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《觀潮》第二課時教案（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《觀潮》第二課時教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《觀潮》第二課時教案 1
教學目標:
1、有感情地朗讀課文。
2、感受錢塘江大潮的壯麗奇景，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感 情。
教學重難點:
課文中“潮來時”這部分的學習。
教學時間:
1課時。
教學準備:
《觀潮》課件。
教學過程:
一、“潮來前”
1、生齊讀課文第1自然段：
點撥學生理解“觀潮”與“天下奇觀”中的“觀”字。
⑴師引生答：
當教師說出因為“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”之后引導學生說出：“所有吸引了許多人到這里來觀潮”。
⑵教師再三誘導提問，讓學生理解“觀”在不同的詞語中，表達的意思不同：
“觀潮”中的“觀”與“天下奇觀”中的“觀”意思一樣嗎？在教師的再三提問中讓學生講出“觀潮”中的“觀”是看的意思，“天下奇觀”中的“觀”是景象的意思，在這里是指潮來時的景象。進而講解課題《觀潮》即觀天下奇觀。
2、讓學生了解“潮來前”錢塘江面的景象及觀潮人的心情：
⑴ 讀中找：
讓學生按照教師的問題，找出寫潮來前江面景象及人們心情的句子。
⑵ 讀中聽：
在一名學生朗讀出“平靜的江面，越往東越寬，在雨后的`陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧”句子之后，讓基他學生在聽讀中說出潮來前江面上很平靜。
在一名學生朗讀出“大家昂首東望，等著，盼著”句子之后，讓其他學生說出觀潮人的心情急切。
板書：潮來前：風平浪靜，人山人海
二、“潮來時”，學習課文第2、3自然段
1、看課件激發興趣，調動學生的視覺和聽覺：
教師提出：“如果你們就在觀潮的人中，你們的心情急不急呢？老師找來了大潮到來時的課件你們想不想看呢？”在師生的問答中，教師讓學生帶著“潮來時有哪兩點給你們留下了深刻的印象”這個問題看課件。
訓練學生把潮來時聲、形有條理地說。先讓全體按板書內容練習說，再讓學生加上表示觀察順序的詞練習說，然后請一個學生有條理地說出以下內容：
午后一點左右，從遠處傳來悶雷滾動的聲音。過了一會兒，響聲越來越大，在東邊水天相接的地方，出現了一條白線，白線向前移動變粗拉長，再近些，形成了白色城墻。那浪越來越近，猶如白色戰馬齊頭并進，發出山崩地裂的響聲。
“一條白線遠看潮細、長的樣子”；“白色城墻”說明浪高（六米），
潮頭直立向前移動，可見潮水是洶涌而來；“白色戰馬”齊頭并進，說明后浪涌前浪，一排浪剛過另一排浪緊跟，可見水勢既大，速度之快，給人以勢不可擋之感。這不是一般的浪，罕見的浪，這不是一般的潮，是罕見的潮。 小結：
錢塘大潮聲巨大、浪罕見令人又驚又喜使人驚心動魄。然后讓學生用這樣的感情朗讀“潮來時”這部分。
三、自析“潮過后”，學習課文第3自然段
知其余威，進一步理解潮勢：
教師讓學生帶著“潮過江面景象會是什么樣”的問題自學、自析。學生從潮頭“奔騰而去”、“余波還在漫天卷地地涌來”分析中理解潮頭洶涌，余威猶在。
學生從“霎時”一詞的分析中，理解潮頭一眨眼就過，進一步理解江潮速度之快。
學生從“江水漲了兩丈來高”的分析中進一步理解大潮這奇。
學生從“依舊”一詞的分析中，進一步理解“潮前這靜”──“潮來之動”──“潮過之靜”的變化。
學生從平時是江水流向大海，現在是海水往江里倒灌，這一罕見的奇景中，分析出觀潮人對錢塘大潮壯麗、奇觀的自然現象的贊美之情。 板書： 潮來后：漫天卷地，風號浪吼
2、請同學有感情朗讀“潮來前”、“潮來時”、“潮過后”，作者贊美錢塘大潮天下奇觀、熱愛祖國山河的筆下之情，為學生的心中之情。
板書設計:
21觀潮
（錢塘江大潮）
潮來前：風平浪靜，人山人海
天下奇觀 潮來時：齊頭并進，山崩地裂（遠-近） 潮來后：漫天卷地，風號浪吼
《觀潮》第二課時教案 2
一、教學目標：
1．認識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現、昂首東望、風平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復”等詞語。
