四年級必讀名著教案

時間：2021-03-14 12:16:58 四年級我要投稿

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四年級必讀名著教案

　　名著里面有著許許多多的道理，需要我們四年級的學(xué)生去慢慢品讀。小編整理的四年級必讀名著教案，歡迎大家來查閱這篇文章。

四年級必讀名著教案

　　四年級必讀名著教案1

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本校語文組把“名著導(dǎo)讀”作為校本課程，其開發(fā)已有一定的基礎(chǔ)。如何真正落實到課堂上還有待每一位語文教師的努力。本課時側(cè)重于對學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)的探索，期待學(xué)生能從中領(lǐng)略一二，也期待其他同行能對次提出寶貴建議，共同加入到為校本課程的開發(fā)與修繕、提高閱讀課的效率、豐富校園“讀書節(jié)”的內(nèi)涵而實踐、探索的隊伍中來！

　　教學(xué)目標：

　　指導(dǎo)學(xué)生運用讀、看（背）、評、說、寫等多種閱讀方法閱讀長篇名著。

　　教學(xué)重點：

　　1、明白平時課外閱讀時存在的誤區(qū)。

　　2、掌握幾種閱讀方法并能運用到實際的學(xué)習過程中。

　　教學(xué)內(nèi)容及步驟：

　　一、向你推薦——（由校園石板刻字“讓讀書成為習慣”引入話題：）

　　我讀過的一本好書……

　　二、和你討論——

　　（一）、平時所選擇的讀物和方法是什么，存在什么片面之處？……

　　1、誤區(qū)一：熱衷讀休閑

　　誤區(qū)二：追蹤讀流行

　　誤區(qū)三：尋章讀妙句

　　誤區(qū)四：專心讀習作

　　2、提供相關(guān)策略

　　（1）對策一：辯明關(guān)系，提高認識 ——

　　一是流行與需要的關(guān)系。二是名人與名作的關(guān)系。三是消遣與求知的關(guān)系。

　　四是引用與積累的關(guān)系。五是習作與杰作的關(guān)系。

　　（2）對策二：廣泛涉獵，因人而異——

　　n 基礎(chǔ)扎實、各方面發(fā)展平衡的，要在自己的愛好方面再多讀一些書，爭取有新的超越；

　　n 各方面發(fā)展不平衡的，要讀彌補知識缺陷，爭取達到全面發(fā)展。

　　（3）對策三：多讀名著，陶冶身心。

　　n 1、它是調(diào)動作者較長時間，甚至是畢生的生活積累及作者最優(yōu)化的藝術(shù)手段創(chuàng)作出來的，經(jīng)受了歷史的檢驗而舉世公認；它反映的社會生活更廣闊，更深刻，更具典型意義；

　　n 2、它可以厚實我們的文化底蘊，增加文學(xué)積累,提高語文素養(yǎng)；可以使我們提高閱讀分析能力、寫作水平和審美水平。

　　（二）為什么要閱讀名著？

　　1、它調(diào)動作者較長時間，甚至是畢生的生活積累及作者最優(yōu)化的藝術(shù)手段創(chuàng)作出來的，經(jīng)受了歷史的檢驗而舉世公認。

　　2、它反映的社會生活更廣闊，更深刻，更具典型意義；

　　2、讀文學(xué)名著，可以厚實文化底蘊，增加文學(xué)積累,提高語文素養(yǎng)；

　　3、閱讀名著可以使我們提高閱讀分析能力和寫作水平，提高審美水平。

　　（三）平時你們是怎么閱讀名著——閱讀方法指導(dǎo)：

　　（1）讀（2）看（3）評（4）說（5）寫

　　三、供你參考——實例展示：《西游記》閱讀計劃

　　（一）明確任務(wù)

