教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生流利、有感情地朗讀課文,品讀詞句,感受語言的優(yōu)美。
2、理解課文內(nèi)容,明白 “愛的信件”的含義。
3、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的線索,了解文章的結(jié)構(gòu)。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文,品味詞句,體會意境.
教學(xué)難點(diǎn)
理清文章的結(jié)構(gòu),明白“愛的信件”的含義.
教材簡析
本課是第九冊第四單元的第一篇課文,整個單元以寫景文為主,體會流暢、優(yōu)美的語言文字是首要任務(wù),理清脈絡(luò),學(xué)習(xí)寫作方法,是次要任務(wù)。受到愛護(hù)環(huán)境的教育是潛在任務(wù)。學(xué)情分析:這篇課文寫得很美,學(xué)生要讀懂,并不難,要體會出中心,也不難。難的是品味語言,體會意境。
教學(xué)過程
一、激情導(dǎo)入(視頻課件)。
1、有這樣一個星球,它有美妙的大氣層,而且氧的含量恰到好處,讓我們輕輕地呼喚它的名字――(地球)。(課前板書)
有這樣一個星球,它旋轉(zhuǎn)的速度剛好合適,我們可以盡享四季之美,讓我們大聲地呼喚它的名字――(地球)。
有這樣一個星球,千秋萬世運(yùn)轉(zhuǎn)不停,是我們永世的樂土,讓我們深情地呼喚它的名字――(地球)。
除了我們,還有許多伙伴在關(guān)注我們的地球,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)12課——地球信箱。(板書完整課題)
上節(jié)課,同學(xué)們初讀了課文,現(xiàn)在老師檢查初讀課文情況,看看哪些同學(xué)能根據(jù)課文內(nèi)容來填空。(示課件)
我會填:
課文開頭總的寫地球是一個( 大信箱),盛滿了無數(shù)(愛 )的信件。然后,作者具體寫了地球信箱中的( 四)封信,它們分別是(落葉)、(云朵)、(雪花)、(煤)。落葉是樹寫給大地的信件,( 云朵 )是( 太陽 )寫給( 大地)的信件,(雪花 )是( 冬天 )寫給( 春天 )的信件,( 煤 )是(過去 )寫給( 今天)的信件。最后作者想加入寫信的行列,寫給那些被我們遺忘的伙伴:(荒山)、(污河)、(沙漠)和(灰蒙蒙的云天),期待它們變綠、變美、變得生機(jī)勃勃。
二、細(xì)致學(xué)文,感悟意境。
1、這篇課文是圍繞哪一句話來寫的?(找中心句)用雙橫線畫下來,齊讀。(第一節(jié))
2、接下來讓我們徜徉在大自然的懷抱,一起去找尋愛的蹤跡吧!
3、老師范讀(配樂)
4、四人一組練習(xí)朗讀,你喜歡哪一封信,就美美地讀這一自然段,小組內(nèi)可以相互交流。示課件(2-5節(jié))(音樂起)
5、全班交流(可以隨便說喜歡哪一個小節(jié),師課件出示相關(guān)課文,并相機(jī)指點(diǎn)。)
以第二節(jié)為例,指導(dǎo)學(xué)生朗讀并體會擬人句的作用。
你最喜歡哪個句子,請把它讀給大家聽聽。
(生匯報)相機(jī)出示課件(我會讀)
“葉兒越寫越多,葉片越寫越大,直到把碧綠寫成了黃色,才把滿載的情思,托付秋風(fēng)郵發(fā)。”
(1)你想突出哪些字?為什么?指導(dǎo)讀重音和停頓。
指一名學(xué)生先讀,再指導(dǎo),再讀,體現(xiàn)指導(dǎo)的實(shí)效性。請其他學(xué)生,用“越······越······”評價該名學(xué)生,給他自信。
(2)聽了他的朗讀,你們仿佛看到了什么?
(3)師相機(jī)點(diǎn)撥擬人句的作用。
(4)(示課件)配樂齊讀第二節(jié)。
小結(jié)并板書:愛是滿載的思念。
第三節(jié)
半扶半放,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),相機(jī)指導(dǎo)排比句的讀法。(示課件)
“落在水面,江海讀得蕩波;落到大地,泥土讀出清香;落進(jìn)麥田,強(qiáng)壯了莊稼的脊梁。”
朗讀指導(dǎo):這是一個什么句?我們?nèi)绾尾拍茏x出排比句的氣勢來?指名讀,指導(dǎo)讀出一個比一個強(qiáng)的語勢,體會排比的特點(diǎn)。
分男女生比賽讀這兩句話。
小結(jié)并板書:愛是繽紛的色彩。
第四節(jié)
(示課件)創(chuàng)設(shè)情境,引讀第四節(jié)。小結(jié)并板書:愛是季節(jié)的輪回。
第五節(jié)(示課件)
學(xué)生自學(xué)為主。相機(jī)理解:為什么說煤是過去給今天的信?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)礦產(chǎn)資源?
小結(jié)并板書:愛是自然的饋贈。
6、這四封信同學(xué)們都很喜歡。請你將二至五自然段連起來看一看,發(fā)現(xiàn)了什么?(劃出2-5自然段每段的第一句話,齊讀。想一想,這四個自然段在結(jié)構(gòu)上有什么相同的地方?(介紹總起句以及作用)
7、這些美麗的信件,哪一封不感人至深?哪一封不給人啟迪?齊讀最后一段。找出反問句,改為陳述句。(示課件)
比較下面這兩個句子,說說你喜歡哪種表達(dá)方式?為什么?
這些美麗的信件,哪一封不感人至深?哪一封不給人啟迪?
這些美麗的信件,每一封都感人至深,每一封都給人啟迪。
這句話總結(jié)了全文。全文的結(jié)構(gòu)是總-分-總。
三、總結(jié)全文,拓展暢談。(15)
1、這些美麗的信件,讓我們浮想聯(lián)翩,感動不已,但是地球上還有一些被我們遺忘的伙伴,期待我們更多關(guān)注的目光。這些被我們遺忘的伙伴是——(荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天),作為地球上的小公民,我們有責(zé)任做到:(示課件)
讓光禿禿的山坡重披綠裝 ,
讓渾濁的河水變得清澈 ,
讓荒蕪的沙漠變成綠洲 ,
讓灰暗的天空再現(xiàn)蔚藍(lán) 。
你們想不想給這些被遺忘的伙伴寫一封信呢?
2、學(xué)生寫,指名匯報。
四、回歸整體,詮釋主題。
地球是我們賴以生存的家園,讓我們共同呵護(hù)她,關(guān)心她,譜寫人與自然和諧相處的動人詩篇!
板書設(shè)計(jì):
地球信箱
滿載的思念
繽紛的色彩
季節(jié)的輪回
自然的饋贈