2.有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
3.通過邊讀書邊想象畫面、理清文章順序的方法理解課文內容，能聯系上下文、借助詞典或結合生活實際體會詞句的含義，感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶。
4.學習作者抓特點、按順序描寫的表達方法。
二、教學重難點
教學重點：
1.有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段，積累語言。
2.重點理解有關“潮來之時”的記敘，學習作者的觀察方法。
教學難點：
抓住重點語句，想象錢塘江大潮的壯觀。
三、教學準備：
課件、教案、視頻圖片。
四、教材分析
教材特點：
文章描寫錢塘江大潮的壯觀景象，緊緊圍繞著錢塘江大潮是“天下奇觀”這一特點，按時間順序寫出了江潮來前、來時及退去后的壯觀情景。
文章在表達上主要有以下特點：
1.課文按時間順序（潮來前、潮來時、潮頭過后）敘述。
2.寫“潮來時”由遠及近的表達順序。
3.這是一篇以寫景為主的文章，語言優美，用詞生動，句子變化錯落有致。特別是“潮來時”一段，把錢塘江潮描繪得有聲有色，讀來令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。
文章選編的目的
一是讓學生通過閱讀感受錢塘江大潮的“奇”，激發學生熱愛自然、熱愛祖國大好河山的情感；
二是引導學生邊讀邊想象畫面，并通過品味重點詞、句、段，體會課文在表達上的特點。
五、教學方法：
教法:講授法、點撥法、情景教學法。
學法:以自主、合作、探究為主要學習形式，在學習過程中運用分組討論法、朗讀法、勾畫圈點法，提高學生的積極性。
六、教學過程：
談話導入
1.問：你知道什么是潮嗎？
（大江大海不僅有風平浪靜的時候，有波濤洶涌的時候，還有由于月亮和太陽的.吸引力的作用，水面會發生定時漲落的現象，這就叫作“潮”。）
2.一位曾親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。板書“觀”。這就是我們今天要學習的課文《觀潮》。同學們已經預習過課文了，請問課文中“潮”指的是哪的潮？
錢塘江大潮。
是啊，錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，吸引了很多游人前來觀潮。
知識擴展
出示錢塘江出海口圖片，結合圖片介紹錢塘江潮的情況。
師：錢塘江是浙江省最大的河流，它的出海口所處杭州灣是喇叭狀，越往里越窄，漲潮時，大量的海水從寬達百公里的江口涌入，受越來越窄的河岸約束，形成涌潮。漲潮時帶進的泥沙常年累月的淤積在江底形成沙坎，潮水又受到進一步阻攔，后浪推前浪，波濤洶涌。加上春秋之交，海風推波助瀾，因此，錢塘江出海口激起巨大的波濤，形成高高的水墻，潮位最高達9米多，這就是有名的錢塘江大潮。
《觀潮》第二課時教案 3
【教學目標定位】
了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，通過上一節課的學習，我們知道了在農歷八月十八那一天，無數的觀潮者會來到海寧市鹽官鎮觀潮。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。讓我們一起來觀賞一下這個場面。
(觀看錄像)
二、研讀描寫江潮的句子，體會江潮的雄偉、壯觀
1、師引：那么，同學們，錢塘江大潮為什么會吸引那么多的觀潮者呢?這個問題你們想過嗎?
(生答)
2、好，請大家讀課文。在讀的時候請你們做好下面幾件事：
⑴ 認真讀課文，仔細思考問題。
⑵ 找出課文中有關句子，把最吸引你的句子大聲地讀給同學聽一聽。
3、學生根據老師布置的任務，學生分小組學習課文。
4、交流：談談錢塘江大潮為什么會吸引那么多的觀潮者?你找到了那些吸引你的句子?
重點引導學生學好這幾個句子：
⑴ 響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。
① 談談這個句子哪里最吸引你?
板書：
出現白線
② 學生自由發表看法。
(教師重在引導學生從“水天相接”、“一條白線”感受遠看江潮的美。)
指導學生能有感情的朗讀。
⑵ 那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。
① 談談這個句子哪里最吸引你?
