教學目標：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學會本課的生字，理解由生字組成的詞語。
3.憑借具體的語言材料，讀懂課文內容，了解課文揭示的深刻道理。
教學重難點：
體會挑水工是怎樣循循善誘地啟發(fā)破損的水罐感知自身存在的價值的。
教學時數(shù)：
1課時
教學過程：
第一課時
一、檢查預習，置疑導入。
1.同學們，《一路花香》這篇課文是一個寓言故事，其間蘊涵著深刻的道理。你們預習過課文了嗎?你們是怎樣預習的?
2.指名聽寫生詞：挑水工、水罐、運水、澆灌。
3.現(xiàn)在，我們就一起來學習第14課《一路花香》。(板書課題、書空、齊讀)
4.出示“一路鮮花”的圖片，并結合課題思考：你想到了什么?(將問題進行記錄)
二、初讀課文，整體感知。
1.帶著問題自由地、大聲地朗讀課文。(要求：把課文讀通順，讀正確并進行勾勾劃劃。)
2.解決孩子們提出的問題。
3.檢查讀書情況。(指名逐段朗讀課文。)
思考：你能結合聽寫過的詞語，概括一下課文的主要內容嗎?
三、聚焦人物，品讀感悟。
1.如果你就是其中的一只水罐，你會有怎樣的內心感受?(理解：“驕傲”一詞的褒貶含義和“慚愧”的意思。)
2.教師引讀：
兩年后的一天，破損的水罐懷著那份慚愧和自卑在小溪邊對挑水工說：“……。”
3.體會：這美好的景象使它感到(一絲)快樂。(理解課文用詞的準確性。)
4.師：究竟是怎樣的美好景象讓處在自卑深處的裂水罐感到一絲的快樂呢?(出示“美好景象”的課件，讓學生發(fā)揮想象進行擴寫。)
5.默讀課文的二、三自然段，勾畫出挑水工的話，認真地讀一讀，你從其中明白了什么?
6.通過反復朗讀體會揭示寓意。
四、結合寓意，發(fā)散思維。
完好的水罐和破損的水罐聽了挑水工的話后，它們會怎樣做，怎樣想呢?
五、再讀課題，總結談話。
1.齊讀課題《一路花香》。
2.愿這“一路花香”留給我們的芬芳永遠停留在我們的心里……