（3）教師播放Story time錄音，學(xué)生跟讀三遍。
三、鞏固與拓展
活動(dòng)：演一演，說(shuō)一說(shuō)
請(qǐng)學(xué)生戴上Zoom和Zip面具，分角色扮演。注意提醒學(xué)生模仿Zoom和Zip的聲音及形態(tài)，看誰(shuí)表演得逼真、語(yǔ)言模仿得到位。
Unit 5 Whose dog is it？
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 掌握新單詞: his ,hers, theirs, ours, yours, mine .
2. 掌握句型: Whose dog is that ? It’s my dog .=The dog is mine
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握名詞性物主代詞的拼讀與用法。
2.難點(diǎn)：
(1) 能正確區(qū)分形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞的不同。
(2) 能在語(yǔ)境、合作、交流中體會(huì)并理解物主代詞的用法。
教學(xué)步驟
Ⅰ.Warm-up (Revision)
1. 學(xué)生欣賞Unit 5 中的歌曲《Animals,animals are everywhere》.
2. 教師出示歌曲中提及的動(dòng)物圖片，然后進(jìn)行搶答活動(dòng)。
3. 智力大比拼。（先介紹自己的文具，然后讓其他生介紹自己的文具，如It’s my pen. This is his pen.）
�、�.Presentation
1. Let’s learn
(1)教師介紹犬展天下——Dog Show
犬展開(kāi)始了，讓我們?nèi)タ纯锤黝?lèi)高端大氣上檔次的狗狗們是誰(shuí)家的？
�。�2）學(xué)習(xí)單詞his和hers
課件出示Let’s learn部分的畫(huà)面，教師指著第一只狗說(shuō)：Look! This is his dog. It’s his. That’s her dog. It’s hers. 然后出示單詞卡片his和hers, 并請(qǐng)全班跟讀。板書(shū)：his dog=his her dog=hers
(3)學(xué)習(xí)單詞ours和theirs
教師指著課本第二幅圖說(shuō)：This is their dog. It’s theirs. 然后指著某張課桌對(duì)全班說(shuō)：This is their desk. It’s theirs.
PPT出示校長(zhǎng)的圖片，指著照片說(shuō)：He’s our headmaster. He’s ours. 然后出示單詞 ours和theirs 卡片，全班進(jìn)行跟讀和拼寫(xiě)。
（4）教學(xué)單詞mine 和 yours
教師指著自己的書(shū)包說(shuō)：This is my bag. It’s mine. 指著某個(gè)人的書(shū)包并對(duì)他說(shuō)：This is your bag. It’s yours.然后出示卡片進(jìn)行單詞操練。
�。�5）教師總結(jié)：請(qǐng)學(xué)生們看課件找出兩種物主代詞的區(qū)別。
my pen=mine——This pen is mine.
her bag=hers——This bag is hers.
his eraser=his——This eraser is his.
your ruler=yours——This ruler is yours.
�、�.Summary
Look, say and complete
教師出示教材第49頁(yè)的表格，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀并填寫(xiě)表格內(nèi)容，然后模仿例句完成一問(wèn)一答練習(xí)。如: Whose book is that？It’s Amy’s book. This book is hers. Whose pen is that? It’s John’s pen. The pen is his.
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能運(yùn)用句子“Whose is it?”或“Whose+名詞（復(fù)數(shù)）are these?”來(lái)詢(xún)問(wèn)物品的所屬情況。
2. 熟練掌握對(duì)話(huà)及重點(diǎn)句型：The yellow picture is mine . Are these all ours ? There is picture of Shanghai . Whose is it ?
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能運(yùn)用句子“Whose is it?”或“Whose+名詞（復(fù)數(shù)）are these?”來(lái)詢(xún)問(wèn)物品的所屬情況。
2.難點(diǎn)：掌握whose所引導(dǎo)的兩種句型。
教學(xué)步驟
�、�.Warm-up (Revision)
1.sing the song My weekend.
2.活動(dòng)：曬一曬，說(shuō)一說(shuō)
師逐一指著生帶來(lái)的玩具說(shuō)：This is not mine.然后問(wèn)：Whose is it ? 玩具的主人聽(tīng)到說(shuō)：It’s mine. 老師接著說(shuō)：Oh, it’s yours. Here you are. 然后全班同學(xué)指著主人說(shuō)：It’s his.\hers.
�、�.Presentation
1.Let’s try
�。�1）教師播放Let’s try部分的錄音，學(xué)生完成聽(tīng)音打勾練習(xí)。
�。�2）教師再次播放Let’s try部分的錄音，然后問(wèn)學(xué)生：Which is John’s picture?
2.Let’s talk
(1)教師播放Let’s talk 部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考以下問(wèn)題：Which picture is Chen Jie’s? Whose is the picture of Beijing? Whose is it? Whose is the picture of Shanghai? Whose is it?
(2)教師播放錄音，學(xué)生回答這三個(gè)問(wèn)題。The yellow picture is Chenjie’s. It’s hers. It’s Zhang Peng’s. It’s his. It’s Yifan’s. It’s his.
(3)看圖說(shuō)活。
教師指著圖片說(shuō)：What about the picture of Beijing\Shanghai? Whose is it?引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)。
�。�4）小結(jié)whose引導(dǎo)的兩種句子
通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生歸納whose的用法。疑問(wèn)詞”whose“主要對(duì)句子中的形容詞性的物主代詞或名詞性物主代詞提問(wèn)。如：That is your watch.那是你的手表。Whose watch is that?那是誰(shuí)的手表？These boxes are theirs.這些盒子是他們的`。Whose are these boxes?這些盒子是誰(shuí)的？
�。�5）教師解釋“Are these all ours”這個(gè)句子的意思，然后教師播放錄音，并請(qǐng)學(xué)生跟讀和表演。
�、�.Summary
Ask and find out
請(qǐng)學(xué)生模仿課本中的例句，同桌進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
完成本課時(shí)活動(dòng)手冊(cè)的配套練習(xí)。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握新單詞: climbing, eating, playing, jumping, drinking, sleeping.