板書：
橫貫江面
② 學生發表意見，教師引導學生體會江潮速度的快，并指導他們能感情朗讀。
⑶ 再近些，只見白浪翻滾，形成一道六七米高的`白色城墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。
① 說說句子吸引你的地方。
板書：
白浪翻滾
② 教師引導學生通過朗讀、結合觀看錄象，感受錢江大潮聲音之大，浪潮之高，速度之快，體會到錢江潮的雄偉壯觀。
⑷ 霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地涌來。
① 說說句子吸引你的地方。
② 學生發表意見，教師引導學生體會江潮奔騰速度之快。并指導感情朗讀。
5、師小結：同學們體會得可真好，作者把他所看到的江潮，按由遠到近的順序，繪聲繪色地描述了出來。讓我們再次來讀一讀課文，來領略一下錢江大潮那雄偉壯觀的場面。
(齊讀上面4句話。)
三、研讀描寫觀潮人的句子，體會他們對江潮的喜愛之情
1、師：是啊，正是這千軍萬馬般的錢江潮，牽動著無數觀潮者的心，所以每年的農歷八月十八，會有那么多的人來到海寧觀潮，為的就是欣賞錢江潮這雄偉壯觀的氣勢，感受大自然帶給我們的這種美的享受。請同學們讀一讀描寫觀潮者的句子，并好好體會一下他們對錢江潮帶有一種怎樣的感情。
2、學生讀句子，談體會。
3、師：那么學了這篇課文后你又何感想呢?
(學生自由談感想。)
四、拓展延伸
1、師：同學們，錢江潮這么壯觀的景象是怎樣形成的呢?請大家看一段資料。
2、出示有關文字資料和更多圖片資料。
【板書設計】
出現白線
錢江潮 橫貫江面 雄偉壯觀
(人山人海) 白浪翻滾
《觀潮》第二課時教案 4
【教學目標】
1、體會錢塘江大潮的壯觀與雄奇，激發熱愛祖國大好河山的強烈的情感。
2、激發學生讀書的熱情，提高學生品味詞句的能力。
3、學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養留心觀察周圍事物的習慣。
【教學重點】
理解潮來之時的記敘。
【教學難點】
體會錢塘江大潮的雄壯的磅礴的氣勢。
【教學準備】
多媒體課件、錢塘江大潮錄象。
【教學過程】
一、引入
1、師：同學們，你們知道潮是一種怎樣的.奇妙現象嗎?哪位同學能把你所知道的知識告訴老師和同學們呢?
(潮是大江大海水面發生定時漲落的一種自然現象。)
板書：
潮
師：一位曾經親眼看見潮水漲落的人，把他的所見所聞生動地描繪了出來。
板書：
觀
2、聽課文朗讀，并思考問題：
師：下面請你們聽一聽他的描繪。請你們在聽的時候注意：
他描繪的觀潮是一種怎樣的景象(雄偉壯觀)?你覺得文章寫得美嗎?美在哪兒?
聽課文朗讀，讀后，學生逐一回答問題。
二、理清文路，劃分段落
1、師：請同學們打開課文，觀看課文第一自然段。
教師范讀，學生讀。
師：觀是什么意思?天下奇觀是什么意思?作者為什么說錢塘江大潮是天下奇觀呢?
學生可回答前兩個問題，質疑第三個問題。
師：現在請同學們帶著這個疑問，快速閱讀全文，看一看，課文是按怎樣的順序寫的?用簡單的詞語，概括出來。
學生閱讀全文，找出順序，并能按照課文順序給課文劃分段落。
課文是按照潮來前、潮來時、潮過后的順序寫的。
板書：
潮來前 潮來時 潮過后
2、師：潮來前、潮來時、潮過后的三個情景是一樣的嗎?下面，讓我們首先來學習第2自然段。
學生默讀第2自然段，邊讀邊思考：
作者在這一段里交待了什么?
(交待了時間、地點。)
主要描寫了什么?
(描寫了潮來之前景象和觀潮人的場面、心情。)
相機板書：
籠罩煙霧 風平浪靜
學生齊讀第2自然段。
3、指名讀第3自然段，要求：
其他同學邊聽邊思考：
作者是按什么順序寫大潮來時的景象的?又是從哪些方面來描述的?
