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小學五年級上冊《可愛的草塘》教案（精選12篇）
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的小學五年級上冊《可愛的草塘》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學五年級上冊《可愛的草塘》教案 1
目的要求
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產，激發學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。
2、練習理清課文的條理。
3、學習本課生字、新詞。
4、有感情的朗讀課文，并背誦部分段落。
教學重點
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產。
2、練習理清課文的條理。
教學難點
練習理清課文的條理。
教具學具
自制幻燈片鵬博士軟件多媒體
教學過程
第一課時
一、復習導入。
1、指名背誦去雙龍洞的路上的景色、從外洞到內洞的特點。
2、指名說說《記金華的雙龍洞》是按什么順序寫的。
二、檢查預習。
1、本文寫了什么地方的`景物？對于北大荒，你了解哪些？
2、課文寫了北大荒的什么?
3、出示幻燈片，檢查字詞讀音。
三、再讀課文，給課文分段。
1、學生自己練習，給課文分段。
2、討論課文的分段。
四、指名逐段朗讀，并說一說主要內容。
五、復習部分生字。
六、布置作業：
讀讀課文，想一想草塘的可愛體現在什么地方。
第二課時
一、指名分段朗讀課文。
二、說說草塘的可愛體現在什么地方。
三、體會在草塘邊上看到的美麗景色。
1、指名讀讀"說走就走---茫茫的跟藍天相接"。
2、這一段中，哪句寫了草塘的美？
3、從這三句話中，你體會到的哪些特點？
討論分析。
4、有感情的朗讀本段。
四、體會小麗介紹的草塘的春、冬兩季的特有景象。
1、請兩名同學朗讀小麗和我的對話。
2、小麗介紹了哪兩件事情？
3、練習有感情的朗讀。
五、體會草塘刀映在河里的美景。
1、自由朗讀"我舉目四望--顯得更白了"。
2、多媒體顯示思考練習四第二題。
3、體會美景。
六、練習背誦。
第三課時
一、檢查背誦。
二、體會我思想感情的變化。
1、提出要求。這篇是按事情的經過敘述的，在事情的發展的過程中，我的思想感情也在一步一步的發生變化，你們能把我們思想感情的線索理出來嗎？
2、學生自學思考，同桌互相討論。
3、集體討論。
三、復習部分生字。
四、完成讀讀寫寫練習。
五、布置作業。
1、準備聽寫生字。
2、預習《預習中國石》。
小學五年級上冊《可愛的草塘》教案 2
第一課時
教學目標：
1、初讀課文，了解課文內容。
2、按照事情發展順序給課文分段。
教學重點：
按照事情發展順序給課文分段。
教學過程：
一、板書課題：可愛的草塘
二、初讀課文
1、正音
2、理解詞語
情不自禁——激動的感情，自己抑制不住。強調完全被某種感情所支配。
戀戀不舍——形容依依不舍，非常不愿意分離。
猶豫——拿不定主意。
三、在理解詞語的基礎上，學生再讀文章，給課文分段、歸納段意，概括文章主要內容。
1、教師可以先引導學生邊讀課文邊思考：本文是按什么順序記敘的？（事情發展順序）
2、在了解寫作順序后進行分段。可以讓學生充分地討論，發表意見，這樣有利于學生理解課文內容，同時段意也就比較清楚了。
3、學生討論交流：
第一段（1—4 ）：“我”初到北大荒，“感到一切都不習慣”，“時間一長，覺得沒有意思”，小麗要領“我”出去散心。
第二段（5）：“我”在草塘邊上看到草塘的美麗景色。
第三段（6—13）：小麗向“我”介紹草塘春、冬兩季的特有景象。
第四段（14—19）：“我”在水泡里逮魚和看到草塘倒映在河水里的美麗景色。
文章主要內容：
這篇講讀課文講的是“我”剛來北大荒時覺得這里沒意思，后來在小麗的陪同下，看到北大荒的草塘景色美麗、物產豐富，便深深地愛上了這個地方。
四、討論交流。
通過讀課文，北大荒給你留下怎樣的印象？
（可以讓學生自由討論發言，此處只要求學生整體把握課文就可以了，不需要有細節的描述。學生的答案可以歸結為以下幾點：①草塘非常美麗可愛。②草塘冬春兩季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美麗的。）
第二課時
教學目標：
1、體會文章中含義深刻的句子。
2、理解草塘的美麗景色，豐富物產，體會“我”思想感情是怎樣變化的。
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3、了解草塘的'美麗景色，豐富物產，激發學生熱愛祖國、熱愛家鄉的思想感情。
教學重難點：
理解草塘的美麗景色，豐富物產，體會“我”思想感情是怎樣變化的。
教學過程：
一、導入新課
上節課，我們初讀了課文，為文章分了段，了解了文章的主要內容。這節課，我們繼續學習課文。
二、新授課
（一）自學討論
1、出示自學題目，進行自學：
為什么說北大荒的草塘是美麗可愛的？
2、提出自學要求：（在投影上出示）
（1）以小組為單位先集體讀課文。
（2）在書中劃出體現草塘美麗可愛的句子，用自己的話說說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的。
（3）有感情地朗讀體現草塘可愛的語句。
（4）每組選一位重點發言人，其余同學作補充發言。
3、學生帶著這個問題進行自學討論，老師給學生充分的時間討論。
（二）交流總結
1、從課文第二段草塘美景可以看出草塘是可愛的，文中寫到“這么大這么美麗的草塘……茫茫的跟藍天相接。”從這可以看出，草塘景色是美麗的，也是可愛的。（板書：景色優美）
（1）用自己的話說一說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的？
①草塘面積很大：從“走了進去就像置身于大海中一樣”可以體會出草塘的可愛與美麗。
②草塘的顏色很綠：句子中的浪花實際指的是草塘中的蘆葦、蒲草等。它們綠得發光，鮮亮，一層一層地涌向遠方。
③草塘綠的有變化：文章從近處、稍遠處、更遠處寫了色彩的變化。
（板書：大、綠、變）
（2）指導朗讀。課文對草塘做了生動的描寫，把你最感興趣的部分讀一讀，和同學交流自己的感受。
2、從小麗的話中可以體會出草塘是美麗可愛的。
（1）用自己的話說一說你是怎樣體會草塘的美麗可愛的？