2.掌握句型: Fido is sleeping. They are playing with each other.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握5個(gè)動(dòng)詞的ing形式;初步掌握句型“What is\ are...doing?”的意義與用法，并能夠運(yùn)用句型“It is \ They are+動(dòng)詞ing”描述動(dòng)物正在做的事情。
2.難點(diǎn)：掌握climbing的讀音。
教學(xué)步驟
�、�.Warm-up (Revision)
1.學(xué)生欣賞歌曲《Animals, animals are everywhere》
2.活動(dòng)：頭腦風(fēng)暴
（1）請(qǐng)四人一組回顧所學(xué)過(guò)的動(dòng)物詞匯。
�。�2）教師出示動(dòng)物的卡片，學(xué)生說(shuō)出其英語(yǔ)單詞，并拼寫(xiě)。
Ⅱ.Presentation
1.Let’s learn
（1）介紹森林運(yùn)動(dòng)會(huì)：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕了，大家看看有哪些動(dòng)物來(lái)參加呢？請(qǐng)看PPT. Look at the animals. Who are they? They are rabbits, dogs and cats. Look at these rabbits. What are they doing?引導(dǎo)學(xué)生回答：They are playing. 教師重復(fù)：playing, playing, they’re playing.教師邊說(shuō)將playing卡片貼在黑板上，然后帶領(lǐng)學(xué)生高低聲誦讀：Playing, playing, they are playing with each other.
�。�2）以同樣的方法教學(xué)：climbing, eating, drinking, jumping和sleeping。
�。�3）活動(dòng)：小小偵查兵
請(qǐng)學(xué)生在讀的過(guò)程中注意觀察動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成，看誰(shuí)能最快地發(fā)現(xiàn)動(dòng)詞ing形式的構(gòu)成規(guī)律。
2.Let’s play
(1)活動(dòng)：猜一猜，說(shuō)一說(shuō)
教師將各種動(dòng)物的圖片放在桌子上，請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)，一位學(xué)生從桌子上的圖片中抽取一張，模仿這個(gè)動(dòng)物的動(dòng)作，班上其他學(xué)生猜猜是什么動(dòng)物。
�。�2）倆倆活動(dòng)：一位學(xué)生出示一張動(dòng)物的圖片，另一位學(xué)生說(shuō)一個(gè)句子。然后交換角色，再進(jìn)行練習(xí)。
�。�3）學(xué)生完成Let’s play 部分的內(nèi)容。
教師將寫(xiě)著人名、動(dòng)作、地點(diǎn)等卡片分別藏在三個(gè)袋子里，要求學(xué)生分別從這三個(gè)袋子中各取出一張卡片，然后將這三張卡片連成一句話(huà)，看看誰(shuí)的句子所表達(dá)的意思最完整。
�、�.Summary
舉一反三：教師出示動(dòng)作圖片，要求學(xué)生說(shuō)出該動(dòng)詞和動(dòng)詞的ing形式，然后再造一個(gè)句子并寫(xiě)下來(lái)。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 聽(tīng)錄音完成Let’s try的練習(xí)題.
2. 熟練掌握對(duì)話(huà)及重點(diǎn)句型：Where is Fido now ? Is he drinking water ? Can I play with him now ? Of course . Come here.
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)詢(xún)問(wèn)別人正在做什么并作肯定或否定回答。
2.難點(diǎn)：在真實(shí)情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。
教學(xué)步驟
Ⅰ.Warm-up (Revision)
1.Sing the song Animals, animals are everywhere
2.看圖說(shuō)話(huà)
教師出示動(dòng)物圖片，要求學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行描述。
Ⅱ.Presentation
1. Let’s try
(1)教師播放Let’s try 部分的錄音，學(xué)生完成聽(tīng)音打勾練習(xí)。
(2)教師再次播放Let’s try部分的錄音，然后問(wèn)學(xué)生：Where is the dog? 要求學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容回答：It’s_____.
2. Let’s talk
Key’s phrase and sentences: He’s in the kitchen. Can you take him to the park? Of course. Come here. (教讀和操練這些句子和短語(yǔ))
3. (1)教師播放Let’s talk部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考以下問(wèn)題：Where is Fido now? What is Fido doing?
(2)教師播放錄音，學(xué)生回答： He is in the kitchen. 接著老師追問(wèn)：Is he drinking water?引導(dǎo)學(xué)生回答No, he isn’t. He’s eating.并板書(shū)，然后跟讀三遍。
(3)教師解釋“Can you take him to the park?”“Can I play with him now?”這兩個(gè)句子的意思，然后請(qǐng)學(xué)生舉一反三。
(4)看圖說(shuō)話(huà)
倆倆合作，以看圖說(shuō)話(huà)的方式操練現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的一般疑問(wèn)句及肯定和否定回答。
Ⅲ.Summary
活動(dòng)：大猜想
課件播放韓國(guó)明星李敏鎬和金秀賢的照片，教師問(wèn)學(xué)生:What are they doing now? 由學(xué)生用“Is he ...now?”來(lái)猜想這兩位明星正在進(jìn)行的動(dòng)作。
第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能拼讀含有字母組合ng和nk的單詞。
2. 掌握字母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)詞的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握四會(huì)句子：Zoom is eating. He’s jumping.并能在實(shí)際情景中靈活運(yùn)用。
2.難點(diǎn)：掌握字母組合ng和nk的發(fā)音規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標(biāo)詞的能力。
教學(xué)步驟
Ⅰ.Warm-up (Revision)
1.活動(dòng)：邊做邊說(shuō)
全班同學(xué)跟著老師一邊做動(dòng)作，一邊說(shuō)動(dòng)詞短語(yǔ)。
2.活動(dòng):你說(shuō)我說(shuō)
教師說(shuō)一句，學(xué)生也說(shuō)一句，但學(xué)生說(shuō)的句子必須和老師說(shuō)的意思大致相同。
Ⅱ.Presentation
1.Let’s spell
(1)Read ,listen and chant.
