灰椋鳥五年級語文教案

時間：2021-01-29 09:56:09 五年級我要投稿

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灰椋鳥五年級語文教案

　　一、導入：

灰椋鳥五年級語文教案

　　1、今天這節課我們繼續學習———灰椋鳥（學生齊讀課題）。

　　2、灰椋鳥起初給作者留下怎樣的印象？為什么？

　　3、可是，作者因為看了有關灰椋鳥的電視錄像，就再也忍不住了，決定親自去看一看。

　　灰椋鳥歸林的場景究竟有什么好看的呢？為何如此吸引作者？想去看看么？

　　4、今天這節課就讓我們走進課文，通過語言文字和作者一起去看看吧！

　　二、學習第四小節：

　　1、打開書，自己讀讀第四小節，看看灰椋鳥是怎樣歸林的。板書：歸林。

　　指名說一說灰椋鳥是怎樣歸林的。

　　2、過渡：原來灰椋鳥就是這樣歸林的。

　�。�1）、出示文字：“一開始還是一小群一小群的飛過來，盤旋著，陸續投入刺槐林�！敝该x。

　　（2）、投入在這里的意思是？生：飛入。

　　換成飛入可以么？哪個更好？自己讀讀看。指名說說為什么。

　�。ㄍ度胍辉~讓人不由想到投入媽媽的懷抱……）

　�。�3）、有感情朗讀。

　　3、過渡：一開始是這樣歸林的，后來呢？

　�。�1）、出示文字：“沒有幾分鐘，‘大部隊’便排空而至，他們大都是整群整群的列隊飛行......從頭頂飛過�！敝该x。

　�。�2）、給你什么感受？從哪感受到的？師圈畫相關字詞。

　�。�3）、想去看看么？閉上眼睛，聽老師讀，用心去感受一番。

　　睜開眼，說說你都看到了什么？

　　灰椋鳥可真多呀，你想到了什么詞？生：不計其數、遮天蔽日、數不勝數、多如牛毛……

　　是呀，灰椋鳥就是這樣不計其數、遮天蔽日、數不勝數、多如牛毛……的飛過來了，這就是———排空而至！

　　出示：看到這樣的場景，我不禁驚嘆道：———

　　指名說一說。板書：壯觀。

　　（4）、有感情朗讀。

　　4、過渡：這是我們通過語言文字，通過讀加以想象看到的歸林場景，我們還聽到了什么呢？指名說。

　　（1）、出示文字：“先回來的鳥......與熟悉的伙伴會合�！敝该x。

　　（2）、這是作者———（生回答）想象的。

　　想象他們在干什么呢？指名說，是相機圈畫字詞。

　　（3）、想一想，他們會傾訴哪些見聞和收獲？又會怎樣呼喚、應合自己的同伴和親人呢？選擇一個方面動筆寫一寫。

　　指名說一說。（他們會這樣傾訴、呼喚、應合：......）

　�。▽W生回答應合時，老師相機再補充兩個回合加深學生對應合的理解。）

　　（4）、他們就是這樣邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所與熟悉的同伴匯合。他們在這里生活得怎么樣？

　　（5）、你能快樂的讀讀么？有感情朗讀。

　　三、學習第五小節：

　　1、過渡：夕陽漸漸西沉，……還是不愿過早的安眠。作者把此時的刺槐林和竹林比作？

　�。�1）、指名回答。

　�。�2）、出示文字：“整個刺槐林和竹林成了一個天然的俱樂部�！敝该x。

　�。�3）、俱樂部是人們———（指名說）。

　　（4）、在這個俱樂部中都有誰呢？

　　2、過渡：那么多的灰椋鳥，他們排空而至聚集到這里。他們在這天然俱樂部中又干些什么呢？自己讀讀第五小節。

　　（1）、指名說。

　�。�2）、出示文字：“看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又撲棱棱地飛起來......多么像穿上盛裝的'少女在翩翩起舞��！”指名讀。

　�。�3）、給你什么感受?

