一、創設情境，激發表達欲望
師：同學們，最近有幾個同學找我談心，說了自己的心里話。有的說自己學習成績提高不快，心里很著急;有的同學說爸爸、媽媽管得太嚴，一點自由都沒有;還有的同學說平時作業太多，沒有時間讀課外書等等。我很感謝這些同學，那么信任老師，把老師當知心朋友。這說明老師和同學們交流得不夠。今天老師為大家創造一個機會，誠懇地希望同學們把藏在心中的話說出來。如果是高興的事，讓同學和老師共享;如果有什么不愉快的事，說出來會痛快一些，也許大家能為你解憂;有什么困難，請大家幫你出出主意解決;你們說好不好?
二、明確要求，拓展表達思路
1、指名朗讀“習作”要求。
2、說說什么是“心里話”。
3、這段話里告訴我們從哪些方面來說心里話?向誰說?除此之外，還有哪些要求?
4、針對上述問題，組織師生之間的對話，互相啟發，拓展思路。
三、小組合作，生生互動
小組內的同學互相交流，互相評議。教師巡視，傾聽，并發現“典型”。也可以讓學生自由選擇伙伴，互相交流。
四、模擬情境，典型示范
1、由老師扮演媽媽(爸爸)的角色，一學生向媽媽(爸爸)訴說自己的心里話。
2、對照本次習作的要求，學生評議。(教師小結、點評，并強調習作中的注意問題。)
⑴要明確心里話是向誰說的。
⑵心里話的內容要真實。
⑶習作時可自由選擇第一人稱“我”，也可以用第二人稱“你、您”。體裁上可以用書信、日記或其他。
五、動手練筆，交流修改
1、學生動筆習作。
2、選擇學生例文，師生共同點評。
3、相互朗讀習作，相互點評。
4、自我修改。