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五年級語文滲透法制教育教案（精選8篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的五年級語文滲透法制教育教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
五年級語文滲透法制教育教案 1
一、 主題：
大學安全法制教育
二、 時間：
20xx年xx月xx日
三、 地點：
xxx
四、 出席人員：
輔導員和x班全體學生
五、 主持人：
班安全委員
六、 班會開展方式：
PPT形式
七、 班會議程簡要：
1、主題班會背景
法制安全教育作為在校學生，安全問題與我們的生活、學習、成長息息相關。掌握必備的安全知識，提高防范能力，是學生自身的重要使命。
安全防范是一種意識，更是個人的生存技能。做好個人安全防范是人生的一門“必修課”。每到一個陌生的地方，學生首先必須了解自己所處的環境安全。
2、班會指導思想
堅持“安全第一，預防為主”的原則，普及安全知識、營造關注安全、關愛生命的氛圍、進一步增強師生的安全意識，提高防范各種安全事故的能力，限度消除學校安全事故隱患，使學生懂得在校園中要注意哪些方面的安全，并能做到時時處處注意安全。
3、班會活動準備
1、讓同學們討論對安全法制的認識。
2、請同學舉例身邊的真實例子。
(1)你親身經歷的有哪些?
(2)你知道的詐騙類型有哪些?
(3)你認為學生違反法律法規時的心理是什么?
4、活動過程
A、首先播放查找到的一些關于大學生安全法制教育的視頻。
B、讓學生自由討論發言，談談自己的認識，和今后應該做到哪幾點。
5、由PPT介紹學生應該注意的一些安全常識：
每位同學必須牢記如下行走安全常識：
①、學生必須具備的安全防范技能
(防范宿舍火災;防范乘車安全等)
②、使用ATM機注意事項
(在輸入密碼時注意旁邊是否有人在偷窺;取款憑條要放好，不能隨手一丟泄漏卡號等)
③、詐騙的預防
(假冒大學生詐騙;謊稱意外要求匯款詐騙等)
④、防火及安全逃生
(逃生預演，臨危不亂，熟悉環境，暗記出口等)
⑤、公交車上如何識別扒竊
⑥、防止掉進 陷阱
⑦、謊稱意外要求匯款詐騙
⑧、正確適用法律維護自己利益
6、就本次班會全體學生暢談體會。(時間大約15分鐘)
7、輔導員點評。
八、總結發言：
通過今天的安全教育主題班會的開展，使大家深刻認識到安全的重要性，作為在校學生，安全問題與我們的.生活、學習、成長息息相關。掌握必備的安全知識，提高防范能力，是學生自身的重要使命。
改革開放后的大學校園，已從昔日遺世獨立的“象牙塔”儼然變成開放型的“小社會”。可相對于社會人，大學生群體仍然是一個特殊的社會弱勢群體。接受安全法制教育，不僅是依法治校的需要，也是適應日益嚴峻的社會治安形勢的需要，更是大學生自我完善和提高綜合素質的需要。每位在校生都必須牢固樹立以“安全第一，生命至上”為核心的校園安全文化觀念，積極主動地增強自己的法制意識，提高自己的安全防范、防衛能力和對突發性事件的應急、應變能力，以及抵御違法犯罪的能力，保證自己身心健康地完成學業，并能成功地就業、創業。
五年級語文滲透法制教育教案 2
教學目標：
1、認識“祟、峻”等8個生字，會寫“崇、旋”等13個生字;能正確讀寫“崇山峻嶺、盤旋”“智慧、氣魄雄偉”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出長城的氣勢和自豪感。
3、了解長城的結構，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點，感悟古代勞動人民的智慧和力量。
4、培養學生搜集與處理相關資料信息的能力，激發學生了解中國的“世界遺產”的興趣。
5、滲透法制教育《中華人民共和國文物保護法》第九條。
教學重、難點：
了解長城的結構，體會長城高大堅固、氣勢雄偉的特點。課前準備：
1、預習，讓學生感知課文，粗知內容。
2、學生廣泛搜集長城的圖片、文字及影像資料。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、展示資料，交流信息
1、說說長城的來歷，和有關的故事。
2、課件出示長城的圖片資料，讓學生直觀感受長城的雄偉壯觀。
二、初讀，感知課文
1、板書課題。要求學生結合文中的背景圖或插圖再讀課文，談一談自己的感受。
2、學習生字
a、識易讀錯字：“峻”不能讀成jn，“峪”不能讀成y，“屯”不能讀成tn;能巧記字：“嘉”用形聲法，“嘹”可用意合法組成“嘹望”來識記等。老師用多種形式對生字特別是難記難識字進行強化。
b、寫：老師對學生已寫出的問題有針對性地加以點撥即可，如“嘉”字的“吉”下不能少兩點，“隔”中門字里的部分兩點一橫一豎不能多寫一橫;其次要強調把字寫的工整好看;更正寫字本上的錯別字。
3、說說作者從哪些方面介紹了長城?