小麗的話中給“我”介紹了開春瓢舀魚，冬天捉野鴨、打狍子三件事，里面蘊含著無限的樂趣、令人神往。“我”是從這里體會草塘的美麗可愛的。
（板書：物產豐富）
（2）分角色讀小麗與“我”的對話，注意讀出其中的樂趣，讀出小麗作為北大荒人的自豪感，同時也讀出自己的喜愛、自豪之情。
3、從“我”在水泡子里逮魚和看到草塘倒映到河水里的美景，也可以看出北大荒的草塘是可愛的。
（板書：逮魚 倒映在河水中的草塘）
指導有感情地朗讀本段，注意讀出綠草、藍天、白云倒映在小河里所構成的美麗畫面，注意仔細體會這美的境界，從中認識美、感受美。
三、小結
1、指名讀全篇文章，思考討論：作者的思想感情是怎樣變化的？
（開始“我”對北大荒不了解，覺得沒意思；見到草塘這么大這么美，情不自禁地發出贊嘆；聽了小麗的介紹，再親自在水泡子里逮魚，由看到倒映在小河里的草塘美景，深深愛上了“這一幅美好的畫卷。”也深深地愛上北大荒這美麗的地方。）
（板書：不習慣 沒意思—贊嘆—了解—愛上）
2、在結束語中觀看北大荒今昔對比的圖片投影。
北大荒過去有縱橫千里的大片荒原，所以被人們稱為“北大荒”。這里氣候寒冷，交通不便，人煙稀少。解放后，國家對北大荒進行了大規模的開發。一九五八年，數萬解放軍復員官兵進軍北大荒，譜寫了北大荒開發史上輝煌的一章。之后無數的開發建設者帶著建設祖國的激情向荒原挺進，征服了艱苦的自然環境，使北大荒變成米糧倉。如今，這里成為我國重要的商品糧基地。我們怎能不愛這個這美麗的北大荒呢！
小學五年級上冊《可愛的草塘》教案 3
【教學理念】
以學生自讀自議為主線，讀中激情，讀中悟理。
【教學目標】
1、了解北大荒草塘的美麗景色、豐富物產，激發學生熱愛祖國、建設祖國的思想感情。
2、培養學生自讀自悟、反復體會課文中重點句子的思想感情的能力和口語交際能力。
3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的片段。
【教學重、難點】
通過對北大荒草塘之美麗富饒的感悟，體會作者思想感情的變化。
【教學準備】
CAI課件
【教學流程】
一、復習導入
1.孩子們，這節課我們繼續走進北大荒，走進——(生：“可愛的草塘”，師同時手指板書的課題。)
那你們說說，草塘的可愛表現在哪些方面?(生：“景色優美、物產豐富”，師板書：“景美”、“物豐”。)
2.草塘景色優美，孩子們，你們看見過草塘美景嗎?咱們去看看——
二、欣賞優美景色
●感悟“草塘美景”
1.(課件展示“草塘美景”)師配樂誦讀“這么大這么美的草塘……茫茫的跟藍天相接。”生邊聽邊欣賞和領悟這部分內容。
2.欣賞著草塘美景，作者情不自禁地贊美，他是怎么說的呢?請孩子們打開課本，默讀課文有關段落，找一找這句話。(“這草塘真美啊!”)孩子們，你們找的是這句話嗎?來，咱們齊讀這句話——
3.草塘景美，美在哪兒呢?這樣吧，請孩子們自由地讀讀課文描寫草塘景美的段落，勾畫、圈點出你認為寫得最美的句子或詞語，多讀幾遍，反復地體會體會，也可以把你的體會批注在句子旁邊。好，孩子們，自由地讀一讀吧!
(生充分準備，相互交流。)
4.(點擊課件：“這么大這么美的草塘……跟藍天相接。”)
剛才我看孩子們勾的都是這些句子，那你認為哪個地方寫得最美?從中體會到了什么?來，說說自己的理解：
“這么大這么美的草塘……大海中一樣。”
(草塘大得像茫茫大海，還很美。)
“浪花翠綠翠綠的.……涌向遠方。”
當一個孩子說出這句話及體會時，出示這句話的課件且師導：剛才我看很多孩子都勾了這句話，說明你們都很喜歡它，是嗎?那還有沒有不同的感受?(盡可能導出：色彩美;有陽光的照射，充滿旺盛的生命力;寫出了草塘的動態美;可看出作者的歡快心情……)相機讓一個說得好的孩子帶著自己的體會讀一遍，再讓大家“歡笑”著齊讀一遍(若孩子們體會得不好，齊讀后可導：聽了孩子們的朗讀，我仿佛看到了在陽光的照耀下，草塘充滿了旺盛的生命力。一陣微風吹來，蘆葦和蒲草就跟人一樣歡笑著、翻滾著，多美的景色啊!)
“仔細瞧那浪花……藍天相接。”
(近處的鮮綠，遠的翠綠，再遠的墨綠，一層深過一層，草塘顏色美得多有層次啊!“茫茫”還可看出草塘的遼闊。)你能把你的感受從朗讀中表現出來嗎?——點評：你讀得很有層次，最后還有點茫茫的感覺。
5.孩子們，這段話寫得多美啊!想不想連起來品讀品讀?想讀的站起來一起讀一讀。
6.是啊，欣賞著這么大這么美的草塘景色，難怪作者會情不自禁地說：“這——
(生：“草塘真美啊!”)
這也正是我們發自內心的贊美——
(生：“這草塘真美啊!”)
7.孩子們，都把書拿起來，讓我們一起讀一讀課文5、6自然段，一起走進美麗的草塘去吧!——“說走就走”準備起——(配樂齊讀。)
●領略“小河風光”
1.“這草塘真美啊!”課文中還有哪個地方寫了“景色優美”?找找看——(生讀。)
2.讓我們和作者一起去欣賞這清凌凌的小河吧——(課件展示：“小河圖”及旁白“啊……顯得更白了。”)
3.看孩子們現在的表情，個個都那么驚喜!(課件：“啊……顯得更白了。”)那讓我們一起深情地讀一讀這段話。
4.剛才，孩子們讀得多動情呀!一定被這優美的景色所迷住了吧!那就讓我們把它久久地留在記憶里。自由地、有感情地讀讀這個片段，你可以坐著讀，可以站起來讀，可以找好伙伴一起讀，還可以請老師和你一起讀，總之，你想怎么讀就怎么讀。看哪些孩子能在較短的時間內把這段話背下來。(生自由暢讀。)
5.能背的背一背，還不太熟悉的孩子可以看著書讀一讀。
三、暢談“物產豐富”
1.是啊，草塘景色如詩如畫，美不勝收!孩子們，草塘的可愛除了“景色優美”，還有——(生：“物產豐富。”)
下邊，請孩子們快速地瀏覽課文“7——17”自然段，找找哪句話最能概括地寫出草塘的“物產豐富”?(生讀俗語，同時點擊課件：“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。”)這是句俗語，讓我們跟北大荒人一起自豪地讀一讀這句話。
2.初讀了這句俗語后，你感受到些什么呢?(生談感受。)
3.剛才，同學們各抒己見，從不同的方面談了自己初讀俗語的感受，實際上，課文圍繞俗語還講述了許多趣事來表現北大荒的“物產豐富”!為了更好地學習課文7——17自然段，深入理解“物產豐富”，下邊，老師推薦幾種方法給大家：
4.(點擊課件：棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里。
學習建議：圍繞這句俗語，以小組為單位，運用下面你們最喜歡的學習方式，選擇課文“7——17”自然段中你們最感興趣的一項內容進行合作學習：
○抓重點詞句理解
○朗讀喜歡的對話
○聯系實際談體會
○利用資料談感受
○扮演導游講趣事)
請組長注意組織和分工，好，開始吧!