讀后引導學生依次討論這兩個問題。
通過討論明確：
⑴ 作者是按照遠→稍近→近的順序寫的。
板書：
遠→稍近→近
⑵ 作者是從聲音、形狀、顏色三方面來描述大潮的。
⑶ 啟發質疑：
① 遠處時，大潮是怎樣的景象?
板書：
聲如悶雷 遠處白線
② 稍近時，大潮是怎樣的景象?
板書：
白浪翻滾 山崩地裂
⑷ 引導學生觀看錄像：
釋疑解惑，幫助理解，邊看邊引導圖、文對號。
⑸ 理解后練習背誦：
指名學生讀，其它學生邊看課件聽讀。再次感受大潮的美與力，加深對課文的理解。
學生在老師的指導下，嘗試背誦3、4自然段。
4、指名學生讀第5自然段：
課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?
讀第5自然段體會。
抓住要點，師適時點拔：
霎時時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。
5、指導學生朗讀。
適時板書：
漫天卷地 風號浪吼
6、學完課文，你們知道為什么人們稱贊錢塘潮為天下奇觀了嗎?
學生談自己的想法。
三、總結
我們學完了課文，對錢塘潮有了較深入的了解，深深地被它的壯麗景色所吸引。如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?
學生小組進行小導游練習。
【板書設計】
潮來前 籠罩白霧 風平浪靜
遠 聲如悶雷 遠處白線
觀潮 潮來時 稍近 拉長 變租 橫貫江面
近 白浪翻滾 山崩地裂
潮過后 漫天卷地 風號浪吼
《觀潮》第二課時教案 5
一、學習目標
1.過理解錢江潮的壯觀與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2.習作者按順序、抓特點的觀察和描寫景物的方法。
3.導學生有感情地朗讀課文，感悟文章的語言美。背誦課文第三、四自然段。
二、學習重點
通過有感情地朗讀課文三、四自然段，學習作者按順序、抓特點、運用準確生動的詞語描寫景物的.方法，并背誦課文三、四自然段。
三、學習難點
學習作者按順序、抓特點觀察和描寫景物的方法。
四、教學過程
（一）回顧第一課時內容
上節課我們初讀了課文，了解了課文按時間順序寫了潮來前、潮來時、潮退后的壯觀景象。觀看了大潮到來時的錄像資料，并寫下了自己看到的潮水的樣子。
（二）了解學情，確定學習目標
1.你在練筆中遇到了哪些困難？（了解學情）
2.確定學習目標：
學習課文第三、四自然段，通過有感情地朗讀課文感悟文章的語言美，從而學習作者是如何將錢塘江大潮描繪得有聲有色、驚心動魄的。
（三）學習課文第三、四自然段，感悟語言，體會寫法。
1讀課文，想象課文是從那幾方面寫大潮到來時的景象的？畫出寫潮形和潮聲的語句。
2.習寫潮聲的語言。
⑴自由讀要求：努力讀的精彩些。
⑵指讀聽他讀你有什么感受？
⑶練習讀表現聲音的變化與氣勢
⑷匯報讀學生評價
⑸老師范讀
⑹齊讀大地真的在顫動嗎？還有那些詞語用的好？
⑺分工讀把你的感受寫在臉上。
同學們讀起來為什么會有這么多感受呢？（感悟寫法）
（在讀中品味語言，感悟作者按順序、抓特點、運用準確生動的詞語描寫聲音變化的方法。）
3.運用所學知識，學習寫潮形的語言。
⑴組學習交流，根據所學潮聲的寫法，說說作者是怎樣寫潮形的？你是從哪些詞語體會出來的？做些批注。(尊重學生的閱讀體驗)
a、白線城墻戰馬（形狀變化）
b、只見很快地再近些越來越近（由遠而近變化之快）
c、出現移來形成飛奔（變化之多動態之美）
⑵練習朗讀寫潮形的語言，想想應該怎樣讀？
⑶匯報讀，評讀。
（感悟語言，進一步體會寫法）
2、聲形交織，領略潮來之勢，回歸整體。
看錄像并感情朗讀課文第三、四自然段。
（表達對大自然的贊美和對祖國山河的熱愛。）
（四）背誦課文第三、四自然段，積累語言。
（五）學習第五自然段。（略讀）
（六）談感受，運用語言，修改課前練筆。
