小學語文五年級《蛇與莊稼》教案（精選11篇）
引導語：《蛇與莊稼》是著名散文家秦牧撰寫的一篇文章。以下是小編整理的小學語文五年級《蛇與莊稼》教案，歡迎參考閱讀！
小學語文五年級《蛇與莊稼》教案 1
目的要求
1、認識事物之間存在著相互聯系，懂得只有掌握例事物之間的相互聯系，才能把事物做得更好。
2、學習作者是怎樣用具體事物說明事物間的聯系。
3、通過理解重點詞、句、段，練習從內容中體會思想。
4、學會本科生字、新詞。
教學重點
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯系，從內容中體會思想。
教學難點
通過課文所舉的具體事例，理解事物之間既有簡單練習又有復雜聯系，從內容中體會思想。
教具學具
自制幻燈片
教學時間
2課時
教學過程
第1課時
一、閱讀“導讀”部分，弄懂本組內容及要求。
二、檢查預習
1、幻燈出示生字：（開火車讀、指導讀音）
2、說說預習課文后，你懂得了什么？
3、預習時還有那些不懂得問題？（講課文時講解）
三、講讀課文：
（一）講讀第一段
1、指名讀課文幻燈出示：這一段主要講什么？
是分幾層意思來講的？
2、同位討論、集體訂正
3、指導理解每層的意思
重點理解詞語：海嘯 風調雨順 說破了 起色
4、用自己的話說說蛇與莊稼的關系
5、練習朗讀本段
（二）講讀第二段
1、默讀思考：（幻燈出示）這一段講的是什么？
貓與苜蓿是什么關系？
為什么貓養的多苜蓿就長得好？
2、討論解答思考題
3、用簡圖表示“貓”、“苜蓿”、“土蜂”、“田鼠”之間的關系。
（三）激活練習
1、默讀課文提出不懂得問題，看誰提得好。
2、教師指導解答疑難問題
3、用見圖表示“貓”與“苜蓿”、“蛇”與“莊稼”的關系。
洪水來了—蛇被淹死---田鼠逃命
洪水退了—蛇沒有了---田鼠糟踏莊稼—歉收
買了蛇—田鼠少了—糧食豐收
捉 吃 傳播花粉
貓-----田鼠----土蜂-------苜蓿
（四）朗讀課文理清聯系
（五）作業：
1、抄寫生字
2、弄清蛇與莊稼、貓與苜蓿之間的聯系
3、預習課文第三段
第2課時
（一）復習鞏固：
1、笑聲讀一、二段說說每段主要講了什么？
2、理解：“因此貓多少竟和苜蓿的收獲有密切的`關系”這句話中，從“竟”字中你體會到了什么？
（二）、講解第三段：
1、出示自學提綱：
1）、本段講了幾層意思？
2）、課文講了那些事物之間的簡單聯系？為什么說這些聯系是簡單的？
3）、課文是怎樣由簡單聯系過渡到復雜聯系的？
4）、課文具了那些事物之間的復雜聯系？為什么說是復雜的聯系？
5）、學習了這篇課文你懂得了什么道理？
2、學生默讀課文，思考問題
3、討論解答以上問題弄懂詞語：顯而易見甚至呻吟
4、前面講的“貓與苜蓿”、“蛇與莊稼”的聯系是簡單聯系還是復雜聯系？為什么？
5、你還能舉出復雜聯系的事例嗎？
（三）、概括中心思想
1、齊讀第三段
思考：課文那些句子試點命中新的？
2、討論：
指名說出中心句
“規律”？這兩句話告訴我們什么道理？
用上“因為……所以”、“只有……才……”把句子換個說法。
3、最后兩句話與前面的內容有什么關系？它告訴我們什么道理？
4、概括中心思想：
（四）、完成課后第三題
1、讀詞語說說帶點詞的意思
2、指導學生抄寫詞語
（五）、作業：
1、聯系寫生字、詞
2、預習《跳水》
小學語文五年級《蛇與莊稼》教案 2
一、教學目標
1. 學會本課生字新詞，理解重點詞語的意思。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容。
3. 體會事物之間存在著的相互聯系，懂得只有掌握事物之間的聯系，才能把事情做得更好。
二、教學重難點
1. 教學重點
理解課文內容，體會事物之間的聯系。
掌握生字新詞。
2. 教學難點
理解事物之間復雜的聯系。
三、教學方法
講授法、討論法、朗讀感悟法。
