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滬教版五年級語文下《敘利亞的賣水人》教案設(shè)計（精選7篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的滬教版五年級語文下《敘利亞的賣水人》教案設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
滬教版五年級語文下《敘利亞的賣水人》教案設(shè)計 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、運用各種方法理解“駐足而觀、幽幽怨怨、破財而飲、感動莫名”等詞語的意思，了解文中加雙引號詞句的不同含義。
2、繼續(xù)嘗試在讀句子時靜心思考，提出問題，概括文章相關(guān)內(nèi)容。
3、領(lǐng)略尤金游記所體現(xiàn)的記敘、抒情自然融合的特點。
4、體會敘利亞賣水人的聰明智慧，人情味。從賣水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情，人與人相處的融洽和諧。
教學(xué)重點：
在提出問題解決問題的過程中體會敘利亞賣水人的聰明智慧，人情味。從賣水人的行為中感受敘利亞的風(fēng)土人情，人與人相處的融洽和諧。
教學(xué)難點：
領(lǐng)略尤金游記所體現(xiàn)的記敘、抒情自然融合的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)媒體
學(xué)生預(yù)習(xí)要求：
1、讀通課文了解課文大意。
2、理解部分詞語意思。
3、搜集了解有關(guān)敘利亞的風(fēng)土人情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、師：請同學(xué)們拿出默寫本聽記一句話
出示：最令我難忘的，倒不是這些又便宜又好喝的水果汁，而是那些賣水人。
師：請大家核對一下，寫的是否正確？這句話是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《敘利亞的賣水人》中的一個過渡段。這篇文章的作者是新加坡女作家尤今，我們在上學(xué)期曾學(xué)過她的`（散文）《綠毛龜》——她是一個閱歷非常豐富的女作家，特別喜歡旅游，1979年到過敘利亞（板書），一個位于亞洲西部地中海東岸的小國家，并寫下了這篇游記（板書）。
2、師：不打開書，大家能根據(jù)這段話來猜猜這句話之前必定寫了什么，之后必定會介紹什么？為什么？
生：之前一定寫便宜又好喝的水果汁，之后一定寫的是那些賣水人。
師：那么我們打開書看看，課文的1——3小節(jié)是否寫了便宜又好喝的水果汁？找找有關(guān)語句。
二、學(xué)習(xí)1-3小節(jié)
輕讀課文，找找有關(guān)的語句。
引導(dǎo)學(xué)生體會果汁的好喝，引讀：不是…而是…
學(xué)生交流：天氣悶熱
引讀：頃刻間……
師：雖然在文章中沒有直接寫出果汁的好喝，但是我們聯(lián)系上下文知道在這么悶熱的天氣里，有這么多品種的果汁可以選擇，而且是新鮮水果汁，當(dāng)然會給人好喝的感覺，再加上價格的便宜真是（價廉物美）
師：這水果汁真是價廉物美。而尤今卻說（再引讀過讀句）
學(xué)生可質(zhì)疑：為什么最難忘的是敘利亞的賣水人？
師：這也是老師想知道的，那么我們就去看一看接下來介紹的賣水人有哪些做法？
三、學(xué)習(xí)課文的5——7小節(jié)
1、課文中所寫的賣水人又是怎樣來吸引顧客的呢？快速讀一下課文5——7小節(jié)，概括一下賣水人的做法。
學(xué)生回答。
教師板書：裝飾 笛聲 人情
2、為什么這么快就能找到概括的語句？
既然是總分結(jié)構(gòu)的，那么就讓我們看看作者的具體描寫，具體去領(lǐng)略一下這些賣水人的高招默讀這三個小節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)的語句。
�。�1） 學(xué)習(xí)第五小節(jié)
師：看，這就是賣水人出盡奇招裝飾來裝飾的攤位，出示圖片：這樣的攤位吸引你嗎？為什么？
第一個攤位學(xué)生可以抓住“橙山”、“滿滿”、“制作精巧”、“五彩繽紛”、“相互爭艷”等詞語來分析。（適時地指導(dǎo)朗讀）第二個攤位，學(xué)生可抓住“又肥又大”、“奇特”、“駐足而觀”等詞語來分析。（適時指導(dǎo)朗讀）
