S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《釀》教學(xué)設(shè)計(jì)
《釀》是S版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文，下面是S版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《釀》教學(xué)設(shè)計(jì)，為大家提供參考。
一、教學(xué)內(nèi)容(課題或章節(jié)內(nèi)容)：16釀
二、教學(xué)目的的要求：(第一課時(shí))
1、有感情地朗讀課文。
2、把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的道理，并受到感染。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：能有感情地朗讀課文，通過(guò)抓住人物言行，推想人物的心理。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)做人要坦誠(chéng)，對(duì)人要真誠(chéng)的.道理。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
五、教學(xué)準(zhǔn)備：1、小黑板
六、教學(xué)過(guò)程：(含教法及要求)
一>回顧全文
昨天我們初讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)全文寫了件什么事?
二>默讀課文，用筆畫出“東東”心理變化的句子。
三>引導(dǎo)質(zhì)疑
1、指名讀，東東心理變化的句子。
2、出示：
①東東不聲不響地走進(jìn)屋里，放下書包，坐在椅子上，耷拉著腦袋，沒(méi)精打采。
�、诘诙煺Z(yǔ)文課，看見(jiàn)老師一進(jìn)教室，東東就有些緊張，難為情地低下了頭，生怕老師看他。老師站在講臺(tái)上，坦然地環(huán)視一下大家，清澈的目光停留在他身上，他嚇得突突亂跳，一動(dòng)不動(dòng)，擔(dān)心老師挑他的毛病……
�、鬯吲d地坐下，心里流淌著一股熱流，他想，要是這時(shí)能返回家去，那該有多好啊?這樣，他就可以告訴奶奶：我們的老師，是一位多么好的老師啊!
[①]讀句子，你讀懂了什么?
(東東心理有擔(dān)心、緊張、高興)
[②]讀出這種心理變化。
[③]再讀東東心理描寫，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)?
四、深入學(xué)習(xí)課文
一>為什么會(huì)有這樣的變化?帶著問(wèn)題讀文，聯(lián)系上下文內(nèi)容理解。
二>隨機(jī)點(diǎn)撥，指導(dǎo)朗讀。
1、東東辦什么會(huì)感到委屈?
出示：
下課時(shí)把教案放在窗臺(tái)上，不是跟男生擲飛碟，就是同女生跳橡皮筋。
�、�?gòu)倪@句話中，我們看到這是怎樣的一位女教師。
2、下課時(shí)，她還可能和同桌一起玩什么?
你能用“不是……就是……”說(shuō)說(shuō)嗎?
這樣的教師你喜歡嗎?
3、帶著喜愛(ài)之情，再讀讀這句話。
4、想象一下東東聽(tīng)到老師的朗讀，他聯(lián)想到什么?
填空題目：
聽(tīng)著老師的朗讀，東東仿佛看到了 ，聽(tīng)到了 ，聽(tīng)到了，他真想 。
5、這又是怎樣的一位老師?(教學(xué)水平高)
6、懷著敬佩的心情再來(lái)讀讀這句話。
7、你喜歡這樣的老師嗎?為什么?
五、讀了這篇文章你有什么感覺(jué)。
六、作業(yè)。
請(qǐng)你和家人說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文的感受。
釀：
東東：委屈害怕激動(dòng)
老師：承認(rèn)錯(cuò)誤(真誠(chéng))