五年級語文上冊《松鼠》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的五年級語文上冊《松鼠》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學目標：
1.掌握本課的生字、詞語。
2.了解松鼠的外形特點和生活習性，激發學習對小動物的喜愛之情。
3.抓重點詞語理解課文，積累詞匯。
3.有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。
教學重點：
了解松鼠的外形和它的生活習性，有感情地朗讀課文。
教學難點：
能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。
教學準備：
有關松鼠的資料
課時劃分：
2課時
教學過程：
第一課時
教學內容：
學習課文《松鼠》，掌握生字，了解課文內容。
教學過程：
一、導入新課：
1、今天我們來認識一種小動物——松鼠。(板書課題)
2、你了解松鼠嗎?說給大家聽聽。(學生交流自己了解到的內容)
3、你還想了解哪些方面呢?(根據學生的`回答板書)下面我們來讀一讀課文，看看能幫助大家多少。
二、講授新課：
(一)初步感受課文，了解課文的內容，認識生字。
1.學生自己獨立閱讀課文。共同交流閱讀課文時需要注意的內容。
2.學生獨立的閱讀課文，老師巡視指導個別的學生。同時了解其他學生生字的掌握情況。
3.老師出示課文中的新生字和新詞語，檢查掌握學生對詞語的掌握情況。
四肢 敏捷 鑲嵌 搽過油 格外 嬉戲 歇涼
遮蔽 榛子 橡栗 儲藏 縫隙 樹杈 搖晃 干苔蘚
4.集體交流課文中出現的不同句式現象。(出示投影片)
(1)它們好像怕強烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹枝被風刮的亂搖晃的時候，他們才到地面上來。
(2)松鼠喜歡住在高大的老樹上，常常把窩搭在樹杈兒中間。
(3)它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。
(4)秋天，松鼠就儲藏過冬的食物，把它們塞到老樹的縫隙里，賽得滿滿的。
(5)他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。
5.同位之間互相讀一讀這些句子，互相進行發音的糾正。
6.學生再進行朗讀課文，老師了解個別學生的讀書情況。
7.請你快速的找一找課文一共有幾個自然段?指學生回答。
8.請學生分自然段朗讀課文。要求仔細聽課文讀得是否準確。
(二)熟讀課文，解決閱讀中的疑難問題。
1.在朗讀過程中，生字、詞語、句子還有什么不明白的提出來。
2.指學生提出生字學習中的疑難問題，師生共同進行解決。
比如：重點分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。
3.請你把新生字從課文中找出來，讀一讀它們在哪些句子中?
4.在課文中還有哪些詞語的意思不明白?(指學生提出來，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗)
5.老師引導學生結合課文中具體句子，利用更換詞語、直觀演示等方式進行理解。
6.在解決閱讀障礙的基礎上，學生再進行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺?
7.指學生回答，老師板書：美麗、可愛
三、課堂小結：
老師小結：短短的一篇文章給大家介紹了一種美麗、可愛的松鼠，那么小松鼠哪些方面美麗、可愛呢?課下思考也可以在書中進行劃一劃、寫一寫。
第二課時
一、導入新課：
這節課我們繼續學習《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?
二、講授新課：
熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內容。
1.學生默讀課文，一邊讀一邊思考：從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?
2.小組內交流，要求每個人都要發表自己的意見，可以互相進行補充。
3.從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物?
4.指學生進行集體交流，老師結合學生的回答板書。(發光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活)
5.看圖自己說說這只美麗的松鼠。(指學生進行表達)
6.出示練習，進行有順序進行描寫的習作指導。(出示語文天地中的第五題)
7.學生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?
熟讀課文，理解課文對松鼠可愛之處的描寫部分。
1.松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?
2.小組交流，老師巡視，了解學生討論情況。
3.指學生回答，老師結合學生的回答，引導學生學習相應的自然段。
4.學習第二段圍繞松鼠的機靈進行理解。
(1)讀了這段你覺得松鼠怎樣?
(2)哪些地方能看出它很機靈?
(3)朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁
5.學習第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學習。
(1)這段中給大家介紹除了松鼠的什么?
(2)松鼠是怎樣搭窩的?
(3)你對它有什么想說的?⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?
6.學習第四段抓住松鼠的生活習性進行閱讀。
(1)從這段中你知道了什么?
(2)這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?
(3)從這里怎么能看出松鼠的可愛?
7.通過剛才的學習，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現了松鼠的可愛?
8.小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據自己組的情況，選擇進行概括。
三、課堂小結：
今天學習了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?
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