出示：客人看到這些新奇的圖形，一定會停下腳步來看，看看（ ），他們會想（ ），當(dāng)然會（ ）。
理解“破財而飲”的意思，體會這里的引號是反義，表示心甘情愿地掏錢來買。
師：看來他們真是煞費苦心，出盡奇招，在視覺上首先讓顧客都感到了新奇。
補(bǔ)充板書：新奇
（2） 學(xué)習(xí)第六節(jié)
出示：你能抗拒這樣的誘惑嗎？
師：這是一種怎樣的誘惑？
學(xué)生找找有關(guān)的句子，理解“幽幽怨怨”的曲子所起的作用。
師：他們不僅用笛聲，而且用自己的眼神來吸引顧客，他們的眼睛仿佛在說：“ �！�
指名讀，齊讀。
師：沉浸、沐浴在這樣的笛聲中，喝著冰冷的酸橙水，沒有一個人能夠抗拒這樣的誘惑，連心也涼了起來。你能換個詞語說說“涼”的感受嗎？（“涼”——幽靜、舒適、清爽等。媒體放大“涼”）
出示填空：此時此刻我們眼前出現(xiàn)了這樣一個情景：在大街上，小巷里，賣水人背著（ ），手執(zhí)著笛子，吹起了（ ），這曲子仿佛在告訴我們（ ）。
師：所以喝完以后他還會不由自主地說：“ 。”
這句話應(yīng)該誰說的，現(xiàn)在是誰說，你能感受到什么？
補(bǔ)充板書：可愛
�。◣煟赫媸翘蓯哿�，賣主自己要求買主再來一杯，因為他自己也相信在這么熱的天氣里，不會有人抗拒如此大的誘惑。這又是一招奇招。）
師：讀到這里敘利亞的賣水人給你留下了怎樣的印象？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。看看敘利亞的賣水人還會怎樣吸引顧客。
四、作業(yè)布置
1、有感情朗讀課文
2、抄寫生詞
板書設(shè)計：
9 敘利亞的賣水人（游記）
看到的、聽到的 體驗到的
攤位裝飾 新奇
幽怨笛聲 可愛
人情
滬教版五年級語文下《敘利亞的賣水人》教案設(shè)計 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2. 學(xué)習(xí)作者抓住人物特點描寫的方法，體會敘利亞賣水人的熱情、淳樸與智慧。
3. 感受敘利亞獨特的風(fēng)土人情，培養(yǎng)學(xué)生對不同地域文化的尊重與熱愛。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
理解課文中描寫賣水人各種表現(xiàn)的語句，體會他們的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)作者描寫人物的寫作手法，如外貌、動作、語言描寫等。
2. 難點
讓學(xué)生通過文字深入感受敘利亞的異域風(fēng)情和賣水人背后所代表的民族精神。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入（5 分鐘）
展示敘利亞的風(fēng)景圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是哪個國家嗎？對敘利亞有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生簡單交流對敘利亞的印象，從而引出課題《敘利亞的賣水人》。
2. 初讀課文，整體感知（10 分鐘）
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要寫了敘利亞賣水人的哪些方面？
指名回答，教師總結(jié)并板書：賣水人的種類、賣水人的特點（外貌、動作、語言）、賣水人的熱情好客與智慧。
3. 精讀課文，體會情感（25 分鐘）
分組學(xué)習(xí)，每組選擇一種賣水人進(jìn)行深入探究。
以“橙水”賣水人為例，找出描寫他的語句，如“最可愛的，是一些吹笛子的賣水人。他們或站在購物中心，或站在馬路旁邊，身上掛著一個形似葫蘆的巨型鋁制水壺，手執(zhí)笛子，放在嘴邊，‘咿咿唔唔’地吹出一支又一支幽幽怨怨的曲子�！狈治鲎髡呤侨绾瓮ㄟ^外貌描寫（掛著巨型鋁制水壺）和動作描寫（手執(zhí)笛子吹奏）來表現(xiàn)賣水人的特色的。
讓學(xué)生模仿賣水人的動作，感受其獨特的形象，同時體會作者用詞的精準(zhǔn)。
再找出描寫賣水人熱情好客的語句，如“當(dāng)你從他身邊走過，他會用眼睛向你說話：‘來吧，來吧，這么熱的天氣，來喝一杯水吧！’”通過朗讀，體會賣水人熱情的邀請背后的真誠。
小組討論：這些賣水人給你留下了怎樣的印象？