�、佟〗處煶鍪緇ong, sing, ring, young, think, ink, trunk, pink的圖片，要求學(xué)生聽(tīng)錄音，感知單詞發(fā)音。
�、凇〗處熢俅尾シ配浺�，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并思考字母組合ng和nk在單詞中的讀音。
�、邸〗處熢俅尾シ配浺簦�(qǐng)個(gè)別同學(xué)歸納字母組合ng和nk在單詞中的讀音規(guī)則。
④ 教師播放錄音，學(xué)生跟讀。
�、荨W(xué)生自讀單詞，并總結(jié)這些單詞的拼讀規(guī)則。
⑥ 拼讀擂臺(tái)
教師出示一些沒(méi)學(xué)過(guò)的單詞，讓男生和女生PK，根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過(guò)的單詞遷移，讀出這些單詞，看誰(shuí)讀得又快又正確。如：sang, sung, link, sink.
(2)Read , write and listen.
請(qǐng)學(xué)生按ng和nk的發(fā)音規(guī)律，將方框中的單詞分成兩組，并將相同發(fā)音的單詞寫(xiě)在方框中，然后聽(tīng)一聽(tīng)，讀一讀。
�。�3）Look and write
以書(shū)面的形式要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述下列四幅圖。如：Zoom is eating. He’s jumping. Zip is drinking. She’s singing.
2. Let’s check
(1)學(xué)生完成Listen and number.部分的練習(xí)，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并對(duì)下列四幅圖進(jìn)行排序。
(2)學(xué)生完成Listen again and choose the right answers.部分的聽(tīng)音選擇練習(xí)，然后核對(duì)答案，并請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：S1: What is the cat doing? S2: It’s climbing.
3. Let’s wrap it up
學(xué)生完成Complete the sentences 部分的練習(xí)，然后核對(duì)答案。核對(duì)完答案，教師要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)形容詞性和名詞性物主代詞的不同用法。
�、�.Summary
活動(dòng)：認(rèn)領(lǐng)衣物
S1: Whose shirt is this? Is this yours Li Hong?
S2: No, it isn’t mine. It’s Peter’s. It’s his. My shirt is yellow....
第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1. 能理解Read and write 部并熟讀。
2.Can understand Story time part .
教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：能夠流利地運(yùn)用“What is the bear\...doing?”和“It’s dancing\....”等句型，詢(xún)問(wèn)與描述動(dòng)物正在做的事情。
2.難點(diǎn)：能在真實(shí)的情境中靈活應(yīng)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)詢(xún)問(wèn)和描述身邊正在發(fā)生的事情。
教學(xué)步驟
�、�.Warm-up (Revision)
1.聽(tīng)聲音或看動(dòng)作，猜動(dòng)物
2.活動(dòng)：最佳《動(dòng)物世界》解說(shuō)員
教師播放動(dòng)物 在吃食或奔跑的畫(huà)面，由學(xué)生搶答。
�、�.Presentation
1.Read and write
(1) 教師導(dǎo)入：Do you like animals? Do you want to go to the zoo to see the animals with me? Now Let’s go.
(2) 布置閱讀中的任務(wù)。
請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真閱讀Robin at the zoo 部分，思考對(duì)話(huà)中談到幾種動(dòng)物？各種動(dòng)物各自在做什么？
（3）檢查學(xué)生閱讀的結(jié)果。
教師提問(wèn)：How many animals do they talk about? What are they? What is the monkey doing? What is Robin doing?
(4)要求學(xué)生在作業(yè)紙上寫(xiě)出問(wèn)題的答案，然后一起核對(duì)。
(5)舉一反三
例句：I’m looking at the bear. I’m dancing like a bear.
2. Answer the questions
學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容，回答書(shū)中兩個(gè)問(wèn)題，最后核對(duì)答案。
3. Story time
�、佟〗處熀�(jiǎn)單講述故事內(nèi)容。
�、凇〔シ配浺簦吢�(tīng)邊閱讀。
�、邸熖釂�(wèn) What are the monkeys doing? Whose tail is that? Are the monkeys taking picture s,too?
�、堋〗處煵シ配浺�，請(qǐng)生跟讀兩遍，找出問(wèn)題的答案。
�、荨∪嗪藢�(duì)答案并復(fù)述故事內(nèi)容。
Ⅲ.Summary
活動(dòng)：模仿秀
一生抽圖片，另兩位生做動(dòng)作。
Unit 6 Work quietly
第一課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)
What are they doing ? They are eating lunch.
What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother.！
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，磁帶，圖片
教學(xué)步驟
�、�.Warm-up (Revision)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生描述主情景圖中熊貓的部分后，說(shuō)：There are many other animals in the zoo. What are they doing? Let’s listen and tick.
2.教師播放錄音，請(qǐng)學(xué)生勾出聽(tīng)到的圖片，并回答問(wèn)題。
3. 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容，并核對(duì)答案。
4. 教師可以問(wèn): Do you want to see more animals in the zoo?并展開(kāi)對(duì)話(huà)部分的圖片，引出對(duì)話(huà)教學(xué)。
�、�.Presentation
1. What are they doing？They’re eating lunch. 話(huà)輪的呈現(xiàn)與操練。
A. 從主情景圖中導(dǎo)入。學(xué)生看完主情景圖的視頻以后，教師呈現(xiàn)課本配圖中的熊貓的圖片，說(shuō)：Do you see the pandas? What are they doing ?請(qǐng)學(xué)生，描述圖片中熊貓正在干什么，學(xué)生回答：They are eating bamboo. 教師回答說(shuō)： Yes, it’s 12:00. They are eating......引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出lunch.教師板書(shū)句型：What are they doing ? They are eating lunch. 并請(qǐng)學(xué)生跟讀。
B. 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)該部分圖片進(jìn)行多樣化描述，如：They are so cute!/ They like bamboo./ They’re so fat. Don’t eat too much./ .....