5.下面請同學們來匯報一下你們剛才合作學習的情況。好，哪一個小組愿意先來匯報。
(小組匯報。)
6.從孩子們剛才的發言和朗讀聲中，我深深地知道：哪怕是天寒地凍的冬天，這兒也可逮野雞、追狍子，充滿了無窮的樂趣。現在，作者又親自逮起魚來，你們說，他還舍不舍得離開這兒?——是啊，戀戀不舍，充滿了無限的愛!(板書：戀戀不舍。)
7.請孩子們拿起書來，讓我們飽含深情地齊讀課文最后自然段。
是啊，親眼目睹這優美的景色，耳聞親臨這富饒的物產(或串：“茫茫草塘綠浪涌，景美物豐趣無窮，小河奇景留心中。”)你讓作者怎能不陶醉?你讓我們怎能不陶醉?作者飽含著驚異和贊美，滿懷對北大荒無限愛戀的炙熱情感，借景抒情，寫下了這篇膾炙人口的抒情散文——(生：“可愛的草塘。”)
四、拓展
1.其實，除了草塘以外，北大荒還有很多可愛的地方，請看——(課件展示：北大荒的資料圖片。旁白：那云霧彌漫的北大荒，就像瑤池仙景一般。看啊，那茂密的森林，那遼闊的草原……孩子們，這些花兒漂不漂亮?多美的幾乎叫不出名字的花兒競相綻放!還有歡騰的蘆葦，翩翩起舞、翱翔自在的鳥兒。看啊——雪花飄飄，雪花飛舞，儼然給大地披上了一件圣潔的紗衣……)
2.孩子們，看了這一幅幅精美的畫面，你難道不想說點什么嗎?(生暢談。)
是啊，不但景色優美，而且物產豐富，的確堪稱——(生：“可愛的草塘。”)不過，這些都是五、六十年代的情景了。
3.(課件：可惜的是——在特定的歷史背景下，由于人們對北大荒的開墾，如今的北大荒雖然早已變成了米糧倉。但是“可愛的草塘”卻遭到了滅頂之災，生態環境普遍惡化。據報載：20世紀50年代以前，三江平原還蒙著處女濕地的面紗，但到了70年代末，濕地面積由當初占平原面積的88.4%銳減到47%，“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”從此成為歷史余韻……)
孩子們，面對這樣的情況，你一定有太多的感受想表達吧!把你的想法寫在紙上，待會兒再交流交流。(可直接說，不寫。)
4.交流。
(可能點評的語句：你的心情老師完全能夠理解。不過，那時候我們國家剛解放不久，人們的溫飽都難以解決，黨中央決定“開墾北大荒”，才使人們填飽了肚子，建設成了今天這強大的中國啊!孩子，你理解當時的苦衷嗎?——對，現在黨中央決定“退耕還林”就是要有計劃地將開墾過度的耕地還原成森林——可以告訴你們，從2001年起，黑龍江省委、省政府就決定停止對北大荒的開墾，實施“退耕還林”!——是啊，他給我們提出了一個多么嚴肅的話題，人的生存和環境的保護，到底誰更重要，怎樣才能和諧地發展，需要我們在座的每一個人深思啊!)
小學五年級上冊《可愛的草塘》教案 4
教學目標：
1、學會本課11個生字，并能書寫運用。
2、有感情朗讀課文，背誦喜歡的段落。
3、抓住文中含義深刻的句子，體會其表達的思想感情。
4、了解北大荒的可愛，培養熱愛家鄉、熱愛自然的感情。
重難點：
1、找出描寫草塘和小河景色的部分，體會其景色優美。
2、弄懂諺語的意思，從而體會其物產豐富。
3、抓住作者的感情線索。
教學準備：充分預習課文，查找有關北大荒的資料。
教具準備：小黑板、掛圖、錄音帶
教學時數：2課時
學習內容：從課題入手，弄懂草塘的可愛表現在哪些方面，體會其景色優美和物產豐富，誦讀有關的優美語句。
學習過程：
一.整體感知全文。
1.學生談對北大荒的了解情況。
2.激發興趣，學生輕聲快速讀課文。
3.談談草塘給你留下的印象。
二.學生自讀課文，教師巡回指導。
1.出示小黑板，明確學習要求。
2.學生采用各自喜歡的方法開始自學。
三.匯報自讀情況，領悟“草塘”的可愛
本次教學研究的主題是探討學生自讀自悟學習方法的嘗試，因此，不能和以往教學一樣，學生按部就班的跟老師走，而是以學生為主，教師恰當點撥引導。學生匯報中，教師根據需要采取的引導作用如下:：
1.在匯報中指導朗讀，以文章的第5、18自然段為朗讀重點，體會出草塘的景美。
2.在適當的時候出示掛圖，幫助理解內容，把形象的語言轉化為直觀的畫面。
3.在匯報中可要求背一兩句優美語句。
4.根據學生回答，板書草塘可愛的'兩個方面：景色優美物產豐富及作者的心情。
四.整體回顧，與作者產生共鳴
1.置身于大海般的綠色草塘中，享受著風兒的輕搖，傾聽著小麗的介紹，欣賞著清凌凌的小河，此時此刻的你想干什么？
2.小結：是啊，美麗的景色人人愛，但我們更要注意保護身邊的美好環境。
五.分角色朗讀課文（靈活機動的處理）。
小學五年級上冊《可愛的草塘》教案 5
教學理念：
《語文課程標準》中指出：“學生是學習的主人，語文教學應該激發學生的興趣。”人的內心有一種根深蒂固的需要——看到自己是發現者、研究者、探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強烈，而讓學生主體積極參與課堂教學活動，恰恰能滿足學生作為發現者、研究者、探索者的精神需要，這能最大限度地調動學生的學習心向，本節課讓學生通過讀書實踐，“向往美好的情境”，“感受語言美的特點”和“閱讀的樂趣”。
教學目標 ：
1、了解北大荒的草塘的美麗景色、豐富物產，豐富物產，激發學生 熱愛祖國建設祖國的思想感情。
2、體會課文中含義深刻的子。
3、有感情朗讀課文。