全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出敘利亞賣水人的熱情、淳樸、聰明等品質(zhì)。
4. 拓展延伸（15 分鐘）
讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的類似熱情好客的人或場景，加深對課文情感的理解。
教師介紹敘利亞的其他風(fēng)土人情，如古老的建筑、傳統(tǒng)的手工藝等，拓展學(xué)生的視野，讓學(xué)生對敘利亞有更全面的認(rèn)識。
5. 課堂小結(jié)（8 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，總結(jié)敘利亞賣水人的`特點以及作者描寫人物的方法。
布置作業(yè)：仿照課文描寫人物的方法，寫一個自己身邊熟悉的人的片段，要求突出人物的特點。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生對敘利亞賣水人的形象和品質(zhì)有了較深刻的理解。但在引導(dǎo)學(xué)生深入體會敘利亞的異域風(fēng)情方面還可以進(jìn)一步加強(qiáng)，例如可以讓學(xué)生收集更多敘利亞的資料在課堂上分享交流，以豐富教學(xué)內(nèi)容。
滬教版五年級語文下《敘利亞的賣水人》教案設(shè)計 3
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 學(xué)會 8 個生字，理解“碩大無比、琳瑯滿目、招攬、羞怯”等詞語的意思。
2. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
3. 理解課文內(nèi)容，感受敘利亞賣水人濃郁的人情味和獨特的商業(yè)智慧，體會作者對敘利亞賣水人的贊美之情。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
理解描寫賣水人招攬生意的精彩語句，體會賣水人的熱情和智慧。
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，積累優(yōu)美的語言。
2. 難點
讓學(xué)生理解賣水人熱情背后所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和民族性格特點，感受敘利亞獨特的地域文化魅力。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（5 分鐘）
播放一段敘利亞街頭的視頻，視頻中有熙熙攘攘的人群和各種賣水的`場景。觀看后，提問學(xué)生：“你們看到了什么？這是哪個國家的景象呢？”由此引出課題《敘利亞的賣水人》。
2. 字詞學(xué)習(xí)（10 分鐘）
出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀，教師正音，如“橙（chéng）、怯（qiè）”等。
運用多媒體展示詞語的圖片或解釋，幫助學(xué)生理解“碩大無比”（展示巨大的水果圖片）、“琳瑯滿目”（展示擺滿商品的貨架圖片）等詞語的意思。
學(xué)生用生字詞造句，鞏固學(xué)習(xí)成果。
3. 深入閱讀，體會情感（25 分鐘）
學(xué)生默讀課文，思考：敘利亞的賣水人有哪些特別之處？
以“檸檬水”賣水人為例，讓學(xué)生找出描寫其招攬生意的語句“賣水人會用他那濃重的地方口音大聲吆喝著：‘清涼可口的檸檬水喲！一杯只要五毛錢！’同時，他還會用手中的勺子不停地敲擊著玻璃杯，發(fā)出清脆悅耳的聲響，以吸引路人的注意。”分析賣水人的語言和動作描寫，體會其熱情和智慧。
小組合作朗讀描寫不同賣水人的段落，互相評價朗讀效果，教師指導(dǎo)朗讀技巧，如讀出吆喝聲的響亮、熱情，讀出描述賣水人動作的輕快等。
討論：從這些賣水人的表現(xiàn)中，你能感受到敘利亞這個國家的人民有著怎樣的性格特點？引導(dǎo)學(xué)生體會敘利亞人民的樂觀、熱情、善于經(jīng)營等特點。
4. 總結(jié)歸納，情感升華（15 分鐘）
引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，總結(jié)敘利亞賣水人的形象特點，教師板書：熱情好客、聰明機(jī)靈、淳樸善良。
讓學(xué)生思考：作者為什么要寫敘利亞的賣水人？通過討論，讓學(xué)生明白作者通過描寫賣水人來展現(xiàn)敘利亞獨特的風(fēng)土人情和人民的精神風(fēng)貌，表達(dá)對敘利亞的喜愛和贊美之情。