4、畫出優美的文段多讀幾遍。
三、作業
1、練讀課文，讀正確、流利、熟練。
2、抄寫本課生字詞。
第二課時
一、創設情境，放開品讀
1、由學生交流怎樣讀好課文。
2、自選方法，自讀自悟。一是在自己最想讀的句段上多讀，讀出自己的
感悟和想象。二是注意作者幾個觀察點。
第一段：讀文看圖，看圖讀文。
結合課件讓學生感受長城的'長和雄偉。問：讀了這段，你們有話想說嗎?
第二段：讀文解圖，認識長城。
問：從這段中你們讀出了什么?一是讓學生了解長城的結構;二是讓學生
了解長城的歷史作用，可圖文對照講述;三是讓學生感受長城的高大堅固。
第三段：走上長城，體驗偉大。
A、品味“站”“踏”“扶”，引導學生在讀中一步步融進作者的思緒與情感。你是怎樣走上長城的?這時，你腦海里出現了什么?——古代人民修建長城的情景。
b、朗讀第二句話，讓學生充分感受工程的浩大，充分想象施工艱難，充分體會古代勞動人民所付出的代價。此時，你面對的是什么?你有什么感受?長城偉大，古代勞動人民更偉大。
c、指名讀第三句，讓學生抓住“多少”“才”品味、想象：你們從“多少”這個詞想到了什么?從“才”上體會到什么?更進一步激發對古代勞動人民的贊美之情。所以說————
抓住“氣魄雄偉”“偉大”引導學生讀出精神豐收、讀出無比自豪。
3、滲透法制教育：課件出示：《中華人民共和國文物保護法》
4、走出文本，抒發情懷。讓學生用自己的全部情感對著長城：a、說(喊)
一句自己最想說的話;b、面對長城這份世界遺產，你們想到了什么?
二、解說《長城》，拓展延伸
1、解說：
a.自主準備，小組練習。可以解說全文，也可解說某一部分;可以照文本講，也可適當增減用自己的話講。
b.展示風采，解說交流。對著長城掛圖、圖片展覽或影像講。以評價推波助瀾。
2、積累：摘抄自己最喜歡的精彩詞句。
3、拓展：自讀文后“資料袋”的內容，搜集相關資料并擇其一處寫成百字景點簡介。
五年級語文滲透法制教育教案 3
教學目標：
1、體會和理解林業工人對造林事業無比熱愛的思想感情。
2、學習抓住特征表現人物的寫法。
3、培養仔細觀察的習慣。
教學重點、難點：
1、抓住特征描寫一雙手，以小見大的手法。
2、林業工人無私奉獻的精神。
教學時數：
一課時
教學過程：
一、導入新課
同學們，請大家伸出自己的手，仔細觀察，然后與我們已經留心觀察過爺爺奶奶、爸爸媽媽的手相比，看一看他們的手各有哪些特點?互相交流一下好嗎?
大家說的較多的是勞動人民的手，這些手為家庭、為社會創造了和創造著財富，他們手上的每一塊老繭都印證著創業的艱辛，每一塊疤痕都訴說著生活的滄桑。今天我們一起去認識一雙林業工人的手吧。
二、找一找
請同學們觀看課件上張迎善手的圖片，快速閱讀課文，邊讀邊找出描寫張迎善手的文字，給張迎善的手建立一個檔案。
手的檔案：
主人;身份;
手感;手的膚色;
紋路;掌面;
手指;手的.大小;
手的別號;
三、合作探究
以小組為單位，討論并回答下列問題
1、課文是怎樣寫張迎善的“一雙手”的?
2、文章又是如何從對“手”的描寫中引出他的事跡，進而揭示其精神世界的?