四、教學過程
1. 導入新課
出示一些與蛇和莊稼有關的圖片，引導學生觀察并思考它們之間可能存在的聯系。
引出課題《蛇與莊稼》。
2. 初讀課文
學生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助工具書或聯系上下文理解詞語的'意思。
檢查學生的預習情況，指名讀生字新詞，正音。
指名分段朗讀課文，了解課文的主要內容。
3. 精讀課文
學習第一部分（第 1 自然段）
默讀第 1 自然段，思考：故事發生在哪里？那里的莊稼有些什么奇怪的現象？
學生交流匯報，教師引導學生理解“風調雨順”“奇怪”等詞語的意思。
學習第二部分（第 2、3 自然段）
指名讀第 2、3 自然段，思考：老農想出了什么辦法？結果怎樣？
學生討論交流，教師引導學生理解蛇與莊稼之間的聯系。
學習第三部分（第 4 自然段）
齊讀第 4 自然段，思考：這個故事告訴我們什么道理？
學生發言，教師總結：事物之間存在著密切的聯系，只有掌握了它們之間的聯系，才能把事情做得更好。
4. 拓展延伸
讓學生結合生活實際，說一說還有哪些事物之間存在著聯系。
引導學生思考如何利用事物之間的聯系來解決生活中的問題。
5. 課堂小結
總結本節課的學習內容，強調事物之間聯系的重要性。
布置作業：抄寫生字新詞，背誦自己喜歡的段落。
小學語文五年級《蛇與莊稼》教案 3
一、教學要求：
1、理解課文內容，認識事物之間有一定的聯系，懂得只有了解事物之間的相互聯系，才能把事情做得更好。
2、聯系具體語言環境，理解文中重點詞句。
3、了解作者是怎樣運用具體的'事例說明事物的聯系的。
4、朗讀課文。
二、教學重點：
通過課文所舉的具體事例，了解事物之間有簡單聯系，也有復雜聯系。
三、教學準備：
CAI課件
四、課時劃分：
兩課時
五、教學過程：
第二課時
（一）復習導入。
（二）弄清蛇與莊稼的聯系。
1、故事激趣，設下懸念。
2、學生針對故事質疑。
3、學生自讀課文第一自然段，了解蛇與莊稼的聯系。
4、學生自由發言。
5、教師小結過渡。
6、同桌交流，理解詞句并朗讀。
7、啟發學生談話：
你從這個事例中體會到什么？
（三）弄清貓與苜蓿的聯系：
1、出示“自學要求”，布置學生自學。
2、檢查自學情況，弄清貓與苜蓿的關系。
（四）認識“隨地吐痰”與“肺結核病”之間的聯系。
（五）總結全文，深化練習。
小學語文五年級《蛇與莊稼》教案 4
教學目的：
1．繼續練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。
2．朗讀課文。抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復雜聯系。理解課文最后一段話的含義。
3．初步了解保護生態平衡的重要意義。
教學重點：
抓住含義深刻的句子，體會事物之間的復雜聯系。理解課文最后一段話的含義。
教學難點：
體會事物之間的復雜聯系。
教學過程：
一、復習導入
課文主要講了哪些事物之間的聯系？
二、認定目標
1．弄清蛇能保護莊稼的原因。
2．貓與苜蓿有什么關系？
3．事物之間有哪些聯系，掌握了事物之間的這些聯系之后有什么作用？
過渡：蛇是動物，莊稼是植物，它們會有什么聯系呢？
三、學習第一段
1．投影出示
（1）這段中提到了哪些事物，他們有什么聯系呢?
（2）連續幾年莊稼都歉收，老農想出了什么辦法？結果怎樣?
（3）為什么田里有了蛇，莊稼就豐收了？說說蛇與莊稼的聯系。
2．學生快速默讀后討論回答，學生邊回答，老師邊板書：
3．用自己的話說說三種事物之間的聯系。
小結：蛇把田鼠吃了，從而保護了莊稼。這是老農經過一番研究后，發現田里少蛇是莊稼歉收的原因。現在田里有了蛇，莊稼就豐收了。
4．說話練習：用上“因為……所以……”這個關聯詞，看看圖示說說蛇與莊稼的關系。
（1）先分小組討論,然后指名說.