學(xué)生有感情地朗讀課文最后一段，體會作者的情感。
5. 布置作業(yè)（8 分鐘）
讓學(xué)生寫一篇短文，介紹自己家鄉(xiāng)的一種特色商業(yè)或手工藝人，學(xué)習(xí)運用課文中的描寫方法。
推薦學(xué)生閱讀有關(guān)敘利亞文化的書籍或文章，加深對敘利亞的了解。
五、教學(xué)反思
本教案注重通過情境創(chuàng)設(shè)和多種教學(xué)方法的運用，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文。在教學(xué)過程中，學(xué)生對賣水人的形象和敘利亞的文化有了一定的感受，但在情感升華環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對作者深層次的情感表達(dá)理解還不夠透徹，在今后的教學(xué)中可以增加一些拓展性的資料或深度討論，幫助學(xué)生更好地體會。
滬教版五年級語文下《敘利亞的賣水人》教案設(shè)計 4
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受敘利亞賣水人的熱情好客和淳樸善良。
2. 學(xué)習(xí)作者通過描寫人物的語言、動作、神態(tài)等表現(xiàn)人物特點的寫作方法。
3. 體會敘利亞賣水人給作者留下深刻印象的原因，培養(yǎng)學(xué)生對不同地域文化的尊重和理解。
二、教學(xué)重難點
1. 教學(xué)重點
體會敘利亞賣水人熱情、淳樸的特點，感受敘利亞獨特的風(fēng)情。
理解文中重點詞句的含義，如“喝到的果汁，又香又濃，美味可口，讓我忍不住想買上一大壺帶回國去，與親友分享”等。
2. 教學(xué)難點
領(lǐng)悟作者對敘利亞賣水人的贊美之情以及對敘利亞這片土地的熱愛。
學(xué)習(xí)作者如何巧妙地組織材料，將多個賣水人的`形象生動地展現(xiàn)出來。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、朗讀法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
展示敘利亞的風(fēng)景圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是哪個國家嗎？對敘利亞有哪些了解？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己對敘利亞的初步認(rèn)知，從而引出課題《敘利亞的賣水人》。
2. 初讀課文，整體感知
學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，思考課文主要寫了什么內(nèi)容。
指名回答，教師總結(jié)：課文主要描寫了敘利亞賣水人熱情好客、富有創(chuàng)意且淳樸善良的形象，以及作者對他們的深刻印象。
3. 精讀課文，深入理解
學(xué)習(xí)第 2 - 4 自然段，感受賣檸檬水的小男孩的熱情。
指名朗讀，思考：從哪些地方可以看出小男孩的熱情？
學(xué)生交流討論，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“吹笛子”“微笑”“眼睛里閃爍著光芒”等關(guān)鍵詞句，體會小男孩通過獨特的方式吸引顧客，并且用熱情的態(tài)度為顧客服務(wù)。
學(xué)習(xí)第 5 - 7 自然段，體會賣“水煙筒”的男人的幽默和豪爽。
小組合作朗讀，討論：賣“水煙筒”的男人有什么特點？
引導(dǎo)學(xué)生找出男人幽默的話語，如“來，來，跟我一起抽一口吧。保證它能讓你精神一振，疲勞盡消！”以及他豪爽的行為——免費讓作者嘗試，從而感受他的獨特魅力。
學(xué)習(xí)第 8 - 10 自然段，領(lǐng)略賣果汁的攤主的淳樸善良。
學(xué)生默讀，思考：為什么作者說喝到的果汁“又香又濃，美味可口”，僅僅是因為果汁本身嗎？
教師引導(dǎo)學(xué)生理解，果汁的美味還包含了攤主的熱情、淳樸以及對顧客的真誠，從他耐心地為作者調(diào)制果汁，還關(guān)心作者是否能喝慣等細(xì)節(jié)可以看出。
4. 總結(jié)全文，體會情感