教學重、難點：
了解草塘的美麗景色 、豐富物產，體會“我”思想感情是怎樣發生變化的。
教學流程：
一、直接切入、開門見山
師：這節課我們繼續學習26課《可愛的草塘》（板書課題：可愛的草塘，并齊讀課題。
同學們，上節課我們初步學習了字詞，這節課你們還想學習哪些知識呢？（學生各抒己見 、自由提出問題）
二、歸納問題，引導初讀
師：我把大家提出的問題總結一下：可愛的草塘到底哪里可愛？老師這里也有一個問題：作者來到北大荒前后電想感情發生了怎樣的變化？
1、請同學們帶著這兩個問題快速朗讀課文，找出文中最美的、最感興趣的部分。
2、小組讀議
師：把你們找到的部分讀給你的同學聽，并且說說為什么？
三、創設情境，讀好課文，自主學習
1、學生匯報（各抒己見，想讀哪段讀哪段）
（1）生：有的學生找第5自然段，其他同學邊聽邊看圖，（出示圖畫）
師：導讀“這草塘真美啊！”
生：齊讀（配樂）
師：誰有興趣再讀一遍？指名讀
感悟句子意境：（一名學生讀文，其余學生閉上眼睛想象，進入情境）放舒緩的輕音樂
[由學生的'電維不同，所以學生的程度也不同，找出的答案不相同，
所以有的同學找的是第7自然段，有的找的是第19自然段----所以我就跟著學生的電維走，作適當的點拔]
例：
（2）有的學生讀第9自然段
師：我作適當的引導：[同學們，當你們還沉醉于追狍子，打野雞這種興奮之中時，你是否想過，這些動物是多么可愛，在國家三令五申地頒布《野生動物保護法》的今天，你們還忍心屠殺這些可愛的生靈嗎？]
（3）有的學生讀----
2、讀中匯報，讀中感悟
教者板書：景色優美物產豐富
3、突破難點
師：現在誰來回答老師提出的問題？作者前后思想感情發生了怎樣的變化？是什么原因導致作者發生變化的？
生：自由回答
[學生由整體到部分再到整體，由初讀到品讀，變換角度體會行文韻，學生自主捕捉典型事例體會草塘特點，形散神聚]
四、創設情景，運用圖畫、語言，展開想象放輕音樂
師：指導學生用自己喜歡的方式把文中最美的部分表達出來，也可以想象課文外的北大荒的美麗景色。
生：（分組學習，可以畫畫，可以討論，可以讀文）
學生匯報
五、析情意、開情感，滲透思想教育
1、析情意：學完了這一課，大家說一說草塘可愛之處在哪里？
2、開情感：讀完這一課，你們有什么想法？
生：用自己的雙手建設可愛的家園。
六、練習中求發展，小組合作
1、把文中的景和感受寫成一首小詩《可愛的草塘》
2、畫一幅《可愛的草塘》全景圖。
小學五年級上冊《可愛的草塘》教案 6
[教學目標]
(一)知識、技能目標：
掌握生字詞，感情朗讀，背誦自己喜歡的段落。用較快的速度閱讀，抓住含義深刻的句子，理解課文內容，體會作者思想感情。
(二)過度、方法目標：
朗讀體驗，有感情朗讀、品讀。角色體驗，創設角色互動情境，引發口語交際，體會思想感情。運用“自主、合作、探究”學習方式，理清寫路，體會感情變化。
(三)情感、態度、價值觀目標：
培養學生熱愛北大荒，熱愛大自然的情感;培養學生樂于合作，樂于探險究的學習態度。
[設計理念]
工具性與人文性是語文的基本特征，它們是不可分割的，它們相互依存，相得益彰。我們通過“讀”與“說”的結合，讓學生在具體的語言環境中學語言，在閱讀理解中體驗。閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話，我們充分整合學生的知識經驗和生活經驗，喚起多種情感的共鳴，增加學生學語文、用語文的意識。
[設計特色]
1、以讀為本，據學巧導。讓學生充分地讀，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到熏陶。
2、整體入手，披文入情。鞏因舊知，抓住“景美”“物豐”兩面三刀條主線，感悟草塘的可愛，幫助學生體會作者的情感變化。
[教學過程]
第一課時
一、檢查預習情況
1、指名接力讀課文，正音、讀通順。
2、交流課前收集的有關北大荒的資料。
二、初讀課文，整體感知
1、師生共同制定本課的學習目標：
(1)課文寫什么?
(2)作者是怎能樣寫的?
(3)這樣寫，作者是要表達什么樣的思想感情?
2、循標自學，解決第一個目標
(1)學生自由讀課文。
(2)同桌互相接力讀課文，并互聽、互評、互正。
(3)每一們同學想想課文主要講什么，在小組里互相說一說，小組成員互相補充、糾正。
(4)大組交流，教師相機引導學生了解草塘的可愛體現在哪些方面?(景美、物豐)
3、自讀課文，劃出自己喜歡的'語句，讀一讀，想一想，旁注上自己的體會，并試著把自己喜歡的語段背下來。
4、準備用自己喜歡的方式表達對北大荒的感受。(畫、讀、唱、寫、說、演，自己準備，不做展示)
三、學習第一自然段，概括段意。
第二課時
一、復習導入，整體感知
1、回顧上節課的學習，說說草塘的可愛表現在哪些方面?(板書：景美物豐)
2、小組交流
師：同學們，上節課我們通過自讀課文，劃出自己喜歡的語句，讀一讀，想一想，在旁邊寫上自己人的體會，現在在小組里說給同學們聽聽。
二、披文入情，據學巧導
根據學生的匯報進行學文，程序設計如下：1、朗讀體驗，感受景美
學習草美
(1)精讀，體會關鍵詞句
(2)品讀，讀出美感
(比賽讀、看視頻配樂讀、看畫面想象讀、齊讀)
學習河美
(1)你讀出什么來了?