（2）歸納：因為蛇能捕捉糟蹋莊稼的田鼠，所以蛇保護了莊稼。因為蛇保護了莊稼，所以莊稼就獲得了豐收。
5．小結：這段課文用具體的例子說明了蛇與莊稼之間的聯系。
四、學習第二段
1．投影出示問題。用第一段的方法并根據下面的問題自學第二段。
（1）故事中提到了哪些事物？
（2）為什么說貓的多少竟和苜蓿的收獲有密切關系？
（3）試用箭頭圖表示出來。
2．學習小組討論，同時讓兩位同學在黑板上擺出貓與苜蓿的關系圖。
3．訂正。學生口述四者的聯系。
4．小結：貓和苜蓿似乎沒有什么聯系，因為有了田鼠和土蜂，他們的關系便密切起來。
五、學習第三段
1．投影出示問題：
（1）說說什么是簡單聯系，文中舉了哪些例子？
（2）什么是復雜聯系？文中舉了哪些例子來說明復雜聯系的？
2．指名讀課文，其他學生思考。
3．討論。
（1）解釋“顯而易見”的意思。（露在外面的,容易看出來的事物之間的聯系是簡單聯系。）
（2）學生舉例說說生活中的'簡單聯系。
（3）不是一下子看出來的聯系是復雜聯系，也就是多動腦筋才能想到的。文中舉的例子是：一個人不講衛生，在馬路上吐了一口痰，也許會使許多人得病，甚至染上肺結核。
（4）指名讀這句話，說說“也許”和“甚至”各是什么意思？
（5）吐痰是怎樣讓人得病的呢？用箭頭圖表示出吐痰與肺結核之間的關系。
4．前面講的“蛇與莊稼“、”貓與苜蓿“是簡單聯系還是復雜聯系?
5．誰還能舉幾個事物之間復雜聯系的例子。用.課件出示幾個事物之間復雜聯系的實物例子，學生說說聯系。
6．學了課文你懂得了什么道理？（投影出示下列句子）
事物之間的相互聯系是非常復雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規律。這樣，才能把事兒做得更合咱們的意愿。
（1）齊讀這兩句話，理解“它們”、“規律”、“這樣”等詞語。
（2）掌握了它們的規律有什么作用？（把事兒做得更合乎咱們的意愿，說明了研究事物之間的聯系，掌握它們規律的重要性。）
7．這樣結尾有什么好處?
六、.總結全文
通過這篇課文的學習，我們懂得了事物之間有簡單聯系，也有復雜聯系，生活當中有許許多多這樣的聯系。像老農一樣經過研究掌握了它們的規律，就能把事情做好，為人類造福。說明了掌握事物之間聯系的規律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩，去研究它們，掌握它們的規律。
七、練習說話
1．投影出示簡單聯系和復雜聯系。
簡單聯系：天上下雨，地面就濕；太陽出來東西就干；水可以滅火。
復雜聯系：貓與苜蓿；吐痰與肺結核；蛇與莊稼。
2．用“事物之間的聯系是非常復雜的”做總起句，舉兩個例子。最后用“所以咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”做結尾句說一段話。
小學語文五年級《蛇與莊稼》教案 5
學習內容：九年義務教育五年制小學教科書（人教版）語文第八冊12課第一課時。
學習目標：
1.能正確流利地朗讀課文。
2.能學會11個生字。
3.能聯系上下文或運用工具書理解詞語。
4.能說出蛇、田鼠、莊稼之間的關系，貓、土蜂、苜蓿之間的關系，并能用畫示意圖等方法幫助說明。
5.能說出對課文揭示道理的理解，感受事物間的辯證規律。
學習重點：
理解"事物之間存在著相互聯系，只有掌握規律性才能把事情做好"的道理。
學習準備：
1.預習：讀課文，認讀生字、新詞。
2.搜集生活中有關事物之間聯系的事例。
學習過程：
一、釋題質疑，提出研讀課題
1.板書課題，齊讀課題。
2.讀過課題后，你都想到了哪些問題？
3.哪些問題現在能夠解決？哪些問題還一時找不到答案？
二、研讀自學，抓住課文內容
1.帶著自己想研究的問題，用自己喜歡的方式去讀課文，邊讀邊想邊畫，并寫一寫生字。
2.在能正確地朗讀課文的基礎上，思考：
①課文的主要內容是什么？
②課文中講了哪些事物之間的聯系？這些事物是怎樣聯系的？
③課文舉的.例子哪些是簡單聯系？哪些是復雜聯系？
3.在小組里把自己解決的問題和讀書的收獲說給同學聽。
三、交流研討，理解課文內容。
1.各小組匯報研讀課文的收獲。