引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，思考：敘利亞的賣水人為什么會給作者留下如此深刻的印象？
教師總結(jié)：敘利亞的賣水人雖然身份普通，但他們用自己的熱情、幽默、淳樸善良給游客帶來了溫暖和快樂，讓作者感受到了敘利亞獨特的人文魅力，也表達(dá)了作者對敘利亞這片土地和人民的喜愛與贊美。
5. 拓展延伸
讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的類似熱情好客的人或事，加深對課文情感的理解和遷移。
6. 布置作業(yè)
仿照課文的寫作方法，描寫一個自己熟悉的人物，通過語言、動作、神態(tài)等表現(xiàn)其特點，字?jǐn)?shù)不少于 400 字。
滬教版五年級語文下《敘利亞的賣水人》教案設(shè)計 5
一、教學(xué)目標(biāo)b
1. 認(rèn)識并理解文中的生字新詞，如“逛”“羞怯”“招攬”等。
2. 有感情地朗讀課文，通過文中具體事例分析敘利亞賣水人的形象特點，感受敘利亞的風(fēng)土人情。
3. 學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察、生動描寫人物的寫作手法，提高學(xué)生的寫作能力。
二、教學(xué)重難b點
1. 教學(xué)重點
理解課文內(nèi)容，體會敘利亞賣水人熱情淳樸、聰明可愛的特點。
學(xué)習(xí)文中描寫人物的好詞好句，如“那吹笛子的小男孩，他那一雙烏黑發(fā)亮的眼睛，像兩顆黑寶石，閃爍著靈動的光芒”等。
2. 教學(xué)難點
引導(dǎo)學(xué)生體會作者對敘利亞賣水人的情感變化，從好奇到欣賞再到贊美。
讓學(xué)生理解敘利亞賣水人的形象與敘利亞地域文化之間的'內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生跨文化交流的意識。
三、教學(xué)方法
問題引導(dǎo)法、角色扮演法、讀寫結(jié)合法
四、教學(xué)過程
1. 趣味導(dǎo)入
講述自己在旅行中遇到的有趣的小商販故事，引起學(xué)生興趣，然后提問：“你們想知道在敘利亞的街頭，賣水人是怎樣的嗎？”從而引出課題。
2. 字詞學(xué)習(xí)
出示生字詞，學(xué)生自主認(rèn)讀，教師正音，如“逛（guàng）街”“熾（chì）熱”等。
運用多媒體展示字詞的解釋和例句，讓學(xué)生理解詞語的含義和用法，如“羞怯”一詞，通過圖片展示一個害羞的孩子的表情，幫助學(xué)生理解。
3. 文本解讀
快速默讀課文，思考：課文介紹了幾種敘利亞的賣水人？他們分別有什么特點？
學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)深入學(xué)習(xí)。
對于賣檸檬水的小男孩：
請學(xué)生朗讀相關(guān)段落，思考：小男孩是怎樣招攬顧客的？
學(xué)生找出“吹著笛子”“那笛聲悠揚(yáng)悅耳，讓人的心也跟著飛揚(yáng)起來”等語句，體會小男孩的聰明可愛和獨特的招攬方式。
對于賣“水煙筒”的男人：
組織學(xué)生分角色朗讀男人與作者的對話，感受男人的幽默風(fēng)趣。
提問：男人的免費嘗試策略有什么效果？引導(dǎo)學(xué)生理解這不僅體現(xiàn)了他的豪爽，也能吸引更多顧客。
對于賣果汁的攤主：
學(xué)生細(xì)讀段落，找出描寫攤主調(diào)制果汁過程的句子，如“他先從一個大罐子里舀出一勺滿滿的鮮榨果汁，倒入一個透明的杯子里，然后又從另一個小瓶子里滴入幾滴特制的香料，接著，用一根長長的攪拌棒輕輕攪拌”，分析這些描寫對表現(xiàn)攤主淳樸善良的作用。
4. 情感體會
小組討論：作者在描寫賣水人的過程中，表達(dá)了怎樣的情感？
教師引導(dǎo)學(xué)生從作者對賣水人的細(xì)致描寫、對果汁美味的夸贊等方面，體會作者的欣賞和贊美之情，以及對敘利亞獨特風(fēng)情的喜愛。
5. 寫作指導(dǎo)與練習(xí)
教師總結(jié)課文的寫作特點，如抓住人物的典型特征、運用生動的語言描寫等。
讓學(xué)生進(jìn)行小練筆：描寫學(xué)校門口的一位小商販，要求運用所學(xué)的寫作方法，突出人物特點，字?jǐn)?shù) 300 字左右。
6. 課堂總結(jié)與作業(yè)布置
回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)敘利亞賣水人的形象特點和作者的寫作手法。
