五年級語文《走遍天下書為侶》教案范文
教學目標：
1、認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、毫不猶豫、一趟、”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。
3、把握主要內容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。
4、感受作者對閱讀的熱愛，繼續開展關于閱讀的綜合性學習，逐步培養學生“以書為友”的習慣。
教學重點、難點：
1、整體把握文章主要內容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學習，培養學生良好的讀書習慣。
2、理解作者反復讀一本書的原因和方法
教學準備：
1、布置學生搜集讀書名言，回顧自己曾經讀過的一本書，想想自己閱讀經歷與方法。
2、教師整理部分讀書名言與讀書方法。
教學方法：
初讀感知 精讀體會
課型： 新授課
教學過程：
第一課時
一、導入新課：
一本好書，蘊含著豐富的知識和美好的情感，古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，今天我們來學習新課文。
板書課題：走遍天下書為侶
齊讀課題，“侶”是什么意思？（伴侶、同伴）課題是什么意思？為什么要選擇書為自己的同伴？
二、初讀課文，整體感知
1、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。
2、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。
3、接讀課文，糾正字音。
4、指導書寫：侶 娛 趟 糕
5、默讀課文，了解課文內容。解決作者選擇以書為侶的原因，說一說你還有哪些不懂的地方。
6、自由朗讀課文。
三、課堂小結
作者把書當作自己朋友，當作自己的家，不論朋友見了多少次，家回了多少次，我們還是會有新的發現。
四、布置作業
繼續閱讀課文，練習背誦自己喜歡的段落。
第二課時
一、導入新課：
為什么作者要以一本書為自己旅行的伴侶呢？
有感情地朗讀全文，說一說上節課的內容：作者只帶一本書上路的原因和方法。
二、精讀課文，讀中感悟
預設統領全文的問題：作者為什么要以一本書為自己旅行的伴侶呢？你反復讀過一本書或一篇文章嗎？
文中的關鍵句段：
“你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家�！�
“你已經見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：‘真想不到你懂這個！’”分頁標題#e#
“你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：‘我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！’”
把這些句子多讀幾遍，再充分說說自己的感受。（鼓勵學生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發表不同的見解。）
齊讀第6自然段，聯系上下文說說“新東西”指的是什么。
匯報交流“為什么總能從一本書中發現新東西，不管你看過多少遍？”
指名讀有關的句子。
“你喜愛的書就像一個朋友……真想不到你懂這個！”
這里把書比作了朋友，每次見到朋友，感覺都是不一樣。特別是“真想不到你懂這個！”好像是又對朋友發現有了一個的發現，這個發現非常的意外，叫人驚訝。
你對朋友有沒有這樣的感受？（指名說）相機指導感情朗讀。
“你每天都回家……我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美�！边@句把看書比作是回家一樣，即使是非常的熟悉了，但偶然還會有新的.發現。
指導感情朗讀。
課件出示三個反問句
讀了這三句話你發現了什么？（都是反問句）
給他換一個說法。（指名說）
從三個反問句中你體會到什么了？交流，相機指導朗讀。
小結：讀書也是這樣，不管你看過多少遍，總能從一本書中發現新東西。你有這樣的感受嗎？交流。
過渡語：就因為這樣，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地讀那本書。
匯報交流怎樣一遍又一遍的讀？齊讀第七自然段。作者這樣一遍又一遍的讀書方法，劃出表示先后順序的詞語。對我們有什么啟示嗎？全班交流。從中你學到了什么？
過渡語：這一趟下來，都可以把書讀上一百遍，最終能背誦下來。
匯報交流“為什么一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地？”
這句話中把什么比作了什么？（把書比作了朋友和故地。）
作者為什么這樣比喻？你還能把書比做什么？
一本你喜愛的書就是__________，也是_____________。（如：一本你喜愛的書就是一杯耐人尋味的綠茶，也是一盞陳年的佳釀。一本你喜愛的書就是一段最難忘的人生奇遇，也是嘴邊一段喜愛的小曲。）
補充積累：
正是這些貼切的比喻，充分地表達出作者的愛書之情，讀書之法。其實關于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過這樣的句子嗎？或者結合你自己的體驗，也試著來說一說這樣的句子。分頁標題#e#
學生展示自己的積累和收集的資料。
四、閱讀欣賞
在領悟表達方法的過程中，將自己感受深刻的句子或段落反復朗讀，體會作者的思想，還可以結合自己的生活體驗，將自己的感受融入進去。
在反復朗讀的基礎上，背誦自己喜歡的段落。
五、拓展練習
閱讀名人讀書的故事，積累有關讀書的名人名言。
運用學過的讀書方法來閱讀書。
六、課堂小結
讀書百遍，其義自現。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發現。好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發？和大家談一談。
學生總結自己的讀書心得和經驗，或從作者的介紹中總結收獲。
我們平時總是更在意讀書的數量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解�，F在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到時我們一起來交流。
【五年級語文《走遍天下書為侶》教案范文】相關文章：
《走遍天下書為侶》教案教學設計12-07
走遍天下書為侶課文01-17
《走遍天下書為侶》語文教學反思11-19
《走遍天下書為侶》教學反思11-25
《走遍天下書為侶》說課稿范例08-20
小學五年級語文上冊走遍天下書為侶教案09-11
小學五年級上冊語文《走遍天下書為侶》教案12-16
人教版五年級語文上《走遍天下書為侶》教案12-14
五年級語文上冊《走遍天下書為侶》教案設計08-14