語文版五年級上冊2《金獎章》教學設計
《金獎章》教學設計
教學目標
1.初步認識本課要求會認的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”;會寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘渣碎屑、風塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛
2.理解文章內容，懂得榮譽不能靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配享有榮譽，最受人尊敬。
3.引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。
4.指導學生分角色朗讀課文。
教學重點
理解文章內容，懂得榮譽不是靠“爭”得來的，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。
教學難點
引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。
教具準備
錄音帶 ，教學掛圖
課時安排
2-3課時
教學過程
第一課時
一、教學要求：
1.初步認識本課要求會認的“宮、渣、仆、彬、耿、薦、怦、蔓”;會寫“宮、渣、沾、仆、鵲、獲、配、嚷、彬、忠、耿、盒、薦、怦、頸、腐”等。掌握“殘渣碎屑、風塵仆仆、榮獲、彬彬有禮、忠心耿耿、盒子、推薦、怦怦亂跳、脖頸、腐爛
2.初步把握文章的主要內容，體會作者的思想感情。
二、教學重點、難點：
初步把握文章的主要內容
三、教學過程：
(一)導入：
同學們，在榮譽面前，每個人的表現是不同的。有的見榮譽就爭，有的為大家默默奉獻，不計較個人得失。我們要怎樣對待榮譽呢，今天，我們來讀一讀《金獎章》這篇童話，看你能從中受到什么啟示?
(二)新課：
1、自學課文：
一讀：小聲讀課文，初步了解課文的內容，思考課文寫了一件什么事?
二讀：畫出帶有生字的詞語和不理解的詞語，并聯系上下文、查字典理解詞語的意思。標出自然段
2、檢查自學效果：
讀詞語：
王宮、榮獲、盒子、殘渣碎屑
蔓延注意讀音màn這個字還念wàn，你能組詞語嗎?
脖頸：分別查查這兩個字，你有什么發現?(脖、頸這兩個字意思相同。)
在本課詞語中，你還發現有這樣的詞語嗎?(腐爛、推薦)
想想生活中還有這樣的詞語嗎[微軟用戶1] ?
彬彬有禮：什么意思?
怦怦亂跳：這兩個詞語有什么相同之處?AABC
這樣的詞語你還知道有哪些?[微軟用戶2]
忠心耿耿：什么意思?在構詞上有什么特點?課文中還有這樣的詞語嗎?(風塵仆仆、金光閃閃)你還知道有哪些詞語是這種構詞形式?
3、整體把握，初步了解課文內容。
(1)指名讀1——14，15——25。思考：課文寫了一件什么事?老師為什么讓同學這樣讀?[微軟用戶3]
引導學生認識到：1——14當聽到地球環保組織要派使者來鳥國頒發金獎章時，群鳥紛紛爭著說獎章應該歸自己。烏鴉在一旁收拾大家吃剩的.殘渣碎屑。15——25使者代表地球環境保護組織把金獎章頒給烏鴉。烏鴉受到大家的尊重。
(2)你能照著板書，用簡練的語言說說這篇課文寫了一件什么事?在小組內交流。看誰能用比較簡練的語言說一說。
4、提出不懂的問題，教師梳理出主要問題。
梳理學生問題，提出探究專題——群鳥為什么開始爭獎章，最后都十分尊敬烏鴉?為什么金獎章頒給烏鴉?
5、作業：
書寫生字、生詞，四字成語
熟讀課文。
第二課時
一、教學要求：
1.理解文章內容，懂得榮譽不是靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。
2.引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。
3.指導學生分角色朗讀課文。
二、教學重點、難點：
教學重點：
理解文章內容，懂得榮譽不是靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢獻的人，才配得到榮譽，最受人尊敬。
教學難點：
引導學生抓住課文對鳥的語言、神態、心理活動的描寫體會課文所表達的思想情感。
三、教學過程：