《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設(shè)計(jì)「優(yōu)秀篇」
《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材簡(jiǎn)析
《閱讀大地的徐霞客》是北師大語(yǔ)文教材第十冊(cè)第十單元的一篇主體課文。主要記敘了明朝末年的奇人——徐霞客為了考察祖國(guó)山川地貌，不畏艱難險(xiǎn)阻，徒步游覽了大半個(gè)中國(guó)，并將其游歷、觀察和研究記錄下來(lái)，寫(xiě)成了《徐霞客游記》這部千古不朽杰作。歌頌了徐霞客淡泊名利，不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。贊揚(yáng)了他為祖國(guó)旅游考察事業(yè)奉獻(xiàn)一生的功績(jī)。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)生字詞，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解“卓爾不群”、“雄心壯志、”、“先驅(qū)”等詞語(yǔ)的意思。
2、通過(guò)閱讀知道徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道徐霞客的一生為中國(guó)的旅行考察事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。
3、通過(guò)反復(fù)閱讀領(lǐng)悟課題中“閱讀大地”的含義。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡薄名利、不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神，激發(fā)學(xué)生探索自然奧秘的思想感情。
教學(xué)過(guò)程
課前談話，出示徐霞客資料。
一、揭示課題
1、今天我們學(xué)習(xí)一片新課文，齊讀課題。
2、閱讀大地怎么理解?平時(shí)我們閱讀什么?徐霞客是把大地作為一本厚重的書(shū)來(lái)閱讀的。
二、初讀感知
1、自由地輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，一邊讀一邊想，徐霞客是一個(gè)怎樣的人?
2、學(xué)習(xí)生字詞(出示課件)
3、讀完課文，你覺(jué)得徐霞客是一個(gè)怎樣的人?
三、再讀感悟
1、文中作者稱徐霞客是——奇人
2、什么樣的人是“奇人”?
3、為什么稱徐霞客是一位奇人呢?他人“奇”在哪里?默讀第二自然段，劃出有關(guān)詞句，談一談你的體會(huì)。
(重點(diǎn)抓住“卓爾不群”“醉心”“雄心壯志”“親自”理解徐霞客的超出常人之處。借助圖理解“燃松拾穗，走筆為記”)
4、(出示課件)交流，指導(dǎo)朗讀
我們應(yīng)該帶著怎樣的感情來(lái)讀這一段?
5、小結(jié)第二段內(nèi)容和本段的學(xué)習(xí)方法。
徐霞客人還“奇”在哪里?在剛才的學(xué)習(xí)中，大家找到了重點(diǎn)句子和重點(diǎn)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。下面請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)采用這種方法學(xué)習(xí)下面的課文。 適當(dāng)?shù)淖餍┡ⅰ?/p>
6、按照剛才的方法學(xué)習(xí)其它自然段。
7、討論交流。
(1)第三自然段，“當(dāng)時(shí)沒(méi)有火車，沒(méi)有汽車，沒(méi)有飛機(jī)”，甚至“許多地方連道路都沒(méi)有有”，可是路上有什么呢?還有什么呢?指導(dǎo)朗讀本段。
(2)第三段統(tǒng)領(lǐng)下面的四、五兩段，這兩段用具體的事例說(shuō)明他在長(zhǎng)途旅行當(dāng)中所經(jīng)歷的艱辛和危險(xiǎn)。誰(shuí)來(lái)分別簡(jiǎn)單概括以下兩段內(nèi)容?
(3)還有哪些地方可以看出徐霞客是一個(gè)奇人?
第一自然段、第六自然段，分別指導(dǎo)朗讀。
8、所謂“功夫不負(fù)有心人”，經(jīng)過(guò)三十多年的千辛萬(wàn)苦，最終他完成了自己的愿望。寫(xiě)成了一本千古奇書(shū)——徐霞客游記，看看這本書(shū)“奇”在哪里?
四、總結(jié)全文、深化主題
1、師：同學(xué)們，課文學(xué)到這里，我們的眼前已經(jīng)清晰地呈現(xiàn)出一位淡泊名利、不畏艱險(xiǎn)、鍥而不舍、求真求實(shí)的徐霞客的形象，他傾盡畢生的經(jīng)歷，歷時(shí)三十多年，行程九萬(wàn)里去有利中華大地寫(xiě)成千古奇書(shū)，這可是“前無(wú)古人、后無(wú)來(lái)者”啊!的那么此時(shí)此刻，你對(duì)徐霞客產(chǎn)生了怎樣的感情呢?
