五年級下冊語文教案設計
1、自學生字新詞。理解并積累“舉手之勞、儒雅、沉吟”等詞語。
2、有感情地朗讀課文，能概括課文的主要內容。
3、能理解“生活就是這樣，當你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福�！边@句話的含義，例舉1、2件生活中“舉手之勞”給人們帶來方便與歡樂的事。
1、理解“儒雅、沉吟”等詞語的意思；概括課文的主要內容。
2、理解“生活就是這樣，當你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福�！边@句話的含義。
一、導入新課，讀好課題
1、板書：關門
關門是一個極其普通的動作，我們可以在這個詞語前加上哪些形容詞？
2、不同的形容詞表達的情感是不一樣的。今天我們要學習的第25課的課題就是《輕點關門》。板書：輕點
“輕點”體現出的是鄰里間感人的真情，讓我們再來讀讀課題。
說明：
抓住課題中的關鍵詞語，指導學生讀好課題，定下課文的基調，為接下來的學習作鋪墊。
二、整體感知，理清線索
1、這篇課文按事情發展順序來敘述，請同學們默讀課文，找出事情發展過程中的三個時間段。
2、學生交流，理清層次。
板書：搬進新居不久
接下來的日子
一年以后
3、了解課文主要內容。
�。�1）這三部分內容分別講了什么？用簡練的語言概括每部分的意思。
�。�2）概括文章的主要內容。
我們搬進新居不久，一樓的李先生夫婦登門請求我們出入單元防盜門時輕點關門，因為他們的父親心臟不好受不了重響。接下來的日子里，我發現樓里的人們都是輕手輕腳地關門，原來大家都受了李先生夫婦的拜托。一年以后，這對夫婦又受老父親臨終囑托挨家挨戶給鄰居們叩頭、鞠躬，感謝多年來大家對他們父親的照顧。我為此感慨萬分。
說明：
這篇文章條理清晰，可分成三部分。。初讀時，幫助學生理清文章的線索，知道文章是按事情的發展順序來敘事的。在此基礎上，引導學生用簡練的語言概括文章主要內容，訓練學生的概括能力。
三、學習課文，品讀詞句
（一）學習第一部分（第1-3節）
1、輕聲讀第1-3節，摁響門鈴的這對中年夫婦給作者留下的第一印象是什么？用文中的一個詞語來概括。
2、板書：儒雅
（1）讀這個詞語。
�。�2）說說“儒雅”的意思。（舉止優雅，知書達理的樣子。）
3、從文中對這對夫婦言行舉止的描寫上來看，他們確實舉止優雅，知書達理。請你找到相關的句子，結合句子中的關鍵詞語來說說他們給你的印象。
4、學生交流學習。
�。�1）在疑惑中，那男子介紹說，他姓李，是一樓的住戶，特地上來向我們祝賀喬遷之喜。
·李先生是怎么說的呢？請你用第一人稱來敘述他的話。
�。�2）李先生連忙擺手：“不麻煩了，不麻煩了，還有一件事情要請你們幫忙�！�
·從“連忙、請、幫忙”等詞語中，看出李先生言行中的儒雅。
·指導讀句。
�。�3）李先生道：“以后出入單元防盜門的時候，能不能輕點關門，我老父親心臟不太好，受不了重響�！闭f完，靜靜地看著我們，眼里流露出一股濃濃的歉意。
·他的眼里為何有歉意？（他們為自家的事給鄰居添了麻煩而不安）
他感到不安，所以——靜靜地看著我們，耐心地等待著我們的答復。
·指導讀句，讀出抱歉的語氣。
·一次輕點開門容易，但是天天如此，時時做到就有困難，我——沉吟了片刻。
理解“沉吟”。（注意“吟”的右邊是“今”）
（4）李太太解釋道：“其實我們也不喜歡住一樓，既潮濕又臟，但是老爺子腿腳不方便，而且心臟病人還要適度的活動�！�
聽了李太太的解釋，我是怎么想的？
板書：孝敬老人 感動
“我”被夫婦倆孝敬長輩，知書達禮的儒雅品行和誠懇的請求打動了。
（5）兩口子千恩萬謝，弄得我們挺不好意思的。
理解“千恩萬謝”，體會他們對鄰居的感激，一謝再謝，知書達理。
5、師生分角色朗讀第1-3節。
說明：
文章的第一部分，作者用具體的語言刻畫了一對孝敬長輩、知書達理的中年夫婦形象。理解、品味這些語言是這一教學環節的重點。教學時，著重抓住理解“儒雅”一詞展開，通過找句子，抓詞語，讓學生不僅學會讀文，還學會分析，從字里行間體會、感悟，說出其內涵。
（二）學習第二部分（第4節）
1、引讀第4節。
在接下來的日子里，我發現——（生讀）這一切都是受——（生讀）
板書：拜托鄰居
2、鄰居們應李先生的拜托輕點關門，讓我感受到了——（鄰居間的關愛、體諒……）
板書：感受
（三）學習第三部分（第5-6節）
1、時間過得很快，轉眼一年過去了。有天晚上，李先生夫妻又摁響了我們家的門鈴，交談之后，我不禁感慨：
“輕點關門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔不起啊。”
·指名讀句子。
·理解“舉手之勞”。
·句中“如此大的感激”指的.是什么？
出示句子：有天晚上，李先生夫妻又摁響了我們家的門鈴，一見到我們，二話沒說，先給我與妻子深深地鞠了個躬，半晌，頭也沒抬起來。
讀句子。此時此刻，李先生夫婦的心情是怎樣的？
板書：感恩他人
2、李先生受父親之托，向鄰居表達感恩之情。李老先生的交待是——
非常感謝大家這些年對自己的照顧，麻煩各位了，要兒子見到年紀大的鄰居叩個頭，年紀輕的，鞠個躬，以表示自己對大家的感激。
·大家這些年的照顧就是——輕點關門。
·表達感謝的方式是——見到年紀大的鄰居叩個頭，年紀輕的，鞠個躬。
所以當李先生夫妻見到我們時——（生再讀句子）。
·當李先生夫妻來到年紀大的鄰居家時，會怎樣做呢？請你發揮想像，具體描述一下他們的言行。
3、這份感情如此之大，李先生是挨家挨戶登門道謝，見到——（生讀：見到年紀大的鄰居叩個頭，年紀輕的，鞠個躬。）在我心中——（生讀：輕點關門只是舉手之勞，居然換來了別人如此大的感激，真是想不到也擔不起啊。）
李先生夫婦的致謝令作者感慨萬分。板書：感慨
4、作者也由此想到——生活就是這樣，當你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。
·聯系課文，說說你對這句話的理解。
“為別人行善”指的是“輕點關門”，“為自己儲蓄幸�！本褪堑玫絼e人的感謝。
·齊讀句子。
說明：
課文揭示的道理是學生理解上的難點。教學中，引導學生聯系上下文理解和體會關鍵詞語所表達的含義。同時創設情景，聯系課文內容進行說話訓練，進一步幫助學生體會人物的情感，這樣文章最后一句話的理解就水到渠成了。
四、總結課文，拓展延伸
1、小結板書。
師：在搬進新居的一年間，作者從輕點關門這個簡單的舉動中感動于李先生夫婦對老人的孝敬，感受到鄰里間彼此關心的真情，更感慨于——生活就是這樣，當你在為別人行善時也在為自己儲蓄幸福。
2、聯系日常生活中的所見所聞，說說哪些“舉手之勞”的事既為別人行善，又為自己儲蓄幸福。
附板書：
*25輕點關門
李先生夫婦 我
搬進新居不久 孝敬老人 感動
接下來的日子 拜托鄰居 感受
一年以后 感恩他人 感慨