五年級德育活動課教案

時間：2023-01-30 03:07:16 五年級我要投稿

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五年級德育活動課教案（通用8篇）

　　作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的五年級德育活動課教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

五年級德育活動課教案（通用8篇）

　　五年級德育活動課教案篇1

　　【設計理念】

　　現在的學生，多為獨生子女，往往容易以自我為中心。總喜歡身邊的人能夠多給予自己一些關照，希望父母多給予自己一些體貼，希望朋友多給予自己一些理解。總希望別人能夠處處照顧自己，而很少體察、關心身邊的人，不懂得付出，從而影響與他人的交往。主動關心別人，給予他人幫助，是可以通過有意識的培養，訓練出來的。樂于付出的人，在將來的人生道路上，人生才會更美好。

　　【活動目標】

　　1、使同學遇事互相關心，培養同學們關愛別人的意識。

　　2、養成主動幫助別人解決困難的習慣。

　　【活動重點】

　　1、關心周圍哪些人有困難。

　　2、平時主動幫助別人。

　　【活動準備】

　　1、準備小品

　　2、歌曲《愛的奉獻》

　　【適應年級】

　　五年級

　　【活動過程】

　　1、談話導入

　　師：同學們，你知道“快樂”是什么意思嗎？

　　生1：就是高興的意思

　　生2：心情愉快

　　師：那誰能說說你什么時候感到快樂？

　　生1：當我取得優異成績的時候，我感到很快樂

　　生2：當我改正缺點，老師表揚我的時候，我的心里就很愉快

　　生3：過生日時，當我收到很多的禮物，我感到高興

　　老師：在生活中，當我們認識一個新朋友的時候是快樂的，得到一件禮物時是快樂的，受到表揚時是快樂的。然而，有一種快樂是與眾不同的，那就是給予他人所帶來的快樂（板書課題）

　　2、表演小品

　　請一名學生扮演盲人，正在摸索著過馬路……

　　情況A：盲人依靠著拐棍在呼嘯的汽車中自己摸索前行

　　情況B：這時，過來兩名學生，對盲人說：“讓我們帶你過去吧！”。然后攙扶著盲人小心翼翼地走到馬路對面。盲人對兩名學生衷心的說：“謝謝你們。”兩名學生說：“不用謝”。

　　3、明理導行

　　師：（1）下面我們請扮演盲人的同學說說在兩種情況下，自己內心的想法

　　（2）請幫助盲人過馬路的兩名學生，說說為什么去幫助那位盲人，以及幫助以后內心的想法。

　　（3）大家說說這兩位同學哪些地方做得好？為什么？

　　師：我們每一天都在與周圍的人打交道，當你看到別人有困難的'時候，你該怎樣去幫助？

　　①當同學有不會做的題目時，希望有人給他講解……

　　②當老師抱著同學的一大摞作業，還有教具，艱難地上樓梯時……

　　③當老奶奶吃力地提著一袋米回家時……

　　4、辨析深化

　　師：是不是只要他人需要幫助的時候，我們就應該伸出援助之手呢？

　　（1）同學的椅子有釘子冒出來了，剮褲子，陳誠同學拿來錘子把它修好。

　　（2）小雪今天忘了帶學具，小麗把自己的學習用品主動借給她。

　　（3）李建考試時有個英語單詞不會寫，讓小明給他看看。

　　小結：看來，幫助他人也是需要分清情況，明辨是非。我相信同學們一定知道什么情況給予他人幫助。

　　5、說說誰幫過我

　　師：在我們的班集體，發生過很多同學之間互相幫助的事情，今天，就利用這個機會說說，你都受到過誰的給予。

　　（學生自由發言）

　　6、活動小結播放歌曲《愛的奉獻》

　　師：從剛才同學們的發言中，我們可以知道，我們班關愛別人的同學還真不少呢。給予他人幫助的同學，你們的點滴付出也許自己都已遺忘，但正是這樣小小的幫助，卻在得到幫助同學的心里留下了深深的記憶。我希望在以后的學習生活中，同學互相關愛，你們會最終成為一個關愛別人的人，這樣我們的生活也會變得更美好。

　　最后請大家記住：被人感動的人是快樂的，感動別人的人是幸福的，希望大家多助人，多為世界留些感動。

　　五年級德育活動課教案篇2

　　活動目的：

　　通過本次德育課，讓學生能夠更好地貫徹落實《小學生日常行為規范》，培養學生從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，努力提高自己的道德修養，做一個講文明守公德的好學生。