提示：
1、抓住有特征的部分描寫人物外貌。表現人物不平凡的經歷和執著堅韌的精神，完全可以選取一些重大事件，進行詳實細致的描寫。可本文作者卻是避重就輕，省去了人物平常所做的具體事實，僅從“一雙手”來做足文章，通過“看”“問”“量”“搓”“介紹”等各個細節，全面透徹地挖掘出“手”中所蘊涵的內在品質和精神，平淡中蘊涵著神奇，細微處包孕著博大，真正達到“以一當十”的藝術效果。真可謂“小中見大，平中見奇”。
2、綜合運用描寫、記敘、說明等表達方式，運用比喻、對比、列數字等方法，表現手的特征。贊美了主人公不畏艱辛，艱苦創業，樂于奉獻的精神，更讓我們感受到他的崇高的精神世界和獨特的人格魅力。
四、亮點賞析
1、讓我們用優美的文字來寫一寫生活中最有印象的手。
2、請選擇一位同學，抓住他特征的部分描寫人物，寫出來讓大家猜猜，你寫的是哪位同學。
3、用自己的語言描述一下張迎善的手。
4、學生齊讀有關描寫張迎善的手的語句并賞析。
五、拓展延伸：動一動，練一練
播放授予照亮苗鄉的月亮：李春燕;地球之巔的勇者：青藏鐵路建設者的頒獎詞請你借鑒以上兩條頒獎辭，聯系課文內容，為張迎善也寫一段頒獎辭。
教師：通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。
其實，古今中外，有許許多多的像張迎善這樣在自己的平凡的崗位上作出了不平凡成就的人，比如;照亮苗鄉的月亮：李春燕;地球之巔的勇者：青藏鐵路建設者他們身上都有我們值得學習精神。香水熱賣排行榜10強眼影最有效的增高藥洗面左旋肉堿哪個好眼線怎樣瘦腿最快最有效比較怎么減肥最快最有效美白去皺效果好的眼霜排行榜治療腳氣的藥眼膜瘦腿襪有用嗎不錯蘆薈膠什么牌子好眼霜好用美白面膜排行榜
六、課堂寄語
早晨要扶你的犁，晚上也不要歇你的手。
——印度諺語
同學們，我們都有一雙手，從現在開始，從身邊小事做起，讓我們的這雙手為所有愛我們的人帶去溫暖。老師相信同學們都能做到!請同學們大聲告訴老師能做到嗎?
七、課堂練習
1、賞析精彩語句。
我握的是手嗎?那簡直是半截老松木。
這雙手皮膚呈木色，紋絡又深又粗，一道道黑土色。
2、課文開頭為什么要寫“各種各樣”的手?結尾有何妙處?
3、仔細觀察母親的手，寫一篇小作文。
提示：
1、通過比喻的修辭，總描寫作者初見這雙手的印象，形象可感。突出這雙手粗糙;從顏色和紋絡刻畫手背說明這雙手常和泥土打交道。
2、課文運用烘托映襯的手法，以眾多的“各種各樣的手”突出“一雙手”;通過想象，抒發“我”內心的感受，贊頌一個普通勞動者的偉大貢獻。
八、教師小結
一雙手，平平常常，本沒有什么奇妙之處，作者也未刻意雕琢，但卻能平中見奇、小中見大。通過主人公張迎善“一雙手”，讓我們從中看到他平凡而又不平凡的事跡，更讓我們感受到他的崇敬的精神世界和獨特的人格魅力。
五年級語文滲透法制教育教案 4
教學目標：
1、使學生理解比的意義，掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比，并會正確地求比值。
2、引導學生加強知識之間的聯系，使學生掌握的知識系統化，提高學生分析解決問題的能力。
3、通過合作與交流，感受學生學習的樂趣。
教學重點：
掌握比的各部分名稱，能正確地讀、寫比。
教學難點：
理解比的意義。
法制滲透：《中華人民共和國國旗法》
第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規定，由公安機關處以十五日以下拘留。
教學過程：
一、引入。
觀察圖片后，談話引入。
1．教學比的意義。
（1）教學同類量的比。
A、20xx年10月15日，“神舟”五號順利升空。
在太空中，執行此次任務的航天員楊利偉在飛船里向人們展示了聯合國旗和中華人民共和國國旗。
提問：根據你所獲得的信息，你想到了什么？
根據學生的.回答，引入法制教育。
中華人民共和國國旗法》
第十九條在公共場合故意以焚燒、毀損、涂劃、玷污、踐踏等方式侮辱中華人民共和國國旗的，依法追究刑事責任；情節較輕的，參照治安管理處罰條例的處罰規定，由公安機關處以十五日以下拘留。
學生再次熟悉題目后，提問：楊利偉展示的兩面旗都是長15cm，寬10cm，怎樣用算式表示它們的長和寬的關系？
引導學生說出：可以求長是寬的幾倍？或求紅旗的寬是長的幾分之幾？
B、這兩個關系都是用什么方法來求的？（除法）
C、比較這兩個數量之間的關系，除了除法，還有一種表示方法，即“比”。可以說成是：長和寬的比是15比10，或寬和長的比是10比15。
D、不論是長和寬的比還是寬和長的比，都是兩個長度的比，相比的兩個量是同類的量。