2.用圖示法講解蛇與莊稼的關系，要求用上"因為……所以"這個關聯詞。
3.討論：當時老農想出了用蛇來保護莊稼的辦法，現在你還能想出更好的辦法來嗎？
4.用多種方法表示貓和苜蓿之間的關系。
（1）生板演講解四者的聯系。
（2）理解"貓的多少，竟和苜蓿的收獲有著密切的關系"中"竟"一詞使用的好處，并體會朗讀。
5.討論：吐痰與肺結核病人之間的關系。
6.交流：課前搜集的生活中事物之間聯系的例子，并能說出哪些是簡單聯系？哪些是復雜聯系？并聯系上下文理解"顯而易見"。提問：這是用的什么方法理解的詞語？
小結：理解詞語的方法除了查字典外，還可以用聯系上下文、結合生活實際、合并字義、換詞等方法。
7.暢談對本課揭示的道理的理解。
四、總結全文，暢談學習收獲
1.正確流利的朗讀課文。
2.說一說本課自己的學習收獲。
這篇課文用生動具體的事例告訴我們事物之間有簡單聯系也有復雜聯系，我們只有掌握它們的規律，才能把事做好，為人類造福。
教師板書：學生板書：
12蛇與莊稼貓保護苜蓿
蛇保護莊稼捕傳
捉粉
捕捉糟蹋影響
田鼠土蜂
老鼠
吐痰污染空氣傳染病人（肺結核）
小學語文五年級《蛇與莊稼》教案 6
教學目標
1．通過重點詞、句、段，理解課文內容，體會中心思想。
2．認識任何事物之間必有一定聯系的事實，懂得只有了解事物之間的相互聯系，才能把事情做得更好的道理。
3．了解作者是怎樣運用具體材料說明事物之間的聯系的。
4．學會本課的生字、新詞。練習用甚至、掌握、除了還有造句。
5．朗讀課文。
教學重點
通過課文所舉的具體事例，了解事物之間既有簡單的聯系，也有復雜的聯系。
教學難點
理解重點句，認識事物之間的相互聯系是非常復雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規律。這樣，才能把事兒做得符合咱們的意愿。
教學時間二課時
教學設計
第一課時
一、教學目標
（一）初步了解課文內容，認識事物之間是有相互聯系的。
（二）指導學生預習，掃清字詞障礙。
（三）理清文章脈絡，概括段落大意。
（四）熟讀課文。
二、教學重點
了解課文內容，理清文章脈絡，概括段落大意。
三、教學難點
分段及概括段落大意。
四、教學過程
（一）導入新課。
同學們，你們知道莊稼要想獲得大豐收和什么有關呢？（水、陽光、肥料、種子）
說得對，這些都跟莊稼的豐收有密切的關系，但莊稼是否能豐收與蛇有沒有關系呢？今天我們所學的課文《蛇與莊稼》就告訴了我們。
（板書：蛇與莊稼）
（二）教師范讀課文。
要求學生邊聽邊積極思考，使學生初步感受文章的主要內容。這篇課文主要向我們介紹什么？
（事物之間是相互聯系的。）
（三）檢查預習。
1.填寫生字表。
2．讀準字音。
本課生字的讀音不易讀準，教師要加以指導。
比如：呻是翹舌音；糟、肆是平舌音；蹋是四聲音調，在文中易讀成輕聲。
3．注意字形。
出示投影片，請學生辨別形近字，然后組詞語。
糟（糟蹋）
蹋（糟蹋）
遭（遭受）
塌（垮塌）
蓿（苜蓿）
肆（放肆）
宿（宿舍）
律（紀律）
痰（吐痰）
呻（呻吟）
談（談話）
審（審問）
吟（呻吟）
律（規律）
琴（琴聲）
津（津津有味）
4．或結合課文內容解釋詞語。
海嘯：因地震、火山爆發或風暴而引起的特大海浪。傳至近海岸時，浪高可達十余米，對沿岸地區往往造成巨大的財產和生命損失。
放肆：言行輕率，毫無顧忌。
傳播：散布，推廣。
密切：人與人之間的關系十分親近。
呻吟：哼哼，病痛時口中發出的聲音。
麻煩：煩瑣，費事。
規律：事物之間內在的.必然聯系。這種聯系不斷重復出現，在一定條件下經常起作用，并且決定著事物必然向著某種趨勢發展。
風調雨順：風雨均勻適度。指風雨及時，適合農作物的生長需要。
顯而易見：明顯而容易看出來。
繁殖：生物憑借產生的個體，以傳代。
5．結合詞義，區別近義詞、反義詞。
近義詞：
秘密奧秘
性命生命
糟蹋糟踐
繁殖繁育
放肆狂妄
密切緊密
反義詞：
糟蹋愛惜
簡單復雜
密切疏遠
（四）分段并概括段意。
這是一篇說理性課文，事例典型，結構嚴謹。首先讓學生讀課文，了解每個自然段的內容，然后再分段，概括段落大意。