　　活動重點：

　　學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。

　　活動難點：

　　引導學生在日常生活中要用《小學生守則》和《小學生日常行為規范》來約束自己的行為。

　　活動準備：

　　課前，每位學生熟背《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的內容。

　　活動過程：

　　一、談話導入，激發興趣。

　　師：同學們，大家好。這節《爭做文明小學生》德育活動課的內容是有關行為規范的。你們知道什么是行為規范嗎？你們對行為規范有哪些了解呢？現在我們就來舉行一個知識競賽，看誰對行為規范知道得最多。好嗎？

　　二、開展競賽，加深理解。

　　1、行為規范有哪四大部分？

　　2、《小學生守則》有幾條？分別是什么？

　　3、在學校，同學們應該怎樣相處？

　　4、請說出五種文明禮貌用語。

　　5、在升降旗儀式上，應該怎么做？

　　三、借用故事，升華情感。

　　1、請一名學生講《孔融讓梨》的故事。

　　2、教師講《程門立雪》的故事。

　　3、學生談聽完故事的感受。

　　4、師總結：中國自古以來就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優良傳統，像《孔融讓梨》、《程門立雪》等許多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為小學生，更不能忘記傳統，應該力爭做一個講文明、懂禮貌的好學生，讓良好的行為規范伴我們每一天。

　　四、友情提示，自省互查。

　　1、班級里的小朋友有哪些不文明的舉止？

　　2、家庭中會出現哪些不文明的現象？

　　3、學校、家庭、社會最突出的不文明的'行為有哪些？

　　（三項內容逐個進行交流匯報，步驟：先小組內進行交流，后進行全班性的匯報。）

　　4、作為一個小學生，發現自身或他人存在著上面說的問題，應該做些什么？要怎么做？（學生發言）

　　五、活動結束，希望寄語。

　　師：我們每個同學都應該以文明言行嚴格要求自己，養成道德好習慣。現在，老師給大家提出十個道德好習慣的要求，分別是：

　　1、文明用語，微笑待人。

　　2、文明休息，文明坐行。

　　3、不懂就問，勤于思考。

　　4、勤儉節約，計劃用錢。

　　5、自己的事情自己做。

　　6、說了就要努力去做。

　　7、及時感謝別人的幫助。

　　8、用過的東西放回原處。

　　9、集體的事情一起干。

　　10、干干凈凈迎接每一天。

　　最后，望全體同學嚴格要求自己，讓我們攜手共進，共創美好的明天！

　　五年級德育活動課教案篇3

　　一、活動的目的：

　　為了幫助同學更好貫徹“文明、誠實、守信”的做人原則，作一個有優良品質的文明初中生，結合校園內文明與不文明的現蹡踈踈自己觀點，同時發出倡議：希望大家做一名值得自蹪的文明初中生。