（2）教學不同類量的比。
A、“神舟”五號進入運行軌道后，在距地350km的高空作圓周運動，平均90分鐘繞地球一周，大約運行42252km。怎樣用算式表示飛船進入軌道后平均每分鐘飛行多少千米？
路程÷時間＝速度，算式：42252÷90
B、對于這種關系，我們也可以說：飛船所行路程和時間的比是42252比90，這里的42252千米與90小時是兩個不同類的量。
（3）歸納比的意義。
A、通過上面兩個例子，你認為什么是比？
學生試說，教師總結：兩個數相除，又叫做兩個數的比。
2．教學比的寫法、比的各部分名稱。
比的寫法。
15比10記作15∶1010比15記作10∶15
42252比90記作42252：90
比的各部分名稱。
A、學生自學課本，小組討論概括知識點。
B、小組匯報并舉例：
“：”是比號，讀作“比”。比號前面的數，叫做比的前項，比號后面的數叫做比的后項。比的前項除以后項所得的商，叫做比值。例如：
15∶10=15÷10=1
12……
三、鞏固練習。
完成課本“做一做”第1題。
四、布置作業。
課本練習十一的第1題。前項比號后項比值
五年級語文滲透法制教育教案 5
【教學內容】
《小數除以整數》例1及相關練習內容。
【教學目標】
1、結合具體情境，體會小數除法在日常生活中的應用，進一步體會除法的意義。
2、利用生活經驗和已有知識，經歷探索小數除以整數計算方法的過程，發展推理能力。
3、正確掌握小數除以整數的計算方法，并能利用這些方法去解決日常生活中的一些問題。
4、培養學生的計算方法。
5、滲透法制內容：
（1）《全民健身條例》第二十一條
學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二是二條學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。
（2）《城市垃圾管理辦法》
【教學重點】
小數除以整數的計算方法。
【教學難點】
讓學生理解商的小數點是如何確定的。
【教學關鍵】
弄清楚商的小數點為什么要與被除數的小數點對齊。
【教學過程】
一、導入新課
（一）回憶整數除法的意義。
（二）計算：
268÷ 4
224÷ 4
256÷ 6
345÷ 15
1、分組指定一題，獨立完成。指名板演。
2、重點說一說224÷ 4怎樣算。
3、老師隨學生的回答板書。
（一）創設情境，滲透法制教育
1、出示題目，創設情境隨著生活水平的提高，人們越來越認識到健身的重要性，暑假期間，老師也參加了清晨健身行列。在廣場老師四天跑了22.4千米的路程。你能算一算老師每天跑多少遠嗎？
2、根據題意，滲透法制教育
（1）啟發式提問：同學們，你知道這個題目的意思與我國的哪部法律中的規定有關嗎？請給大家分享一下。
（2）學生討論。
（3）出示：《全民健身條例》第二十一條學校應當保證學生在校期間每天參加1小時的體育活動。第二十二條學校每年至少舉辦一次全校性的運動會；有條件的，還可以有計劃地組織學生參加遠足、野營、體育夏（冬）令營等活動。
（4）學生讀讀。
（5）教師點撥。
（二）提出問題
你是用什么方法來解決問題的？有困難時可求助同學和老師。
（三）交流問題
1、小組內交流答案并互相說說是怎么想的。
師：相信每一位同學所得出的答案都有自己的想法，請把你的想法在小組內交流吧，把不明白的弄明白，比比看，看哪個小組解決困難問題最多，要加油噢！
2、小組內交流，師收集相關信息。
（2）分小組在指定的黑板上進行板演。強調全組人員參與。在交流后，指定小組進行有針對性的板演，全組參與。
（3）全班分組展示。結合學生的發言進行適時的知識沖突，突出學習目標。
（四）算法展示
1、對每一道的算法進行展示生1：22.4千米=22400(米) 22400÷4=5600(米)5600米=5.6千米
生2:22.4÷4=5……2.4
生3：先把22.4擴大10倍，變成224，用224÷4=56，再把商縮小10倍，得出結果是5.6。
生4：直接算出22.4÷4=5.6
生5:列豎式計
師：分別介紹你是怎樣想的？聽明白了嗎？生5的后面為什么要點上小數點呢？
2、比較算法間的不同，擇優。
問：會用豎式計算了嗎？
邊展示邊引發知識的沖突，讓學生更深層次的進行思考：
3、針對同學的`展示，學生自由質疑問難。
（五）教師引導學困生提出問題
1、第一步用22除以4，商5余2。這里的24表示什么意思？第二步又怎樣算？
2、怎樣在商上面表示6個十分之一呢？觀察這個豎式中被除數和商的小數點，你發現了什么？
3、我們今天所學的22.4÷4和我們以前學的整數除法224÷4相比，有哪些相同點和不同點?
