《一雙新鞋》優秀教學設計兩篇
《一雙新鞋》教學設計第一篇
教學目標
1. 學習并掌握本課的生字新詞、積累詞語。
2.理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感，理解并回報父母的愛。
3.能有感情地朗讀課文。
教學重點
理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。
教學難點
能夠理解父母的辛勞，學會關愛父母，孝順父母，用行動回報父母的愛。
課前準備
歌曲《感恩的心》
教學時數
1課時
教學過程
一、課題導入，設疑激趣。
1、師：同學們，你們喜歡童話故事嗎?那老師來考考你們，你知道哪些關于鞋子的童話故事?
生自由回答：
師：是啊，每雙鞋子的背后都有一個動人的故事，今天，我們再來學習一個關于鞋子的故事《一雙新鞋》，相信故事中的小主人公也一定能打動你。(板書課題 一雙新鞋)
2、看到文題，你想到了什么?
a.這是一雙什么樣的新鞋?
b.這是誰的新鞋?
c.這雙新鞋背后有怎樣的故事?
(學生還可以展開聯想，從其他角度談自己的想法。)
師過渡：是啊，這到底是一雙怎樣的新鞋，圍繞它又發生了一段怎樣的故事呢?就讓我們通過讀書找到答案。
二、初讀感悟。
1.請同學們用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準字音，同時看看課文主要講了一件什么事?
2.學生自讀課文。
3.學生回答主要內容。
(課文主要寫“我”為了趕時髦，向父親要錢買一雙新鞋。然而當我看到父親腳上那雙破舊不堪的舊鞋，想到父親工作的辛勞，最終放棄原來的想法，為父親買了一雙新鞋。)
三、品讀課文，走進人物內心。
1.瀏覽課文，想一想文題中的“一雙新鞋”指什么?
學生回答：a.我想得到的“路夫便鞋”
b.我為父親買的“老款式鞋”
2.請持兩種觀點的同學分別談談自己的想法。
(在教師引導下讀出各自的理解。教師指出，課題兼有二者，由二者的關聯深化理解課題)
3.過渡：我是那么渴望得到一雙“路夫便鞋”，“一路上都想象著自己穿上路夫便鞋走路的模樣。”可是為什么最終決定為父親買一雙鞋?
4.學生簡單回答。
5.對于“我”的改變想法，課文是怎樣一步步展開的?再仔細讀讀課文，邊讀邊動筆畫出相關語句，用心去體會。
6.學生小組討論，教師深入各組傾聽、指導。
提示：通過讀書，抓住表現人物動作、語言、神態、心理活動的句子去體會，讀出自己的感受。
7.學生匯報。
重點體會下面幾句話：
a.就在這時，我看到了父親露在外面的腳，他的鞋又舊又臟，左腳的鞋底已經斷裂了。
b.我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮去給人家修車。
c.我的腦海里出現了兩幅畫面：一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。
d.最后，我作了決定從削價處理的貨架上挑了一雙老式鞋，然后飛快地跑向收銀臺，交了6.13美元。
8、討論交流
師：從“我”想法的轉變，可以看出“我”是一個怎樣的人?
生自由表達(有孝心，能夠體貼、關愛父親……)
師總結：從“我”想法的轉變，可以看出這是一個懂事、孝順的孩子，也同時讓我們體會到一個兒子對父親的愛。
四、體會父親的感情。
師：你們覺得書中的父親是個什么樣的人?他自己的鞋又舊又臟，左腳的鞋底都已經斷裂了，他會不知道嗎?他為什么不自己去買鞋呢?
生自由回答。(師根據學生的回答總結，父親愛孩子勝過了愛自己，寧愿自己辛苦，也要滿足孩子的一切愿望，這就是無私的父愛，偉大的父愛。)
五、總結全文。
師：這篇課文為我們展示了一幅動人的父子情圖，讓我們體會到了人間最美的情感那就是愛。
六、拓展延伸 情感升華。
1、師：學了這篇課文你們有什么感想?并且有什么打算?