第一段（第1自然段）：講蛇與莊稼的關系。
第二段（第2自然段）：講貓和苜蓿的關系。
第三段（第3自然段）：講事物之間的聯系有簡單的，也有復雜的。啟發人們研究它們，掌握它們的規律。
（五）熟讀課文。
1．自由讀課文，提出不懂的問題。
2．同學討論，質疑解難。
（六）作業。
1．讀課文。
2．抄寫生字、生詞。
小學語文五年級《蛇與莊稼》教案 7
教學目標 ：
１、通過本節課的學習，進一步的了解蛇與莊稼、貓和苜蓿之間聯系。
２、能正確認識事物之間的聯系，掌握正確的思想方法。
教學重點：
引導學生分析和認識事物之間的聯系。
教學過程 ：
一、復習導入
回憶這篇課文的主要內容
二、學習課文第一段
１、指名讀這一部分，并思考寫了什么內容。
２、鼓勵學生用自己喜歡的方式方法表現出蛇與莊稼之間的關系。
３、討論交流
引導學生懂得，田鼠與莊稼是直接關系，蛇是通過田鼠與莊稼產生關系的，因而是一種復雜關系。
４、請出幾名學生用合適的關聯詞把蛇與莊稼的關系概括出來。
三、學習第二段
１、請學生根據第一段的`學習方法自學第二段，用簡單的方法清晰地表現出貓和苜蓿的關系。
２、學生之間相互交流學習成果。適時的引導學生明確在這個故事中的直接關系和復雜關系。
３、談感受
四、學習第四段
１、請同學談談從這一段中你了解到了哪些知識？
２、出示最后一段話。學生自由談自己的理解。
五、總結全文
大家談本節課收獲。
六、課堂練習
想一想，議一議自己身邊的事物，有沒有存在復雜聯系的，可用簡單的文字將其寫出來，也可以用圖示法表現出來。
小學語文五年級《蛇與莊稼》教案 8
教學目標
1、學會本課生字、新詞。
2、朗讀課文。理解課文中所說的事物之間的簡單聯系和復雜聯系，理解含義深刻的句子，理解課文最后一段話的含義。
3、培養細心觀察、善于思考、善于探索的能力。
4、激發學生立志做科學的主人，改造自然，為人類造福。
教學重、難點
1、理解課文中所說的事物之間的簡單聯系和復雜聯系。
2、理解生活中事物的聯系。
3、理解句子“事物之間的相互聯系是非常復雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規律”的意思。
教學準備
1、課文生字詞卡片。
2、貓、鼠、蛇等小圖飾(供板書時使用)。
3、多媒體課件。
教學時間
2課時。
教學過程
一、創設情境，激發興趣，初步感知課文
1板書課題。
2看一段有關蛇活動的多媒體課件資料。
3讓學生談談對蛇的印象(大部分學生認為：蛇長得既丑惡，又兇狠，是一種非常可怕的動物)，并對課題質疑。
4教師引導學生把課文讀一遍，再談談對蛇的新認識。(學生此時認識蛇積極的一面，因此對蛇為人類作貢獻所充當的正面角色印象非常深。)
二、自由讀文，自主學習生字、新詞
1自由讀文，圈出生字詞拼音。
2聯系上下文或查工具書理解詞語。
3檢查自學情況。
(1)用生字詞卡片檢查讀音，注意以下字的讀音：殖、肆、呻、咱。
(2)指導書寫生字，注意以下字形：蹋、痰、肆、毀。
(3)理解詞語：海嘯、起色、呻吟、糟蹋、放肆、風調雨順。
三、再讀課文，找出突破點，提煉文章主線
1讓學生速讀全文，找出文章中能夠概括全文內容的一句話：“世界上的事物除了這樣簡單的聯系外，還有不少復雜的聯系，不是一下子能看清楚的。”(課件出示)板書：
事物的聯系：復雜聯系簡單聯系
2形象地把復雜聯系和簡單聯系命名為兩個“小組長”，讓學生在列舉的實例里幫助“小組長”找到自己的“組員”。也就是說，課文中說的這些事例，哪些講的是復雜聯系?哪些是簡單聯系?并用示意圖表示出幾個事物之間的聯系。生邊說，師邊用課件展示。
四、研讀課文，合作探究，理解課文內容
1課件出示問題要求，讓我們把課文中復雜聯系的三個事例作為今天探討的專題，我們分成“小農業科學家組”、“小生物學家組”、“小醫學家組”。請大家選擇專題，自由組合，互相合作，共同探究以下問題：你們是怎么發現這些事物之間的秘密的?針對出現的問題你們是怎么做的?請大家研讀課文，圈點批注，查閱資料，相互交流，最后撰寫出“研究報告”。比賽看誰是優秀的`小科學家、小生物學家、小醫學家。
2交流匯報，評比。
3朗讀。板書演示介紹這些事例中事物之間的聯系。
