教學目標：
1、會認10個生字。讀寫“即興、推敲、精煉、不甘落后”等詞語。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、讀懂課文內容，感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態度，領悟寫作的道理。能力培養：感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態度，領悟寫作的道理。
重點難點：
感受中國古代文學家對待寫作的嚴謹態度，領悟寫作的道理。
教學流程：
一、談話導入
我國古代，有許多文學家留下了無數優秀的文學作品，你們知道他們中的哪和作品?(學生介紹)他們的這些作品是怎樣寫出來的呢?今天，我們來閱讀三位古代文學家的寫作故事。讀了他們的故事，相信對同學們寫好習作會有所啟發和幫助。
二、讀中學
1、自由讀課文請學生選擇一種自己最喜歡的方式讀課文，把特別喜歡的地方，或者讀得不太通順的地方反復讀幾遍，把課文讀流利。
2、自讀批注從故事中受到了什么啟發?把自己的體會在課本上做批注。
3、小組交流把自己的體會在小組內交流一下。估計學生缺少有關資料，所以教師要及時給學生提供。
三、全班討論
從三個故事中，你獲得了哪些啟發?學生自由講，教師總結。
1、寫作的態度要嚴肅認真。
2、善于修改自己的習作。
3、在修改中力求做到語言精煉。
4、習作貴在出新，盡量不要寫別人已經寫過的東西。
四、拓展活動
出示王安石的《泊船瓜洲》，引導學生開展語言推敲活動。
板書設計
中國古代文學家小故事三則
“推敲”——苦修
歐陽修 作文——嚴肅認真
王安石 撕稿——嚴格要求自己