2. What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother. 話(huà)輪的呈現(xiàn)與操練
A. 教師說(shuō)：What else can you see in the zoo? Let’s have a look.然后繼續(xù)在同一張課件中呈現(xiàn)本課配圖中猴子的圖片。教師問(wèn)：What’s the little monkey doing? 引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：It’s playing with its mother.教師板書(shū)句型：What’s the little monkey doing? It’s playing with its mother.！并請(qǐng)學(xué)生跟讀。
B. 教師問(wèn)：What other queations can you ask? 請(qǐng)學(xué)生同桌討論，就圖片提出問(wèn)題。如：What’s the mother monkey doing? Where are the monkeys?等。然后請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答這些問(wèn)題。
3. Do you see any elephants? Yes! Look here. 情景句的呈現(xiàn)和操練
A. 教師指著課件問(wèn)：Do you see any elephants? 引導(dǎo)學(xué)生回答：No, I don’t. 然后教師呈現(xiàn)課本配圖中大象部分的圖片，問(wèn)：And now? Do you see any elephants?教師板書(shū)句型：Do you see any elephants? 并請(qǐng)學(xué)生跟讀，然后引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes! Look there!教師幫助學(xué)生理解Look there！的意思并跟讀。
B. 教師說(shuō)： What is the elephant doing? 引導(dǎo)學(xué)生看圖回答：The elephant is drinking water. 教師板書(shū)句型: What is the elephant doing?
The elephant is drinking water.并請(qǐng)學(xué)生跟讀。
4. 完整對(duì)話(huà)的呈現(xiàn)
A. 教師說(shuō);Chen Jie and Mike are watching a video about animals. What animals do they see? Let’s listen and answer. 等教師播放完 Let’s talk的視頻（呈現(xiàn)課本配圖中兩個(gè)人物對(duì)話(huà)的場(chǎng)景，并將三種動(dòng)物的圖片模糊處理）聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生回答：They see pandas, monkeys and elephants.
B. 教師說(shuō)：What are they dong? Let’s watch it again.教師第二次播放對(duì)話(huà)視頻，學(xué)生帶著問(wèn)題觀看，并回答：The pandas are......The little monkey is......The elephant is......
C. 教師完整播放對(duì)話(huà)視頻或錄音，學(xué)生跟讀。教師引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中理解詞匯eating lunch, bamboo, its的意思。
�、�.Summary
1.表演對(duì)話(huà)。學(xué)生分角色扮演對(duì)話(huà)中的人物進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句中的連讀，如look和at之間的連讀。
2. 教師出示打亂順序的句子讓學(xué)生重新組成一個(gè)連貫有意義的對(duì)話(huà)。
3.完成Let’s talk下面Choose and tell的活動(dòng)。教師先示范根據(jù)輔助詞表（word bank）,自由選擇造句，如：We are reading a book.然后請(qǐng)學(xué)生和同桌一起就日常生活中常做的事情展開(kāi)問(wèn)答。
4. 完成活動(dòng)手冊(cè)中對(duì)應(yīng)頁(yè)面的活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 掌握句型:What’s Chen Jie dong? She’s...
2. 掌握撕毀單詞：doing morning exercises，having......class，
eating lunch，reading a book，listening to music。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，磁帶，圖片
教學(xué)步驟
Ⅰ.Warm-up (Revision)
復(fù)習(xí)A部分對(duì)話(huà)后，教師呈現(xiàn)A Let’s talk 的'配圖，指著圖片下方陳杰的背影提問(wèn)：Who is she? 學(xué)生根據(jù)圖片回答： She is Chen Jie. 教師繼續(xù)提問(wèn)：What’s Chen Jie doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：She’s watching TV/ the video with her friends. 教師板書(shū)句型：What’s Chen Jie dong? She’s ......并請(qǐng)學(xué)生跟讀。
�、�.Presentation
1.教學(xué)doing morning exercises
A. 教師說(shuō)：Chen Jie does many things everyday. Let’s have a look. 然后教師呈現(xiàn)對(duì)話(huà)第一幅圖片問(wèn)：What time is it? What’s Chen Jie doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s 6 o’clock. She’s doing morning exercises.
B. 教師板書(shū)doing morning exercise, 在exercises的er和i-e下面劃線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)字母組合er和字母i-e的發(fā)音方法，并請(qǐng)學(xué)生模仿錄音朗讀。并請(qǐng)學(xué)生體會(huì)ing在do后面的形式和意義上的變化。
2. 教學(xué)having......class
A. 教師利用課件呈現(xiàn)第二幅圖片問(wèn)：What time is it? What’s Chen Jie doing? What are the students doing? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s 9 o’clock. She’s/ They’re having English class. 教師板書(shū)：having......class，然后分音素教學(xué)發(fā)音，ha-ving,強(qiáng)調(diào)v-ing的發(fā)音。請(qǐng)學(xué)生模仿錄音來(lái)鞏固。并請(qǐng)學(xué)生體會(huì)ing加在have后面的形式和意義上的變化。
B. 教師出示各學(xué)科上課圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：They’re having maths/ Chinese/ science/.......class.
