五年級語文《第二次作文》的教案設(shè)計及范文
題目:寫印象最深的一個人(題目自擬)
一、 習(xí)作要求：
生活中,你一定結(jié)識了許多朋友:同學(xué).老師.鄰居等;讀書時,你又結(jié)識了許多書中人物:孫悟空'司馬光.哈利，波特等。寫一個印象深刻的人，題目自擬。
二、 習(xí)作指導(dǎo)：
1．引入課題
五年小學(xué)生活中，你們接觸到許多人，有校長、老師、同學(xué)、校工、來校參觀或作指導(dǎo)的叔叔、阿姨……這些人中，誰給你留下最深刻的印象？他們有哪些好品質(zhì)令你難以忘懷？可從中選擇一個印象最深的人寫下來。
2．學(xué)習(xí)寫法
1）師生談話：寫人應(yīng)從哪些方面來寫？這個“寫”是描寫的意思，意即從哪些方面去描寫人，才符合寫作要求？
（邊板書：人物的外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理活動描寫。）
▲請同學(xué)們從學(xué)過的課文上各舉一些例子談?wù)劇?/p>
▲教師小結(jié)：以上五方面的描寫不是為描寫而描寫，是為表達人物的`鮮明性格服務(wù)的，在描寫過程中要抓細節(jié)描寫，不可籠統(tǒng)含糊；在選材方面，題意沒明確規(guī)定要選多少件事例，意即可以寫一兩件或多件。但多件事會容易造成事例簡單的羅列或過多而面面俱到，造成中心不突出，因此以兩三件為宜。但要注意安排好詳略，以一詳一略，或一詳二略最為適宜；為了讓人物性格鮮明突出，還應(yīng)注意環(huán)境、場面的描寫，作好烘托，因為鮮花還需綠葉扶持。
2）整理思路
▲在你五年的小學(xué)生活中，誰給你留下難忘的印象？他（她）哪些事例留給你最深刻的印象？
▲從以上事例反映出他（她）的什么好品格？你為什么會難忘他（她）這一好品格？在此你打算如何抒發(fā)自己的感受？
三、學(xué)生習(xí)作
▲學(xué)生習(xí)作后，讀一、兩篇，師生共同評議、修改。
四，例文
我最尊敬的人
要是說起讓我尊敬的一個人，要數(shù)那位和藹可親的場區(qū)清潔工業(yè)也爺爺。起初，我認為他沒什么特別，可是，通過這件事，清潔工爺爺在我心中的形象慢慢變了······ 有一天放學(xué)回來的路上，可能是前天晚上著涼了，早上一直不舒服，胃里翻江倒海，我拼命忍，怎么忍也沒忍住，還沒走到家就吐在了小區(qū)的馬路上，差點連腸子都要吐出來。正當(dāng)我難受的時候，一個穿著清潔工服裝的人，推著一輛臭味撲鼻的垃圾車走過來，他彎下腰看看我，關(guān)切的問：“小朋友，你怎么了，哪兒不舒服呀？爺爺來給你幫忙。”這時，一股難聞的味道迎面撲來，更難受了。“沒事，不用你管。”我趕緊捂著鼻子，斜著眼睛地瞪了他一眼，心中暗想：哼，臟死啦、臭死啦，趕緊離我遠點兒。爺爺可能意識到了什么，沒有再上前，只是站在遠處擔(dān)心地看著我。 我吐完以后，人也舒服多了，就慢慢往家走。快到家門口的時候，我下意識的用眼睛的余光掃了一下剛嘔吐的地方，只見清潔工爺爺正拿著掃把慢慢地打掃我剛吐出的臟東西。不一會，地面又潔凈了，絲毫看不出有人吐過的痕跡。我見了很感動，并對他產(chǎn)生了強烈的好奇心，從那以后我就悄悄地關(guān)注他。 半年多時間過去了，無論刮風(fēng)下雨，他都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在小區(qū)里清理運送垃圾。他除了做好份內(nèi)事，還不厭其煩地向人們宣傳要保護環(huán)境，對被毀壞的草地及時采取補救措施。為了美化常場區(qū)環(huán)境，他還經(jīng)常發(fā)動小朋友一起種花種樹。當(dāng)有人遇到困難的時候，他總會不計報酬，熱情幫助。我被爺爺這種默默無聞、無私奉獻的精神所感動。他是一個社會責(zé)任感強的人，他是一個愛崗敬業(yè)的人，他是一個樂善好施的人。他是一個多么令我尊敬的人啊!
講評：
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