4、經過上面的探討，你覺得應該怎樣計算小數除法呢？
（1）按整數除法的方法計算。
（2）商的小數點要和被除數的小數點對齊。
三、拓展知識外延
1、列豎式計算。
25.2÷6 34.5÷15
2、
計算下列各題。
9.42÷6
94.2÷6
87.64÷7 876.4÷7
反饋后教師問：如果計算出第一題的結果是1.57，你能估計出第二題的結果嗎？已知第三題的結果是12.52，你能說出第四題的結果嗎？為什么？
生：看被除數的小數點。
師：看被除數的小數點想什么？
生：想商的小數點。
3、根據5823÷3＝1941，口算下列各題。
58.23÷3＝
5.823÷3＝
582.3÷3＝
四、課堂小結
（一）啟發學生總結本堂課的知識。
（二）教師歸納總結。
五、作業布置
1、課堂作業：完成相應的“做一做”中的題目。
2、課外作業：完成同步練習。
五年級語文滲透法制教育教案 6
【教學目標】
1、 整體感知故事梗概，能用最簡潔的語言概括課文內容。
2、 欣賞斑羚飛渡的悲壯美畫面，感受獻身精神。
3、 探討置疑，培養學生分析解決問題的能力。
4、 培養“珍愛生命、關愛動物”的觀念。
5、 了解《中華人民共和國野生動物保護法》和《刑法》的部分條款。
6、 明辨本文狩獵者行為的是與非。
7、探討：人與自然界的其他生命應怎樣和諧相處？
【教學重點與難點】
（一） 重點：感受斑羚在生死關頭所表現出的美德。
（二） 難點：理解課文主旨。
【課時安排】
一課時。
【教學過程】
一、 引入新課
1、講述在一次森林大火中，螞蟻家族遷徙抱團變成球體滾動使種族生命得以延續的故事，導入課題。
2、介紹作家及作品
3、關于斑羚知識
二、默讀課文，整體感知
1、用最簡潔的語言概括故事內容。
示例：一群斑羚羊被狩獵隊逼到絕境，在面臨種群滅絕的關鍵時刻，用犧牲一半挽救另一半的方法成功飛渡。
2、理清文章脈絡
（1）斑羚飛渡歷經的過程
身陷絕境（極度危險）——峰回路轉（一線生機）——斑羚飛渡（從容一躍）——走向彩虹（英勇獻身）
（2）給文章分層次
飛渡前：被逼傷心崖——身陷絕境 飛渡時：老墊小飛渡——脫離險境 飛渡后：剩鐮刀頭羊——走向彩虹
三、研讀課文，探討問題
問題1：閱讀1-2自然段，分析：斑羚羊身陷什么樣進退維谷的絕境？這兩段描寫有什么作用？
問題2：閱讀4-8自然段，分析：在斑羚群體陷入絕境時，鐮刀頭羊采取了哪些行動？抓住哪些方面的描寫？表現了它哪些美德？
（反思：抓住鐮刀頭羊三次叫聲的不同來分析。）
明確：采用了外形、動作、神態、叫聲四種描寫方法；表現了它富于智慧、有決斷力、遇事鎮定、臨危從容、勇于自我犧牲、視死如歸等美德。
問題3：選讀課文，找出課文中三次主要寫到彩虹的句子，分析其作用。
明確：第一次：渲染一種神秘的色彩，推動情節發展，頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示；第二次：烘托飛渡的'氣氛，渲染飛渡的悲壯美；第三次：渲染頭羊自我犧牲的崇高之美。
問題4：課文最后一段寫道：“它走了上去，消失在一片燦爛中。”這里的燦爛僅指彩虹嗎？
明確：不是僅指彩虹，更是象征鐮刀頭羊行為和精神的閃光。
問題5：課文第11段中寫道：“和那道彩虹平行，又駕起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設起來的橋。”為什么說是“用死亡做橋墩架設起來的橋”？
明確：每一只獲得新生的斑羚，都是以另一只斑羚身體為跳板完成飛渡的，是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。
四、總結擴展，滲透法制
（一）本文描寫的斑羚的悲劇是被尊稱為“萬物之靈”的人類造成的，本文中人充當了一個不光彩的角色，是自然的侵害者和掠奪者。作者批判了人類的這種侵害行為，引發人們深思。
（二）人的這種捕殺野生動物的行為是否合法？我們來看下列法律的規定條款：
《中華人民共和國野生動物保護法》：
第九條：國家對珍貴、瀕危的野生動物實行重點保護。國家重點保護的野生動物分為一級保護野生動物和二級野生保護動物。
第十六條：禁止獵捕、殺害國家重點保護的野生動物。因科學研究、馴養繁殖、展覽或者其他特殊情況，需要捕捉、捕撈國家一級保護動物的，必須向國務院野生動物行政主管部門申請特許獵捕證；獵捕國家二級保護野生動物的，必須向省、自治區、直轄市政府野生動物行政主管部門申請特許獵捕證。
第三十一條：非法捕殺國家重點保護野生動物的，依照刑法有關規定追究刑事責任。
《刑法》：
第三百四十一條：……違反狩獵法規，在禁獵區、禁獵期或者使用禁用的工具、方法進行狩獵，破壞野生動物資源，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑、拘役、管制或者罰金。
五、作業