3. 教學(xué)eating lunch
A. 教師利用課件呈現(xiàn)第三幅圖片問(wèn)：What time is it? What’s Chen Jie doing? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s 11:30 a.m. She’s eating lunch. 教師板書(shū)：eating lunch并在lunch的u和ch下面劃線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。教師播放英式發(fā)音和美式發(fā)音，讓學(xué)生體會(huì)eating兩種口音的區(qū)別。并體會(huì)ing加在eat后面詞的形式和意義上的變化。
B. 教師問(wèn)：Where is she eating lunch? What is she eating for lunch? 請(qǐng)同學(xué)同桌猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生回答：She is eating lunch at schooll/in the canteen/ in the classroom/ at home. She is eating fish/ beef/ tomatoes/......for lunch.進(jìn)一步操練句型。
4. 教學(xué)reading a book
A. 教師利用課件呈現(xiàn)第四幅圖片問(wèn)：What time is it? What’s Chen Jie doing? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s 4：00 p.m. She’s reading a book. 教師板書(shū)：reading a book，并在ea和oo下面劃線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已學(xué)的發(fā)音規(guī)則拼讀單詞。并體會(huì)ing加在read后面詞的形式和意義上的變化。
B. 教師問(wèn)：Where is she reading a book? What book is she reading? 請(qǐng)同學(xué)同桌猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生回答：She is reading a storybook/ maths book/ Chinese book/ picture book/......at school/ under the tree/ in the classroom/......等，進(jìn)一步操練reading a book的音，形，義。
5. 教學(xué)listening to music
A.教師利用課件呈現(xiàn)第五幅圖片問(wèn)：What time is it? What’s Chen Jie doing? 并引導(dǎo)學(xué)生回答：It’s 7：30 p.m. She’s listening to music. 教師板書(shū)：listening to music，并在listening 的第一個(gè)i下面劃線(xiàn)，在music的u下面劃線(xiàn)，然后分音節(jié)教學(xué)，并讓學(xué)生體會(huì)ing加在listen后面詞的形式和意義上的變化。
B. 教師進(jìn)一步引導(dǎo)，問(wèn)：What music is she listening to? 請(qǐng)同學(xué)同桌猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)學(xué)生回答：She is listening to pop music/ the Happy birthday song/ the ABC song/......等，進(jìn)一步操練listening to music的音，形，義。
6. 教學(xué)句子部分
教師播放教學(xué)視頻中的句子部分，請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后請(qǐng)學(xué)生輪流模仿Amy和和吳一凡問(wèn)答陳杰的情況。并請(qǐng)幾位同學(xué)在全班演示。
�、�.Summary
1. 認(rèn)讀活動(dòng)
2. 做What’s missing?游戲
3. 綜合運(yùn)用活動(dòng)
4. Look and say
第三課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)
字母組合wh，發(fā)音為/w/；但是當(dāng)wh后面是o時(shí)，則要發(fā)另一種音/h/
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，錄音機(jī)，歌謠
教學(xué)步驟
Ⅰ.Warm-up (Revision)
1. 師生問(wèn)候。
2. 復(fù)習(xí)A部分的內(nèi)容。
�、�.Presentation
1. 呈現(xiàn)與操練歌謠第一段
A. 教師呈現(xiàn)一個(gè)小女孩抱著一只貓的場(chǎng)景，并播放錄音：I have a cat. We often play together.
B. 教師呈現(xiàn)小女孩正在找小貓的情景，呈現(xiàn)歌謠第一段的文字及小女孩的錄音：Where is my cat? Where is she? Who can find her? 并幫助學(xué)生理解句子含義。然后請(qǐng)學(xué)生跟讀，并強(qiáng)調(diào)Where, who 的發(fā)音。
C. 教師請(qǐng)學(xué)生觀察詞形，說(shuō)出這兩個(gè)單詞中的相同字母組合wh。教師板書(shū)where,who,并在wh下劃線(xiàn)，請(qǐng)學(xué)生再次跟讀。
D. 教師請(qǐng)學(xué)生同桌試讀歌謠第一段，然后播放課本中的歌謠，請(qǐng)學(xué)生跟唱。
E. 教師問(wèn)：Where is the cat? Can you guess? 然后請(qǐng)學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)：Maybe she’s in the kitchen/......
2. 呈現(xiàn)與操練歌謠第二段
A. 教師呈現(xiàn)廚房里傳出貓叫的情景，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：She is in the kitchen.
B. 教師呈現(xiàn)小女孩找小貓的情景，說(shuō)：Oh, She is in the kitchen. Where is she hiding? 教師請(qǐng)學(xué)生跟讀錄音，然后猜一猜：She is hiding in/ on/ under/ the......
C. 利用課件呈現(xiàn)小貓藏在女孩的椅子下的情景，并假扮女孩說(shuō)：Naughty cat! She is under my seat. 并請(qǐng)學(xué)生跟讀幾遍。
D. 利用課件呈現(xiàn)小貓崽椅子下吃喝的聲音，并假扮女孩說(shuō)：What does she drink? What does she eat? 學(xué)生齊聲跟讀這兩句問(wèn)句，教師幫助學(xué)生理解句子含義。然后教師板書(shū)what,并wh下劃線(xiàn)，情調(diào)what的發(fā)音。
E. 教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜，說(shuō)一說(shuō)，如：Maybe she’s drinking/ eating...
F. 教師呈現(xiàn)和操練歌謠第二段所有文字，先請(qǐng)學(xué)生同桌試讀，然后播放課本中的歌謠，請(qǐng)學(xué)生跟唱。
3. 完整呈現(xiàn)和操練歌謠，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)音規(guī)則
A. 教師出示完整的歌謠文本，學(xué)生試讀，然后聽(tīng)錄音，跟讀。
B. 學(xué)生在四人小組內(nèi)自由朗讀歌謠，然后請(qǐng)幾個(gè)小組單獨(dú)朗讀。教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生wh的發(fā)音是否到位。
C. 教師隱去課件中其他文字，只剩含有wh的單詞，請(qǐng)學(xué)生同桌討論：這些單詞都含有什么共同字母？發(fā)音都一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這些單詞都含有字母組合wh，發(fā)音為/w/；但是當(dāng)wh后面是o時(shí)，則要發(fā)另一種音/h/(關(guān)于wh發(fā)音規(guī)則的注釋可以參考“補(bǔ)充教學(xué)資源 ”)。
�、�.Summary
1. 語(yǔ)音的歸納和分類(lèi)
A. 讀一讀，分一分。教師將活動(dòng)一中的兩組單詞打亂，請(qǐng)學(xué)生讀一讀，分一分，辨一辨兩組單詞發(fā)音的不同之處，再說(shuō)一說(shuō)字母組合wh的發(fā)音規(guī)則。
B. 復(fù)習(xí)ng/nk, th/ch/sh, br/gr, cl/pl的發(fā)音規(guī)則。
2. 規(guī)律的運(yùn)用和深化
A. 完成課本中“Listen and circle.”的練習(xí)。
B. 完成活動(dòng)手冊(cè)中對(duì)應(yīng)頁(yè)面中的活動(dòng)。
第四課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握核心句型:Talk quietly. Keep your desk clean.