4誰還能舉出幾個事物之間復雜聯系和簡單聯系的例子，并說說它們的聯系。
5研究事物的聯系，對我們的日常生活有什么意義?引導學生聯系文中學的例子及生活中的其他例子談看法，引出本文的中心句——“事物之間的相互聯系是非常復雜的，咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規律”。指導反復讀，在讀中進一步感悟。(如用學習習慣、精力、時間等各方面與學習成績之間的聯系來談。)
五、總結全文，深化感悟
通過這篇課文的學習，我們懂得了事物之間有簡單聯系，也有復雜聯系，生活當中有許許多多這樣的聯系。像老農一樣經過研究掌握了它們的規律，就能把事情做好，為人類造福。這說明了掌握事物之間聯系的規律是非常重要的。所以我們必須不怕麻煩，去研究它們，掌握它們的規律。(板書：研究規律，把事辦好)
六、鞏固拓展，布置作業
1讀句子，用帶點的詞語造句。(課后第三題)
2寫一段話：用“事物之間的聯系是非常復雜的”做總起句，舉兩個例子(其中一個用課文中的例子，另一個用課文以外的例子)，最后用“所以咱們必須不怕麻煩，研究它們，掌握它們的規律。這樣才能把事兒做得更合咱們的意愿”作結尾。
板書設計
11蛇與莊稼
(研究規律，把事辦好)
小學語文五年級《蛇與莊稼》教案 9
教學目的：
1、學會本課11個生字。正確讀寫下列詞語：一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結核、呻吟、研究、規律。
2、繼續練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。
教學重點：
繼續練習用較快的速度閱讀課文，理解課文的主要內容。
教學過程 ：
一、檢查預習
1、出示生字詞，學生讀一讀。
一批、糟蹋、放肆、吐痰、肺結核、呻吟、研究、規律。
2、學生互相提示易讀錯和易寫錯的字。
（1）正音：呻吟 吐痰
（2）寫法：肆（左半部）；肺（最后一筆是豎）；吟（不要多一點）
3、解詞。
二、談話導入 課文
大自然充滿了神奇與奧妙，探索和了解大自然，充滿了無窮無盡的樂趣。作者從自然界一些事物的聯系中發現了一些道理。快速讀讀課文，想想課文講了哪些事物的聯系，這些事物是怎樣聯系起來的？
1、指名按自然段讀課文。
2、讀后說說課課文講了哪些事物的聯系，這些事物是怎樣聯系起來的？ （蛇與莊稼，貓與苜蓿，下雨與地面，太陽與地面上的東西，火與水，吐痰與肺結核）
邊說邊板書：蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結核
3、默讀課文，找出文章的重點段落，畫出文中不懂的`地方。
（1）把找出的重點段指名讀一讀（文章的最后一段）。 讀后試著說一說你讀懂了什么？還有什么不懂？
（2）質疑（簡單問題隨機解決，重點問題進行梳理，下節課解決）
三、聽寫本課的詞語
附：板書設計
27 蛇與莊稼
蛇——田鼠——莊稼
貓——苜蓿
吐痰——肺結核
27 蛇與莊稼
小學語文五年級《蛇與莊稼》教案 10
一、教學目標
（一）通過重點詞、句、段，理解課文內容，體會中心思想。
（二）認識事物之間有一定的聯系，懂得只有了解事物之間的相互聯系，才能把事情做得更好些。
（三）了解作者是怎樣運用具體材料說明事物的聯系的。
（四）練習用甚至、掌握、除了還有造句。
5．朗讀課文。
二、教學重點
通過課文所舉的具體事例，了解事物之間既有簡單的聯系，也有復雜的聯系。
三、教學難點
理解事物之間是有相互聯系的，只有掌握它們的規律，才能把事情做得更好。
四、教學過程
（一）指導學習第一段。
請一名學生讀一讀課文第一段，其他同學邊聽邊思考：這一段作者向我們講了幾層意思。教師指導學生在書中畫一畫，標出記號，然后回答。
（這段分四層：①交代了時間、地點、起因；②寫農民遇到了奇怪的事；③寫老農民想出一個辦法；④老農民把秘密說破了。）
什么事使農民伯伯感到奇怪？
（第一件：洪水過后，接連幾年莊稼總得不到好收成，即使風調雨順也不見起色。）教師可出示小黑板或投影片幫助學生理解重點句的意思。
抓住重點詞，理解這句話的意思。