1．課后閱讀描寫第一對斑羚飛渡的段落，并復述全過程。
2．從斑羚的身上，我們可以學到什么？
五年級語文滲透法制教育教案 7
一、教學內容
《落花生》
二、教學目標
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文重點段落。
理解課文中含義深刻的句子，學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。
體會借物喻人的寫作手法，能仿照課文的寫法寫一篇短文。
滲透《中華人民共和國民法典》中關于知識產權保護的法制教育，讓學生明白抄襲他人作品是侵犯知識產權的行為，培養學生尊重知識產權、自主創新的意識。
三、教學重難點
重點
理解課文中父親所說的話的深刻含義，懂得 “人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人” 的道理。
體會借物喻人的寫作手法，學習作者由落花生領悟到做人的道理的寫法。
難點
深入理解文中借物喻人的含義，感悟做人的道理，并從中受到啟發。
引導學生如何在實際生活中落實尊重知識產權的觀念，避免抄襲等侵權行為。
四、教學方法
講授法、討論法、朗讀法、啟發式教學法、情境教學法
五、教學過程
（一）導入新課
猜謎語：“麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。”（謎底：花生）
展示花生的圖片，讓同學們說一說對花生的了解。
引出課題《落花生》。
（二）初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。
檢查生字詞的學習情況。
多媒體出示生字詞，指名認讀，正音。
運用多種方式理解詞語的意思，如聯系上下文、結合生活實際、找近義詞反義詞等。
默讀課文，思考：課文圍繞花生寫了哪幾件事？
指名回答，教師相機板書：種花生、收花生、嘗花生、議花生
（三）精讀課文，理解感悟
學習 “種花生、收花生” 部分
指名朗讀第 1、2 自然段，思考：這兩段主要寫了什么？
引導學生理解 “居然” 一詞的含義，體會作者種花生時的意外和驚喜。
指導學生有感情地朗讀這兩段，讀出作者的喜悅之情。
學習 “嘗花生” 部分
學生默讀第 3 自然段，找出描寫花生味道的句子。
指名讀相關句子，體會花生的味道特點。
提問：從 “嘗花生” 這件事中，你感受到了什么？
學習 “議花生” 部分
分角色朗讀第 4 - 15 自然段，思考：父親為什么拿花生和桃子、石榴、蘋果作比較？
組織學生小組討論，交流自己的看法。
教師引導學生理解父親所說的話的含義。
多媒體出示重點句子：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。”
讓學生反復朗讀這句話，體會花生默默奉獻、不求虛名的品質。
提問：“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。” 這句話怎么理解？
學生自由發言，教師適時點撥，引導學生明白做人要像花生一樣，做一個對社會有用的人，而不是只追求外表的華麗，卻沒有實際價值。
滲透法制教育
教師引導：在我們的學習和生活中，也需要像花生一樣，腳踏實地，做出實實在在的成績。同時，我們也要尊重他人的勞動成果，保護知識產權。就像我們寫作文一樣，如果抄襲別人的作品，那就是侵犯了別人的知識產權，是不道德的，也是違法的。
多媒體展示《中華人民共和國民法典》中關于知識產權保護的相關條款，簡單向學生介紹知識產權的概念和重要性，以及侵犯知識產權可能承擔的法律責任。
舉例說明在學習中哪些行為屬于侵犯知識產權，如抄襲作業、考試作弊等，讓學生明白這些行為的危害性，樹立尊重知識產權、自主創新的意識。
（四）總結全文，拓展延伸
總結全文
提問：這篇課文通過寫一家人圍坐在一起談論花生的事，告訴了我們一個什么道理？
學生回顧課文內容，回答問題。
教師總結：課文借花生不求虛名、默默奉獻的'特點，比喻那些樸實無華、默默奉獻的人，告訴我們要做一個對社會有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。同時，我們也要尊重知識產權，通過自己的努力和創新，取得真正的成績。
拓展延伸
開展 “我要做像花生一樣的人” 主題活動，讓學生說一說身邊像花生一樣的人，并談談自己的感受和打算。
布置小練筆：運用借物喻人的手法寫一篇短文，通過一種事物表達自己的某種志向或品質。
（五）布置作業
背誦課文重點段落。
完成課后練習題。
閱讀許地山的其他作品，了解他的寫作風格和思想內涵。
六、教學反思