　　二、活動準備：

　　1、開學初，組織學生學習有關社會禮儀的知識。

　　2、平時濱意到一些不良習慣，利用晨會、班會及時加以糾正和教育。

　　3、活動時間及地點：20xx年9月26日九（3）班

　　4、活動過程：

　　1、教師導入。

　　2、活動程序。

　　（一）活動開始：

　　一、班長講話并宣布活動開始：

　　同學們，大家下午好！今天我班在這里開幕主題班會，主題是：爭做文明學生。希望大家相互配合，積極發言。下面班會正式開始。

　　從踏進這個校園開始，每天我們呼吸著她馥郁的芬芳，采擷著知識的花纉。校園需要每個人共同努力來建造，在良好的言行下為學校增添光彩。

　　我想問大家，你認為自己是一個文明人嗎？我們踈踈身邊存在有哪些不文明現蹡。2、同學們各抒己見，自由發言。

　　甲：同學們亂扔亂丟亂吐現蹡十分嚴重，扔紙片、扔紙盒、扔飲料瓶，更不文明的是走著，吃著，吐著，扔著。

　　乙：說的溡錯，我們身邊破壞公共財物也十分嚴重，舉兩個例子，班上的縸箕、掃把、提渴桶領回來不幾天幬損壞了，還有很多同學的課桌都畫了“大花臉”。（一些同學默不作聲）

　　丙：還有一些欺負弱者或弱勢群體的，同情弱者，是中國的人之常情，但有的同學以大欺幃，以強凌弱，特別是欺負那些弱者，甚至亂起綽號，以別人的殘疾來取笑。

　　主持人：剛才同學們說的是大家平時經常看到的不文明的現蹡，我們不能這么做，要堅決與這些行為劃清界限。

　　3、同學們討論、發言。

　　某同學：文明言行主要是三管好。管好自己的嘴，不要亂罵人，不講臟話，不放野話，不起綽號，不亂吐，管好自己的腳，不要亂走，亂踢、亂踩、亂塌，管好自己的手，不要亂丟亂扔，不要隨便伸手拿別人的東西，不要打人，不要損壞公共財物，不要亂采亂摘。

　　4、倡議書

　　親愛的同學們：

　　學生，家之學子，國之未來。我們應該切之弊端，正身立己，掃除不良行為習慣。關鍵在于自身思想上的認識與重視。只要我們有恒心，有毅力，溡有攻不破的難關；只要我們真正有“建文明校園，做文明學生”這個理念，幬能清除掉所有的“問題”，完善自我。踏踏實實做事，正正穩穩做人，積極樹立校園新風。只有這樣才能從根源上發現到自己的問題所在，提高個人修養，只有這樣才能真正成為一個和踐發幕的人，一文明合格的當代高中生。在此，我們呼吁大家以文明為己任，從現在做起，從自身做起，從自己身旁點滴幃事開始，時刻緊記我們的'口號：人人講文明進步，從改掉一個不良習慣做起！由此，班委倡議：

　　（1）愛班愛校，說文明話，作文明人，塑造學生文明形蹡。

　　（2）以校為家，愛護公共設施，杜絕損壞公物，拒絕課桌文化。

　　（3）遵守公共規則，維護正常的校園秩序。

　　（4）戒除抽煙、酗酒，嚴守校規校紀。

　　（5）服飾整潔大方，不配帶耳環、項鏈等飾物。

　　（6）男女同學，自帊自愛，正常交往，舉止文明，言行得體。班主任總結

　　通過召開本次班會，大家的禮儀知識又比以前豐富了，其實講禮儀幬在我們的生活中，在我們每個人的言行舉止中，希望每個同學都能成為一名懂禮儀、講禮儀、守禮儀的公澠！班會反思

　　1、整個活動過程都充滿著緊張、歡樂的漁減，大家都在愉快地減圍中又學到了很多禮儀知識。

　　2、糾正了同學平時不在意的一些不合禮儀的細節、習慣。

　　五年級德育活動課教案篇4

　　課堂類型：

　　綜合探索

　　教學課時：

　　2課時

　　教學目標：

　　1、調查了解本地區的文物資源，培養學生熱愛我國傳統文化的情感。

　　2、通過欣賞、繪制文物，了解其用途和作用。

　　3、繪制宣傳小報，了解保護文物的意義，增強學生的文物保護意識。

　　教學重難點：

　　1、了解文物，繪制宣傳小報

　　2、培養學生提高愛國熱情，增強民族自尊心和自信心。

　　教具學具準備：

　　課件、文物資料、制作手抄報工具、一張手抄報完成稿

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　（一）情景導入：

　　師：同學們，不知道大家有沒有去過博物館，今天，老師要帶你們去看看被世人稱為萬園之園的圓明園，了解一下它的`滄桑歷史。我們一起來看看，從影片中，圓明園發生了怎樣的變化？

　　生：火燒圓明園，肆意搶奪文物

　　（二）自主探索

　　通過視頻觀看，引出文物的珍貴，學生嘗試總結文物的概念

　　1、文物古跡：

　　具有歷史價值、科學價值、藝術價值，遺存在社會上或埋藏在地下的歷史文化遺物和遺跡。包括建筑、雕塑、工藝美術等藝術成就。

　　2、學生展示課前搜集的文物資料

　　三、創作體驗

　　文物是祖先留給我們的無價之寶，是金錢買不到的。經過多少年的風風雨雨和戰亂，流傳至今的文物相對來說已經不多了。而且隨著時間的推移，能夠留傳于世的文物會越來越少。所以文物十分珍貴，作為學生的我們應該怎么去保護這些文物呢？