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，磁帶，圖片
教學(xué)步驟
Ⅰ.Warm-up (Revision)
Let’s try
1. 教師播放主情景圖中Zoom和Zip部分的視頻后，教師問(wèn)：Where are they? 學(xué)生猜測(cè)：Maybe they are in the......
2. 教師呈現(xiàn)圖書(shū)館背景，說(shuō)：They’re in the library. Can they sing and dance in the library? 學(xué)生說(shuō)：No, they can’t. 教師說(shuō)：Yes, people should be quiet in the library. Now, Jhon is in the library, too. What happens? Let’s listen and circle. 教師播放錄音后，請(qǐng)學(xué)生圈出聽(tīng)到的圖片。
3. 教師問(wèn)：What else should Tom pay attention to in the library? Do you want to see? 并展示對(duì)話(huà)部分的圖片，引出對(duì)話(huà)部分的教學(xué)。
4. 教師播放錄音后，學(xué)生自主完成活動(dòng)，然后全班一起核對(duì)答案。
�、�.Presentation
1. Talk quietly. 呈現(xiàn)和操練
A. 學(xué)生做Let’s try 的題目。核對(duì)答案后，教師板書(shū)Talk quietly.請(qǐng)學(xué)生解釋意思，并跟讀錄音。
B. 教師問(wèn)：Who is talking in the library? 學(xué)生答出: Tom and John. 教師說(shuō)：Yes. Tom is a new student. John is helping Tom. What else do they say? Let’s have a look.
C. 教師請(qǐng)學(xué)生跟讀本部分錄音，并幫助學(xué)生理解show you......的意思。
D. 教師請(qǐng)同桌兩人結(jié)對(duì)表演這部分對(duì)話(huà)。
2. Keep your desk clean.呈現(xiàn)與操練
A. 教師說(shuō)：What other rules should Tom know in the library? Ler’s have a look.教師播放視頻，學(xué)生帶著問(wèn)題觀看。
B. 看完視頻后，教師問(wèn)：What other rules should Tom know in the library? 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)，回答出另一條圖書(shū)館行為規(guī)范：Keep your desk clean。教師板書(shū)：Keep your desk clean.然后請(qǐng)學(xué)生解釋意思，并跟讀錄音。
C. 教師請(qǐng)學(xué)生跟讀本部分錄音，并幫助學(xué)生理解Anything else? 和 I will的意思。wD. 教師請(qǐng)同桌兩人結(jié)對(duì)表演這部分對(duì)話(huà)。
3. 完整對(duì)話(huà)的呈現(xiàn)
A. 教師播放對(duì)話(huà)的完整視頻，學(xué)生觀看�？赐旰�，教師請(qǐng)學(xué)生同桌相互說(shuō)一說(shuō)，回答問(wèn)題：What are the rules in the library? 然后請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。
B. 教師再次播放對(duì)話(huà)視頻，學(xué)生跟讀。然后同桌分角色朗讀。
�、�.Summary
1. 教師播放對(duì)話(huà)視頻，學(xué)生先跟讀，然后進(jìn)行配音活動(dòng)。跟讀時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生注意句中的意群和連讀，如name 和is 之間的連讀，anything和else之間的連讀等，talk和quietly之間k的略讀，并且要根據(jù)內(nèi)容讀出語(yǔ)氣。
2. 學(xué)生分角色表演對(duì)話(huà)�？梢韵韧谰毩�(xí)，兩人互換角色練習(xí)，然后教師再請(qǐng)幾組在全班表演。為了增加表演的趣味性，還可以再請(qǐng)一名學(xué)生客串圖書(shū)館的值班老師，時(shí)不時(shí)晃過(guò)并提醒二人：Shh. Talk quietly.
3. 完成Let’s talk 下面“Match, say and act” 活動(dòng)。
4. 完成活動(dòng)手冊(cè)中對(duì)應(yīng)頁(yè)面活動(dòng)。
第五課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握重點(diǎn)短語(yǔ)并應(yīng)用：Talk quietly. Keep your desk clean
Keep to the right. Talk turns.
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，錄音，磁帶，圖片
教學(xué)步驟
�、�.Warm-up (Revision)
展示上節(jié)課內(nèi)容，并相互評(píng)價(jià)。
�、�.Presentation
1. 教學(xué)Talk quietly.和Keep your desk clean.
A. 復(fù)習(xí)完B部分Let’s talk 后，教師指著對(duì)話(huà)配圖提問(wèn)：Where are the rules of the library? 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)回答：Talk quietly. Keep your desk clean.
B. 教師板書(shū)Talk quietly.和Keep your desk clean.并在talk的al下面, Keep的ee下面，clean的ea下面畫(huà)線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)拼讀在單詞中的運(yùn)用，并播放錄音請(qǐng)學(xué)生跟讀。
C. 教師圈出talk和desk末尾的k, 讓學(xué)生再聽(tīng)一遍，然后再次跟讀，朗讀。
D. 教師舉例：Talk quietly in the.../Keep your desk clean in the ...引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)哪些場(chǎng)合也需要遵守著兩條行為規(guī)范，以此來(lái)操練Talk quietly.和Keep your desk clean.的音，形，義。教師關(guān)注學(xué)生句子略讀等朗讀技巧。
2. 教學(xué)Keep to the right.