(2)這部分的描寫有沒有值得你學習的地方?(引導學生感知排比句的好處：把話說得更具體、更充分，讀起來有氣勢。再讀，試背)
相機進行句式訓練。
2、角色體驗，認識物豐
(1)創設角色情境，引發學生口語介紹“棒打狍子”、“野雞飛到飯鍋里”。
(2)小結，存疑。
3、延續情境，體驗物豐
師導語：聽歸聽，我還是不全相信。誰再來說，幫我打消疑團。
(1)生讀有關語段，師引導概括段意。
(2)引導體會作者情感。
(3)小結、釋疑。
三、回歸整體
1、總結板書，梳理情感變化。
2、升華文本情感：昔日北大荒，今日北大倉。
3、用自己喜歡的方式表達對北大荒的感受。
四、結課、作業
1、摘抄優美語句，選背語段。
2、閱讀有關北大荒的書籍。
板書設計
景美
可愛的 不禁——不全信——不舍——不忍
草 塘
物豐 (見) (聞) (做)
小學五年級上冊《可愛的草塘》教案 7
一、 教材簡析
《可愛的草塘》這課文在小學語文教材第九冊的第八單元。這是一富于詩情畫意的抒情散文。在第七單元中，通過對各種小動物的描寫，培養了學生的觀察能力，增強了環境保護及生態平衡的意識。本課則是通過對草塘景色美麗、物產豐富、風光奇特的描寫，贊頌了祖國北大荒大自然的可愛。根據教學大綱循序漸進，逐步提高的訓練要求，及本單元繼續提高閱讀的速度，抓含義深刻的句子，體會感情及培養熱愛大自然的情感，增強環保意識的訓練要求，我制定了以下教學目標及重難點。
1、 教學目標
（1） 知識目標
學會本課的生字、新詞，積累文中優美的語言。
（2） 能力目標
有感情地朗讀課文，體會文中含義深刻的語句。提高學生學習散文的興趣，培養學生用生動形象的語言描寫景物及遣詞造句的能力。
（3） 德育目標
通過熟讀理解課文，在草塘美麗景色的感召下，使學生受到熱愛家鄉，熱愛祖國的教育。
2、 教學重點
了解草塘的美麗景色，豐富物產，體會“我”感情是怎樣發生變化的。
3、 教學難點
體會文中含義深刻的語句和文中優美詞句的運用。
二、 教法選用
根據教學大綱的要求和小學兒童的年齡特征，結合本課的教學目標及重難點，在教學中我主要選用以下教學方法：
1、 朗讀法。教師的示范朗讀了輕重緩急，抑揚頓挫等感情處理的示范，便于學生模仿和學習。
2、 演示法。小學兒童的認識特點是由具體到抽象，由感性到理性，演示法能具體的形象，能激發學生的興趣。
3、 講練結合法。教師以講為主，引導學生掌握新的知識，在掌握新知識的同時，學生還離不開反復有序的練習，以達到鞏固新知識的目的。
三、 教學手段
采有現代技術教學手段，制出圖文并茂的多媒體課件，將草塘美麗的景色和奇特的風光生動形象地展示出來，喚起學生熱愛大自然的情感，增強其環保意識。
四、 學法指導
根據現代教學改革的要求，通過以下途徑使學生掌握學習方法，并能靈活運用。
1、 觀察法。在教師聲情并茂地范讀時，打出多媒體課件，讓學生邊觀察畫面邊聽，使學生受到圖文并茂的享受，在講解重要文段時，再次讓學生觀察畫面，受到美的熏陶。
2、 朗讀法。這是一項重要的閱讀基本功。讓學生通過有感情地朗讀加深對課文的理解。
3、 討論法。充分調動學生學習的主動性和積極性，激發學生的學習興趣，讓他們在討論中發現，在發現中歸納。
由于本課是一富于詩情畫意的抒情散文，我采用觀察、朗讀、討論這些學法指導，能更好地幫助學生學習課文的內容，培養學生的觀察能力和分析問題的能力。
五、 教學程序
1、導入新課（1分）
用提問和談話的方式導入，調動學生學習的積極性。
同學們，你們愿意出去旅游嗎？（同學們答，愿意）好，現在我就帶同學們去那風光秀麗，景色迷人的北大荒的一角——可愛的草塘（板書課題：可愛的`草塘）去那兒走一走，看一看它將會使你心曠神怡，留連忘返。
2、整體感知（6分）
老師有感情地范讀課文，一邊范讀一邊出示多媒體課件，學生邊聽邊觀察畫面，圖文并茂，整體感知草塘美麗景色。
3、重點剖析（23分）
（1）課文是以“我”到草塘的所見、所聞、所感為線索，它是從哪些方面描寫了“我” 所見、所聞、展現草塘可愛的，學生討論，老師歸納、板書：（景色秀麗、物產豐富、風光奇特）
（2）依次出示多媒體課件的五幅畫面，讓學生觀察圖畫，并通過“齊讀”，“個別讀”“小組讀”等方式細讀圖上的有關課文內容，引導學生抓關鍵詞語，了解圖上各描寫了哪些景物？它們各有什么特點。（我出示的第一幅是綠草圖，它主要展示了草塘的景色秀麗。第二幅圖是舀魚圖，它描畫的是春天的景色；第三幅圖描畫的是冬天逮野雞、追狍子的情景，這兩幅圖都展示了草塘的物產豐富。第四幅是捉魚圖，它描畫了水狍子的奇特；第五幅是描畫小河奇特的美景圖，這兩幅圖都展示了草塘的風光奇特。）
與此同時，老師相機板書（綠草圖、舀魚圖、逮野雞、追狍子，捉魚圖，美景圖）
（3）引導學生了解作者初到北大荒的感受以及為什么會有這樣的感受和這樣的感受與下文的聯系。
學生討論后，老師歸納感受是：不習慣，沒意思呆膩了，之所以有這樣的感受是處于對北大荒的不了解，寫這樣的感受是為下文看到草塘這么大這么美時的驚喜作鋪墊，使人感到北大荒的美出乎意料，更突出它的“可愛”之處。
（4）教師分析作者感情變化的線索。
課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫出了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產（贊嘆），最后通過描寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。講的同時板書：呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀
（5）結束語
同學們：這次旅游真值得，不用一分錢，走遍了北大荒的大草塘，看到了秀麗的景色、豐富的物產、奇特的風光，真是美不勝收，一飽眼福，令人陶醉。
4、 反饋練習（10分）
為了加深理解運用、鞏固本課所學知識，設計了以下練習：
（1）根據課文內容填空
