《桂花雨》小學四年級語文教案
【教學目標】
1、學會本課生字并寫好生字，理解部分詞語并進行連詞成句、連句成段的練習。
2、讀通讀順課文，理清課文主要內容。
【教學過程】
一、談話導入
同學們，前不久我們站在二樓陽臺上經常能聞到一股濃郁的香味，這是什么花發出的香味?桂花給你留下了什么印象?今天我們學習的課文也與桂花有關，叫“桂花雨”。這是當代女作家琦君寫的，回憶了快樂的童年生活，你們想不想聽老師讀一讀這優美的'課文。
二、聽讀課文，初步感知課文
1、那好，請同學們打開課本，邊聽邊注意生字的讀音。
2、師感情朗讀課文。
3、同學們，你們覺得這篇文章寫得怎么樣，也來讀一讀這個故事好嗎?
三、自讀課文，讀通讀順課文
1、請同學們認真讀課文，要求：
⑴ 讀準字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。
⑵ 有不懂的詞語聯系生活或上下文想一想意思。
⑶ 思考一下：
這“桂花雨”指什么?文中圍繞桂花雨寫了哪些內容?
2、學生自讀，教師巡視。
3、剛才同學們讀得很投入，有信心接受檢查嗎?
四、檢查自讀效果
1、指名分小節讀課文：
(遇到讀錯的字詞及時糾正讀音，長句子指名再讀或齊讀。)
2、課文會讀了，老師把文中的生字詞單獨拎出來你會讀嗎?
出示：新鮮 謝落 尤其 吩咐 揀 撮一點 檀香 桂花鹵
⑴ 指名讀。
⑵ 這些詞語中你還有不理解的嗎?
⑶ 齊讀。
3、老師這兒也有幾組詞語想請同學們讀一讀：
出示第一組：笨笨拙拙 香飄十里
誰會讀?什么是笨笨拙拙?什么是香飄十里?你能用上關聯詞語連起來說一句話嗎?
小結：所以，我最喜歡桂花。
出示第二組：鋪 抱 搖 喊 揀 曬 收
誰來讀?讀著這些詞語你眼前仿佛出現了怎樣的畫面?
小結：老師聽了你們的敘述，仿佛看到了作者正在搖桂花，收桂花。
出示第三組：再……比不得…… 每……就……
誰來試試?你能用上這兩個詞連起來說一句話嗎?
4、看來剛才同學們讀書確實非常認真，收獲不小。那么，文中的“桂花雨”指什么你明白了嗎?
5、文章圍繞桂花雨寫了哪些內容?請你再讀讀書，和同桌討論一下。
6、那么，文中主要寫了什么?
五、寫字指導
同學們很會讀書，如果把字也能寫規范美觀就更好了。
1、“糕”寫的時候要左收右放，右邊的四點稍微舒展一點，托住上面的“羊”。
2、“謝”寫的時候三部分要注意互相避讓，互相協調。
3、“幫”寫的時候下面的“巾”要扁一些，要托住上面的“邦”。
4、在書上描紅。
六、作業
1、做《習字冊》。
2、課文讀3遍。
【教學板書】
笨笨拙拙 香飄十里
桂花雨 鋪 抱 搖 喊 揀 曬 收 搖桂花 收桂花
再……比不得…… 每……就……
【《桂花雨》小學四年級語文教案】相關文章：
小學語文桂花雨教案四年級12-25
小學語文蘇教版四年級語文《桂花雨》教案12-14
小學語文《桂花雨》課后反思01-18
小學語文《桂花雨》教學設計03-31
小學語文《桂花雨》教學反思03-31
《桂花雨》四年級語文教案02-02
小學五年級語文《桂花雨》教案04-25
小學語文四年級上冊《桂花雨》教案設計05-02
小學《桂花雨》的語文教學反思02-05