四年級上冊語文《觸摸春天》教學(xué)實(shí)錄
一、導(dǎo)入
1、上課之前先聽一段音樂，閉上眼睛，這段音樂一定會吧你帶入一個美麗的地方。（音樂響）
師：誰來說說你眼前的畫面？
生：我仿佛看到了春天百花齊放的樣子。
生：蝴蝶再花叢中飛翔，蜜蜂采蜜。柳條兒也發(fā)芽了。
師：聽著你們說的我仿佛感覺到了春風(fēng)拂面。
2、同學(xué)們說的真美，看來美好的事物不光用眼睛觀察，還能用心去感受。這節(jié)課我們就來認(rèn)識一位用心感受世界的女孩，和她一起觸摸春天。（板書課題）
3、齊讀課題。（師指導(dǎo)，再讀）
二、學(xué)習(xí)1——3段，感受安靜對春天的熱愛。
師：大家一定對文中的女孩有深刻的印象，她是個什么樣的女孩？請同學(xué)們自由的讀一讀課文1 2 3段。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：她是個盲人。
師：原來她的眼睛看不見。你還發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
生：她喜歡花朵。濃郁的花香吸引著安靜，這個女孩整天在花香中流連。
她走的很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆。
她慢慢伸出雙手，再花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確的伸向一朵沾著露珠的月季花。
指名讀，指導(dǎo)，再讀。
三、學(xué)習(xí)第四段，體會奇跡。
師：安靜就是這樣一個熱愛春天的盲女孩，今天她創(chuàng)造了以個奇跡，是什么呢？請個最會讀書的同學(xué)給我們讀第四段。（生讀）
1師：安靜創(chuàng)造了什么奇跡？
生：她攏住了蝴蝶。（板書：攏蝶）
2師：書中怎么說的？
生：安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！
師：你找的是哪句？
你和她找的一樣嗎？讀讀這句話。
師：大家都找的是這句嗎？我們一起來讀這句。
3師：老師也找到了這句，大家看看屏幕上這兩句話有什么區(qū)別？生回答
師：從竟然這個詞你體會到什么？
生：不可思議，很神奇
生：出乎意料，普通人想捉住蝴蝶都這么困難。
師：這真是出乎我們的意料，安靜本來是要去干什么的？
生：抓花。
師：書中有這樣的句子嗎？你來讀一讀。
（生讀：她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花。）
4師：這真是一個奇跡，我們再來讀讀安靜攏住蝴蝶的句子。
生讀，師指導(dǎo)。多點(diǎn)人讀
師：老師發(fā)現(xiàn)他有的地方讀的.特別的輕，“悄然“突出了安靜攏蝴蝶時悄無聲息。還有誰想讀？
5師：眼睛看不見得安靜竟然攏住了一只蝴蝶，真是個奇跡，是什么使安靜攏住了蝴蝶？
生：神奇的靈性（對生活得熱愛）
師：書中怎么說的？
生：睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。
師：這神奇的靈性指什么？
生回答 （板書 熱愛春天）
6師：蝴蝶再安靜的指尖撲騰，閉上眼睛體會，你就是安靜，蝴蝶再你手中，你感受到什么？生回答
7師：原來春天不光有濃郁的花香，還有跳動的生命啊！這真是一次全新的經(jīng)歷，讓我們和安靜一起來感受這全新的經(jīng)歷吧！
齊讀：蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝。這是一次全新的經(jīng)歷，安靜的心靈來到了一個她完全沒有體驗(yàn)過的地方。
四、感受放蝶
師：（音樂起）我靜靜的站在一旁，看著安靜。我仿佛看見了她多姿多彩的內(nèi)心世界，一瞬間，我深深地感動著。在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。（音樂停）
1師：接下來發(fā)生了什么？
生：她放了蝴蝶。（板書放蝶）
2師：書中怎么說的？(PP出示句子：許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。)誰來讀這句話？
生讀，學(xué)生互相評，再讀。
3師：過了許久，安靜放飛了蝴蝶，這許久，她會想些什么？
生：她會想我第一次碰到這么有生命力的東西，我是留著他還是放了他？
生：它被我抓住了還在拼命的求生
生：它還在掙扎，這么強(qiáng)的求生力讓我也想象她一樣努力生活。
生：我雖然殘疾了，但我也要像他一樣珍惜生命，努力生活。
師：原來因?yàn)榘察o珍惜生命才放了蝴蝶。（板書 珍惜生命）從蝴蝶身上我們也學(xué)到了要不畏艱險積極向上的生活。（板書 積極向上）
4師：蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰起頭來張望。她在張望什么？
生：她想和蝴蝶一起飛翔，去看這個美麗的世界
生：她想要是她能看到這個世界該多好啊。
師：讓我們再來讀讀這句話，讀出你的理解。（生讀，指導(dǎo)讀）
5師：從同學(xué)們的朗讀中我仿佛看到了安靜的內(nèi)心世界，就讓我們走進(jìn)安靜的內(nèi)心世界，同桌互相練習(xí)讀一讀這句話。（PPT：此刻安靜的心上，一定劃過一條美麗的弧線！蝴蝶在她八歲的人生劃過一道極其優(yōu)美的曲線，述說著飛翔的概念。）
師：誰想讀？（指名讀）
師：讓我們來聽聽心思細(xì)膩的女同學(xué)來讀。
男生也一定會讀出自己的感受。
6師：同學(xué)們讀的真有感情，讓我們再讀第六段，體會這令人難忘的一幕。(音樂起)
五、回歸主題，拓展深化
1師：（音樂繼續(xù)）同學(xué)們，再這樣一個青煙裊裊的早晨，安靜用心感悟生命，用手觸摸春天，她觸摸到得是什么樣的春天？我們來給春天加個形容詞。
生：生機(jī)勃勃的春天
花繁葉茂的春天
花香濃郁的春天
2師：這一幕，也感動了在一旁的作者，他也發(fā)出了這樣的感嘆。（出示：誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界。）齊讀。
師：說說你對這句話的理解。
生說。
3師：生活中還有像安靜一樣的人嗎？（PPT）（張海迪，海倫凱勒，千手觀音）
出示詩歌，配樂，師生齊讀。
4師：今天我們認(rèn)識了這樣一個女孩，她讓我們感動。每年五月的第三個星期天是全國助殘日，面對他們，你想說寫什么？你有想對自己說寫什么？拿起手中的筆，把你想說的話寫下來。說一說。