①．浪花（ ）的，綠得（ ），綠得（ ），（ ）著，（ ）著，一層趕著一層（ ）遠方。
②．仔細瞧那浪花，近處呈（ ）色，遠一點兒的呈（ ）色，再遠的呈（ ）色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。
（2）學習本課描寫的方法，觀察周圍的景物，寫一短文。
六、 板書設計
綠草圖 景色秀麗
舀魚圖
逮野雞 物產豐富
追狍子
捉魚圖
風光奇特
美景圖
呆膩——驚喜——贊嘆——愛戀
設計說明：
我設計的板書不僅抓住了本課描繪的幾幅優美的畫面，而且體現了草塘景色秀麗、物產豐富、風光奇特的可愛，還緊扣了全文的線索（作者感情的變化）。
小學五年級上冊《可愛的草塘》教案 8
一 、教學目的
1、了解北大荒草塘的優美景色，豐富物產，激發學生熱愛祖國，建設祖國的思想感情。
2、了解作者思想感情的變化。
3、培養學生自主學習和創新意識。
4、有感情地朗讀課文。
二、教學重點、難點
1、了解北大荒草塘的優美景色，豐富物產，激發學生熱愛祖國，建設祖國的思想感情。
2、培養學生的創新意識。
三、教具準備
課件
四、教學時間
三課時
五、教學過程
第二課時
一、激情導入，生自定學習目標
1、自由讀課文，說說讀懂了什么內容
（讓學生說說）
2、同學們想通過這節課的學習弄明白哪些問題
（作者初到北大荒感覺呆膩了。后來他的思想感情是否發生了變化？）
（想知道可愛的草塘景色怎么優美，物產怎么豐富。）
3、觀賞草塘的美麗景色。
出示課件，可愛草塘的美麗景色。
（讓學生學生看一看，說一說）
二、品讀第二做出，欣賞草塘的大與綠。
1、出示草塘的`圖片，生欣賞
①瞧，咱們來到了草塘邊上，多么大，多么綠的草塘呀！茫茫的跟藍天相接呢！②仔細瞧瞧，近處草的顏色與遠處草的顏色有什么不同？③風吹草動激起朵朵綠色的浪花，層層浪花，嬉戲著，歡笑著，翻滾著……
2、屏幕出示：
這么大、這么美的草塘，我還是第一次……茫茫得跟藍天相接。
①朗讀這個片段，體會作者的思想變化。
②體會作者的表達方法。
③體會作者的用詞適當。
3、讓學生選擇一句自己喜歡的句子，說說為什么喜歡。
4、品讀著這精彩的語句，體會著這字里行間流露出來的情感。同學們一定感受到作者的感情發生了怎樣的變化。
（讓學生說一說）
5、背誦精彩的語句。
三、創造性學習學習第三段，了解豐富的物產。
1、自由讀第三段，把不理解的內容提出來。
①分組自由讀第三段的內容。
②找出不理解的內容。
（組內能夠解決的在組內解決，不能解決的集體解決）
四、導學第四段，欣賞如畫般的美景。
1 、快速默讀課文第四段，找出你認為最精彩的、你最想學的語段，放聲地讀一讀。
2、體會作者的感情。
體會得多好，這畫面真美！作者突然間看到條清澈的小河，心情怎樣？
3、教師總結美景：
置身于大海般的綠色草塘中，享受著拂風欣賞著綠草，藍天、白云倒映在清澈透明的河水里所呈現出的美景，誰能無感于懷，無動于衷呢？同學們，在這般妙不可言的奇異境界里，同學們想做些什么呢？
（學生自由說）
五、知識遷移，培養學生創新意識。
北大荒如此美景，你們想為北大荒做些什么？
小學五年級上冊《可愛的草塘》教案 9
教學目標
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、了解北大荒的可愛，培養熱愛家鄉，熱愛自然的'感情。
3、體會文中有畫、畫中有詩的優美景象。
教學流程：
一、趣味引入
1、老師談話：老師今天帶同學們去一個好玩的地方，那兒冬天可以抓野雞、打狍子，春天可以捉魚，同學們想去嗎？（引出教學內容：板書：可愛的草塘）
二、新課教學
（一）初知內容
1、快速閱讀課文，找出自己最喜歡的地方讀一讀。（自主學習）
2、抽讀。引入可愛之一：景色優美
（二）教學可愛之一：景色優美
3、草塘的景色如此美麗，我們趕緊去看看吧。找出相關的段落，同桌之間互相讀一讀。
4、抽讀。（老師指導，出示幻燈2）
5、師生議讀。
（1）浪花指的是什么？
（2）一層一層涌向遠方是什么意思？草塘的景色如何？（景色優美）
6、齊讀。
7、老師范讀，齊讀。
8、望著這么美的草塘，作者怎么說的？（指導讀情不自禁的說）。總結作者的思想變化，板書：沒意思喜歡
9、詩歌小結。（同桌議）
（三）教學可愛之二：物產豐富
10、分組學習，思考。（幻燈3小組學習）
11、教師引導，解決疑問。（幻燈4板書；物產豐富）
12、詩歌小結。
（四）教學可愛之三：風光奇特
13、過渡。這么多的魚，哪兒來得？（抽讀）
14、師生同議：奇跡是什么意思？小河的奇特表現在哪里？（幻燈5板書：風光奇特）
15、詩歌小結。
16、了解作者的感受。（板書：留戀）
三、總結
17、全文小結，詩歌朗誦。（幻燈6、7）
18、贊美草塘。
19、配樂朗讀、背誦。（幻燈8）
小學五年級上冊《可愛的草塘》教案 10
教學目標：
１、有感情的朗讀課文。
２、繼續領略草塘的可愛，體會作者情感的變化和小麗的自豪感。
３、培養學生愛家鄉、愛祖國，建設家鄉、建設祖國的情感。
教具準備：
1、多媒體課件
2、詞語卡片
3、自制比色卡
4、自制掛圖
教學方法：
老師引導學生在反復誦讀和表演體驗中領略草塘的可愛和體會作者和小麗的情感，樹立愛家鄉、愛祖國，建設家鄉、建設祖國的意識。
教學過程：
一、板書課題
二、詞語變變變
１、照例子說疊詞（開火車）。
２、齊讀課題，提問：可愛的草塘在哪里？（北大荒）
３、反義詞造句（荒涼——富饒）簡介北大荒。
４、師生一起回顧１－４自然段的內容。抓住“呆膩”
體會作者初到北大荒的感受。
三、評選讀書大王
1、賽讀第五自然段描寫草塘美景的`部分。
注意：
讀出草塘的特點和作者的心情。
2、老師獻丑——朗讀自己改寫的描寫草塘美景。
四、挑戰讀書大王
學習第７——９自然段
4人小組討論“瓢舀魚”
賽讀“棒打狍子”和“逮野雞”
五、配樂“表演冠軍”擂臺賽——“逮魚”
1、快讀第14自然段
2、同桌結合在自己位置上練習表演“逮魚”
3、上臺表演（3組學生）（配樂）
六、再戰讀書大王
1、快讀第18自然段