2、就讓我們帶這種崇敬之情再次齊讀課題。
閱讀大地，是徐霞客一生的寫(xiě)照，因此后人才稱他為“奇人”，讓我們深深的記住這位千古奇人——齊讀課題。
3、關(guān)于徐霞客“奇人”、“奇事”的故事很多，大家回家可以查找有關(guān)資料去了解千古奇人徐霞客和他的奇書(shū)。
板書(shū)：
閱讀大地的徐霞客
奇人 奇書(shū)
《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
1、回憶徐霞客這位奇人“奇”在哪里，《徐霞客游記》這本千古奇書(shū)“奇”在哪里。
2、培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、再次在閱讀、理解中，體會(huì)徐霞客淡泊名利，不畏艱險(xiǎn)，鍥而不舍，求真求實(shí)的科學(xué)研究精神。
教學(xué)重難點(diǎn)分析
抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，通過(guò)各種形式的讀，能用自己的語(yǔ)言表達(dá)出徐霞客這位奇人“奇”在哪里，知道他一生為中國(guó)的旅游考察事業(yè)做出的巨大貢獻(xiàn)。
教具準(zhǔn)備
課件(重點(diǎn)句式)
設(shè)計(jì)總述
教學(xué)這篇課文，我主要是想讓學(xué)生體會(huì)：“溫故而知新”。這是《閱讀大地的徐霞客》我設(shè)計(jì)的第三課時(shí)，前兩個(gè)課時(shí)已經(jīng)把課文內(nèi)容基本上完，時(shí)隔一個(gè)星期后，再來(lái)學(xué)習(xí)，意在指導(dǎo)學(xué)生有新的感悟，并且能夠把作者的文字用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，加入自己的體會(huì)。同時(shí)再用一百字的篇幅簡(jiǎn)單介紹徐霞客。鍛煉他們的.寫(xiě)作能力。
教學(xué)過(guò)程
一、 談話導(dǎo)入課題。
師：本學(xué)期我們學(xué)過(guò)《走遍天下書(shū)為侶》，其中有這樣一句話：“你總可以從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過(guò)多少遍。”同樣，一篇文章不管你讀過(guò)多少遍，你也總可以從中獲得新東西。孔子曾說(shuō)過(guò)：“溫故而知新。”今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)《閱讀大地的徐霞客》，看看你會(huì)有什么新的感受和收獲。
【告知學(xué)生本節(jié)課的教學(xué)目的——溫故而知新。】
二、 復(fù)習(xí)體會(huì)，獲得新知。
1、師：回憶文章開(kāi)頭那一句話簡(jiǎn)單介紹了徐霞客?
抽生回答：徐霞客是明朝末年的一位奇人。
齊讀這句話。
師：思考一下，你從這句話中了解到哪些信息?
學(xué)生自由回答。(比如：生活的年代、人們對(duì)他的評(píng)價(jià)等。)
師引導(dǎo)學(xué)生再讀這句話，讀出對(duì)徐霞客的敬仰、佩服之情。
師：你能用一句話給我們介紹你自己?jiǎn)?
(教師可以做一個(gè)示范)
師：剛才我們學(xué)會(huì)了用一句簡(jiǎn)單的話來(lái)進(jìn)行概括，準(zhǔn)確表達(dá)了意思。這就是由書(shū)上的一句話獲得的新知。
【設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓學(xué)生們獲得簡(jiǎn)單的新知，有興趣繼續(xù)學(xué)下去。同時(shí)也為后面的寫(xiě)作作一個(gè)鋪墊。】
2、師：徐霞客是一個(gè)“奇人”，首先表現(xiàn)在什么方面?
抽生回答，“淡泊名利，立志考察”
師：當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人都在干什么?(追求功名)考中了，意味著什么?
學(xué)生各抒己見(jiàn)。
師：是呀，大多數(shù)人都過(guò)著：“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)。”的日子，徐霞客卻——卓爾不群。(追問(wèn)：什么是卓爾不群?能換個(gè)詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)嗎?比如：與眾不同、截然不同。師一個(gè)小結(jié)：這就是中國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，同樣的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。)三十年來(lái)——
學(xué)生接讀：“他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬(wàn)里，歷盡千辛萬(wàn)苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見(jiàn)聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要‘燃松拾穗，走筆為記’。”
師：這段文字讓我們浮想聯(lián)翩，想象徐霞客會(huì)遇到什么困難?
