《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)精選
教材說(shuō)明：
《草船借箭》是三國(guó)赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段，借箭由周瑜故意提出(限十天造十萬(wàn)支箭)，機(jī)智的諸葛亮一眼識(shí)破是一條害人之計(jì)，卻淡定表示"只需要三天"。后來(lái)，有大霧天幫忙，諸葛亮再利用曹操多疑的性格，調(diào)了幾條草船誘敵，終于借足十萬(wàn)支箭，立下奇功。
教學(xué)要求：
1.了解本課的情節(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到諸葛亮“借”箭成功的主要原因是由于他的有膽有識(shí)、足智多謀。
2.認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)以記事為主的課文，必須抓住事情發(fā)展的線索，理清它的起因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，并領(lǐng)會(huì)事件的本質(zhì)意義。
3.體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生讀懂課文，在讀的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)諸葛亮借箭成功的主要原因是有膽有識(shí)，足智多謀。
2.能從課文所描寫(xiě)的人物性格中體會(huì)文章首尾呼應(yīng)的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《草船借箭》。請(qǐng)你回憶，“草船借箭”的起因是什么?
(周瑜妒忌諸葛亮，用10天造十萬(wàn)枝箭的命令來(lái)設(shè)計(jì)陷害諸葛亮。)
2、文中哪句話點(diǎn)出了原因?齊讀第一句。
3、“草船借箭的結(jié)果”怎樣呢?齊讀最后一句。
4、請(qǐng)問(wèn)，“神機(jī)妙算“是什么意思?
(驚人的機(jī)智，巧妙的謀劃，形容有預(yù)見(jiàn)性，善于估計(jì)客觀情勢(shì)，決定策略。)
板書(shū)：神機(jī)妙算：
5、過(guò)渡：諸葛亮到底神在哪里?妙在何處?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“借箭的經(jīng)過(guò)”。
【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)首先要渲染氣氛——創(chuàng)造情境——引出主題，因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，我主要讓快速進(jìn)入課文，為接下來(lái)的授課做好鋪墊。】
二、深入探究
1、學(xué)習(xí)要求：
自由讀第6-9段“借箭的經(jīng)過(guò)”，想想諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方? 找到相關(guān)的語(yǔ)句讀一讀，并試著寫(xiě)下自己的感受。
2、小組討論
3、學(xué)生匯報(bào)：
諸葛亮的“神機(jī)妙算”表現(xiàn)在哪些地方?他算到了什么?又算準(zhǔn)了什么?
【設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置懸念，為接下來(lái)的授課做好鋪墊。】
知天文：
(1)“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對(duì)面都看不清。”
1、他算到了什么?(大霧漫天)
板書(shū)：大霧漫天
2、這是一場(chǎng)怎樣的`霧?指導(dǎo)朗讀
3、為什么選擇這樣的天氣?
(什么都看不清，敵人不明真相，曹操才不敢輕易出動(dòng))
4、也許這大霧是碰巧呢?你從哪里知道不是碰巧?
第一天，不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜;第二天，仍然不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜;直到第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請(qǐng)到船里。
師問(wèn)：為什么第一天和第二天都不見(jiàn)諸葛亮有什么動(dòng)靜，
5、諸葛亮早在三天前就算準(zhǔn)了會(huì)有一場(chǎng)大霧，所以他是那樣 -----?
或者：所以他前兩天才那樣不慌不忙，從容不迫------
(胸有成竹、從容不迫)指導(dǎo)朗讀
6、第三天，諸葛亮看到這場(chǎng)大霧，是什么心情?(高興、期待)指導(dǎo)朗讀
識(shí)人心：
(3)諸葛亮笑著說(shuō)：“霧這樣大，曹操一定不敢……回去”
曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲就下令說(shuō)：“江上霧很大……近前”
1、自由讀讀這句話。他算到了什么?(曹操一定不敢派兵)
2、諸葛亮算得對(duì)嗎?
果然不出所料，曹操聽(tīng)到鼓聲和吶喊聲就下令說(shuō)：(引讀)“江上……近前。”
3、曹操為什么一定不敢派兵出來(lái)?(大霧漫天、看不清虛實(shí)、生性多疑)
4、小結(jié)：在這種大霧漫天、看不清虛實(shí)的情況下，如果是別人也許有派兵的可能，而曹操是絕不會(huì)派兵的，因?yàn)椴懿偕远嘁伞２懿僭?jīng)帶劍睡覺(jué)，夢(mèng)中殺人，甚至殺害了醫(yī)術(shù)高明的華佗。正因?yàn)閷?duì)曹操的這一特點(diǎn)了如指掌，所以此時(shí)諸葛亮鎮(zhèn)定自若，談笑風(fēng)生。
他笑著說(shuō)(齊讀)：“霧這樣大……就回去。”
5、你再看看這句話，聯(lián)系上下文，覺(jué)得諸葛亮在笑誰(shuí)?笑什么?好好揣摩。
小組討論
6、學(xué)生匯報(bào)：(笑曹操。) 板書(shū)：曹操
聯(lián)系曹操一定不敢派兵出來(lái)，他在笑曹操的生性多疑、輕易中計(jì)。
這是諷刺的笑、輕蔑的笑、這是嘲笑。指導(dǎo)朗讀
7、還在笑誰(shuí)?(笑周瑜。) 板書(shū)：周瑜
聯(lián)系周瑜本想害諸葛亮，而現(xiàn)在將計(jì)就計(jì)，把輕易就把十萬(wàn)枝箭借回來(lái)了，周瑜
的陰謀落空。
這是瀟灑的笑、勝利的笑。指導(dǎo)朗讀
8、還在笑誰(shuí)?(笑魯肅) 板書(shū)：魯肅
聯(lián)系魯肅的吃驚，指出他在笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知底細(xì)。
這是寬厚的笑、幽默的笑。指導(dǎo)朗讀
9、還在笑誰(shuí)?(笑自己)
聯(lián)系“我們只管飲酒取樂(lè)，天亮了就回去。”
笑出了他的自信，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的英雄本色，笑出了他的神機(jī)妙算。指導(dǎo)朗讀
10、小結(jié)：這一笑，包含了多少內(nèi)容呀!他這一笑，早就算準(zhǔn)了曹操不敢派兵出來(lái)，只會(huì)放箭如雨;早就算準(zhǔn)了周瑜會(huì)敗在他的手下。這就是料事如神的諸葛亮，這就是神機(jī)妙算的諸葛亮啊!