2、分析“小河”部分的寫作特點
3、分組跟音樂賽讀
七、老師引導——借助“猶豫”和“畫卷”點題
八、挖掘主題
1、北大荒由“荒涼”到“富饒”是北大荒人辛勤勞動的結果，培養學生好好學習，長大后，用自己的雙手建設美好家園的理想和追求。
2、觀察家鄉的小河，引領環保意識。
3、學習小麗自豪的夸夸自己的家鄉。
九、教師總結
老師贈送學生一首小詩，概括主題。
十、布置作業
“棒打狍子”“瓢舀魚”“野雞飛到飯鍋”任選其一。借助課文內容，加上你豐富的想象，大膽進行創新，編出精彩故事。講給你的親人或朋友。
１、突出主題
２、說話有序
３、語言生動
十一、結束全文
欣賞動感畫面結束全文。
板書設計：
可愛的草塘
劉國林
草塘——大綠美
目睹 小河——清凌凌 景美
耳聞 棒打狍子瓢舀魚 物豐
野雞飛到飯鍋里
畫卷
小學五年級上冊《可愛的草塘》教案 11
【教材分析】
《可愛的草塘》是人教版小學語文第九冊第八單元的第一篇課文，本篇課文綜合體現本學期學習的兩個重點：體會句子里含著的意思；閱讀要有一定的速度。課文按作者思想感情的變化形成思路：課文先交代了要去草塘的原因（呆膩），接著寫了草塘的美麗景色（驚喜），然后寫了草塘春、冬兩季豐富的物產（贊嘆），最后通過寫“我”在水泡子里逮魚和看到河水倒映出草塘的美景，而深深地愛上了草塘（愛戀）。
【教學目標】
1、學會本課11個生字，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、通過多種形式的朗讀，使學生體會草塘的美。
3、了解北大荒草塘的優美景色及豐富物產，培養學生美好的情操以及熱愛家鄉、熱愛大自然的感情。
【教學重點】
抓住文中含義深刻的語句，有感情的朗讀，體會草塘的可愛；體會作者思想感情的變化。
【教學難點】
體會作者思想感情的變化。
【教具準備】
教學課件。
第一課時
【教學過程】
一、激情導入，揭示課題
1、出示課文插圖，引入課題。
2、板書課題，學生齊讀。
二、檢查預習
1、引導交流收集的有關北大荒的資料。（教師補充介紹，使學生了解北大荒原來交通不便，人煙稀少，豐富的土地資源長期處于沉睡之中，解放以后，廣大解放軍官兵開發北大荒，建起了一個個機械化的國營農場，把北大荒變成了美麗富饒的“北大倉”。）
2、出示生字卡片，指名認讀并組詞，集體糾正誤讀。
三、初讀課文，整體感知
1、自由讀文，了解課文的主要內容，并畫出不理解的詞語。
2、引導交流讀文收獲，并質疑、解疑。
四、再讀課文，理清課文的敘述順序。
五、熟讀課文，了解草塘的可愛主要體現在哪些地方。
1、學生讀文思考后，集體討論。
2、教師引導歸納：草塘的可愛主要表現在景色優美、物產豐富兩方面。
六、布置作業
熟讀課文，抄寫生字、詞語。
第二課時
【教學過程】
一、復習導入
1、上節課，我們初次走進了可愛的草塘，整體感知了課文內容，理清了文章的思路，現在，請大家回想一下，草塘的可愛主要表現在哪兩個方面嗎？（景美、物豐）
2、這節課，讓我們再次走進這可愛的草塘。（板題，齊讀）
[設計意圖：既檢查了學生上節課的學習及知識掌握情況，又為下面的環節作了鋪墊。]
二、精讀課文，感受草塘的可愛 ，體會作者的'感情變化
（一）欣賞草塘美麗的景色
1、課件出示閱讀思考一：快速默讀課文，找出文中描寫草塘美麗景色的句段，認真讀一讀。
2、學生默讀思考，勾畫相關語句。
3、引導交流，相機出示有關段落，指導體會朗讀。
（1）指導理解第五自然段：
①學生自由讀，體會草塘大、綠的特點。
②學生再讀，劃出文中表示綠的詞語（鮮綠、翠綠、墨綠），師課件演示幾種不同的綠。
③鼓勵學生展示自己積累的表示綠的詞語。
④指導有感情地朗讀。
（2）指導理解十八、十九兩個自然段：
①學生齊讀后，引導體會小河的水清、草塘的景美。
②指導有感情地朗讀。
[設計意圖：以讀為本，以讀生情，以情促讀，讓學生充分感悟文章的語言美，意境美，體會作者情感，培養學生語感。]
（二）感受草塘豐富的物產
1、課件出示閱讀思考二：自由輕聲讀全文，找出文中描寫草塘物產豐富的段落。小組合作討論：課文從哪幾方面描寫草塘物產豐富的？用自己的話說一說。
2、學生讀文思考，討論交流，師巡視指導。
3、全班交流，師相機點撥，指導朗讀：（引導體會草塘的物產豐富主要表現在狍子多、野雞多、魚多；指導讀出小麗的自豪之情和作者的驚喜與贊嘆之情。）
[設計意圖：用講故事的形式理解俗語，激發學習興趣，進一步感受草塘的物產豐富，感受作者的情感變化，培養學生的理解想象能力。]
（三）體會“我”思想感情的變化
1、播放草塘風光片，引導學生交流感受。
2、引入閱讀思考三（課件出示）：快速瀏覽全文，想一想，隨著對北大荒草塘的了解，作者的思想情感、對草塘的態度有哪些變化？
3、學生讀文思考后，全班交流，師引導、板書。（呆膩、驚喜、贊嘆、愛戀）
4、再次齊讀課題，深化情感。
[設計意圖：引導學生抓住重點句段通過自主探究、合作交流以及多種形式的朗讀來感受草塘的可愛，體會作者的感情變化，體現了讀中理解、讀中感悟，以讀促悟、以情促讀的教學理念。既讓學生體會到草塘的景美、文章的語言美，又能使學生的朗讀能力和寫作水平得到一定的提升。在這期間，我還將隨機使用電教媒體來輔助教學，其目的就是使教學的重點更直觀、形象的呈現出來，從而激發學生學習的興趣，使學生學的更輕松自如一些。]
三、總結拓展
1、小結本節課所學內容。
2、指導練筆：為北大荒寫一段廣告詞。
（1）學生練寫，師巡視指導。
（2）學生在班內交流廣告詞，集體評議。（如：茫茫草塘綠浪涌，春冬兩季趣無窮。
景美物豐惹人戀，小河奇景留心中。）
[設計意圖：用寫廣告詞的形式，突出了學生學習的自主性，同時通過暢談“旅行”感受，學生可以盡情表達對草塘的贊美之情，進一步理解草塘的可愛。]
四、布置作業：
課件出示：
1、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
2、把自己喜歡的優美句子和詞語抄寫一遍，積累下來。