布置作業(yè)：完成課后練習(xí)題，背誦文中自己喜歡的段落。
滬教版五年級語文下《敘利亞的賣水人》教案設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 正確讀寫和理解“琳瑯滿目、栩栩如生、酷熱難耐”等詞語，積累文中優(yōu)美的語句。
2. 有感情地朗讀課文，體會敘利亞賣水人的熱情、淳樸和聰明，感受敘利亞獨特的風(fēng)土人情。
3. 學(xué)習(xí)作者通過描寫人物的外貌、語言、動作來刻畫人物形象的寫作方法，并能夠進(jìn)行簡單的模仿寫作。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
引導(dǎo)學(xué)生通過文中具體的描寫感受敘利亞賣水人的形象特點。
理解作者對敘利亞賣水人的贊美之情以及對敘利亞風(fēng)情的描繪。
2. 難點
體會作者描寫賣水人所用的寫作手法的精妙之處，并學(xué)以致用。
三、教學(xué)方法
講授法、朗讀法、討論法、情境教學(xué)法
四、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入新課
展示敘利亞的風(fēng)景圖片，提問學(xué)生：“你們知道這是哪個國家嗎？對敘利亞有什么了解？”引導(dǎo)學(xué)生簡單分享對敘利亞的印象，從而引出課題《敘利亞的賣水人》。
2. 初讀課文，掃清障礙
學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字詞，借助工具書自學(xué)。
教師講解重點字詞，如“藹然”（態(tài)度溫和的樣子）、“招攬”（招引、兜攬）等，并通過造句加深理解。
同桌之間互相朗讀，互相糾正讀音錯誤。
3. 精讀課文，體會形象
默讀課文，思考：敘利亞的'賣水人給你留下了怎樣的印象？從文中哪些地方可以看出來？
組織學(xué)生小組討論，教師巡視指導(dǎo)。
小組代表發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生深入體會。
例如，從“他們賣的，不是糖漿冰水，而是新鮮的水果汁。最常見的有橙水、檸檬水和蘿卜水。這些新鮮果汁，價格便宜得叫人難以相信。”可以看出賣水人的實在和淳樸；從“看，橙水還不滿一杯，蓋著一塊圓形的玻璃片，把玻璃片揭開，一根吸管就插在杯沿上，然后賣水人把杯子遞給你，你就可以吸了。一杯橙汁，賣價新幣三毛，折合人民幣一塊五毛左右，足夠你解渴了�！蹦荏w會到賣水人服務(wù)的周到細(xì)致；從“喝到第三天時，他竟對我們說：‘你們晚上喝的，不必付錢。反正，我也要收攤了！’”感受到賣水人的豪爽與慷慨。
引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀相關(guān)語句，讀出對賣水人的贊美之情。
4. 分析寫作手法
再次默讀課文，思考：作者是怎樣描寫這些賣水人的？
師生共同總結(jié)：作者通過對賣水人的外貌（如“那滿是絡(luò)腮胡子的臉”）、語言（各種招攬顧客的話語）、動作（如遞水、制作果汁的動作）進(jìn)行細(xì)致描寫，從而生動地刻畫出了賣水人的形象。
以文中描寫一個賣水人的段落為例，詳細(xì)分析作者是如何將外貌、語言、動作描寫結(jié)合起來的，讓學(xué)生體會這樣寫的好處。
5. 拓展延伸
讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的類似給人留下深刻印象的小商販，模仿課文的寫作方法，簡單描述其形象特點。
教師展示一些其他描寫人物形象的優(yōu)秀文段，讓學(xué)生對比閱讀，進(jìn)一步鞏固對寫作方法的掌握。
6. 課堂小結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括敘利亞賣水人的形象特點以及作者的寫作手法。
鼓勵學(xué)生在今后的寫作中學(xué)習(xí)運用這些方法，讓筆下的人物更加鮮活。
7. 布置作業(yè)
選擇身邊一個熟悉的人，運用外貌、語言、動作描寫的方法，寫一篇 300 字左右的短文，刻畫其形象。
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滬教版五年級語文下《敘利亞的賣水人》教案設(shè)計 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受敘利亞賣水人的熱情好客和聰明才智。