在教學《落花生》這篇課文時，我注重引導學生通過多種方式理解課文內容，體會文中蘊含的深刻道理。同時，巧妙地滲透了法制教育，讓學生在學習語文知識的同時，增強了法律意識。在教學過程中，學生積極參與討論和發言，對花生的品質和做人的道理有了較深刻的理解。但在引導學生聯系實際生活談感受時，部分學生的思維不夠開闊，需要在今后的教學中加強引導。此外，對于法制教育內容的講解，還可以更加深入和具體，結合更多的實際案例，讓學生更好地理解和接受。
五年級語文滲透法制教育教案 8
一、教學內容
《將相和》
二、教學目標
認識 “璧、臣” 等 7 個生字，會寫 “召、臣” 等 9 個字，會寫 “無價之寶、召集” 等 18 個詞語。
有感情地朗讀課文，了解課文內容，理清文章的脈絡。
感受人物形象，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。
領悟三個故事之間的內在聯系，學習通過人物言行表現人物品質的寫作方法。
滲透《中華人民共和國治安管理處罰法》中關于打架斗毆等違法行為的法制教育，引導學生樹立正確的價值觀，學會以和為貴，避免沖突和暴力行為。
三、教學重難點
重點
理解課文內容，掌握生字新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
抓住人物的言行，感受人物的形象，體會人物的愛國思想和美好品質。
理解三個故事之間的內在聯系，學習作者的寫作方法。
難點
領悟 “將相和” 的故事所蘊含的深刻道理，以及在現實生活中的啟示。
如何引導學生將法制教育與課文內容相結合，樹立正確的行為準則和價值觀。
四、教學方法
情境教學法、問題引導法、小組合作法、朗讀感悟法
五、教學過程
（一）導入新課
談話導入：同學們，在我們的歷史長河中，有許多膾炙人口的故事，它們就像一顆顆璀璨的明珠，閃耀著智慧和人性的光芒。今天，我們就來學習一個發生在戰國時期的故事 ——《將相和》。
板書課題，齊讀課題。提問：看到這個題目，你想知道什么？（學生可能會問：“將” 和 “相” 分別指誰？他們之間發生了什么事？為什么要 “和”？等）
（二）初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。
檢查生字詞的學習情況。
多媒體出示生字詞，指名認讀，正音。
運用多種方式理解詞語的意思，如借助工具書、聯系上下文、結合生活實際等。重點理解 “無價之寶、完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪” 等詞語的含義。
默讀課文，思考：課文主要講了哪幾個故事？分別是什么？
指名回答，教師相機板書：完璧歸趙、澠池之會、負荊請罪
（三）精讀課文，深入理解
學習 “完璧歸趙”
“藺相如想了一會兒，說：‘我愿意帶著和氏璧到秦國去。如果秦王真的拿十五座城來換，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧送回來。那時候秦國理屈，就沒有動兵的理由。’”
讓學生反復朗讀這句話，體會藺相如的深謀遠慮和臨危不懼。
提問：藺相如為什么要這樣說？他是怎樣想的？
引導學生理解藺相如已經洞察到秦王沒有誠意用十五座城換和氏璧，但他還是決定前往秦國，是因為他深知和氏璧的重要性，不能讓趙國受辱，同時也想借此機會試探秦王，維護國家的尊嚴。
“藺相如看這情形，知道秦王沒有拿城換璧的誠意，就上前一步，說：‘這塊璧有點兒小毛病，讓我指給您看。’”
分析藺相如這句話的巧妙之處，他以和氏璧有瑕疵為借口，巧妙地將和氏璧從秦王手中拿回，表現出了他的機智和果斷。
討論：藺相如在秦王面前是怎樣做的？他為什么要這樣做？
讓學生通過朗讀課文中的相關語句，感受藺相如的勇敢和智慧，他不畏強權，與秦王進行了機智的周旋，最終成功地將和氏璧帶回了趙國。
指名朗讀第 1 - 10 自然段，思考：這個故事的起因、經過和結果是什么？
組織學生小組討論，交流匯報。
教師引導學生理解藺相如在 “完璧歸趙” 中表現出的機智勇敢和愛國精神。
重點句子賞析：
學習 “澠池之會”
“藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。他走到秦王面前，說：‘請您為趙王擊缶。’秦王拒絕了。藺相如再要求，秦王還是拒絕。藺相如說：‘您現在離我只有五步遠。您不答應，我就跟您拼了！’”
讓學生朗讀這句話，感受藺相如的憤怒和毫不畏懼。提問：藺相如為什么要讓秦王為趙王擊缶？他是怎樣做到讓秦王為趙王擊缶的？
引導學生理解藺相如看到秦王侮辱趙王，為了維護國家尊嚴和趙王的面子，他不惜以死相逼，迫使秦王為趙王擊缶，展現了他的勇敢和忠誠。
討論：在澠池之會上，趙國和秦國的實力對比如何？藺相如為什么能夠成功地維護趙國的尊嚴？
讓學生結合課文內容和當時的歷史背景進行分析，明白藺相如憑借著自己的智慧和勇氣，在敵強我弱的情況下，不卑不亢，巧妙應對，為趙國贏得了尊嚴。