（七）作業：
1、繼續修改練筆
2、推薦相關網站，搜集、積累古今名人詠潮的詩、詞、篇章。
《觀潮》第二課時教案 6
【教材分析】
本課是第一單元第一篇課文，編者將這篇課文安排在這一單元中，是讓學生進一步以此為例，學習怎樣留心觀察事物的，在訓練體系上與上一單元訓練項目抓住課文的主要內容相銜接，同時為以后從內容中體會思想的訓練奠定了基礎。
【教學目標】
1、知識與技能目標：
進一步理解課文內容，學習作者有順序﹑抓特點的觀察方法和表達方法，有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
2、過程與方法目標：
讓學生經歷對課文內容的品讀和領悟的過程，使學生在創設的情境中，通過觀察﹑理解﹑交流﹑感情朗讀體驗自能讀書的方法。
3、情感與態度目標：
通過了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發熱愛祖國大好山河的思想感情。
【教學重難點】
因為本單元重點訓練項目的過渡性，所以在理解課文內容的過程中，學習作者是怎樣留心周圍事物和積累材料的，是訓練重點，課文所寫的潮來之時的內容是課文學習的重點部分，學習作者有順序抓特點的觀察﹑表達方法是本課的教學難點。而充分引導學生有目的地觀察領悟是突破難點的關鍵。
【學生分析】
四年級的學生已掌握了一定的知識和技能，也有了一定的觀察閱讀理解能力和一定的生活經驗，他們的好奇心﹑探索心很強，但學生個體的`學習方式不同，智力水平不同，因此，根據學生的實際，應該放手讓學生運用自己的學習方式學習，調動原有生活經驗，理解課文內容，領悟手法，體會感情。
【教學準備】
1、學生查閱有關錢塘江大潮的有關資料。
2、教師準備錢塘江大潮的錄像帶，多媒體課件。
【教法和學法】
1、教法：
采用情境教學法進行教學，讓學生入境界，進角色，動真心，吐真情，來體會潮來時宏偉壯美的景象，培養學生觀察能力，幫助學生更好地把握課文內容，感受大自然的偉大力量。
2、學法：
根據教材特點和學生認知規律，這節課我將引導學生邊聽邊看，邊讀邊想的方法，放手讓學生自主學習，討論交流，真正讓語文教學的課堂變成學生的學堂，讓學生在閱讀文章時，聯系上下文，讀后想前，聯系生活實際，領悟作者寫作手法，把課堂這一廣闊的舞臺還給學生。
【教學教程】
一、復習導入，理清順序
上節課，我們初讀了《觀潮》一文，誰能說，作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？從整體入手，把握文章的思路即觀潮的順序。
（教師隨機板書：潮來前 潮來時 潮頭過后）
二、自主讀書，感受奇觀
1、交流學習方法：
你準備用什么方法讀這篇課文，感受大潮的壯觀？
（學生說自己喜歡的讀書方法。老師也提出自己的讀書方法，供學生參考使用。）
2、學習第一段：
理解天下奇觀的意思，區分觀潮的觀與天下奇觀的觀的不同意思。
3、學習第二段，感受江面平靜，觀眾人多。
江潮還沒有來，作者看到了什么？
（學生讀文，想像人們觀潮的熱鬧場面，體會作者寫觀眾多的手法和人們期盼的心情。）
4、品讀重點段，領悟奇觀：
⑴ 看錄像，初感奇觀：
潮來時是怎樣的景象呢？想不想看看？讓我們隨著錄像來觀賞大潮的奇景。不過要邊看邊想：
你看到了什么，聽到了什么？你想說些什么？
教師巧設疑問，引導學生進入角色，調動其情感。
（學生看后交流。）
（教師相機板書：聲音 樣子）
⑵ 品詞句，領悟表達方法：
作者是用什么方法把大潮的奇特景象寫下來的？哪地方寫得好？請同學們邊讀邊想，想象畫面，品讀課文詞句，討論交流。
（理解悶雷滾動人聲鼎沸橫貫江面山崩地裂，好像白色城墻猶如千萬匹白色戰馬浩浩蕩蕩漫天卷地風號浪吼等詞和比喻句運用的準確、生動、形象，體會水天相接的地方再近些浪潮越來越近等詞語連句成段的作用。）
⑶ 感情朗讀，表現奇觀：