A. 教師呈現(xiàn)Tom, John和其他同學(xué)一起走出圖書(shū)館門(mén)口的情景，并呈現(xiàn)Mr John指揮著隊(duì)伍的圖片，說(shuō): Keep to the right. 教師板書(shū)Keep to the right。并在ee下面劃線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音，然后請(qǐng)學(xué)生模仿動(dòng)作，跟讀并表演朗讀。
B. 教師請(qǐng)學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆�，然后�?qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)需要連讀的地方，如：Keep的p.教師根據(jù)學(xué)生回答圈出字母p, 然后再請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)一遍錄音并跟讀。
C. 教師舉例：Keep to the right on the stairs/playground/...引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)說(shuō)一說(shuō)哪些場(chǎng)合也需要遵守著兩條行為規(guī)范，以此來(lái)操練Keep to the right的音，形，義。教師關(guān)注學(xué)生句子略讀等朗讀技巧。
3. 教學(xué)其他句子部分和Talk turns.
A. 教師呈現(xiàn)孩子們回到教室后相互翻看對(duì)方借來(lái)的書(shū)的情景，對(duì)話(huà)示例如下：
a. Wu Yifan: Your book is funny. Can I have a look?
Jhon: Can I read it, too?
Sarah: Ok. Take turns, please.
b. Amy: Can I use your crayons?
Mike: Can I use your crayons?
Chen Jie: Ok. Take turns, please.
B. 教師呈現(xiàn)Sarah和陳杰說(shuō)話(huà)的頭像，提問(wèn)： What do they say? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Ok. Take turns.教師板書(shū)Take turns.并請(qǐng)學(xué)生根據(jù)對(duì)話(huà)，說(shuō)出漢語(yǔ)意思。
C. 教師在take 的a-e下面和turns的ur下面畫(huà)線(xiàn)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音，然后請(qǐng)學(xué)生跟讀錄音并朗讀。教師再次播放上面兩個(gè)小對(duì)話(huà)，并播放Mr Jones說(shuō)： Talk quietly.先請(qǐng)學(xué)生跟讀模仿，然后讓他們?cè)谒娜私M中表演。最后幾組匯報(bào)。
Ⅲ.Summary
1. 認(rèn)讀活動(dòng)
A. 學(xué)生看課本，聽(tīng)錄音，模仿跟讀Let’s learn部分的短語(yǔ)。教師板書(shū)，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫(xiě)，記憶。
B. 教師說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生用動(dòng)作表示。教師說(shuō)：Talk quietly.學(xué)生馬上做出Shh的動(dòng)作。
2. 綜合運(yùn)用活動(dòng)
A. 完成Look, match and say活動(dòng)。
B. 學(xué)唱并改編本單元歌曲School days.
3. 完成活動(dòng)手冊(cè)中對(duì)應(yīng)頁(yè)面中的活動(dòng)。
4. Look, match and say部分，教師請(qǐng)學(xué)生先閱讀這五個(gè)句子，然后將語(yǔ)句與相應(yīng)的規(guī)則連線(xiàn)。核對(duì)之后，請(qǐng)學(xué)生同桌復(fù)述這些情景。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1. 練習(xí)短語(yǔ)并聽(tīng)寫(xiě)改錯(cuò)。
2. 完成配套練習(xí)冊(cè)。
第六課時(shí)
教學(xué)重難點(diǎn)
情景對(duì)話(huà)中動(dòng)詞分詞的應(yīng)用及朗讀技能的培養(yǎng)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件，圖片，錄音
教學(xué)步驟
Ⅰ.Warm-up (Revision)
復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的現(xiàn)在分詞形式。教師請(qǐng)學(xué)生同桌相互間邊表演動(dòng)作邊說(shuō)句子，如：Look! I’ m jumping/ listening/ to music/...比比誰(shuí)說(shuō)的多。
�、�.Presentation
1. 教師呈現(xiàn)Robin and Sarah的頭像，提問(wèn)：Who are they? 學(xué)生回答：They’re Robin and Sarah.教師說(shuō)：Yes. And Robin is a ...引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出robot.并請(qǐng)學(xué)生跟讀robot.
2. 教師呈現(xiàn)課本上的第一幅圖片，提問(wèn)：What are they doing? Maybe they’re ...請(qǐng)學(xué)生猜exhibition并幫助學(xué)生理解意思，然后請(qǐng)學(xué)生跟著錄音朗讀一遍。
3. 教師說(shuō)：Today, Robin and Sarah are seeing the world robot exhibition. How many kind of robots so they see? 然后請(qǐng)學(xué)生自己嘗試閱讀課本的文本，并回答問(wèn)題：They see five kinds of robots.
4. 教師呈現(xiàn)這五種機(jī)器人的圖片，并追問(wèn)：What are they doing? 然后播放全文視頻，請(qǐng)學(xué)生口頭回答這些問(wèn)題，并在表格中一一顯示這些機(jī)器人正在做什么。
5. “Fill in blanks.”活動(dòng)
教師請(qǐng)學(xué)生自由朗讀題目，確定他們懂得題目要求的含義。教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文中信息，完成句子填空練習(xí)。教師可以要求學(xué)生在課本中圈一圈關(guān)鍵詞作為完成練習(xí)的依據(jù)，提高閱讀微技能。教師可以利用投影儀，請(qǐng)學(xué)生一起來(lái)修正錯(cuò)誤，呈現(xiàn)正確答案。
�、�.Summary
1. 閱讀之星活動(dòng)（A star of reading）
教師播放課文錄音，學(xué)生跟讀模仿準(zhǔn)確的停頓和語(yǔ)調(diào)，體會(huì)人物的感情，體會(huì)人物的感情。再次播放錄音，教師指導(dǎo)學(xué)生按意群朗讀，可以通過(guò)聽(tīng)錄音做記號(hào)的形式，指導(dǎo)學(xué)生記錄長(zhǎng)句中何處停頓，如何升降調(diào)等。然后學(xué)生齊讀，并自由朗讀該短文。學(xué)生以小組為單位合作表演，教師根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，評(píng)為“朗讀之星”或“表演之星”。
2. 教師問(wèn)：Which robot do you like best? Can you act it out? 然后請(qǐng)學(xué)生同桌練習(xí)，然后進(jìn)行表演。如：I like the Chinese robot. Look! I’m doing Chinese kung fu! I’m very cool!