學生默讀第 11 - 15 自然段，思考：在澠池之會上，藺相如又有哪些出色的表現？
指名回答，教師引導學生理解藺相如在澠池之會上維護國家尊嚴的堅定決心和過人的膽識。
重點句子賞析：
學習 “負荊請罪”
“廉頗很不服氣，他對別人說：‘我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見他，得給他個下不了臺！’”
讓學生朗讀這句話，體會廉頗的.自負和不滿。提問：廉頗為什么會這樣說？他的想法對嗎？
引導學生理解廉頗因為戰功赫赫，所以對藺相如的地位超過自己感到不服氣，但他的這種想法是片面的，只看到了藺相如的口才，而沒有認識到藺相如在維護國家利益方面所做出的貢獻。
“藺相如聽說了，就請病假不上朝，免得跟廉頗見面。有一天，藺相如坐車出去，遠遠看見廉頗騎著高頭大馬過來了，他趕緊叫車夫把車往回趕。”
分析藺相如的這些行為，他為什么要這樣做？體現了他怎樣的品質？
讓學生理解藺相如為了避免與廉頗發生沖突，影響國家的穩定，所以處處避讓廉頗，體現了他顧全大局、以國家利益為重的高尚品質。
“廉頗靜下心來想了想，覺得自己為了爭一口氣，就不顧國家的利益，真不應該。于是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如門上請罪。藺相如見廉頗來負荊請罪，連忙熱情地出來迎接。”
讓學生朗讀這句話，感受廉頗的知錯能改和藺相如的寬宏大量。提問：廉頗和藺相如的做法給你什么啟示？
引導學生明白在生活中，我們要像廉頗一樣，勇于承認自己的錯誤，并且能夠及時改正；也要像藺相如一樣，有寬廣的胸懷，能夠包容他人的過錯，以和為貴。
指名朗讀第 16 - 18 自然段，思考：廉頗為什么要向藺相如負荊請罪？
引導學生理解廉頗的知錯能改和藺相如的寬宏大量。
重點句子賞析：
滲透法制教育
教師引導：在 “將相和” 的故事中，我們看到了藺相如和廉頗因為一些矛盾而產生了沖突，但最終他們都能夠以國家利益為重，相互理解，握手言和。在我們的生活中，也會遇到各種各樣的矛盾和沖突，有時候可能會因為一時的沖動而采取不恰當的方式解決問題，比如打架斗毆等。這不僅會傷害到他人的身體，也會違反法律法規。
多媒體展示《中華人民共和國治安管理處罰法》中關于打架斗毆等違法行為的相關條款，向學生介紹打架斗毆的危害以及可能承擔的法律后果。
舉例說明在學校或生活中，哪些行為屬于沖突和暴力行為，引導學生思考如何避免這些行為的發生。讓學生明白，遇到問題應該冷靜思考，通過溝通、協商等和平方式解決，而不是采用暴力手段，要學會以和為貴，遵守法律法規，做一個文明守法的好學生。
（四）總結全文，領悟道理
總結全文
提問：這三個故事之間有什么聯系？它們共同說明了什么？
學生思考討論，教師引導總結：這三個故事都發生在戰國時期，它們相互關聯，層層遞進。“完璧歸趙” 和 “澠池之會” 展現了藺相如的機智勇敢和愛國精神，為他贏得了趙王的信任和重用，也引起了廉頗的不滿，從而引出了 “負荊請罪” 這個故事。“負荊請罪” 則體現了廉頗的知錯能改和藺相如的寬宏大量，兩人最終和好，共同為趙國的繁榮穩定做出貢獻。這三個故事共同說明了只有將相團結，國家才能強大的道理。
領悟道理
提問：從 “將相和” 的故事中，你得到了什么啟示？
學生自由發言，教師適時點撥，引導學生明白在生活和學習中，我們要像藺相如和廉頗一樣，以大局為重，團結協作，相互理解，共同進步。同時，要學會正確處理與他人之間的矛盾和沖突，避免采取過激行為，樹立正確的價值觀和行為準則。
（五）拓展延伸
讓學生分角色朗讀課文，進一步感受人物的形象和情感。
開展 “我心中的藺相如和廉頗” 主題演講活動，讓學生結合課文內容和自己的理解，談談對藺相如和廉頗的看法和感受。
推薦閱讀《史記》中的其他故事，如《鴻門宴》《四面楚歌》等，激發學生對歷史故事的興趣，拓寬學生的閱讀視野。
（六）布置作業
抄寫文中的生字詞和自己喜歡的句子。
用自己的話講講 “將相和” 的故事給家人或朋友聽。
寫一篇讀后感，談談你從 “將相和” 的故事中得到的啟示。
六、教學反思
在教學《將相和》這篇課文時，我通過引導學生深入閱讀課文，分析人物的言行舉止，讓學生深刻感受到了藺相如和廉頗的鮮明形象以及他們的愛國精神和美好品質。同時，巧妙地將法制教育融入教學過程中，讓學生認識到在生活中要遵守法律法規，以和為貴，避免沖突和暴力行為。在教學過程中，學生對課文內容表現出了濃厚的興趣，積極參與討論和發言，課堂氣氛活躍。但在引導學生理解人物內心世界和情感變化時，還可以更加深入細致，讓學生更好地體會人物的復雜性和多面性。此外，對于法制教育內容的滲透，可以進一步拓展和深化，引導學生思考如何在日常生活中運用法律知識維護自己和他人的權益，增強學生的法律意識和法制觀念。
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