【設計理念】
《新型玻璃》這篇課文結構簡單，脈絡清析，只要老老實實弄懂五種新型玻璃的特點及其作用便可。為了把讀寫整合起來，在教學中充分發揮學生共同合作這一教學資源，老師先教學兩種新型玻璃的作用及特點，然后學生在小組內共同學習其它幾種新型玻璃的作用及特點。接著寫各種玻璃的“自述”，然后學生互相點評，使讀、寫、評渾然一體，三維目標交融在整個過程中。
【教學目標】
1、認識4個生字，會寫8個生字。正確讀寫“急促、報警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對付、研制、奇跡、博物館、安然無恙、藕斷絲連”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點和用途。
3、了解迅速發展的當代科技及其在現代化建設中的作用，激發學生愛科學、學科學的積極性和為科技事業的發展進步而勤奮學習的自覺性。
4、領悟作者的表達方法，并學習運用。
【教學重點】
讓學生了解新型玻璃的特點和作用。
【教學難點】
學習運用作者的表達方法
【教學時數】
一課時。
【教學過程】
一、故事導入新課
同學們，在一個伸手不見五指的夜晚，一個人影混進了陳列著珍貴字畫的展覽館，準備劃破玻璃，偷里面的字畫。當他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時候，院子里便響起急促的報警聲。警察立即趕來，把這個小偷給抓住了。同學們一定會奇怪地問:“這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發出報警聲呢?”同學們，這是一種新型玻璃。
【設計意圖:用故事引入來吸引學生的注意，從而激發學生的學習興趣。】
板書:11、新型玻璃
1、在板書時提醒學生“新、型、�！比齻�字的寫法。
2、指名學生讀題并弄懂“新型”這個詞的意思。(新型:新的類型，新的品種。)
二、粗知課文內容
1、自由朗讀全文，看看這課一共介紹了幾種新型玻璃?每種玻璃有什么特點?要求:
a 、遇到生字、新詞要看看拼音，多讀幾遍，記住了以后再往下讀。
b、記住不動筆墨不讀書，所以在讀的過程中用筆劃出這幾種玻璃的名字。
【設計意圖:從小處著手，利用可以利用的機會培養學生的閱讀習慣，從而教給學生學習的方法�！�
2、指名學生分別說出這幾種玻璃的名稱并板書。
三、精讀課文
1、學生齊讀第一種新型玻璃的這一段并提出不懂的問題。
2、指名讀描寫第二種玻璃的段落并理解“安然無恙、藕斷絲連”兩個詞語的意思。
3、學生在小組內共同學習其余幾種玻璃。
a 、找出你喜歡的句子多讀幾遍并說說采用了什么修辭手法來寫?這樣寫有什么好處?
b、在品讀中找出描寫這幾種新型玻璃都采用了哪些說明方法。
4、這五種新型玻璃有什么特點，有什么用途呢?請帶著這個問題再次默讀課文。
不一會兒學生紛紛舉起了手，我看時機已成熟便說:“這次不要你們說，而是要你們來寫寫。” “自述”是什么意思呢?(自述就是自己介紹自己。)在學生理解的基礎上我把學生分成五個小組，每個組寫一種玻璃的自述，寫出各自的特點和作用，為自己作個廣告，看誰最會夸自己。
【設計意圖:讓學生把所學的知識內化為一種能力，這樣不僅培養了學生的寫作能力，而且真正達到了讀寫整合的目的，從而增強了訓練的趣味性�！�
5、讓學生朗讀自己的作品，再進行互評。
【設計意圖:給學生一個自我表現的機會，調動他們寫作的積極性，從而培養學生的傾聽能力和說話的有序性。】
【板書設計】
11、新型玻璃
【課后反思】
學生將以怎樣的一種心態進入課堂學習是教學成敗的關鍵。恰當的課前交流能有效地融洽師生關系，拓展學生的思路，通過質疑激發學生探究的興趣，使學生帶著積極、昂揚的情緒盡快進入學習狀態，為課堂教學的順利進行奠定了情感基礎。質疑是一種能力，我們應該加強培養。只有放手讓學生說，讓學生做，才能真正實現角色的轉變，也才能為學生創新意識的培養拓展更廣闊的空間。
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