學(xué)生自由發(fā)言。
師：從大家的敘述中我們真正感受到來(lái)徐霞客的雄心壯志和不畏艱險(xiǎn)，他真不愧為奇人。請(qǐng)帶著你的感受，再來(lái)讀讀這段話。
“他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬(wàn)里，歷盡千辛萬(wàn)苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見(jiàn)聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要‘燃松拾穗，走筆為記’。”
師：所以，我們獲得的新知是——
過(guò)程的艱辛。
3、師：默讀第三自然段，你獲得什么信息?
(交通條件落后、沒(méi)有——、沒(méi)有——、沒(méi)有——，這真是一件——)
師：說(shuō)說(shuō)前幾天我們春游你的感受。
學(xué)生可以說(shuō)坐著舒服的空調(diào)大巴車，品嘗著美食，欣賞美麗的風(fēng)景，是多么愜意。
師：課時(shí)，徐霞客的長(zhǎng)途旅行卻是一件——非常艱苦又非常危險(xiǎn)的事情。
4、師：那么徐霞客在長(zhǎng)途跋涉中經(jīng)歷來(lái)哪些艱險(xiǎn)又感人的故事?選擇你最感興趣的講給小組成員聽(tīng)聽(tīng)。
四人小組討論，利用文中提到的素材，用自己的話講故事，可以適當(dāng)補(bǔ)充。
全班交流。
師小結(jié)：前兩節(jié)課我們是通過(guò)讀文，抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)文意，今天我們把作者的文字變成了自己的口語(yǔ)表達(dá)，加入了你自己的東西，這就是我們的收獲。
再讀：“他與長(zhǎng)風(fēng)為伍，云霧為伴，行程九萬(wàn)里，歷盡千辛萬(wàn)苦，獲得大量第一手考察資料。徐霞客日間攀險(xiǎn)峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當(dāng)日見(jiàn)聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要‘燃松拾穗，走筆為記’。”
【通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，喚起學(xué)生的記憶，小組成員互講故事，其實(shí)是在鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力】
三、 課后拓展。
借用書(shū)中的素材加上自己的體會(huì)，用一百字的篇幅介紹徐霞客。可以是第一人稱，也可以用第三人稱。
課后反思：
本節(jié)課，我在新課程理念的指導(dǎo)下，根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，深入地研究了教材和學(xué)生，精心地做了準(zhǔn)備，較為成功地組織了本堂課的教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。整堂課扎實(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
1、一開(kāi)課我引用孔子的名言：“溫故而知新”，學(xué)文中我讓學(xué)生給“卓爾不群”換個(gè)成語(yǔ)來(lái)表達(dá)，學(xué)生們提到了“截然不同”、“與眾不同”等。談到當(dāng)時(shí)的讀書(shū)人時(shí)，我又提到“書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。”引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)使用名言。這與國(guó)學(xué)教學(xué)也是一脈相承的。
2、鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。根據(jù)書(shū)中提供的素材，加自己的合理的想象，還原徐霞客遇到的艱險(xiǎn)故事。學(xué)生們?cè)谒娜诵〗M交流時(shí)，表現(xiàn)積極，興趣濃厚，都愿意張開(kāi)嘴巴說(shuō)。
3、課后的拓展訓(xùn)練是在口頭表達(dá)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。說(shuō)容易，寫(xiě)作難。如何將口語(yǔ)轉(zhuǎn)化為書(shū)面語(yǔ)，準(zhǔn)確地表述觀點(diǎn)，是學(xué)生們有待提高的。
【《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設(shè)計(jì)「優(yōu)秀篇」】相關(guān)文章：
《閱讀大地的徐霞客》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)「附反思」05-05
《閱讀大地的徐霞客》說(shuō)課稿12-01
《閱讀大地的徐霞客》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）04-07
語(yǔ)文《閱讀大地的徐霞客》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）04-07
五年級(jí)語(yǔ)文《閱讀大地的徐霞客》教案02-24
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《閱讀大地的徐霞客》ppt05-22
《大地上的事情》教學(xué)設(shè)計(jì)04-10