總是什么意思？
（一直）
風調雨順是什么意思？
（調：調和；順：適合需要，形容風雨及時適量，對農作物生長很有利。）
不見起色是什么意思？
（不見好轉。不管是災年還是風調雨順的年景，莊稼一直沒有好收成。）
（第二件怪事：老農們買了一批蛇回來，放到田里，莊稼獲得了大豐收。）
為什么田里有了蛇，莊稼就能豐收呢？
指導學生用書中的語句來回答。學生通過默讀課文，認識到莊稼收成不好的原因是田鼠糟蹋莊稼的結果，蛇的到來，把大量田鼠吃掉，才使莊稼又獲豐收了。
蛇與莊稼有什么聯系呢？
請同桌同學互相說一說，然后請一名學生回答。田鼠糟蹋莊稼，蛇吃田鼠，蛇間接地保護莊稼。
學生邊回答，教師邊板書。
板書：
學生分析到這里，教師要做一個小結。
蛇是吃田鼠的，田鼠是吃莊稼的，田里沒有了蛇，田鼠繁殖得越來越多，它們糟蹋莊稼也就越多，莊稼當然歉收。由此看來農民伯伯是根據田鼠、蛇、莊稼這三者之間的聯系而想出的辦法，并不奇怪。
通過這個事例我們知道了蛇與莊稼有著密切的聯系。著名的生物學家達爾文還講過貓和苜蓿的故事呢。
（二）學習第二段。
同學自己輕聲朗讀第二段課文。想一想為什么看哪個村子貓的多少，就可以知道哪里的苜蓿長得怎么樣？
讓學生在讀的基礎上，把有關句子畫下來，然后再回答。
（因為苜蓿靠土蜂傳播花粉，地里的田鼠太多，土蜂的活動就受到影響，村子里喂的貓多，田鼠就不能那么放肆了。因此，知道哪個村子貓的多少，就可以知道哪里的苜蓿長得怎么樣。）
貓和苜蓿的關系是怎樣的呢？請同學用因果句式來回答。
（因為苜蓿靠土蜂傳播花粉，田鼠影響土蜂活動，貓吃田鼠，所以貓間接地保護土蜂和苜蓿。）
根據同學的回答，教師歸納出板書：
板書：
這里告訴學生貓與田鼠，田鼠與土蜂，土蜂與苜蓿它們之間的關系是直接相互影響的；而貓與土蜂，貓與苜蓿是間接的關系。
貓是動物，苜蓿是植物，看似兩者毫無關系，貓的多少竟和苜蓿的收獲有著密切的關系，這里的竟是什么意思？（居然，出人意料）因為貓與苜蓿不是直接關系；由于貓與田鼠；田鼠與土蜂，土蜂與苜蓿的直接關系，使貓與土蜂，貓與苜蓿之間產生了間接而復雜的聯系。
事物與事物之間都是相互聯系的，有復雜的.聯系，也有簡單的聯系，只要我們認真觀察，勤于動腦，就會發現它們之間的聯系。
（三）學習第三段。
請同學默讀第三段課文，想一想作者列舉了哪些事例？它們之間有什么聯系？
要求學生拿筆畫出有關的詞句，然后回答。
（學生邊回答，教師邊板書。）
板書：
這些事物之間是簡單聯系，作者稱之為顯而易見的事。什么是顯而易見呢？（是露在外面容易看出來的意思。）除了這些簡單的聯系之外，還有不少復雜的聯系。作者舉了一個什么例子，它們之間是怎樣聯系的呢？
請一名學生讀有關句子，然后再找同學回答。
學生邊說教師邊板書：
（人→吐痰→肺結核）
找出文中的反問句讀一讀，然后把它們變成陳述句。
（反問句：肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他怎么會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人呢？
陳述句：肺結核病人躺在床上呻吟的時候，他不會想到使他生病的就是那個在馬路上隨便吐痰的人。）
為什么他不會想到使他生病的就是馬路上隨便吐痰的人呢？
（痰與肺結核之間是復雜的聯系，不易讓人們一下子看清。）
我們如何弄清事物之間復雜的聯系？
出示小黑板或投影片并讀短句：
這句話是文章的重點，也是難點。要反復朗讀，充分討論，達到理解并掌握。
這句話與前面所學的內容有什么關系？
（老農在地里放蛇，使莊稼獲得豐收，就是因為他們了解了事物之間的聯系，掌握了它們的規律。所以才想出了別人想不到的行之有效的方法。）
齊讀最后兩句話，說一說它們在文中的作用。（點明文章中心）
請同學結合生活實際舉例說一說事物之間的聯系。哪些是簡單的，哪些是復雜的？
發散思維，加深對事物之間聯系的認識。如果有時間就多找幾位同學講一講。
（①青蛙與莊稼。②啄木鳥與樹木。③天不下雨，莊稼就要旱死；雨太大，莊稼就要淹死。④吸煙影響自身健康。噴出的煙霧污染空氣，也使別人得病。⑤亂捕濫殺動物，破壞了生態平衡，就會影響人類生存。）