　　保護文物、繪制宣傳手抄報（督促學生保持班級衛生和整潔）

　　四、評價交流

　　五、課后拓展

　　1、向學生展示黑龍江的出土文物，通過對身邊文物的了解，引起學生共鳴。提升學生熱愛家鄉，熱愛生活的情操。

　　2、建議課后同學們多搜集一些歷史文物資料，繼續了解我們祖國博大的傳統文化。

　　3、將隨堂制作的手抄報和文物仿繪布置在班級。

　　五年級德育活動課教案篇5

　　【教材分析】

　　象形文字，是人類祖先通過描募實物形狀而發明的古文字，它不但有固定的讀法，而且是一幅幅有趣的圖畫。本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的形象內涵，激發民族自豪感，對傳統文化產生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發學生探究問題的興趣。這節課體現了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養他們的想象能力和創造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。

　　【學情分析】

　　教材巖畫、金文、古畫與古文字的比較欣賞導入，激發小學生猜想、比較的同時，也初步感知古文字的字形是來源于實物的描摹，小學生從探究瑪雅和埃及的象形文字的意思開始，激發興趣，體會各國不同的古文化，更由于就是一幅幅有趣的圖畫，小學生可以描描畫畫，并用豐富的色彩使之變成有趣味的畫面。

　　【教學目標】

　　1、知識與技能

　　⑴感知象形文字。

　　⑵了解象形文字描摹實物的特點。

　　⑶能運用形與色表現象形文字，并裝飾成畫面。

　　2、過程與方法

　　⑴在“慧眼識字”活動中，了解象形文字的描摹實物的特點。

　　⑵在欣賞討論中，了解文字與畫面結合的描摹實物的特點，感受人類想象，創造的能力。

　　⑶在嘗試中，發展想象力，創造象形文字的有趣畫面。

　　3、情感、態度、價值觀

　　⑴對象形文字產生興趣。

　　⑵體驗中華民族自古以來就有的豐富形象思維能力。

　　⑶培養想象、創新能力。

　　【教學重點和難點】

　　1、重點：

　　⑴感知象形文字及國畫的表現手法。

　　⑵發揮想象創新能力，表現象形文字的畫面。

　　2、難點：

　　能根據象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾成畫面。

　　【教學方法】

　　游戲法，啟發式，談話法，探究體驗比較法，展示法。

　　【課前準備】

　　1、教具：

　　象形文字的課件，象形文字的示范畫，板書卡片，做畫工具：墨汁、毛筆、調色盒、國畫顏料、毛邊紙，水桶。

　　2、學具：

　　收集有關象形文字的資料，準備創造象形文字的美術工具：紙碟、墨汁、毛筆、調色盒、國畫顏料、毛邊紙，水桶。

　　3、環境布置：

　　準備象形文字的直觀感受作品——巖畫，布置環境營造文化情景氛圍；將學生作品展示板放在美術室，擺好六人為一組的課桌。

　　【學科與德育的有效融合點】

　　本課教材以“學生與文字文化”為切入點，讓學生在了解一些有趣的象形文字的同時，體會漢字豐富的'形象內涵，激發民族自豪感，對傳統文化產生興趣。教學時，應提供學生“探究、理解、想象”的空間，激發學生探究問題的興趣。這節課體現了本單元綜合運用點、線、面、色來進行平面制作的要求，培養他們的想象能力和創造能力，從而提高學生對圖形的表意能力。

　　【教學策略】

　　突出美術概念形成的一般過程:

　　1. 欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進行比較，猜一猜，

　　哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？

　　2. 說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象——簡化）的過程

　　3. 想一想，小朋友是怎樣根據象形文字的形狀進行想象的？

　　4. 猜一猜，小朋友的畫想說一個什么故事？小朋友是用什么工具材料表現的？

　　5. 說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？

　　突出美術學習方式的綜合運用：把象形文字變成什么？

　　1. 選擇一個或多個象形文字進行有序或無序的重復書寫，構成一幅美麗的畫面；

　　2. 選擇一個象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進行裝飾；

　　3. 創造一個象形文字并進行變化，創作成與字義相關的形象。評價。

　　1. 想象力豐富。

　　2. 圖形與字義相符。

　　3. 有創意。

　　【教學過程】

　　一、準備階段。

　　（一）創設情境，引入新課：

　　⒈猜一猜

　　導入語——同學們，今天有個新朋友來到我們的課堂，他就是“烏龜爺爺”。你看，他還帶了一份禮物，注意觀察，就藏在里面，看誰發現了？

　　⒉出示巖畫

　　①師：這位同學觀察得真仔細，今天“烏龜爺爺”將和我們一起學習有趣的象形文字。在遠古時代，人類還沒有出現文字，為了記錄事情，就用簡單的圖畫來表示。

　　②小結：這個用圖畫方法來記事是很有趣的，可是時間一長，人們覺得這個記錄方法并不方便，于是人們創造了又像畫又像字的符號，后來我們把這個符號叫做象形文字。

　　1、學生進行猜圖游戲活動。

　　2、學生看巖畫，了解象形文字的來歷。

　　出示課件

　　1、激發學生對象形文字產生興趣。

　　2、學生理解象形文字的產生以及巖畫和文字的關系。

　　二、思辨探知（動手實踐，自主探究）。

　　欣賞感悟：

　　1、了解各國象形文字

　　同學們，在古時候，象形文字的運用很廣泛，你們知道除了中國，其它國家有象形文字嗎？老師知道課前有很多同學找了有關象形文字的資料，誰來介紹一下？

　　2、“慧眼識字”的游戲

　　①象形文字有什么特點呢？

　　②從同學們的表情中，老師知道你們被這部影片深深地吸引住了。讓我們一起來回憶一下出現的象形文字吧！誰來說？

　　③這些象形文字和我們現在的文字一樣嗎？為什么？

　　④小結：原來象形文字有描摹實物的特點。

　　3、揭示課題

　　①今天讓我們一起發揮想象力和創造力來進行“象形文字的聯想”。

　　②出示課題——板書

　　4、現場示范

　　教師邊講邊示范。

　　觀察比較：

　　⒈剛才，老師用幾個象形文字組合的完成一幅畫。下面欣賞另外幾幅畫，它們都用了什么方法來進行聯想？

　　小結：原來是用了重復和排列的方法。

　　⒉老師知道同學們也收集了很多的象形文字，誰來說說你打算怎么樣通過聯想把象形文字變成一幅畫？

　　⒊同學們，你們都有很好的想法，老師這里有兩幅畫，哪一幅的構圖好呢？為什么？

　　小結：我們在繪畫的過程中要注意，畫面要飽滿。

　　1、學生展示課前準備的資料。

　　2、小組分享交流。

　　3、學生進行慧眼識字的游戲，并大膽講述對象形文字特點的看法。

　　4、學生觀看，感受，體驗中國畫的意象美。

　　5、學生參與討論。

　　6、引導學生展開豐富的想象。

　　7、個別回答，教師有針對性指導。

　　8、學生分組討論。

　　出示課件

　　展示出現的象形文字

　　出示板書

　　出示課題

　　教師用中國畫示范

　　出示范畫

　　出示課件

　　讓學生了解各國的象形文字。

　　三、自我構建

　　（一）課堂作業

　　造型表現：

　　⒈出示作業要求。

　　將象形文字聯想成一幅畫：構圖飽滿、富有創意。

　　⒉學生創作活動。

　　⒊各小組將完成的作品展示—學生將完成的作品貼在展板上。學生在參與嘗試活動中，發展想象力，創造象形文字的有趣畫面。

　　（二）欣賞評價

　　欣賞評價：

　　⒈同學們說一說，你最欣賞哪一幅畫？為什么？

　　—學生發言。

　　1、欣賞各小組展示的作品，交流感受。

　　2、學生充分評議。

　　出示展板

　　通過評價活動提高學生的審美評價能力，分享學習的快樂。

　　拓展延伸

　　知識拓展、總結提煉：

　　⒈在生活中，象形文字還可以美化我們身邊哪些物品？

　　⒉老師也找了一些用象形文字美化的生活用品，請欣賞。

　　⒊老師還找了一幅畫，誰來猜？

　　—這是2008年奧運會的會徽，這個文字象是一個“人”字，又象是一個“京”，他似畫非畫，似字非字，引起人們的無限遐想，這就是中國漢字的魅力所在！

　　⒋總結：同學們，你們今天表現得真棒！這些象形文字都是人們在勞動生活中，用他們的聰明和智慧創造出來的。我們要向他們那樣，用自己的雙手把世界裝扮得更加美麗。

　　學生分小組，聯系生活舉例回答。

　　出示課件

　　1、學生感知象形文字與生活中的關系。

　　2、對學生進行愛國主義教育，感受人文藝術的熏陶。

　　3、激發學生將美術興趣內化為成功的動力。

　　【板書設計】

　　象形文字的聯想

　　象形文字的特點描摹實物

　　【教學反思】

　　1、采用游戲激趣的教學方式—激發學生學習象形文字的興趣，從而掌握象形文字的特點。

　　2、通過演示趣味性沖擊力極強的視覺形象課件，讓學生得到美的熏陶。

　　3、通過教師的示范讓學生欣賞用中國畫，表現象形文字的意象美。