引導體會字里行間流露出的作者的思想感情，有感情地讀課文，表現出大潮聲音、形狀的變化，表現出作者對大自然的熱愛。
（學生朗讀課文，教師范讀，背誦喜歡的片斷。）
5、學習結尾段，潮頭過后賞奇觀：
引導學生通過漫天卷地風號浪吼江水漲了兩丈多高體會潮頭過后水勢之大的奇觀。
三、總結課文，歸納升華
江潮的景美，作者的文更美。為什么作者會寫得這么生動、形象、逼真呢？
（按順序、抓特點、詞句準；動靜結合、人景結合。）
四、練習解說，內化語言
引導學生以課本為藍本，練說解說詞，為錄像配解說詞，內化文本語言，訓練學生口頭表達能力。
五、課外延伸，積累運用
1、熟背自己喜歡的片斷，摘抄下來。
2、選用從本課學到的詞語寫一段話，寫一個場景或場面。
3、學習作者寫景的寫作手法，寫一處自己喜歡的風景。
【板書設計】
觀 潮
潮來之前 江面平靜
（天下奇觀） 潮來之時 聲音 形狀 （遠──近）
潮頭過后 恢復平靜
（熱愛祖國山河）
《觀潮》第二課時教案 7
【教學目標】
1、通過多媒體創設情境，讓學生領略錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發學生熱愛祖國大好河山的感情。
2、學習作者有順序，抓特點的觀察方法，培養留心周圍事物，注意積累材料的習慣。
3、練習有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段。
【教學重點】
理解文中有關潮來時的描寫。
【教學準備】
自制課件。
【教學過程】
一、導入新課
同學們，這節課我們一起來學習《觀潮》。
(齊讀課題)
教師提問：課文寫的是什么潮呢?
二、放錄像，初步感知天下奇觀的壯麗與雄奇
1、學生看錄象。
2、學生談看錄像后的感受。
三、初讀課文，理清順序
1、學生自瀆課文，邊讀邊想：
課文先寫什么?再寫什么?最后寫什么?
2、學生匯報交流。
四、理解課文內容
(重點學習第二部分潮來時)
1、學生自瀆：
邊讀邊畫出描寫潮水的語句。
2、學生交流自己喜歡的`句子。
(根據學生的交流描寫潮水的句子，引導學生通過理解重點語句，想象錄像上的景象，有感情地朗讀等手段加深理解體驗大潮的奇特。)
3、教師小結：
作者把大潮到來時的氣勢寫得多形象，正如預習提示中所說的，把大潮寫得有聲有色，雄偉壯觀，使臨其境。
4、作者按什么順序寫潮水變化的?
5、讓學生帶著無限贊嘆之情大聲朗讀這段話。
(課件出示：根據課文內容填空一段話)
6、學生自學余下的幾段。
五、課堂總結
六、放錄像
讓學生整體領略天下奇觀的非凡氣勢。
七、布置作業
《觀潮》第二課時教案 8
設計理念：
本課教學設計，是根據學生的身心特點和教學規律及創新教學的理論，借助現代教育技術，特別是多媒體技術，在教學過程中，為師生提供一個創新互動空間，創造良好的課堂氛圍。緊扣教學重點，發揮學生的主體性，以教材為憑借，訓練感情朗讀。通過錄像和POWERPOINT展示，使學生在情景中強化認知，完成學習目標。
教學內容：
全文
教學目的：
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學習作者按順序、抓特點的觀察方法，培養學生留心周圍事物的習慣。
重難點、關鍵：
1、利用電化教學手段，體會潮的壯觀。
2、緊扣重點詞句，指導感情朗讀。
教具準備：
錄像，多媒體教學課件
教學過程
一、觀圖、復習導入新課。
師：錢塘江大潮，被稱為“天下奇觀”。
1、請比一比：“觀潮”和“天下奇觀”的兩個“觀”字意思一樣嗎？
2、課文是按什么順序寫的？
3、潮來前的情景是怎樣的？生回答后，PowerPoint出示板書。
今天我們繼續學習《觀潮》，PowerPoint出示學習目標，齊讀。
學習目標：
1、了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、學習作者按順序、抓特點的表達方法。
