【教學目標】
1、認識4個生字，會寫11個生字，正確讀寫“花港、清澈、一壺茶、魚缸、罷了、一絲不茍、聾啞”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、體會文章的思想感情，培養做事勤奮、專注的品質。
4、學習作者觀察和描寫人物的方法。
【教學重難點】
1、重點：
引導學生從語言文字中體會文章說明的道理，受到啟發。
2、難點：
理解句子，體會“魚游到了紙上”和“游到了心里”的意思和關系。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
第一課時
一、成語積累，導入新課
1、你能說出哪些關于魚的成語?
2、從孩子們積累的成語中可以看出魚兒和水密不可分，但今天我們要學的27課卻很特別，魚兒沒有游到水里，而是游到紙上。
二、初讀課文，把握整體
1、自由朗讀課文：
(提出自讀要求)
⑴自由讀課文，注意讀準生字讀音，把課文讀正確，讀流利。
�、扑伎迹�
課文寫了一件什么事?
⑶“魚游到了紙上”在課文中出現了幾次?是什么意思?
2、學生充分自讀后小組內交流。
3、檢查自讀情況：
�、艡z查生字讀音。
⑵指名按自然段朗讀課文，全班評議，并指導讀好長句子。
�、钦n文主要講了件什么事?
⑷指名朗讀有關語句，并相機引導學生交流有疑問的詞語。說說對“魚游到了紙上”的初步理解。
三、教師小結
第二課時
一、回顧上節課內容，提出問題
1、導入語：
同學們，上節課我們已經初步地學習了《魚游到了紙上》這一課，從這一課中我們認識了一位舉止特別、勤奮專注的聾啞青年，今天就讓我們走近這位聾啞畫家的心理，去感受他對生活的熱愛!
2、在深入學文之前，請同學們快速自由地朗讀課文，并在讀文之后提出你對本文有疑問的地方。
過渡語：
同學們提出了好幾個有價值的小問號，下面我們就來深入地學習文章，看能不能通過你們自己的努力從書中找到答案，老師相信你們一定可以的!
二、研讀課文，體會人物的品質
1、自由朗讀3～12自然段，讀讀畫畫描寫青年“舉止特別”的句子，可在書中旁注你的感受并與同桌交流。
(課件出示自學要求)
2、同桌交流，讀讀畫好的句子，并把自己的感受說給同桌聽。
3、全班交流，引導學生體會聾啞青年愛魚愛到了忘我的境界，從中感受他勤奮、專注的優秀品質，并把自己體會到的通過朗讀表達出來。
重點引導學生從下面句子中去體會：
(課件出示)
�、潘鲜且粋�人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動，而且從來不說一句話。
�、扑袝r工筆細描，把金魚的每個部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫，很快地畫出金魚的動態，仿佛金魚在紙上游動。
�、撬孟窈陀昔~已經融為一體了。
�、人嬖V我，他學畫才一年多，為了畫好金魚，每個星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。
(在理解句子時相機指導學生抓住重點的詞語，聯系上下文來體會句子所蘊含的意思，并引導學生感情朗讀。)
4、理解“魚游到了紙上”、“魚游到了心里”的含義，并聯系本文的主人公和生活實際來理解它們兩者之間的關系。
5、此時此刻，你仿佛看到了一位什么樣的青年?
過渡語：
課文學到這里，老師不禁為這個常常為畫魚而忘記了時間，忘記了自己，忘記了吃飯，忘記了回家的聾啞青年而深深地感動著，相信你們也會有同樣的感受，那就把你的感受帶到讀中吧!
�、排錁纷杂衫首x自己喜歡的段落。
�、萍偃缱屇闩c聾啞青年筆談你會寫些什么?
三、學習作者觀察和描寫的方法
1、聾啞青年那勤奮專注的形象，一定會深深地印在我們的腦海中。那么作者是怎樣觀察和描寫，才使這個人物如此生動的呢?請同學快速瀏覽課文，說說自己的發現。
2、小結：
寫作小貼示：
(課件出示)
要想寫好作文就要做生活中的有心人，在觀察時，要認真看，仔細聽，抓住人物的特點，更重要的是要對人物的外表、神態、動作和語言進行細致入微的描寫，這樣才能寫出生動感人的好文章。
四、教師小結
同學們上完這課，老師真心的希望你們能象這位聾啞畫家那樣去熱愛生活，做事堅持不懈，勤奮專注，將自己的生活打造的精彩而充實，好嗎?
五、作業設計
1、抄寫描寫聾啞青年的外貌和他看魚、畫魚的句子。
2、小練筆：
圍觀的人越來越多，大家贊嘆著、議論著，那么人們是怎樣贊嘆和議論著呢?想象當時的情景并把它寫下來。
六、板書設計
27、魚游到了紙上
游到心里游到紙上
特別(忘我境界)
因為關系所以