3、你的家鄉有哪些美麗的景色、豐富的物產？請選擇其中一件，用一段話描寫下來。
【板書設計】
呆膩
大、綠
景色美麗 驚喜
水 清
26可愛的草塘 贊嘆
狍 子
物產豐富 野 雞
魚 …… 愛戀
小學五年級上冊《可愛的草塘》教案 12
教材分析：
主要講我在小麗的陪同下，看到北大荒的草塘景色優美，物產豐富思想感情發生了變化；由原來的覺得沒意思到深深地愛上了這個地方。課文是按事情發展的順序來敘述的。
教學要求：
1、北大荒的美麗富饒，感受祖國山河的美，激發學生的熱愛祖國，建設祖國的思想感情。
2、學會本課生字新詞。能用“自毫”“清澈”造句。
3、抓住文中含義深刻的句子，體會課文表達的思想感情。
4、能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡段落。
教學重點難點：
1、“我”的情感的變化在文中是暗線，學生不易發現。
2、課文最后一自然段是難點，要聯系上文，想象美麗的畫面，從而體會我當時的心情，理解這段話的意思。
第二課時
教學目的：
1、理解課文內容，體會草塘物產豐富，景色優美，體會作者的情感變化。
2、學習作者對景物描寫方法。
教學過程：
一、導語。
可愛的草塘講的是北大荒的事。過去的北大荒天氣寒冷，人煙稀少，交通又不便，土地資源雖然豐富但長期得不到開發。現在已成為為米糧倉和我國的重要的商品糧基地。開墾區還生產、有人參、鹿茸、貂皮等。
二、學生齊讀第二段。
同學思考：作者看到的草塘是什么樣的？
1、聽后同學討論，回答作者看到的草塘是什么樣的？（草塘又大又美，浪花翠綠翠綠的綠的發光，綠得鮮亮，近處呈鮮綠色，遠處的呈翠綠色，再遠的呈墨綠色。）
2、理解重點句，體會作者的情感。
（1）出示句子：浪花翠綠翠綠的，綠的發光，綠得鮮亮，歡笑著，翻滾著，一層趕著一層涌向遠方。這名話怎么理解？（這句話中的浪花指的是草塘中的蘆葦，工藝蒲草。因為草原面積寬廣，因而將它比作大海，而蘆葦和蒲草在微風的輕拂下，起伏飄蕩猶如大海中的浪花，可是大海的浪花是藍的，而這里說的浪花的顏色則是綠的，而且是翠綠的，發光的，鮮亮的，這是因為草塘的蘆葦和蒲草長得茂盛，所以顏色綠油油的，心情特別好，才會感覺到浪花在翻滾中歡笑，并且一層層涌向遠方。由此可以看出作者已為眼前的美景所感動。）
（2）請同學在理解的基礎上有感情地朗讀這句話。
（3）很明顯，走過這樣的草塘真置身于大海中一樣，可是草塘的顏色也在不斷地變化。
出示句子：仔細瞧那浪花，近處的呈鮮綠色，遠一點兒的呈翠綠色，再遠的呈黑綠色，一層又一層，最后連成一片，茫茫的跟藍天相接。
這句話你是怎么理解的？（因為人的視線由近處向遠處推移，看到的景物由清晰變得模糊，再加上周圍綠色的映襯，蘆葦和蒲草在微風中上下起伏，所以人們的肉眼望去會呈現這樣的色彩變化。）
（4）請同學們聯系上下文想想這兩句話所描繪的的美景，體會作者此時的思想感情是怎樣的？（情不自禁地欣喜和贊嘆）
3、教師范讀第二段，展開想象。
4、草塘的確很美。草塘有三大特點，哪位同學已經意識到了？（草塘的三特點是大、綠、動。）
5、引讀作者已被這么美這么大的草塘深深地吸引了，因此，作者不由得贊嘆，“這草塘真美啊！”。
三、學習第三段
1、過渡語，這是作者發自內心的贊嘆。草塘可愛還有可愛之處，讓我們來繼續深深地體會
2、指名讀第三段，思考。
（1）小麗講了哪幾件事來夸耀北大荒好得哪兒也比不上？（春天瓢舀魚，冬天捉野雞，打狍子的事）
（2）從“棒打狍子瓢舀魚，野雞飛到飯鍋里”，這句話中你體會到什么。（北大荒物產豐富。）
（3）小麗那自豪的模樣說明了什么？（北大荒是那么的富饒，她為自已是一個北大荒人感到自毫。）
（4）作者為什么要插進敘述草塘春、冬的景象？（告訴人們這兒不僅美麗，而且富饒。）
3、小結：草塘的.景色美麗是我親眼所見到的，通過小麗的介紹還合我知道了草塘物產豐富。
四、學習第四段，討論
1、作者看到的小水泡了有什么奇特？（不大的水泡子，挨挨擠擠的都是魚兒。）
2、看到這情景，我怎么說？怎么做？從中你體會到了什么？（“啊，這么多魚！”連忙脫掉鞋襪，跳進沒膝蓋深的水里逮起來。“一條又一條不住地往上拋。”體會出了在草塘捉魚非常容易，魚多，北大荒民很富饒。）
3、小河奇特到在哪里？用了什么修辭手法？（排比）用橫線劃出。
4、有感情地讀這一句體會一下這幅美麗的畫面。
5、這時作者為什么很想捧起河水洗一洗臉？可后來為什么猶豫了？這種矛盾心理說明了什么？（作者心情愉快想冼一冼臉，但草塘的美景深深地打動了作者，愿這美景永遠呈現在眼前，留在自己的腦海中，因此猶豫了，這矛盾心情說明了作者被草塘的美深深地陶醉了，和對北大荒深深的愛。）
6、有感情地朗讀第四段。
五、聯系全文，體會“我”思想感情的變化。
1、提出要求。這篇課文是按照事情發展的過程中，我的思想感情出在一步一步地發生變化。你能從文中找出表達作者感情的語句嗎？（“覺得沒意思”――“情不自禁”――“驚叫”――“戀戀不舍”――“生怕弄壞了這一幅美好畫卷。”）
2、小組討論，作者的感情為什么會產生這樣的變化，這些變化說明了什么？小組討論后匯報。
（作者起初“覺得沒意思”，原因是“不習慣”，對北大荒不了解；當作者看到草塘時，就“情不自禁”地發出贊嘆，作者對草塘的喜愛之情，油然而生；聽了小麗的介紹，作者對草塘愛意更進一層；當作者在水泡子里逮魚時，先是“不禁驚叫”，而后是“戀戀不舍”，這是地作者對草塘不僅喜愛而且產生眷戀之情；當作者看到河水里美麗的倒影時，又驚又喜，陶醉于美景之中，此時作者對草塘已是萬分喜愛了，被草塘美景所陶醉了。作者對北大荒的逐步了解，心中的感情才會產生由贊美、贊嘆、眷戀到陶醉的變化，這些變化說明了北大荒的草塘太可愛了，祖國的大自然太美了。）
六、再讀課文。
提出朗讀要求：
（1）準確、流利、有感情。
（2）借助語感，把眼前的文字變成生動的畫面，鮮明形象。
（3）體會用詞帖切，語句優美，思想深刻，更好地愛到課文的感染。
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