《黃道婆》優質課教學設計

時間：2021-11-25 15:53:48 五年級我要投稿

《黃道婆》優質課教學設計

　　作為一名老師，就不得不需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學設計呢？下面是小編為大家整理的《黃道婆》優質課教學設計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《黃道婆》優質課教學設計

　　教學目標

　　1、認識5個生字，學會14個生字，聯系上下文理解“虐待”等詞語，積累“舉目無親、衣食無憂”等詞語。

　　2、理解課文內容，了解黃道婆的經歷以及她在棉紡織業的貢獻。

　　3、結合課文內容，理解黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉親們造福的，體會黃道婆勇于革新、無私奉獻、熱愛家鄉的思想感情。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話簡要地講述黃道婆的故事。

　　教學重點

　　理解黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉親們造福的。

　　教學難點

　　體會黃道婆勇于革新、無私奉獻、熱愛家鄉的思想感情。

　　教具準備

　　1、生字詞語卡片。

　　2、黃道婆的資料。

　　預習提綱

　　1、黃道婆是哪里人？她是怎么學會的先進的紡織技術？搜集她的相關資料。

　　2、為什么要在北京國家博物館里陳列著黃道婆的塑像和松江布？

　　一、介紹人物，導入新課

　　1、板書課題，齊讀課題。

　　2、介紹黃道婆。（交流課前搜集的資料）

　　3、教師設置懸念，導讀：我們通過查閱資料，初步了解黃道婆的經歷和事跡。那么，課文講述了黃道婆的什么事情？請大家以小組為單位，自讀課文。

　　二、提綱導路，合作學習

　　1、學習并掌握本課的生字詞語，和同學交流讀寫生字上的注意之處。

　　2、勾畫下列詞語，利用工具書或聯系上下文理解詞語。

　　歌謠虐待勞累憔悴效率花卉贏得

　　舉目無親衣食無憂應運而生百感交集

　　3、標注自然段序號，思考：課文講述了黃道婆什么事情？留給我們什么印象？

　　三、檢查反饋，理清條理

　　1、檢查生字詞語。

　　⑴出示生字詞語，指名認讀。

　　⑵全班齊讀。

　　⑶教師：這一課生字較多，而且有些字比較難寫，你能不能給大家提個醒？（指名說）教師強調“虐、悴、贏”的寫法。

　　⑷指名逐段讀課文，了解課文通讀情況。

　　2、指名反饋詞語的理解。

　　虐待：用殘暴狠毒的手段待人。

　　憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

　　應運而生：指適應時機而產生。

　　舉目無親：比喻單身在外，人地生疏。

　　百感交集：各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復雜。

　　3、指名反饋：課文講了一件什么事？

　　講述了我國歷史上著名的的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉親們造福的事。黃道婆是一位勇于革新、無私奉獻的人。

　　4、教師：你們是怎么把課文分成四個意義段的？

　　第一段（1）：講一首民謠所唱的“黃道婆”指的就是中國歷史上著名的'“棉神”黃道婆。

　　第二段（2～4）：講黃道婆無法忍受公婆與丈夫的虐待，逃到了海南島的崖州，并向當地的黎族百姓學習植棉方法和紡織技術，由于她思念家鄉，在老年的時候，她回到了故鄉。

　　第三段（5、6）：在家鄉，黃道婆無私地傳授棉紡技術、革新棉紡工具，為父老鄉親們造福。

　　第四段（7）：黃道婆去世后，人們建造了“先棉祠”來紀念她，北京的國家博物館還陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。

　　四、初識人物，鼓勵探究

　　1、指名說說黃道婆留給我們的印象。（黃道婆：勇于反抗、熱愛家鄉、勇于創新、無私奉獻。）

　　2、教師：人物的性格及特點是由事情展現出來的，請同學們小組合作，探究作者是怎樣刻畫黃道婆的性格特征的？

　　3、小組合作探究。

　　五、課堂小結

　　同學們，這節課了解了故事的主要內容，還初步交流了自己對黃道婆的認識。下節課，我們繼續學習課文，探究黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉親們造福的。

