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五年級上冊《有趣的漢字》教案設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-08-20 12:05:07 五年級 我要投稿

人教版五年級上冊《有趣的漢字》教案設(shè)計(jì)

  “有趣的漢字”是綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”中的第一個(gè)板塊,主要由“活動建議”和“閱讀材料”組成。下面小編給大家整理了人教版五年級上冊《有趣的漢字》教案設(shè)計(jì),希望對大家有所幫助!

人教版五年級上冊《有趣的漢字》教案設(shè)計(jì)

  人教版五年級上冊《有趣的漢字》教案設(shè)計(jì)

  【教材解讀】

  五年級上冊第五組教材圍繞著“遨游漢字王國”這個(gè)主題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí),初步了解漢字的特點(diǎn)和發(fā)展歷史,加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情,提高正確運(yùn)用漢字的自覺性。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生策劃和開展活動、查找和運(yùn)用資料的能力。

  “有趣的漢字”是綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”中的第一個(gè)板塊,主要由“活動建議”和“閱讀材料”組成。“活動建議”提示學(xué)生如何自主地開展活動,“閱讀材料”分字謎、有趣的諧音、漢字的起源、漢字的來歷幾個(gè)部分。學(xué)生可通過活動建議和閱讀材料,了解知識,啟發(fā)思路,自主地開展綜合性學(xué)習(xí)活動,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn),結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生實(shí)際,將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)設(shè)為:

  1.明確綜合性學(xué)習(xí)的要求,了解綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。

  2.通過閱讀材料,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。

  3.制訂活動計(jì)劃,培養(yǎng)合作意識,提高自主學(xué)習(xí)的能力。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):閱讀材料,感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。

  難點(diǎn):小組討論并制訂活動計(jì)劃,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)過程預(yù)設(shè)】

  一、激趣導(dǎo)入,明確學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  1.談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們平常看書、讀報(bào)、寫信、作文,都離不開漢字,漢字就在我們身邊。請你聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)剬h字的`了解。

  2.學(xué)生交流對漢字的了解。

  3.教師相機(jī)引出綜合性學(xué)習(xí)的專題:遨游漢字王國。

  4.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽本組內(nèi)容,明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)活動。[教師相機(jī)板書課題:有趣的漢字]

  二、閱讀材料,感受漢字神奇。

  1.以小組為單位,選擇感興趣的閱讀材料閱讀交流。

  2.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀內(nèi)容,感受漢字的有趣和神奇。

  〖學(xué)情預(yù)設(shè)一〗

  小組匯報(bào)交流有關(guān)字謎的內(nèi)容。

  〖教學(xué)策略〗

  (1)引導(dǎo)學(xué)生通過猜字謎,了解字謎的形式和構(gòu)成方式,感受漢字的有趣,初步認(rèn)識漢字的特點(diǎn)。

  (2)啟發(fā)學(xué)生交流平時(shí)積累的字謎,激發(fā)學(xué)生搜集或編制字謎的興趣。

  〖學(xué)情預(yù)設(shè)二〗

  小組匯報(bào)交流有關(guān)諧音的內(nèi)容。

  〖教學(xué)策略〗

  (1)引導(dǎo)學(xué)生交流諧音歇后語,初步了解諧音歇后語的特點(diǎn),感受諧音歇后語的俏皮風(fēng)趣、幽默詼諧。

  (2)引導(dǎo)學(xué)生通過交流諧音笑話,懂得漢語同音字多,不能隨意亂用。

  (3)學(xué)生交流平時(shí)積累的諧音歇后語和諧音笑話,激發(fā)學(xué)生搜集體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩、歇后語、對聯(lián)和笑話。

  〖學(xué)情預(yù)設(shè)三〗

  小組匯報(bào)交流閱讀材料《倉頡造字》、《“冊”“典”“刪”的來歷》。

  〖教學(xué)策略〗

  (1)引導(dǎo)學(xué)生用自己的話講講《倉頡造字》的傳說。

  (2)通過交流閱讀材料,了解一些漢字來歷的知識。

  (3)激發(fā)學(xué)生搜集有關(guān)漢字來歷的資料,了解漢字的起源,感受漢字的有趣。

  3.引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受。[教師相機(jī)板書課題:感受神奇]

  三、合作討論,制訂活動計(jì)劃。

  1.引導(dǎo)學(xué)生明確活動計(jì)劃的內(nèi)容。

  2.以小組為單位,制定活動計(jì)劃,教師巡視指導(dǎo)。

  3.小組展示活動計(jì)劃,師生交流評價(jià)。

  4.總結(jié):同學(xué)們,通過對活動計(jì)劃的交流,我們明確了如何制訂切實(shí)可行的活動計(jì)劃。希望同學(xué)們修改完善小組活動計(jì)劃,分工協(xié)作,認(rèn)真開展這次綜合性學(xué)習(xí)活動,在漢字的王國里遨游,感受漢字的有趣和神奇!

  【板書設(shè)計(jì)】


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