小學(xué)英語四年級上冊Unit 2 教案
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識目標(biāo)
教學(xué)內(nèi)容：A. Let’s learn，Let’s do
教學(xué)目標(biāo)： A. 能聽、說、認(rèn)讀單詞：Chinese book, English book, math book, notebook, story book和schoolbag。
B. 能聽懂Let’s do 口令并作出相應(yīng)的動作；以及掌握under, on, in, near的運(yùn)用和判斷。
2. 能力目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生手、耳、眼、腦各個部分的綜合運(yùn)用協(xié)調(diào)能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到生活實(shí)際等情境中去。
（3）培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力。
3. 情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)
（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，以及快樂地學(xué)習(xí)英語的幽默風(fēng)趣感的發(fā)掘。
（2）培養(yǎng)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)和交流，注意觀察生活及運(yùn)用所學(xué)英語知識，鼓勵學(xué)生自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)行為。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)A：聽、說、認(rèn)讀相關(guān)單詞。
重點(diǎn)B：根據(jù)指令熟練地做出相應(yīng)動作，以及掌握under，on，in，near的運(yùn)用和判斷
三、課前準(zhǔn)備
A：教師準(zhǔn)備語文書、數(shù)學(xué)書、英語書、筆記本、故事書各一本，一個書包，幾件衣服和文具用品。
B：教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶。
C：學(xué)生準(zhǔn)備好自己的書包、各類書和文具。
四、教學(xué)步驟
Step 1.熱身
T: Hello, boys and girls. I’m very happy to be here today. Your school is so big and beautiful. The classroom is so new. The new …
S: The new desk, new chair, new door, new board, new window…
T: Good! So, I want to ask you a question. How many windows can you see? How many?
S: One, two, three, four, five, six. We can see six windows.
Task 1:
T: Excellent! (從口袋中拿出尺子) What’s this?
S：It’s a ruler.
T: (再拿一把)
S：Two rulers.
T: (再拿一把)
S: Three rulers.
T: (再拿一把)
T: (再摸一摸)
S: Four rulers.（其實(shí)沒有了）
T: No, that’s all I have. So I have three rulers. How many rulers do you have?
S: I have …
(借班上課，先通過對話拉近與學(xué)生的距離。根據(jù)新建學(xué)校的特點(diǎn)，從新字入手展開教學(xué)。根據(jù)實(shí)際情境復(fù)習(xí)單詞和句子并將本課中要用到的已學(xué)單詞重新梳理了一遍。通過猜一猜的活動復(fù)習(xí)了數(shù)字、單復(fù)數(shù)以及句型How many … do you have?為新授內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。)
Step 2: 新知呈現(xiàn)
Task 2:
T:（假裝一不小心碰掉講臺上的書包）Oh, my schoolbag （引出課題并板書）
T: Show me your schoolbag. What colour is your schoolbag?
S: My schoolbag is yellow. (學(xué)生就自己書包的顏色展開交流)
（以一種特別的方式引入課題，增強(qiáng)學(xué)生對schoolbag這個單詞的印象。通過討論書包的顏色，調(diào)動學(xué)生的積極性。）
Task 3:
T: Boys and girls.What’s in my schoolbag? Guess.
S: Pencil-case, ruler, eraser, pen, bread, book…
T: Let’s see. (打開書包，拿出的居然是衣服。)
S: (很驚訝) Clothes!
T: (拿出一個鉛筆盒) What’s this?
S: It’s a pencil case.
T: What’s in my pencil case?
S: Pencil, ruler, eraser…
T: (順手從書包里拿出一本英語書) Boys and girls. Look!
S: English book. An English book!
T: (繼續(xù)拿書，手在書包里掏了半天也沒有，然后把書包倒過來倒)
Oh, my god. Where’s the book? Where’s my book?
S: In the home/…?
T: Oh, no.（作冥思苦想狀，突然在后褲袋摸到什么）
Oh, it’s here. Chinese book a Chinese book!
然后從衣服袋，褲袋中掏出不同的書，引出math book a math book，notebook a notebook，story book a story book。
（通過猜的活動引導(dǎo)學(xué)生積極思考，在一個比較真實(shí)的情境中呈現(xiàn)新知。）
Task 4:
T: Boys and girls. How many books do I have? Let’s count.
T & S: 1, 2, 3, 4, 5, 6. I have 6. An English book, a Chinese book, a math book, a notebook and two story books.
T: How many books do you have?
S: I have…
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