學習目標：
1.理解課文是如何生動具體地敘述了大貓和小貓的性格。
2.有感情的朗讀課文，背誦課文第第二段。
3.會用“任憑??也”寫一句話。
.教學過程：
一、 板題，示標
1、 師：同學們，今天我們繼續學習老舍先生的文章《貓》(投
影板書課題);本節課的學習目標是：(投影)
2、 師：現在同學們就和老師一起共同完成目標，學習課文。
這節課我們來比一比哪個組、哪個同學自學得更好。
3、 師：同學們，我們對貓并不陌生，有的家里可能還養著
可愛的小貓咪。現在請同學們先請觀賞幾幅貓的可愛圖畫，然后我們一起開始自學，看老舍先生在文章中是怎么描寫貓的。(投影貓可愛畫面)
二、 指名朗讀
師： 下面請幾位同學朗讀課文，每人讀一段，要求：字詞讀音準確，讀的有感情。一會請大家評評看誰讀的最好。如有讀錯字音的，請其他同學舉手幫助更正。(師及時板書學生讀錯的字)
師：剛才幾位同學讀的很好，請大家給他們掌聲。
三、 背誦課文第二段
1、 師：下面我們來比賽背誦課文第二段，5分鐘時間看誰
完成了任務。一會老師選幾個同學課堂背誦，看誰背誦的最好。(背會的同學舉手示意告訴老師)
(同學們開始背誦，5分鐘后開始檢測)
2、 課堂檢測
(1) 師：下面老師請幾個同學背誦。(選2—3個后進生
檢查背誦情況。)
(2) 師：好，剛才這幾個同學背誦的很好，下面全班集體
背誦，要聲音洪亮，背齊(老師起頭：“它要是高
興??”,開始)
(3) 師：老師要求：下課后，各學習小組長檢查本組同學
的背誦情況，學習委員把結果交給老師。
四、 學生自學
(一)
請同學們快速自由讀課文1—3自然段，說說這三個自然段是圍繞那一句話寫的?1分鐘自己獨立完成，然后參加小組互動，按老師要求完成填空。要保證每一個同學都會。3分鐘后老師課堂檢測，小組派代表比賽，看哪個組完成的最好。 (投影：文章前三段)
五、 檢查自學
師： 現在開始檢查，誰先回答?(學生ABCD至少4個)提示板書(投影)讓學生評學生。如果有問題，讓學生去糾正。
六、 學生自學(二)(投影)
課文第四段寫了小貓什么特點?用一個詞概括。
自己先獨立思考，然后同桌交流，3分鐘后課堂交流。看誰完成的最好。
七、 檢查自學
師：現在開始檢查，誰先回答?(學生ABCD至少4個)(如果學生回答不好，請學習較好的學生幫助糾正)
八、 總結貓的性格特點
師：好，下面請同學們和老師一起總結一下貓的性格特點 (投影)板書
下面請同學們做下面的練習，看誰按老師的要求做的又好又快：
九、 課堂練習
1、 請同學們用“任憑??也”寫一句話，同桌可以互相交
流，看誰寫的最精彩。3分鐘后在課堂上交流。請同學們先看投影(投影)，
2、 課堂交流(ABCD)，(1)先提問4個學生(師：現在老
師指明4個同學造句，如果有問題請同學們幫忙糾正。)
(2)各學習小組由組長檢查(3分鐘)(師：所寫的話只要意思表達清楚，沒有錯別字，語句通順就行) 師問：這句話誰做好了舉手示意。(統計合格情況)
下面請各小組把有爭議的句子提出來，我們一起在課堂討論。 (如果滿意就繼續進行下面的教學)
十、 當堂訓練
課堂訓練(自己先思考2分鐘，然后小組互動完成，5分鐘后課堂交流)
師：請同學們先看投影，然后自己獨立思考。(2分鐘后，) 好，個人獨立思考暫停。下面各小組開始互動，由組長主持，一個題一個題完成，每個同學都要積極發言。看那個組完成的最好。(投影課堂訓練題)
(一)1、“蹭”是什么意思?誰能表演“蹭”的動作?大花貓在“蹭”主人時，心里可能在想什么?
2、比較：A句和B句哪句更好?為什么?
A、??在稿紙上踩印幾朵小梅花。
B、??在稿紙上踩印幾個小黑點。
3、小游戲：請大家模仿貓的各種叫聲
(二)貓的性格古怪，主要表現在：它既( )又
( )，既貪玩又 ( );既膽小又( );高興時，( )，不高興時，( )。
十一、 課堂檢查
師：現在誰來告訴老師，“蹭”是什么意思?(摩擦，這里有撒嬌的意思)(A、B兩個學生)
師：很好，大家理解這個字的意思了吧?
1、為了更好的理解“蹭”這個字的意思，下面我們請兩個同學上來堂上表演“蹭”的動作。(AB兩個同學)
2剛才有兩個同學進行了表演，大家對他們的精彩表演給予掌聲。剛才各小組都進行了目標學習，下面老師請同學們來回答第一題的問題(抽查后進生)(適時由學生糾正回答不正確的問題)
3、下面我們來師生共同完成(二)題。
十二、 作業
1、留心觀察一個小動物，周末寫一篇觀察日記。
2、背誦你喜歡的段落