教學目標
知識
1.認讀3個字。2.摘錄自己喜歡的語句。
能力
熟讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，
思品
體會作者的感受。產(chǎn)生學習北京老人關愛他人的好品質。
教學重點
自讀自悟，體會作者的感受;學習北京老人關愛他人的好品質。
教學難點
自讀自悟，體會作者的感受;學習北京老人關愛他人的好品質。
教學用具
課件
教學課時
1課時
教學過程
一、導入新課。(1)
大家一定還記得那個小姑娘，她的純真和善良，她讓我們感動，其實，生活處處有這樣的人，今天我們來認識北京的老人，你又會收獲什么呢?
板書：北京老人
二、讀課文，初步了解課文的內(nèi)容。(10)
1.自由讀課文，幫助學生解決一些詞語的讀音，理解一些詞語的意思，這樣，有利于讀懂文章的意思：
徘徊：在一個地方來回地走。
要旨：要領、要點、主要的意思。
愜意：滿意，稱心，舒服。
沉淀：本文比喻凝聚、積累。
不為：本文指不做、不干。為，做。
2.自由讀課文，說說作者回憶了北京老人的哪幾件事?
(根據(jù)學生的具體情況而定)
三、自讀自悟，體味“我”對北京老人的感動、感激和尊敬。(20)
1.學生讀課文，想一想，你就是當?shù)摹拔摇�，你有什么感�?(感動、感激和尊敬)
2.提示：課文的哪些詞句讓你有了這樣的感受?說說為什么有這樣的感受?給學生充分的時間自讀自悟。
3.讓學生說說自己感動的語句，要說原因。(為摘錄做準備。
引導：我在北京只是受到兩個老人的關愛嗎?你怎么知道的?結合最后一個自然段說說。
4.提示學生注意課文中作者記敘這兩件事情的時候，都出現(xiàn)在秋季，大家知道 “秋風掃落葉，萬物皆蕭條”，可是，天雖然冷，人心卻是溫暖的，起了襯托的作用。
教師可以提示學生，談談自己的想法，再進行點撥。
四、讀全文，學習課文的寫法。(8)
提示：你覺得這篇文章寫得怎么樣?說說想法。
課文結構簡單，只有三個自然段，但是前兩個自然段是敘事，第三自然段是寫自己的感受。
可以啟發(fā)學生仿照這樣的結構方式，進行仿寫。
五、作業(yè)。(1)
摘抄自己喜歡的語句
仿寫一篇文。