語(yǔ)文S版四年級(jí)下《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)反思
有人說(shuō)獅子是森林之王，可是在奧地利作家亞當(dāng)遜所寫《小獅子愛(ài)爾莎》一文中，獅子又是怎樣的一種情況呢？下面是語(yǔ)文S版四年級(jí)下《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)反思，歡迎參考閱讀！
語(yǔ)文S版四年級(jí)下《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)反思1
今天我們學(xué)了第七課《小獅子愛(ài)爾莎》。這是一篇感人至深的文章。課文講述了“我”精心馴養(yǎng)失去母親的小獅子愛(ài)爾莎，最終把它送回大自然的事。
課文語(yǔ)言樸實(shí)，描寫生動(dòng)，細(xì)膩的刻畫了我和愛(ài)爾莎在一起生活的情景，字里行間都流露出了“我”對(duì)愛(ài)爾莎的真誠(chéng)呵護(hù)以及愛(ài)爾莎對(duì)“我”的無(wú)限依戀，反映了人與動(dòng)物之間的感情，表現(xiàn)了人與動(dòng)物和諧相處的'主題。
上課時(shí)，首先學(xué)生自讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)生們被課文中的故事所吸引。每個(gè)人讀的都非常認(rèn)真。就連平時(shí)最調(diào)皮的劉志超也深深地被吸引住了，認(rèn)認(rèn)真真得趴在 課桌上讀課文。而且當(dāng)我讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么內(nèi)容的時(shí)候，劉志超第一個(gè)把手舉得高高的。雖然說(shuō)的有些吞吞吐吐，但還是說(shuō)的比較正確。我抓住這個(gè) 機(jī)會(huì)，好好地表?yè)P(yáng)了他。致使他整節(jié)課都異常安靜的聽(tīng)著課，真好像換了一個(gè)人似的。
課后的拓展練習(xí)，我讓孩子們講一講自己所喜歡的動(dòng)物，以及和動(dòng)物之間發(fā)生的故事。孩子們說(shuō)的都是和家里的小狗、小貓之間的故事，還說(shuō)如何去關(guān)心和保護(hù)它們。孩子們說(shuō)的非常的樸實(shí)、天真，但也能看出它們懂得與動(dòng)物和諧相是一件美好而有意義的事情。
語(yǔ)文S版四年級(jí)下《小獅子愛(ài)爾莎》教學(xué)反思2
這篇課文講述了人與動(dòng)物之間的感人故事。上課前教師注意引導(dǎo)學(xué)生從課外讀物中了解獅子的習(xí)性、分布等方面的知識(shí)，閱讀奧地利作家喬伊·亞當(dāng)遜的文章《野生的愛(ài)爾莎》一書。
課上教師注意通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀課文，談感受，了解課文的主要內(nèi)容，再通過(guò)互助學(xué)習(xí)討論小獅子的生長(zhǎng)過(guò)程，了解它的生活習(xí)性，重點(diǎn)了解“我”怎樣愛(ài)小獅子以及把它送回大自然的原因。最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論是否應(yīng)該將愛(ài)爾莎放歸大自然，找出依據(jù)，講出道理，展開(kāi)辯論。使學(xué)生懂得保護(hù)自然，保護(hù)野生動(dòng)物的重要性。
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