《長(zhǎng)城在我心中》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
(1)學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。
(2)理解課文內(nèi)容，了解長(zhǎng)城的象征意義。
(3)正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法
以讀為主，通過多種形式地感情朗讀，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，體會(huì)感情。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
(1)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)、熱愛長(zhǎng)城的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。
(2)感悟長(zhǎng)城的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智、堅(jiān)強(qiáng)意志、民族精神的敬佩和贊嘆，培養(yǎng)學(xué)生的頑強(qiáng)意志。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
感悟長(zhǎng)城的象征意義。
教具準(zhǔn)備：
長(zhǎng)城圖片、音樂以及相關(guān)的文字資料。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、音樂激情導(dǎo)入
1、欣賞歌曲：播放音樂《長(zhǎng)城長(zhǎng)》
2、欣賞完了這首旋律優(yōu)美的歌，你們聽出來沒有歌唱的對(duì)象是什么?抒發(fā)了什么感情?(對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)的愛，尤其是對(duì)長(zhǎng)城的愛)
3、小結(jié)過渡：長(zhǎng)城是偉大祖國(guó)的象征，是中華民族的驕傲，也是世界歷史上的偉大奇跡。它和意大利的比薩斜塔、埃及的金字塔，都是舉世聞名的偉大建筑。人們常說“不到長(zhǎng)城非好漢”，在座的可能有絕大多數(shù)同學(xué)沒有去過長(zhǎng)城，那么現(xiàn)在就讓我們穿越時(shí)光的隧道，走進(jìn)長(zhǎng)城好不好?(出示長(zhǎng)城圖片，揭題板題)齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音讀通句子。
2、檢查字詞讀音，課件出示字詞，指名讀
3、指名讀課文，課件出示用“~~~”畫出具體描寫長(zhǎng)城的句子。
三、集體反饋，突破重難點(diǎn)
(一)品讀句子，體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉壯觀
1、說。指名說說文中直接描寫長(zhǎng)城的句子。(出示大屏幕)
2、想。這段語句中，作者分別把長(zhǎng)城比作什么?這樣寫有什么好處?(板書：長(zhǎng)城 綿延伸展 跌宕起伏 巨龍;烽火臺(tái) 勇士 巨人，這樣形象地寫出了長(zhǎng)城的雄偉、壯觀以及磅礴的氣勢(shì)。)
3、賞。教師出示長(zhǎng)城的圖片，供學(xué)生欣賞，加深感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆之情以及民族自豪感。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。
(二)展示資料，了解長(zhǎng)城的象征意義
1、教師導(dǎo)：站在長(zhǎng)城上，塞外呼嘯著的北風(fēng)、城墻上的古戰(zhàn)場(chǎng)遺跡，讓作者的腦海中浮現(xiàn)出長(zhǎng)城的經(jīng)歷以及悲壯的歷史來。你們搜集了哪些有關(guān)長(zhǎng)城的`資料和故事呢?
2、學(xué)生自由地展示。
3、教師小結(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些句子。
(三)結(jié)合課文，探討長(zhǎng)城的象征意義
1、教師：同學(xué)們，剛才通過學(xué)習(xí)，你們覺得長(zhǎng)城象征著什么呢?學(xué)生小組討論并反饋小組討論的結(jié)果)
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從下面的語句中去感悟(出示大屏幕)
(1)“那時(shí)候，我極想知道祖國(guó)究竟是什么樣子。爸爸總是對(duì)我說：‘去長(zhǎng)城吧，站在長(zhǎng)城上就會(huì)知道了!’在懵懂的童年，長(zhǎng)城喚起了我對(duì)我們民族、我們祖先、我們偉大祖國(guó)河山的一種莊嚴(yán)神圣的情感。”[]
(2)“是的，多么難忘啊，我體會(huì)到了父親那句話的含意，而我們偉大祖國(guó)的形象也第一次在我心靈的膠片上感光。”
(3)“它不就是我們古老民族的偉大靈魂嗎!”