二、欣賞錄像，感受情景，激發學習興趣。
PowerPoint出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無。”，引導齊讀。激發學生情感，欣賞錄像，引入學習課文。
PowerPoint出示學習方法齊讀
學習方法：
1、自由讀課文，說說讀懂了什么，不懂的地方打個問號。
2、抓重點詞句品讀體會、積累。
三、自由學習課文
1、選擇喜歡的學習方式學習，匯報學習成果。
2、質疑，討論，解疑。
3、小結，PowerPoint出示板書。
四、精讀“潮來時”部分的重點句子
設想：用各種形式引導學生多讀，讓學生讀得有情有趣，讀得津津有味，既幫助理解，又幫助記憶。
教法：PowerPoint出示，圖句結合，指導品讀。
1、午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲,
好像悶雷滾動。（鼓勵學生想象，主動模擬悶雷滾動的`聲音，并讀出隆隆的感覺。）
2、過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。（表演沸騰的場面“跳著、叫著、喊著”，指導讀出驚喜的感覺，理解“人聲鼎沸、沸騰”）
3、那條白線很快向我們移來,
逐漸拉長,
變粗,橫貫江面。（同桌互讀，讀出激動的心情。）
4、再近些,
只見白浪翻滾,
形成一道兩丈多高的白色城墻。（分組比賽讀，讀出壯觀的感覺。）
5、浪潮越來越近,
猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。（個別賽讀，讀出雄偉氣勢。教師鼓勵，與學生一起鼓掌。）
6、那聲音如同山崩地裂,
好像大地都被震得顫動來。（教師試讀，學生評價。）
7、加入自己的表演，入情入景，分男女賽讀“潮來時”部分。
8、小結，課件出示練習，反饋學習情況。
五、學習“潮過后”部分
齊讀，談潮過后的景象。PowerPoint出示板書。
六、PowerPoint再出示蘇東坡的名句“八月十八潮，壯觀天下無”
總結全文。
錢塘江大潮真不愧為天下奇觀！我們為之自豪，為之驕傲。這節課同學們學得非常認真，希望把今天學到的方法用到今后的學習當中。
七、拓展練習
學習作者按順序，抓特點的方法，仿寫飛沙灘的潮，用上課文
的好詞佳句。
八、布置作業
1、繼續仿寫。
2、背誦課文第三、四自然段。
《觀潮》第二課時教案 9
教學目標：
知識與技能：
理清文章順序，重點學習課文第3、4段，體會錢塘江大潮的雄偉與壯觀。
學習作者按一定觀察順序，抓住景物特點的寫作方法。
積累并運用課文中描寫潮水的語句，熟讀成誦部分語句。
過程與方法：
通過觀看錄像、朗讀課文、小組討論等方式，感受錢塘江大潮的壯觀景象。
引導學生自主學習，合作探究，理解課文內容。
情感態度與價值觀：
激發學生對祖國大好河山的熱愛之情。
教學準備：
錢塘江大潮的錄像課件
投影幻燈
多媒體課件
教學過程：
一、復習導入，理清順序
復習舊知：
提問：上節課我們學習了《觀潮》的哪些內容？作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？
學生回答，教師隨機板書：潮來前、潮來時、潮頭過后。
導入新課：
今天我們繼續學習《觀潮》，重點學習潮來時的情景，感受其雄偉壯觀。
二、觀看錄像，初步感受
播放錄像：
播放錢塘江大潮的錄像，讓學生直觀感受大潮的壯觀景象。
交流感受：
學生自由交流觀看錄像后的心情和感受，并說說錄像中的畫面給自己留下了怎樣的深刻印象。
三、精讀課文，深入體會
學習第3、4自然段：
指名讀自己喜歡的句子，并說說為什么喜歡。
教師引導學生品讀理解，感受自然、語言的美，激發學生熱愛大好河山的情感。
例如：“過了一會兒，響聲越來越大……人群又沸騰起來。”通過表演“人群沸騰”的場面，理解“沸騰”的含義，并讀出沸騰的感覺。
