四年級語文s版上冊《小英雄雨來》教案
設計意圖：
“新課標”中明確指出，隨著年級的升高，要培養學生逐步注意抓表現中心思想的重點詞語，抓整篇課文的層次結構，搞清楚課文各部分之間的內在聯系。因此，課文中常有“給段落加小標題”（如十一冊《少年閏土》等），“根據標題給課文分段”（如九冊《將相和》等）之類的練習。這種練習，其目的就是為了培養學生閱讀文章的分析能力和概括能力。《小英雄雨來》是第十冊第四單元的一篇略讀課文，這篇課文故事情節緊湊，內容跌宕起伏，故事性較強。在接下來的15分鐘里，我將把教學重點放在學會“概括小標題”上。
教學目標：
1、 了解雨來為掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事。
2、初步掌握概括小標題的`教學方式，并試著積累運用。
教學重、難點：
掌握概括小標題的教學方式并學會運用。
一、明確定義。
1、這節課我們來學習——出示：小英雄雨來（齊讀）
2、這是一個短篇小說，第一次讀我整整讀了——16分58秒，我一翻竟然有——十頁半，再一數，有3258個字！
你想說？
過渡
（這么長的文章可怎么學啊？）這節課我就教給你們一個妙招，板書：概括小標題，咱們給長文瘦瘦身。
二、習得教學方式。
（一）概括法。
1、一句話：要想把妙招學到手，咱們先來看看第一部分主要講了什么內容？能更簡潔些么？
2、一個詞：了不起，這么長的一段，你把它瘦身成一句話。還能繼續嗎？
學生說，（游泳技高/雨來游泳） 出示：表格一小標題
評價：不知不覺中你就創造了一個“概括瘦身法”！出示：概括法 我決定用你的名字來命名它，就叫他（某某）概括法。板書：概括法
3、回顧教學方式：這第一個妙招就是把這部分的主要內容概括出來，再從中提煉——（關鍵詞或者重要信息）。
出示（概括法：根據各部分主要內容概括小標題）
（二）引用法。
1、分角色朗讀：背挺直，接下來咱們向第二部分進攻。我來當當女老師，誰來當當爸爸，旁白？那剩下的同學就是“學生”了
出示本段 標記人物語言
2、復習：誰來給這部分瘦瘦身？（雨來上夜校）
評價語：“（ ）概括法”真有效，瘦身效果明顯。
3、發現：不過，我覺得這樣也行——放大“我們愛自己的祖國”。
你有什么發現嗎？猜猜我選這句的原因？
引導：（聯系上下文來思考，會學習，其實…）雨來上夜校的原因就是因為他“愛自己的祖國”
出示：小標題。
小結：你瞧，抓住文中的一句話來引用，也是概括小標題的一種教學方式。
這個妙招就叫 板書：引用法
（雖然是我發明的，但是是你說出來的，就叫他——板書：引用法。）
（三）積累運用。
1、小組合作：現在就讓我們運用這兩種教學方式給后面的部分瘦瘦身。四個人為一組，完成學習單。出示：教學方式和表格 示范（隨機巡視引導學生說說理由 組長匯報 補充）
2、交流匯報。
預設：游泳技高、夜校讀書、掩護大叔、勇斗鬼子、河沿槍聲（寧死不屈）、雨來脫險（機智逃生）。
“雨來耍水”，“我們愛自己的祖國”，“把缸挪回原地”，“什么也沒看見”，“有志不在年高”，“雨來沒有死”。
生：匯報 展臺展示 （有補充嗎）
3、適當修正。
出示：適當修正
（四）串講全文。
同學們，你們看這么長的文章，我們把它讀成了這樣六個短句。你能不能對照這幾個短句，簡單說說課文講了一個什么故事。先自己說說
師小結：怎么樣？佩服自己吧！給自己掌聲！
總結：（對照板書）我們運用概括法和引用法，輕松地將這么長的課文讀懂了。其實概括小標題的教學方式還有很多，（拓展教學方式）在以后的學習中我們繼續發現，下一個被命名的會是誰呢？
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