五年級語文教案《口語交際一》
作為一名老師，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編為大家整理的五年級語文教案《口語交際一》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
五年級語文教案《口語交際一》1
【教學目標】
１、通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展爭辯等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養成多讀好書的良好習慣。
２、在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。
【教學重點】
加強學生對閱讀重要性的理解，激發其對讀書的考慮和熱愛。
【教學難點】
在口語交際的過程中，進一步提高口頭表達能力。
【教學準備】
１、整理在本組課文的學習中收集的資料。
２、搜集名人讀書的故事、關于讀書的名言。
【教學過程】
一、激趣導入
林海音愛讀書，因而她有竊讀的樂趣；與北大著名學者對閱讀的交流，使我們更覺讀書有益處；作家的經歷，讓我們領悟了讀寫中吸收與傾吐的'關系，更堅定了與書為伴、以書為侶的信念。的確，書籍是智慧的工具。正如歌德所說，讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。好書使人開卷時有所求，而閉卷時有所得。那么，現在我們就一起交流一下讀書的樂趣吧！
二、分組準備
１、讀讀課本上的提示，了解本次口語交際的內容。
２、提示小組討論內容：
說說你在讀書的過程中，有什么難忘的故事想告訴大家；你采訪過身邊的哪些人，有什么收獲；你知道哪些名人讀書的故事？你贊成看‘閑書’嗎？為什么？
3選擇自身最感興趣的問題，和小組的同學互相交流。
三、談一談
１、你愛讀書嗎？愛讀什么書？
２、在你讀書的過程中，有什么有趣的、難忘的故事，講給大家聽聽。
（講之前對學生提出聽的要求，聽后組織學生評說）
３、這段時間大家采訪了不少人，了解了他們讀書的一些情況，誰來匯報一下自身的收獲？
４、關于讀書的方法，你們有些什么見解嗎？
⑴邊讀邊考慮。
⑵抓住重點內容。
⑶學會精讀和略讀。
⑷學會做讀書筆記。
５、你們知道怎么做讀書筆記嗎？
⑴摘錄式。
⑵體會式。
⑶提綱式。
⑷批注式。
⑸書簽式。
四、講一講
在本單元的實踐活動中，大家搜集了一些名人讀書的故事，現在你們就把自身覺得最有趣、最有價值的故事講給大家聽聽吧！
（學生講完后，師生一起評價，評選出講故事能手）
五、辯一辯
１、明確辯題：
看“閑書”是否有益？
正方觀點：看“閑書”有益。
反方觀點：看“閑書”沒有益處。
２、選擇辯題，確定爭辯方：
（每方由三名辯手組成。）
３、進行爭辯：
教師提出要求：
標明自身的觀點要有理有據，要尊重對方同學。
４、總結爭辯情況：
指出本次爭辯的勝利之處，提出今后爭辯要注意的地方。
六、總結評價
１、自評：
自身在本節課發言是否積極？表達是否清楚？和同學合作是否積極？
２、互評：
你認為誰表示最好？為什么？
３、師評：
總結本節課學生的優點，提出存在的問題。
五年級語文教案《口語交際一》2
第一課時
教學內容：口語交際。
教學重點：善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。
教學過程：
一、回憶綜合性學習開展的活動情況。讓學生代表匯報活動情況，引發學生交流的欲望。
二、閱讀17頁口語交際內容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內容來和同學交流？
三、按同學選擇內容分為三個組找好位置，并確定好交流方法。
四、指導辯論方法和技巧。幫助學生確定好辯論雙方的角色，幫助明白各自的任務。
五、學生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。教師適當進行點撥。對辯論小組評選出最佳辯手和獲勝方。
第二課時
教學內容：習作。
教學過程：
一、閱讀習作要求，讓每一個學生弄明白本次習作的要求。
二、確定自己寫作的內容范圍。
三、帶領學生再次重溫學過的課文，體會故事怎樣才能表達清楚，怎樣才能吸引讀者，強調真實，有重點，有條理，精彩的地方要善于描寫，寫出自己真實的情感。采訪筆記要注意格式，注意語言的真實，要寫出自己的心得。記一次辯論，要寫清楚辯論的經過，精彩的地方寫具體，寫出辯論雙方的語言、神態、動作等，自己參加過的同學要寫出自己在辯論時的表現，心理活動等。還應該寫出自己對這個問題的看法。
四、學生交流選材、寫作內容等。
五、學生自己動筆形成初稿，教師隨機指點，個別輔導。
六、學生交流閱讀習作，相互提出鼓勵、幫助和修改意見。
七、講評范文。
八、學生再次修改，謄寫。
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