懂地理：
(4)諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來(lái)，朝北岸開(kāi)去。
為什么把船連接起來(lái)?
既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散。
(5)諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開(kāi)，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。
為什么一字兒擺開(kāi)?
既便于統(tǒng)一行動(dòng)，避免走散，又不留空當(dāng)，增大受箭面積。
為什么擂鼓、吶喊?虛張聲勢(shì)，為了制造進(jìn)攻的假象，又讓曹軍明確射箭方向。
(6)諸葛亮又下令把船掉過(guò)來(lái)，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨去受箭。
為什么掉轉(zhuǎn)船身?船頭朝東，船尾朝西?
兩面受箭，又可保持平衡，也為了撤退的方便，節(jié)省時(shí)間。
(7)曹操知道上了當(dāng)，可是這邊的船順風(fēng)順?biāo)呀?jīng)駛出二十多里，要追也來(lái)不及了。
順風(fēng)順?biāo)乔墒聠?說(shuō)明什么?
長(zhǎng)江江水正是由西向東流，正是趁著順風(fēng)順?biāo)臅r(shí)刻，二十條船像飛一樣放回二十多里，曹操追也來(lái)不及了。
板書(shū)：船順風(fēng)順?biāo)?/p>
【設(shè)計(jì)意圖：閱讀教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作探究，引導(dǎo)學(xué)生大膽的表述自己的想法和見(jiàn)解。在這一環(huán)節(jié)中，我主要引導(dǎo)學(xué)生從一些句子中去諸葛亮的神機(jī)妙算。】
三、小結(jié)
1、諸葛亮并沒(méi)有呼風(fēng)喚雨的本領(lǐng)，但他知天文、懂地理、識(shí)人心---------諸葛亮早在三天前就已經(jīng)算準(zhǔn)了這場(chǎng)大霧;諸葛亮考慮周密，算準(zhǔn)借箭的位置，并且進(jìn)行了巧妙的安排;諸葛亮料事如神，算準(zhǔn)了曹操多疑不敢出兵。
板書(shū)：知天文、懂地理、識(shí)人心
2、過(guò)渡：這就是神機(jī)妙算啊!怪不得文章結(jié)尾，周瑜長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”
3、想像一下，周瑜說(shuō)這話時(shí)，心情怎樣?(佩服、贊嘆----)指導(dǎo)朗讀。
4、千百年來(lái)，諸葛亮的形象成了中華民族智慧的化身。《草船借箭》只是其一，關(guān)于他的故事你還知道有哪些?如：借來(lái)的箭怎樣還給曹操呢?
又如：周瑜真的服氣了嗎?他和諸葛亮之間還有哪些明爭(zhēng)暗斗呢?
苦肉計(jì) 借東風(fēng) 火燒赤壁 劉備娶親 三氣周瑜 諸葛亮吊喪
5、你還會(huì)用什么詞語(yǔ)來(lái)贊美諸葛亮?(足智多謀、料事如神、智慧超群---)
6、草船借箭，每個(gè)環(huán)節(jié)都關(guān)系著借箭的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著諸葛亮的智慧。
后來(lái)人們寫(xiě)了一首詩(shī)歌，來(lái)贊美諸葛亮：
草船借箭不尋常，要論成敗有文章。
都督周瑜欲陷害，孔明先生巧應(yīng)對(duì)。
妙算天文霧漫天，通曉地理蒙曹操。
洞悉人心妙計(jì)成，箭如雨下滿載歸。
神機(jī)妙算諸葛亮，世世代代美名揚(yáng)。
【設(shè)計(jì)意圖：再次感受諸葛亮的神機(jī)妙算，讓諸葛亮的神機(jī)妙算留在學(xué)生心里。】
四、拓展
1、《三國(guó)演義》中，還有許多讓人難忘的人物和故事------
2、同學(xué)們，希望你與書(shū)為友，課外閱讀《三國(guó)演義》，從文學(xué)中汲取力量，感受文學(xué)經(jīng)典的魅力。
【設(shè)計(jì)意圖：教材只是優(yōu)秀文化的縮影，我們語(yǔ)文老師的職責(zé)不僅僅是教教材，還要把課內(nèi)的知識(shí)延伸到課外。從讀好一篇文章到讀好一本書(shū)，從讀好一本書(shū)到讀好一段人生。】
板書(shū)： 草船借箭
知天文：大霧漫天
神機(jī)妙算 曉地理：順風(fēng)順?biāo)?/p>
識(shí)人心：曹操、魯肅、周瑜
點(diǎn)評(píng)：在這節(jié)課中，在教師和學(xué)生的一次次對(duì)話中，在教師和學(xué)生的一次次細(xì)細(xì)品讀體味中，一個(gè)活生生的搖著鵝毛扇談笑風(fēng)生的，知天時(shí)，懂地利，識(shí)人心的大智大勇的諸葛亮躍然紙上，也躍然在學(xué)生的心中。
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