3. 教師說(shuō): Do you like this world robot exhibition? There are more different robots in the exhibition. Let’s imagine. What else is in the exhibition, too? 然后請(qǐng)學(xué)生在四人小組中，先寫(xiě)一寫(xiě)還會(huì)有哪些國(guó)家的其他機(jī)器人參與展覽，他們正在做什么，如：The sweeping robot is cleaning the room.并進(jìn)行表演。
4. 完成活動(dòng)手冊(cè)中對(duì)應(yīng)頁(yè)面的活動(dòng)。
5. Let’s check
a. Listen and tick.
b. Listen again and write
6. Let’s wrap it up
7. Story time
Recycle 2
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Read aloud Listen and draw
二、教學(xué)目標(biāo)
1、4-6 單元所學(xué)有關(guān)表述自己喜愛(ài)吃某種食品、詢(xún)問(wèn)某物或某人在哪里以及含有簡(jiǎn)單形容詞的句子等日常用語(yǔ)的表述。
2、實(shí)際情景中運(yùn)用Do you like...? What about...? Where is...? Look at the.... Its too big. 等句型。
3、步培養(yǎng)學(xué)生大膽開(kāi)口，勇于用英語(yǔ)交際的能力。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
�。�1）教師播放錄音，展示Read aloud部分的內(nèi)容，并讓學(xué)生了解人物關(guān)系和故事的大概含義。
（2）聽(tīng)錄音，跟讀故事。
（3）教師帶讀故事中的各個(gè)句子，并譯中文。
后教
1、小組分角色朗讀課文；
2、說(shuō)說(shuō)從中你明白了什么道理；
3、請(qǐng)學(xué)生扮演角色。
四、第二次先學(xué)后教
1、小組練習(xí)，角色扮演。
將學(xué)生按3人一小組，按角色進(jìn)行練習(xí)。
2、將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、教師找3名學(xué)生，一起戴上bird, monkey, duck,的頭飾或面具，按故事中的人物進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。為全體學(xué)生的小組練習(xí)做準(zhǔn)備。
2、小組練習(xí)，角色扮演。
將學(xué)生按3人一小組，按角色進(jìn)行練習(xí)。
3、將頭飾和面具發(fā)給表演的小組，讓表演的小組到講臺(tái)前展示。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
Listen and draw
二、教學(xué)目標(biāo)
1 、復(fù)習(xí)有關(guān)水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、玩具類(lèi)、顏色類(lèi)的詞匯以及一些常見(jiàn)的形容詞，要求能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)這些單詞。
2、 在學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，初步認(rèn)讀 Listen and draw部分的內(nèi)容。
3、聽(tīng)懂錄音，并能在教師的指導(dǎo)下完成Listen and draw 內(nèi)容。
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、按照課本上 “l(fā)isten and draw ”部分的內(nèi)容讓學(xué)生找找小動(dòng)物們愛(ài)吃的水果，并畫(huà)出來(lái)。比一比，誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。表?yè)P(yáng)每組的前兩名。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物們愛(ài)吃的水果。如：The elephant likes… The rabbit likes…
后教
1、自讀67頁(yè)where is the...?
2、在老師的指引下，用句型按要求讀一讀，說(shuō)一說(shuō)；
3、和你的組員來(lái)一次智慧大比拼（比賽讀一讀）
四、當(dāng)堂訓(xùn)練
�。�1）游戲：BINGO
讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的本單元所學(xué)動(dòng)物、水果等單詞的圖片，將圖片隨意選取9個(gè)，擺成每行3個(gè)圖片，共擺3行的形式。
（2）學(xué)生倆人一組，以問(wèn)答的形式練習(xí)教室內(nèi)的'物品或圖片的樣子。如：
A: What colour is the bus?
B: It’s orange.
Or:
A: Is the desk yellow?
B: Yes, it is. / No, it isn’t.
�。�3）讓幾組學(xué)生上講臺(tái)前指著圖片或物品進(jìn)行以上練習(xí)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
look and write
二、教學(xué)目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)字母，讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作鍵盤(pán)。
2、學(xué)唱英文歌曲 “short vowel song ”。
3、步調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣
三、第一次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
�。�1）教師播放歌曲 “short vowel Song ”，告訴學(xué)生“試一試”“比一比”，看看誰(shuí)能通過(guò)自己試唱學(xué)會(huì)歌曲。
�。�2）學(xué)生間相互練唱，再次讓學(xué)生掌握歌詞和節(jié)奏。
后教
1、學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲；
2、分組唱；
3、集體唱
四、第二次先學(xué)后教
自學(xué)指導(dǎo)
1、完成69頁(yè) Look and write 的四個(gè)單詞的書(shū)寫(xiě)；
2、格式正確；
3、書(shū)寫(xiě)工整
后教
1、同桌互相檢查書(shū)寫(xiě)是否符合要求；
2、由優(yōu)生輔導(dǎo)中下生的書(shū)寫(xiě)；
3、老師講解正確的書(shū)寫(xiě)方法。
五、當(dāng)堂訓(xùn)練
游戲
1、挑出容易讀錯(cuò)的幾個(gè)單詞來(lái)教學(xué)
2、游戲找一找
3、老師把單詞卡片藏起來(lái)，讓學(xué)生盡量用英語(yǔ)試著說(shuō)出來(lái)，卡片在哪里？（用單詞on 、 in 、under）
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