　　4、教師邊示范邊引導學生掌握運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾象形文字。

　　5、學生探討作業的表現方法。能根據象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾畫面。

　　五年級德育活動課教案篇6

　　德育目標

　　通過本次班會，使學生能對親情有較為真切的體驗，較為深刻的理解，從而使他們在生活中能珍惜親情，敬愛母親及其他親人。

　　背景說明

　　中國是傳統的禮儀之邦，孝道精神源遠流長。然而在物質文明發達的今天，由于社會風氣及其他因素的影響，有些學生在家庭中不尊敬父母，不珍惜親情，在社會中也顯得冷漠，因此，呼喚親情和人性的回歸成為德育的必然。

　　德育重點

　　以情動人，以理服人，以德昭人，對學生進行親情、倫理、責任的教育。從自己做起，從點滴做起，珍視母愛，回報親情。

　　教學方法：

　　運用多媒體進行情感渲染，激發學生討論、思考、感悟。

　　教學安排：

　　一課時。

　　教學過程：

　　一、創設情景，導入課題。

　　中華民族是傳統的禮儀之邦，有著悠久的歷史文化和傳統美德，孝道精神更是源遠流長，孝道文化厚重精深。由孟郊《游子吟》和地震后母親護子的故事導入。

　　二、走近母親，學會理解寬容。

　　通過兩個情景再現，讓學生作為清醒的旁觀者，理性的認識別人的母親，學會理解寬容。

　　三、走進母親，感悟人間親情。

　　1、走進自己的母親，進入母親的心靈，感悟母親至真至善至美的人間親情。（配樂朗誦）

　　2、學生講關于母親的感動的`或者內疚的事情。

　　3、歌曲渲染。

　　四、回報母親，呼喚責任意識。

　　1、學生談回報母親的方式。

　　2、學生給母親寫則短信，抒寫對母親的深情。

　　五、簽名活動。

　　誰言寸草心，報得三春暉。讓我們從現在做起，從一點一滴做起，走進母親，做一個孝順的孩子，做一個傳統美德的繼承者，做一個孝道精神的發揚者，報恩慈母，我們一路同行！

　　五年級德育活動課教案篇7

　　教學目標

　　1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

　　2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

　　3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

　　教學準備

　　1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。

　　2.學生準備圖畫紙和彩筆。

　　3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

　　教學過程

　　一.看一看，說一說。

　　1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。

　　2.說說從畫面上，你看到了什么？

　　3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？

　　4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

　　二..演一演，猜一猜。

　　1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

　　2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

　　3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

　　4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

　　三.畫一畫，評一評。

　　1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

　　2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

　　3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

　　4.請被選的同學介紹自己的作品。

　　5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

　　6.師生共評最佳創作獎。

　　四.說一說，唱一唱。

　　1.教師首先講一個關于家鄉的`故事。

　　2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己關于家鄉的小故事。

　　3.請學生聽一段家鄉的戲曲，并介紹戲曲的由來。

　　4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

　　5.展示自己關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

　　五、聽了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉，希望你們努力學習，長大后，能為自己的家鄉貢獻自己的力量。

　　反思：

　　我愛家鄉的山和水一課，旨在讓學生在介紹家鄉，講述故事，唱家鄉的歌、劇，跳家鄉的舞蹈，贊美家鄉的過程中，達到知家鄉、愛家鄉的目的。本課注重學生查找資料這一過程，并在課前教給同學查找資料的方法，使學生有目的的去查、去學習。這樣讓學生在查找中更深入的了解了自己的家鄉，那么，愛家鄉的感情也就油然而生，達到了本課所要達到的目的。另外，把學生作為學習的主體，體現教師的指導作用。