生自由回答。
師根據學生的回答進行總結。
2、播放《感恩的心》，學生合唱。
板書設計：
一雙新鞋
愛
兒子 父親
《一雙新鞋》教學設計第二篇
教學目標：
1、學習并掌握本課的生字新詞、積累詞語。
2、理解課文內容，通過人物語言、動作、心理活動等體會父子之間含蓄而深摯的情感。
3、有感情地朗讀課文，理解父母的辛勞，關愛父母、孝順父母，用行動回報父母的愛。
學習重點、難點：
理解課文內容，體會父親的良苦用心及“我”對父親的愛。
學習方法：
學習在自讀的基礎上交流、反饋、把握課文主要內容，體會文中所表達的思想感情。
一、談話。導入新課。
師：同學們，能對大家說說你穿的衣服是些什么牌子的嗎?(七波輝、安踏、美特斯邦威等)是呀，時尚的運動服飾誰不喜歡呢?其實趕時髦本來就是孩子們的天性，怪不得人們常說愛美之心人皆有之。不過趕時髦也要根據家庭情況而定，今天，我們就要一起走進一個13歲外國男孩的生活，共同去經歷他面對趕時髦的誘惑而進行強烈思想斗爭的心理歷程。
揭題：一雙新鞋
質疑：讀了課題你有什么疑問嗎?(這是一雙什么樣的新鞋?課文圍繞一雙新鞋講了一個什么樣的故事?)
這節課就讓我們通過學習去尋找答案吧!
二、初讀課文，完成自學要求。
1、自由讀讀課文，注意把生字詞讀準、把句子讀通順。
2、一邊讀，一邊想：課文圍繞一雙新鞋講了一件什么事?
檢查自學情況后再交流課文的主要內容
師過渡：從同學們歸納的主要內容中我們明白了，原來這“一雙新鞋”其實不止一雙，實際上有兩雙，那這兩雙新鞋分別是哪兩雙呢?(一雙是“我”的路夫便鞋，一雙是爸爸的老款式鞋)
你是從課文的哪些地方看出“我”是那么渴望得到一雙路夫便鞋呢?請同學們快速瀏覽課文，從文中找出相關的句子畫下來，并讀給組上的`同學聽聽。
(交流反饋)
三、品讀課文，走進人物內心。
師過渡：“我”是如此渴望得到一雙路夫便鞋，甚至一路上都在想像著自己穿上路夫便鞋走路的模樣，可為什么最終決定為父親買一雙新鞋呢?“我”放棄自己心愛的路夫便鞋，而去為父親買一雙新鞋，這要經歷一番怎樣的心里掙扎呀?對于我想法的改變，課文是怎樣描述的?仔細讀讀課文，一邊讀，一邊畫出相關的語句，并試著用一、兩個詞概括一下“我”當時的心理。
(學法指導：通過讀書抓出表現人物動作、語言、神態、心理活動的句子去體會，讀出自己的感受)
語言：_______________________________________________________________________
動作：__________________________________________________________________________
神態___________________________________________________________________________
心理活動：________________________________________________________________
重點體會下面幾句話：
a.就在這時，我看到了父親露在外面的腳，他的鞋又舊又臟，左腳的鞋底已經斷裂了。
b.“我，我還是想買一雙路夫便鞋。”我小聲回答，竭力不去看他的鞋。
c.穿上它，我就可以神氣地走在校園里，成為時髦的男生了，想著這些，我心中一陣激動。
d.我不由想到爸爸那雙舊鞋，想到許多寒冷的夜晚，他雙腳冰涼地穿過城鎮去給人家修車。他為了全家沒日沒夜地工作，卻從無怨言。一時間，我心亂如麻，眼前那雙路夫便鞋也在頃刻間變得暗淡無光了。
e.我的腦海里出現了兩幅畫面：一幅是我穿著新鞋在校園里神采飛揚、引人注目的樣子，一幅是父親那雙破舊不堪的鞋。
8.指導朗讀。
結合學生匯報進行指導。想象當時人物心理，讀出不同情況下人物不同的感情。如羨慕、猶豫、內疚、矛盾等等。
師過渡：從猶豫到內疚，在新鞋與舊鞋的對比中，我終于抵擋住了誘惑，為父親買了一雙新鞋，所以當父親打開盒子，看到那雙新鞋的時候，驚訝得半天就不出一句話，引讀：爸爸緊緊“————————————————————”
此時，你就是那位父親，你的心情怎樣?
課文學到這兒被感動的應該不僅僅是父親吧?你感動了嗎?為什么?
(生交流)
是啊，故事最感人的地方就是父子倆都把對方放在第一位，被父子間這份濃濃的愛而感動了。(師板書：愛)
兒子給父親買的這雙新鞋，對于父親來說，這是一雙怎樣的的新鞋?(充滿了愛意的鞋……)
四、拓展延伸，提升感情。
一年一度的母親節、父親節就要到了，請你拿起手中的筆寫一寫你最想對父母說的心里話吧?
師小結：
愛是世界上最珍貴的東西，母愛偉大，父愛無私，今后讓我們用自己的實際行動去報答他們的養育之恩吧!
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