　　六、作業設計

　　1、比一比，組成詞。

　　州（）謠（）效（）虐（）筒（）籽（）

　　洲（）遙（）郊（）虛（）桐（）仔（）

　　2、補充詞語。

　　欲哭無（）百感交（）（）目無親（）名全國衣食無（）衣衫（）（）面容（）（）圖案（）（）色彩（）（）

　　第二課時

　　一、復習鞏固，導入新課

　　1、聽寫詞語。

　　歌謠虐待勞累憔悴效率花卉贏得

　　舉目無親衣食無憂應運而生百感交集

　　2、談話：同學們，上節課我們認識了一位勇于反抗、熱愛家鄉、勇于革新、無私奉獻的黃道婆。課文是是怎樣塑造這個人物的呢？這節課，我們一起來探究。

　　二、品讀詞句，感悟情感

　　1、教師：找出課文中體現黃道婆勇于反抗、熱愛家鄉、勇于革新、無私奉獻的語句。

　　⑴年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。

　　①“牛馬不如的生活”指的是什么樣的生活？（她從小做童養媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因為勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房里。）

　　②教師：無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。從這段話中可以看出黃道婆是一個什么樣的女孩子？（是一個具有反抗、叛逆精神的女孩子。）

　　⑵雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉。每次想起家鄉的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。

　　教師：“百感交集”是什么意思？（各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復雜。）黃道婆為什么會百感交集？（一是她在家鄉度過了苦難的童年，不愿意想起往事；二是畢竟是自己的家鄉，不能不思念；三是家鄉非常貧窮，人們勞作非常艱辛，如果能傳授先進的植棉方法和棉紡技術就好了，就不會那么窮，那么累了。這段話可以看出黃道婆熱愛家鄉、熱愛人民的情感。）

　　⑶在家鄉，黃道婆無私地向父老鄉親們傳授崖的植棉技術，使當地的棉花產量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的的紡紗織布。這兩句話表現了黃道婆什么樣的品質？（無私奉獻的品質。）

　　⑷后來，為了進一步提高工作效率，她又潛心研究并創造出更先進的紡織工具，設計出了一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。從這句話中可以看出黃道婆具有一種什么精神？（勇于創新的精神。）

　　2、有感情朗讀這些語句，進一步體會黃道婆熱愛家鄉、無私奉獻、勇于創新的精神。（稱贊、佩服、語氣）

　　3、教師小結：同學們，從課文的介紹中，我們深深地感受到了黃道婆熱愛家鄉、無私奉獻、勇于創新的精神。

　　4、教師：就這樣，在黃道婆和家鄉人民的辛勤創造下，圖案生動、色彩鮮明的“烏泥涇被”應運而生，不久便聞名全國。黃道婆的努力極大地推動松江地區的棉紡織業的發展。到了明朝，烏泥涇所在的松江成了全國棉紡織業中心，松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽。可以這么說，我國的棉織業的發展是建立在黃道婆的無私傳授植棉技術、革新紡織工具的基礎上的。

　　5、當她去世后，人們是怎樣紀念她的？

　　（一是湊錢公葬她；二是建造了一座祠堂紀念她，題名為“先棉祠”；三是解放后，重修了她的墳墓，種了樹，建了墓園；四是北京的國家博物館陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。）

　　三、用自己的話簡要說說她的故事

　　1、提出講述要求：抓住故事的主要內容；講得流暢完整；時間控制在一分鐘內。

　　2、學生在小組內按要求講述黃道婆的故事。

　　3、小組代表在全班講述。

　　四、總結全文

　　教師小結：同學們，黃道婆的哪些精神值得我們學習呢？

　　五、布置作業

　　是啊，黃道婆無私奉獻、勇于革新的精神讓人敬佩。同學們可把故事講給父母聽一聽，好嗎？

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