　　1、作者生平、寫作背景等；

　　2、揣摩語言，理清情節(jié)；

　　3、分析主要人物形象，了解思想內(nèi)容和藝術(shù)手法；

　　4、初步養(yǎng)成閱讀長篇文學(xué)名著的良好習慣，逐步培養(yǎng)文學(xué)欣賞能力。

　　（二）合理安排時間

　　（三）選擇閱讀方法

　　1、瀏覽與精讀 2、作記號 3、摘錄 4、擬提綱 5、寫體會 6、補后續(xù)……（四）具體步驟安排：

　　1、導(dǎo)讀：教師在學(xué)生閱讀之前，先對本書的寫作背景、作者生平、成書情況等作一簡單的介紹。也可以讓學(xué)生自行閱讀小說《序言》部分，了解有關(guān)情況。

　　2、逐回閱讀：每周十回左右，以泛讀方式為主。在泛讀之前，可以先瀏覽一下回目。學(xué)生在閱讀過程中，如遇到疑難問題，可分組討論，也可以向老師請教。對于普遍性的問題，教師可集中答疑。作業(yè)：每個學(xué)生準備一個摘抄本，每周分類摘抄小說中精妙詞語、精彩段落（教師不定期檢查）。向別人講述《西游記》故事。

　　3、理清小說情節(jié)結(jié)構(gòu)：教師首先組織學(xué)生課下討論，各組安排一位代表發(fā)言。上課時，學(xué)生代表發(fā)言后，其他學(xué)生可以補充。教師歸納總結(jié)，發(fā)表自己的見解。

　　4、分析人物形象，揣摩人物性格：重點分析孫悟空、豬八戒、唐僧、妖魔及諸天神佛形象。學(xué)生首先細讀有關(guān)人物的情節(jié)，梳理之后加以分析，然后分組討論，概括人物性格。小組成員每人寫出一篇讀書筆記，各組推選出一篇有代表性的作品上課時全班交流。教師總結(jié)，評價各組表現(xiàn)。

　　作業(yè)：讀書筆記3－4篇，參考題目《我眼中的×××》、《我最喜愛的文學(xué)形象———×××》等

　　5、教師引導(dǎo)學(xué)生，體會作品思想內(nèi)容和藝術(shù)手法，了解小說《西游記》以曲折的手法反映現(xiàn)實的特點。

　　作業(yè)：讀書筆記1－2篇。可以分析小說的思想內(nèi)容、藝術(shù)手法，也可以就小說中的精彩情節(jié)發(fā)表自己的看法。

　　6、學(xué)生自我總結(jié)。作業(yè)：

　　（1）談?wù)勯喿x《西游記》后有哪些收獲；

　　（2）總結(jié)一下應(yīng)該如何閱讀長篇小說；

　　（3）教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮想像，完成一篇想像作文。

　　7、活動安排：

　　（1）組織一次文學(xué)知識競賽；

　　（2）開展讀書筆記展評活動，并將其中的優(yōu)秀作品編輯成冊。

　　四、和你分享——

　　讀書之趣，其樂無窮；讀書之艱，其苦也甜。讀書之方法因人而異，讀書之功效殊途同歸——“我”的讀書故事與體會……

　　五、與你共勉——用“好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書”強調(diào)讓讀書成為一種習慣。

　　四年級必讀名著教案2

　　教學(xué)目標

　　1.通過精彩片段的賞析，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　2.通過不同朗讀方法，分析小說中幾個主要的人物形象。

　　3.讓學(xué)生感受阿廖沙的不幸童年，了解他在苦難中成長的經(jīng)歷，教育學(xué)生成為一個正直、善良、堅強的人。

　　重點：

　　通過精彩片段的賞析，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　難點：

　　讓學(xué)生如何從作品中感悟到小主人公在苦難中成長起來的經(jīng)歷。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入: 播放歌曲《童年》。

