小學生課文《一只貝》教案設計
教學目標：
1. 認識6個生字，會寫9個生字。正確體會詞語的意思。
2. 理解課文內容，體會作者所表達的思想感情。
3. 有感情的朗讀課文。
重點難點：
抓住重點語句體會作者所表達的思想感情。
教具準備：
字詞卡、貝殼、珍珠、掛圖、有關課件。
教學時間：
2課時
第一課時
一. 示物激趣，導入新課。
1.教師展示貝殼和珍珠實物，你們知道這是什么嗎?你們知道這貝殼與珍珠有什么關系嗎?你們想知道很久很久以前發生的“一只貝”的故事嗎?
2. 板書課題，齊讀課題。
二. 嘗試學習，讀文識字。
1.自由讀課文，邊讀邊想，課文講了一個怎樣的故事?再標一標課文有幾個自然段?
2.用你喜歡的符號標出本課的生字、詞語，讀準字音。
3.合作學習。
(1)小組合作學習課文中帶拼音的生字，互讀、互聽。
(2)自由拼讀詞語。指名讀、小組讀。
(3)四人小組交流是怎樣識記這些生字的，并說說生詞的意思。
三. 再讀課文，整體感知。
1.再次朗讀課文，要求把課文讀正確，讀通順，讀流利。
2.你讀懂了什么?
3.默讀課文，結合課后“學習鏈接”讀懂課文，幾下不理解的問題，然后提出來。
4.說說課文講了一件怎樣的故事，想想作者借助這個故事告訴人們什么?
四. 作業。
有感情的朗讀課文。
第二課時
一. 復習。
1.卡片認讀生字詞。
2.聽寫生詞。
二. 細讀課文，感悟理解。
1.指名分段朗讀課文。評一評，誰讀得最棒。
2.海邊的.貝殼很美，同學們知道這些貝殼是怎么來的嗎?
3.漂亮的貝殼讓人贊美，但有一只貝殼沒有被孩子們撿起，因為它不漂亮。后來，這只不漂亮的貝殼形成了什么?(一只罕見的大珍珠)這顆珍珠是怎樣形成的呢?齊讀第3、4段。
4.珍珠真的像作者描述的那樣形成的嗎?
(不是的，珍珠的形成是因為有雜物刺激。)
你是怎么知道的?
5.作者在課文中寫道“它只好受著內在的折磨”“它只能默默地忍受……”“這是……用血和肉磨制成的。”表達了作者怎樣的感情?
6.“這是一只可憐的貝，也是一只可敬的貝。”這句話你是怎樣體會的?
三. 指導朗讀，陶冶情感。
四. 聯系生活，拓展訓練。
1.學完這篇課文后，你們敬佩那只不漂亮的貝殼嗎?為什么?
2.師總結：不惜犧牲自己，默默地奉獻出最珍貴的東西。
3.在日常生活中，你發現我們周圍有這種行為的人嗎?說給大家聽。
五. 作業。
1.抄寫生字詞。
2.預習下一課。
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