2. 領(lǐng)悟作者通過具體事例表現(xiàn)人物特點以及先概括后具體的寫作結(jié)構(gòu)，并能在寫作中初步運用。
3. 培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生對不同地域文化的興趣。
二、教學(xué)重難點
1. 重點
理解課文中描寫賣水人的具體事例，體會其形象特點。
掌握先概括后具體的寫作結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析文章結(jié)構(gòu)。
2. 難點
體會敘利亞風(fēng)情與賣水人形象之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解作者對敘利亞的情感。
三、教學(xué)方法
問題引導(dǎo)法、合作探究法、讀寫結(jié)合法
四、教學(xué)過程
1. 趣味導(dǎo)入
講述一個關(guān)于敘利亞傳統(tǒng)飲品的小故事，引起學(xué)生興趣，然后提問：“想知道在敘利亞是誰把這些美味的飲品帶給大家的嗎？”引出課題。
2. 初讀感知
學(xué)生輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，思考課文主要寫了敘利亞的什么。
檢查朗讀情況，指名分段朗讀，糾正錯誤讀音。
引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容：課文主要寫了敘利亞賣水人在炎熱的天氣里賣各種新鮮果汁，他們熱情、淳樸、聰明，給作者留下了深刻的印象。
3. 深入探究
提出問題：敘利亞賣水人有哪些特別之處？讓學(xué)生帶著問題默讀課文，畫出相關(guān)語句，并在旁邊批注自己的感受。
組織學(xué)生進(jìn)行小組合作探究，交流自己的發(fā)現(xiàn)和體會。
小組匯報展示，教師引導(dǎo)學(xué)生深入理解。
如從賣水人想出的各種招攬顧客的奇招（如吹笛子、載歌載舞等），可以看出他們的聰明機(jī)靈；從他們對顧客的熱情態(tài)度（主動遞水、免費贈飲等），能感受到他們的.淳樸善良。
引導(dǎo)學(xué)生重點朗讀描寫賣水人特別之處的語句，讀出情感，體會作者用詞的準(zhǔn)確性和生動性。
4. 剖析結(jié)構(gòu)
引導(dǎo)學(xué)生思考：課文是按照怎樣的結(jié)構(gòu)來寫敘利亞賣水人的？
師生共同分析：課文先總述敘利亞賣水人在炎熱天氣里賣水的情景，然后分別從賣水人的熱情、淳樸、聰明等方面通過具體事例進(jìn)行詳細(xì)描寫，最后總結(jié)敘利亞賣水人令人難忘。即采用了先概括后具體的寫作結(jié)構(gòu)。
以其中一個段落為例，詳細(xì)講解這種結(jié)構(gòu)的特點和好處，讓學(xué)生明白這樣可以使文章層次分明，重點突出。
5. 情境體驗
創(chuàng)設(shè)情境：假如你是一名游客，在敘利亞的街頭遇到了賣水人，你會和他有怎樣的互動？
讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬買水的場景，在情境中進(jìn)一步感受賣水人的形象特點。
表演結(jié)束后，讓其他小組的學(xué)生進(jìn)行評價，說說從表演中對賣水人又有了哪些新的體會。
6. 總結(jié)回顧
引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識，包括敘利亞賣水人的形象特點、作者的寫作手法和文章結(jié)構(gòu)等。
提問學(xué)生：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，你對敘利亞有了哪些新的認(rèn)識？”讓學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)補(bǔ)充，加深學(xué)生對敘利亞文化風(fēng)情的理解。
7. 作業(yè)布置
仿照課文的寫作結(jié)構(gòu)，寫一篇介紹家鄉(xiāng)某類特色人物（如小吃攤主、手工藝人等）的作文，字?jǐn)?shù)不少于 400 字。
搜集更多關(guān)于敘利亞的資料，制作一份簡單的手抄報，下節(jié)課進(jìn)行展示交流。
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