自由朗讀：學生自由朗讀第3、4自然段，找出自己特別喜歡的'句子。
全班交流：
重點詞句品讀：
引導學生品讀“悶雷滾動”、“橫貫江面”、“山崩地裂”、“白色城墻”、“千萬匹白色戰馬”等詞句，體會其表達的準確性和生動性。
分小組朗讀，讀出壯觀的景象。
提問質疑：
學生在第3、4自然段中是否有不明白的問題？鼓勵學生提問，并通過小組討論解決。
歸納總結：
引導學生歸納課文從哪幾個方面寫了大潮的特點，以及課文是怎樣寫大潮聲音、形態變化的。
教師小結板書，強調觀察有序、抓特點的寫作方法。
四、積累詞語，運用練習
積累詞匯：
教師說詞義，學生對詞語。
指名領讀詞語：人聲鼎沸、風平浪靜、水天相接、齊頭并進、山崩地裂、浩浩蕩蕩等。
運用詞匯：
出示一段不完整的話，讓學生在括號中用上今天學到的詞語，使這段話表達得清楚通順。
五、拓展延伸，激發情感
寫廣告詞：
請學生為錢塘江大潮寫一句廣告詞，投影展示交流，相互評價。
談收獲：
學生分享本節課的收獲，包括學到的知識、感受到的情感等。
六、作業布置
繼續有感情的朗讀課文，背誦三、四自然段。
收集有關錢塘江大潮的文章、圖片，準備下節課與同學交流。
《觀潮》第二課時教案 10
教學目標：
理清文章順序，重點學習課文第3、4段，體會感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀。
練習有感情的朗讀、品讀課文，激發熱愛祖國大好河山的思想感情。
學習作者按一定的觀察順序，抓住景物特點的寫作方法。
教學準備：
錢塘江大潮的.錄像課件。
投影幻燈。
多媒體課件。
教學過程：
一、復習導入，理清順序
復習舊知：上節課，我們初讀了《觀潮》一文，誰能說，作者是按照什么順序來寫錢塘江大潮的？（教師隨機板書：潮來前 潮來時 潮頭過后）
導入新課：這節課我們將繼續深入學習課文，特別是第3、4自然段，感受錢塘江大潮的壯觀景象。
二、觀看錄像，談感受
播放錄像：播放錢塘江大潮的錄像，讓學生直觀感受大潮的壯觀。
自由談感受：看完錄像后，請學生自由談心情和感受，并說說錄像中的畫面給你留下了怎樣深刻的印象。
三、學習第3、4自然段
自主閱讀：請學生自由朗讀第3、4自然段，找出你特別喜歡的句子。
全班交流：
指名讀自己喜歡的句子，并分享喜歡的原因。
引導學生品讀理解重點詞句，如“悶雷滾動”、“人聲鼎沸”、“橫貫江面”、“山崩地裂”等，感受自然、語言的美。
表演：讓學生表演“人群沸騰”的場面，理解并體會這種壯觀的場景。
感情朗讀：
分小組朗讀，讀出壯觀的景象。
齊讀，自由練習讀，比賽讀，做練習填空。
提問質疑：學生提出自己在3、4自然段中不明白的問題，小組合作學習，歸納、討論探究。
匯報交流：分小組匯報學習成果，教師小結板書。
四、學習作者寫作方法
引導回顧：回顧本冊課文中寫景狀物類課文的寫作特點及方法，如《頤和園》、《五彩池》、《盧溝橋的獅子》等，體會寫作方法的運用及好處。
總結方法：教師小結：觀察有序、抓特點。
五、積累詞語練習
詞語對答：教師說詞義，學生對詞語。
領讀詞語：指名領讀詞語：人聲鼎沸、風平浪靜、水天相接、齊頭并進、山崩地裂、浩浩蕩蕩。
造句練習：任選一詞造句。
六、拓展活動
寫廣告詞：給錢江大潮寫廣告詞，投影展示交流，相互評價。
談收獲：學生分享本節課的收獲，包括學會的知識點、感受等。
布置作業：
繼續有感情的朗讀課文，背誦三、四自然段。
推薦閱讀書目：《中國名勝經典》。
教學反思：
本節課通過視頻導入、朗讀感悟、小組合作等多種教學方法，引導學生深入理解課文內容，感受錢塘江大潮的壯觀景象，并學習作者有順序、抓特點的觀察方法和表達方法。同時，注重培養學生的觀察能力、語言表達能力和愛國情感。在今后的教學中，將繼續優化教學方法，提高教學效果。
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