　　（4）、少女在人們印象中是———美麗的，盛裝的少女則———更加美麗。作者把什么比作盛裝的少女？指名說。

　�。�5）、作者起初對灰椋鳥的印象是?為什么在這里竟變得如此美麗？

　　（6）、這些盛裝的少女在翩翩起舞呢，多美的畫面啊，你能美美的讀讀么？

　　有感情朗讀。（女生齊讀）

　　3、過渡：他們除了在這天然俱樂部中翩翩起舞之外，他們還在干什么呢？

　�。�1）、指名說。

　�。�2）、出示文字：“樹林內外，百鳥爭鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘......”指名讀。

　　（3）、說說他們在干什么。

　　（4）、你看，這些灰椋鳥，你唱我也唱，你唱的響亮，我要唱得比你更響亮，這就是———（生說）百鳥爭鳴！這聲音———（生讀）似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘。

　　這聲音真———？指名說。（動聽、響亮...）

　�。�5）、有感情朗讀。（男生齊讀）

　　4、小結：原來這些灰椋鳥在這天然的俱樂部中不僅翩翩起舞，還在盡情歡唱，這俱樂部可真———（生回答）熱鬧。板書：熱鬧。

　　這么熱鬧的場景，再來完整讀讀好么？生齊讀。

　　5、引讀：難怪作者會問———這上萬只灰椋鳥……情不自禁的歡呼起來。

　　相信此時此刻，不僅作者被這場面感染了，同學們也一定被這場面感染了，你會歡呼些什么呢？指名回答。

　　四、升華：

　　1、過渡：你看，雖然我們沒有去過林場，但通過語言文字，我們同樣可以身臨其境。同學們，這篇文章寫的美不美？生不生動？

　　作者怎么能把原本那么不好看的、黑乎乎的灰椋鳥寫得如此生動、美麗呢？

　　指名回答。板書：愛鳥。

　　2、想認識這位愛鳥的作者么？

　�。�1）、出示幻燈片：作者的照片。

　�。�2）、過渡：她叫徐秀娟。看她笑得多么燦爛，可是，你知道么？如此燦爛如花的笑容卻永遠定格在了23歲。想聽聽她的故事么？

　　（3）、簡介：她生長在養鶴世家，從小愛鳥，愛動物。大學畢業以后，她如愿以償地開始從事她心愛的養鶴事業，可是不幸降臨到了這個年輕女孩的身上。1986年9月16日的這一天，她為了救一只受傷的丹頂鶴，在渡河時不幸沉入河底，為了她心愛的丹頂鶴，獻出了年僅23歲的生命。人們為了紀念她，還創作了這樣一首歌曲：《一個真實的故事》。

　�。�4）、播放flash音樂。

　　3、此時此刻，相信同學們一定是感慨萬千的。這位年輕女孩就是本文的作者。播放音樂：《寂靜山林》。

　　三讀課文：

　�。�1）、她是那么愛鳥，正因為她愛鳥，所以原本并不好看的灰椋鳥在她眼中竟如盛裝的少女般美麗：出示文字：“看，這幾只......翩翩起舞��！”齊讀。

　�。�2）、正因為她愛鳥，所以原本普普通通的鳥叫聲在她聽來那么美妙、動聽：

　　出示文字：“樹林內外，......如驚濤拍打岸灘......”齊讀。

　　（3）、正因為她愛鳥，所以在回來的路上會有這樣的感想：

　　出示文字：“鳥是人類的朋友，……壯觀場面呢？”齊讀。

　�。�4）、小結：是啊，我們要感謝林場工人，沒有他們的辛勤勞動，我們不會看到這鳥兒歸林的壯觀場面，我們更要感謝作者給我們留下了這么美的文章———（齊讀課題）灰椋鳥。

　　五：總結：

　　1、同學們，課文學完了，你有什么想說的么？

　　2、總結并拓展：是啊，讓我們記住徐秀娟說的這句話：鳥是人類的朋友，樹林是鳥的樂園。課后同學們可以再去讀徐秀娟的其它文章以及有關她的報道，還可以讀讀著名作家巴金爺爺寫的《鳥的天堂》，相信同學們一定會有新的收獲。