　　每位同學(xué)都有過幸福的童年，今天讓我們走進阿廖沙的“童年”，真情體會特殊的在苦難中成長的童年。（板書一：童年）

　　二、作者作品

　　作者是一位蘇聯(lián)作家，他一生寫了無數(shù)的'作品，為世界文壇做出了不朽的貢獻。同學(xué)們知道他是誰嗎？

　　過渡：《童年》是高爾基以“苦難”為主題的作品，作品以他自己歲到10歲之間的童年生活為原型，小說寫了主人公阿廖沙在悲慘黑暗的童年生活中經(jīng)歷苦難和磨練成長起來的故事。

　　三、整體感知

　　學(xué)生快速閱讀課后名著導(dǎo)讀精彩片段，說說印象最深刻的人物或情節(jié)。

　　過渡：下面我給同學(xué)們推薦精彩片段深入了解阿廖沙經(jīng)歷了哪些苦難又心酸的童年生活。

　　四、精彩片段（一） “深重的苦難”

　　齊讀

　　問題：你看到了一個怎樣的外祖父？（吝嗇自私）這種性格體現(xiàn)在哪些事情上？

　　小結(jié)：通過以上片段的賞析我們看到了一個貪婪吝嗇的外祖父，也看到了一件件和他有關(guān)的家庭丑事。

　　過渡：有人說在外祖父的身上我們看到了人性的許多的弱點和不足。再看：

　　2. 問題：通過語段你看到了一個怎樣的外祖父？他是如何對待家人的？并從語段中找出依據(jù)。

　　知道外祖父毒打我的原因嗎？（殘忍粗暴，不顧親情，蠻橫無理，喪盡天良等）

　　過渡：難道阿廖沙的童年生活中僅僅只耳聞目睹了這些事情嗎？就讓我們用朗讀來讀出阿廖沙那些痛心疾首的傷心經(jīng)歷吧！

　　男女生分朗讀

　　3.問題：讀著這一樁樁丑事，一幕幕悲劇，讓我不由地疑惑重重：為什么都是一家人卻將親人變成仇人，讓本應(yīng)美滿的家庭支離破碎，是一個人如此，還是每個人都如此，是一個家庭這樣，還是每個家庭都這樣呢？阿廖沙在自編的兒歌這樣唱：在我們大門口，無數(shù)孤兒和老頭，哀號乞討，到處奔走…….我們將看到的是怎樣的一個現(xiàn)實社會呢？

　　小結(jié)：阿廖沙的悲劇經(jīng)歷不僅僅是來自這個小市民家庭的愚昧無知和自私自利，更是和

　　腐朽衰敗的舊社會環(huán)境息息相關(guān)。在這樣的世界里，阿廖沙過早的體會到了什么是：深重的苦難和孤獨的黑暗。

　　板書2：深重的苦難

　　（二）“溫暖的關(guān)愛”

　　1 假如我們生活在這樣一個環(huán)境里會怎么樣？

　　2 在這個除了爭吵就是打架的環(huán)境里阿廖沙小小的心靈并沒有被玷污，你覺得他是怎樣的孩子？

　　3 是哪些人給了阿廖沙堅持的力量和勇氣呢？

　　4請看下面的文字：男女生分讀

　　問題：你能讀出外祖母是一個怎樣的人嗎？她在哪些方面影響著阿廖沙呢？

　　小結(jié)：外祖母好像一盞明燈，照亮了阿廖沙黑暗世界里那顆孤獨而又敏感的心。她就是阿廖沙心中的圣母，煥發(fā)出這種神圣的又溫暖的光芒，時刻溫暖著他。

　　5. 請看過渡：除了外祖母，作品中還有很多人也時時給了阿廖沙鼓勵和信心。

　　小結(jié)：他們像外祖母一樣給阿廖沙苦難深重的童年點燃了溫暖的關(guān)愛之燈，讓他相信光明，相信未來，堅強而又勇敢地走在成長的大道上！！他們到底是誰呢？帶著這些懸念，希望同學(xué)們能夠閱讀這部優(yōu)秀的作品，揭開這一切謎底！