《四時田園雜興》是南宋詩人范成大退居家鄉后寫的一組大型的田園詩，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩歌描寫了農村春、夏、秋、冬四個季節的景色和農民的生活，同時也反映了農民遭受的剝削以及生活的困苦。
教學目標：
1.學習本課11個生字;
2.背誦兩首古詩，默寫《四時田園雜興》(一)(二);
3.能用自身的話說說詩句的意思，想象詩句所描寫的景象，陶冶愛美的情趣。
第一課時
教學過程：
一、導入
同學們，你們都學過哪些古詩呢?誰愿意背給大家聽?今天，咱們再來一起
學習一首，題目叫《四時田園雜興》。
播放課文朗讀錄音。介紹作者。
(范成大(1126—1193)字致能，號石湖居士，吳郡(今江蘇蘇州)人，紹興二十四年進士。其詩題材廣泛，對農民的痛苦，官吏的殘酷等都有反映，詩風清逸淡遠。著有《石湖居士詩集》、《石湖詞》、《吳湖錄》等。)
二、釋題并初步感知課文
1.釋題：“興”是什么意思?誰能用自身的話說一說題目的意思?并猜測一下詩文會寫些什么內容?
2.教師范讀全詩，同學小聲自讀并考慮：詩中都寫了哪些人物?他們分別在干什么?你是從哪兒看出來的?
3.指名試讀全詩，引導回答上面問題。
三、學習詩文內容：第一首
1.自由讀文，利用工具書查閱自身要理解的詞語，并記錄自身的疑難問題。
2.小組討論。
3.全班交流。
①晝：白晝。②耘：除草。③耘田：在田里除草。④績麻：把麻搓成線。⑤各當家：各人都擔負起一定的家庭責任。⑤未解：不懂。⑦供：參與。⑧耕織：耕田織布。⑨傍：靠近。⑩桑陰：桑樹下。
4.引導同學試著解釋全詩：
白晝除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔家。
幼童不懂耕田織布，也在桑樹蔭下學著種瓜呢!
5.請同學們認真想一想：后兩句表示孩童天真可愛的行為，目的是什么?(有力地烘托出農民勤勞簡樸的生活)
引導同學觀察圖畫、描述畫面內容。(抓住兒童神態、動作、想象其語言)
6.放聲自由讀詩，想像其意境，體會農民一家辛勤勞動的生活。
四、有感情地朗讀全詩，指導背誦
五、總結
這首詩風格清新自然，語言親切樸實，富有泥土氣息。描寫了緊張而又愉快的勞動局面和田園生活的美好。
六、安排作業
背誦全詩，預習下一首詩。
第二課時
教學目標
1 了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。
2通過朗讀和語言的品位欣賞，體會作者的思想感情，領會詩歌的意境。
3 培養同學的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。
教學過程：
一、檢查作業
1、背誦詩歌 2、默寫詩歌
二、教授新課
(一)交流資料
互相交流查閱的有關唐代田園詩歌并與范成大的田園詩歌比較
(二)朗誦詩歌體會詩歌意境
指名朗讀、分組朗讀并進行指導。
(三)整體感知詩歌的內容和作者的思想感情。
明確：本詩描寫晚春農村的自然景色。表示了作者對田園風光的熱愛。這
首詩歌表示的樂趣在于自然景物。
(四)交流探究
1、詩歌前兩句寫了什么內容?明確：前兩句寫了晚春江南農村的景象。
2、怎知道晚春呢?
明確：典型的事物描繪。(金黃的梅子杏子肥菜花稀落雪白的麥花處處)
3、三、四句寫了什么內容?
明確：正午時分的幽靜的景象。
4、四句中寫“蜻蜓蟲夾蝶飛”顯得田野靜悄悄的，如何理解?
明確;以動寫靜。
5、詩歌的寫法
明確：1 點面結合
2 動靜結合
三、練習：
1、朗讀詩歌 2、背誦并默寫詩歌
四、小結：
1 詩歌的朗讀 2 詩歌內容的理解 3 詩歌的寫法
五、作業：理解背誦默寫兩首詩歌