3、教師小結(jié)。，它是我們中華民族的象征，是中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈精神的象征。
四、課堂小結(jié)
1、大屏幕出示句子：“啊!長(zhǎng)城!偉大的長(zhǎng)城!你永遠(yuǎn)在我心中!”
2、全班一起讀一讀這些語句。
3、指名說說對(duì)這些語句的理解。
4、教師總結(jié)：同學(xué)們，長(zhǎng)城雄偉壯觀，它是我們中華民族的象征，是中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的象征。外國(guó)人一提起中國(guó)，首先想到的是長(zhǎng)城，因?yàn)樗鼩馄切蹅�，并且也是自�?qiáng)不息的民族精神的化身，我們每一個(gè)炎黃子孫為之自豪和驕傲。它被寫進(jìn)了國(guó)歌里，印在了人民幣上，為無數(shù)文人墨客所歌頌。古往今來，有多少文人墨客和藝術(shù)家對(duì)它傾訴胸中的熱愛，你能說說有關(guān)長(zhǎng)城的成語、名句、歌曲嗎?
6、同學(xué)們?nèi)绻闶且晃粚?dǎo)游，當(dāng)外國(guó)朋友來到我們國(guó)家參觀萬里長(zhǎng)城時(shí)，你會(huì)怎樣把長(zhǎng)城介紹給這些外國(guó)朋友?
五、全課總結(jié)
我們中華民族的地域?qū)拸V，我們的歷史悠久，我們的文化博大精深，我們的人民更是勤勞、勇敢、智慧!作為炎黃子孫，我們應(yīng)當(dāng)奮發(fā)圖強(qiáng)，維護(hù)祖國(guó)的尊嚴(yán)，為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)力量。
六、課后拓展
查閱有關(guān)長(zhǎng)城的資料及傳說故事，制作“我愛長(zhǎng)城”小報(bào)
板書設(shè)計(jì)：
10※ 長(zhǎng)城在我心中
綿延伸展
長(zhǎng)城 宛如 巨龍 雄偉壯觀
跌宕起伏
傲視長(zhǎng)空 勇士
烽火臺(tái) 宛如 堅(jiān)強(qiáng)不屈
默對(duì)蒼穹 巨人
教學(xué)反思
在上本課的生字新詞時(shí)，進(jìn)行字音、字形的強(qiáng)調(diào)，我進(jìn)行重要的再強(qiáng)調(diào)。然后，我 出示生字詞語卡片，萇?黃鴝烈歡痢W芴逑呂矗?蟛糠盅???舊險(xiǎn)莆鍘?/P>
在上本課時(shí)， 我反反復(fù)復(fù)看教材參考。通過多種教學(xué)方式，讓學(xué)生 理解全文，體會(huì)長(zhǎng)城的雄偉壯觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智，民族精神的敬佩和贊嘆，鍛煉學(xué)生的頑強(qiáng)意志。以學(xué)生為主體，發(fā)揮學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的作用，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位合作、探究、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)以及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教師出示長(zhǎng)城的圖片，供學(xué)生欣賞，加深感受。激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的贊嘆之情以及民族自豪感，從而加深對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣。教師適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，并創(chuàng)設(shè)情景，熏陶感染，使學(xué)生與文本、與作者產(chǎn)生共鳴。在突破文章的難點(diǎn)上，主要通過資料的搜集以及語句朗讀來實(shí)現(xiàn)。特別是對(duì)長(zhǎng)城的象征意義的理解上，引導(dǎo)學(xué)生通過圖片的展示以及想象，讓學(xué)生在反饋中，逐步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)城是中華民族的象征，是中華人們堅(jiān)強(qiáng)不屈、雄偉氣勢(shì)的象征。
反思這課，收獲還不少，其中也有些地方講得含糊，學(xué)生還不很明白。以后我要多加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，使每課都得以成功。
【《長(zhǎng)城在我心中》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)04-20
長(zhǎng)城的教學(xué)設(shè)計(jì)03-28
《家》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)04-06
《公輸》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)04-06
《斑紋》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)04-06
《口技》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)03-26
《春酒》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)05-12