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部編版四年級上冊《陀螺》第二課時語文教案
作為一名教學工作者，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹艺淼牟烤幇嫠哪昙壣蟽浴锻勇荨返诙n時語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
第二課時
教學目標
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.指導學生通過品讀抒情、議論的語句解讀文章主旨。
3.學習從情感、含義、修辭等方面賞析文章的語言。
4.使學生認識到玩具在兒童成長過程中的作用，并能結合自己的生活體驗獲得獨到的感受。
教具準備 課件
教學設計
導入（ ）分鐘
一、 復習導入
1.聽寫字詞。
否則 旋轉 況且 金兵 一戰即敗 仍然
尤其 恨不得 帥氣 預料 品道 潰敗
丑小鴨 自豪
集體訂正。
2.今天我們繼續學習第20課，齊讀課題。
新課教學（ ）分鐘
二、研讀課文
（一）學習 1-2自然段
1.陀螺又叫什么？陀螺的構造是怎樣的？請你默讀第1、2自然段。（板書：冰尜兒）
2.自由讀、指名讀、體會讀。生說印象。
（二）學習3-5自然段
1.指名學生讀。
2.小伙伴們是怎樣玩陀螺的？在課文中畫出來。
（抽冰尜兒、賽陀螺）
3.第4自然段中哪一句是比喻句？把什么比作什么？
�。ㄔ泻荛L一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。這句話把快樂比作燕子。）
比喻句形象的寫出了我得不到陀螺的郁悶心情。
�。ò鍟河魫灒�
4.“這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態，老想象著那只陀螺英武的風姿�！边@句好說明了什么？
�。ㄎ覍ν勇莸陌V迷程度已經到了忘我的境界。）
�。ò鍟夯秀保�
�。ㄈ⿲W習 6-11自然段
1. 學生交流，討論，老師范讀，學生一邊聽一
邊思考：“誰的陀螺最棒？”
2.“尤其當我看到這枚”鴨蛋“的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！” 這時“我”的心情是怎樣的？
（板書：興奮）
�。ㄋ模⿲W習 12-13自然段
1.學生自由朗讀，討論，合作學習。
你是怎樣理解“人不可貌相，海水不可斗量”的？
這句話深刻地告訴了我們一個道理：不能只根據外貌評估一個人的才能，品質和行為。
�。ò鍟喝说牟拍� 品質 行為）
學生齊讀，學生討論。
【設計意圖：通過品讀重點語句，既釋放了情感，又讓學生在自主學習中找到體會情感的突破口�！�
三、拓展遷移
做小游戲：選一名會玩溜溜球的同學上臺表演。請同學們認真觀察他的動作過程，思考下列問題。
用幾個動詞描寫這位同學玩溜溜球的過程，精湛的技藝不是一朝一夕造就的，在這位精彩的表演中，你從中發現了什么道理？
課堂小結及拓展延伸（ ）分鐘
四、布置作業
請同學們把剛才看到的玩溜溜球的過程、領悟到的道理用文字描述出來吧！
【設計意圖：小練筆延伸了文本，升華了情感�！�
板書內容
20 陀螺
冰尜兒
郁悶
恍惚
興奮
人的才能 品質 行為
課堂作業新設計
一、比一比，組詞語。
恨（ ） 況（ ） 仍（ ） 優（ ）
很（ ） 兄（ ） 扔（ ） 尤（ ）
二、填上適當的動詞。
�。� ）陀螺 （ ）鼻涕 （ ）頭（ ）腦
三、把下列詞語連成句子并寫下來。
1. 注意 懊惱 這種 長輩的 引起了 終于
_________________________________________________________
2. 證明吧 直到現在 興致勃勃 我還能 這些 寫下 文字 有力的 便是一種
_________________________________________________________
四、說說你對“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的理解。
【答案】
一、憎恨 情況 仍然 優秀
很好 兄弟 扔了 尤其
二、抽 擦 搖 晃
三、
1.這種懊惱終于引起了長輩的注意。
2.直到現在我還能興致勃勃地寫下這些文字，便是一種有力的證明吧！
四、略
教學反思
1.通過教學，讓學生感受到童年時的樂趣，小朋友之間的快樂，小朋友之間的點點滴滴，讓人終身難忘。在教學時我抓住陀螺這一線索，說陀螺→打陀螺→得陀螺→賽陀螺→贊陀螺，讓學生充分感受到“人不可貌相，海水不可斗量”的含義。
2.不足之處是讓學生上臺表演打陀螺的時間太短，沒有充分體會到打陀螺的快樂。
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