（四）總結全文。
通過學習《蛇與莊稼》，我們知道了事物之間都是相互聯系的，我們要注意觀察，認真分析研究，掌握事物之間的規律，這樣我們做任何事就能做得更好些。
（五）完成課后第4題。
指導學生用帶點的詞語造句。首先讓學生結合文章內容理解詞語的意思和作用，然后再試著造句。
比如甚至含有更進一步的意思。掌握是了解事物，因而能充分支配或運用的意思。除了還有表示在什么之外，還有別的認識詞語的意思和作用后，讓學生獨立思考，造出句子，同學之間說一說，教師請個別學生發言。
舉例如下：
甚至：今年夏天氣溫太高了，甚至比歷史上最熱的一年夏天的平均溫度還高。
掌握：只有掌握了正確的學習方法，才能取得好的學習成績。
除了還有：我的家鄉除了盛產蘋果外，還出產鴨梨、葡萄等果品。
（六）有感情地朗讀全文，結合板書說一說自己的收獲。
小學語文五年級《蛇與莊稼》教案 11
一、教學目標
1. 知識與技能目標
認識本課生字新詞，理解“風調雨順、糟蹋、海嘯、倒灌”等詞語的意思。
正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，了解蛇與莊稼之間的聯系。
學習作者用具體事例說明事物之間聯系的方法。
2. 過程與方法目標
通過朗讀感悟、小組討論、自主探究等方式，理解課文內容，體會事物之間的聯系。
引導學生聯系生活實際，加深對事物之間聯系的理解。
3. 情感態度與價值觀目標
培養學生的科學思維和探索精神，讓學生明白事物之間是相互聯系的，只有掌握了事物之間的聯系，才能更好地認識世界和改造世界。
二、教學重難點
1. 教學重點
理解課文內容，了解蛇與莊稼之間的聯系。
學習作者用具體事例說明事物之間聯系的'方法。
2. 教學難點
體會事物之間復雜的聯系，培養學生的科學思維和探索精神。
三、教學方法
講授法、朗讀感悟法、小組討論法、自主探究法。
四、教學過程
1. 導入新課
出示一些蛇和莊稼的圖片，讓學生觀察并說一說自己對蛇和莊稼的印象。
教師引導：同學們，你們知道蛇和莊稼之間有什么聯系嗎？今天我們就來學習一篇課文《蛇與莊稼》，一起去探索它們之間的奧秘。
2. 初讀課文，整體感知
學生自由朗讀課文，圈出生字新詞，借助工具書或聯系上下文理解詞語的意思。
檢查學生的預習情況，指名讀生字新詞，正音。
默讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？
3. 精讀課文，理解感悟
學習第 1 自然段
指名讀第 1 自然段，思考：故事發生在哪里？那里的莊稼有什么奇怪的現象？
學生交流匯報，教師引導學生理解“風調雨順”“奇怪”等詞語的意思。
學習第 2、3 自然段
分角色朗讀第 2、3 自然段，思考：老農想出了什么辦法？結果怎樣？
小組討論交流，教師引導學生理解蛇與莊稼之間的聯系。
學習第 4 自然段
齊讀第 4 自然段，思考：這個故事告訴我們什么道理？
學生發言，教師總結：事物之間存在著密切的聯系，只有掌握了它們之間的聯系，才能把事情做得更好。
4. 拓展延伸
讓學生結合生活實際，說一說還有哪些事物之間存在著聯系。
教師引導學生思考如何利用事物之間的聯系來解決生活中的問題。
5. 課堂小結
總結本節課的學習內容，強調事物之間聯系的重要性。
布置作業：寫一篇關于事物之間聯系的小短文。
五、教學反思
通過本節課的教學，學生對課文內容有了較好的理解，掌握了生字新詞，了解了蛇與莊稼之間的聯系，體會到了事物之間是相互聯系的道理。在教學過程中，采用了多種教學方法，如講授法、朗讀感悟法、小組討論法、自主探究法等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的學習積極性。同時，引導學生聯系生活實際，加深了對事物之間聯系的理解，培養了學生的科學思維和探索精神。但在教學過程中，也存在一些不足之處，如對學生的朗讀指導不夠到位，部分學生的參與度不夠高等。在今后的教學中，我將不斷改進教學方法，提高教學質量。
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