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小學四年級語文教案高大的皂莢樹
作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家整理的小學四年級語文教案高大的皂莢樹，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學四年級語文教案高大的皂莢樹1
教學要求
1、理解課文描寫的皂莢樹的樣子和皂莢樹一年四季給同學們帶來的方便這兩方面的內容，并受到助人為樂、舍己為人的教育。
2、學習作者觀察和描寫皂莢樹的方法。
3、練習給課文分段。
4、學習本課生字新詞。
5、有感情地朗讀課文。
教學時間：
2課時。
教學過程
第一課時
一、啟發談話
1、學生讀課題。重點讀準“皂莢”（zàojiá）
2、教師問：“從題目上看，皂莢樹的特點是什么？”（學生讀后回答：高、大）
3、那么，這棵高大的皂莢樹在什么地方？作者又是怎樣描寫它的高大的呢？
二、初讀課文，學習生字，認讀字詞
教師出示下列詞語卡片，學生讀：
空地茂盛伸展槐樹帳篷遮擋投下涼爽扁豆竹竿熬水打著旋輕煙裊裊褐紅色啟迪格外曾經
三、學生再讀課文，集體糾正字音，并標劃出自然段（全文共有10個自然段）
五、布置作業
1、讀課文。查字典理解“格外、曾經、空地、暴烈、輕煙裊裊”等詞的意思。
2、寫本課的生字新詞。
第二課時
一、學習課文
同學們打開書，帶著“①皂莢樹生長在什么地方；②作者是怎樣描寫它的高大的？”的問題讀課文。
（一）學習第1～4自然段。
1、學生自己讀1～4自然段，思考上面的問題。
2、請一個同學讀1～4小段，回答問題①
教師問：在課文的什么地方寫著呢？讀出來。（學生讀第1自然段。）
教師問：這個自然段主要說了什么意思？（學生答：這段介紹了皂莢樹的位置。）
教師指導學生讀第1自然段，讀出皂莢樹所在的地方。
（1）比較下面兩個句子，看哪個句子好？為什么？（出示小黑板）
①學生分句讀，比較異同。
②指導學生讀第2句。體會這樣寫的好處。
（2）還從哪兒看出皂莢樹的高大和茂盛？
4、請兩個同學有語氣地讀1～4自然段，并回答：“皂莢樹生長在什么地方？作者是怎樣描寫它的高大的？”（學生讀后回答）
（二）總結1～4小段
教師問：1～4小段主要寫的是什么呢？（主要向我們介紹了皂莢樹的位置及它的樣子。）
（三）按課后思考練習第2題，給課文分段。全文可分兩段。
第三課時
一、回憶上節課所學內容
1、全文分幾段？每段的意思是什么？
2、在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學們提供了哪些方便呢？
二、繼續講讀新課
（一）學習第5自然段。（教）
1、學生讀這段，思考：春季，皂莢樹為同學們提供了什么方便？
2、學生答教師板書：遮擋雨滴
3、我們像平常一樣游戲、做操，而皂莢樹呢？（它卻被雨淋著。）
4、這說明了什么呢？（說明皂莢樹助人為樂。）
5、學生有語氣地讀這段課文。
（二）學習第6自然段。（輔）
1、學生讀這段，給自己提出問題：“夏天，皂莢樹為同學提供什么方便呢？”
2、學生自己找答案，教師板書：遮擋烈日
3、“暴烈”一詞是什么意思？
4、“皂莢樹曬著自己而為我們遮陰”這說明了什么？（說明它為了我們而奉獻自己。）
5、查字典理解“格外”一詞的意思。（格外是超乎尋常的意思。）
6。讀這段的最后一句話。
7。用“格外”造句。
8。有語氣地朗讀這一段。體會它的奉獻精神。
（三）學生自己學習7～10自然段。（放）
學生按上述的方法，自學這部分。
1、秋天和冬天，皂莢樹為同學們都提供了什么方便？2、從這兒看出皂莢樹怎樣？3、有語氣地朗讀。
（四）學生有語氣地讀5～10段。提問：一年四季，皂莢樹給孩子們提供了什么方便？（學生看板書回答。）
（五）重點學習最后一段。
教師問：皂莢樹一年四季為人們提供方便，它只有奉獻而從不索取，這種精神怎能不被人們所稱贊呢？我們看看作者是怎么贊它的？
1、學生讀最后一段，想：望著這跳動的火苗，引起了我的`沉思，什么是“沉思”？（深深地想）沉思什么？（學生從“皂莢樹啊皂莢樹”開始讀，讀到“多少啟迪”。）
2、這幾句話是什么意思？（皂莢樹犧牲自己，甘心默默地奉獻，為別人帶來方便和快樂的高尚品格，使同學們受到了啟示和教育。）
3、學生再讀這幾句話。（有語氣）
4、學生齊讀最后一句，想：這是一棵什么樣的種子？（學生聯系上文后不難想到：這是一棵飽含著助人為樂、舍己為人的奉獻精神的種子。）“生根、發芽”在這里指的是什么？（這種奉獻精神在“我們”心中扎下根，永遠發揚下去。）
三、有感情地朗讀全文
1、聽配樂朗讀錄音。
2、學生仿讀。
四、教師總結全文
這篇課文作者從樹干、枝葉、果實等方面的特點，聯系一年四季生長的不同變化觀察它，描寫它，使這棵高大的皂莢樹就像我們親眼看到的一樣。同時，我們也了解了皂莢樹對人們做出的貢獻和它那默默無聞的奉獻精神。
五、布置作業
認真朗讀課文，進一步體會皂莢樹的精神。
小學四年級語文教案高大的皂莢樹2
教學《高大的皂莢樹》，我緊緊圍繞課題的“高大”來設計教學過程，“高大”乃全文的主線，順此下去，穿珠引玉，帶動全文。具體做法如下：
一、緊扣題眼，整體感知
1.結合課文內容提問：皂莢樹長在什么地方？它是什么樣的？作者按什么順序進行觀察的？在春、夏、秋、冬四季中，皂莢樹為同學們了哪些方便？
2.“高大”體現在皂莢樹的哪些方面？教師抓住課文進行點撥、板書，幫助學生理解。
二、理清思路，抓住特點
1.細讀課文，提問：
（1）課文是怎樣寫皂莢樹的干、枝、葉的？突出了皂莢樹的什么特點？（高大）
（2）皂莢樹為什么能給人們方便？這由它的什么決定的？（特點）
2.點明順序，細細品味。作者按什么順序寫的？作者著重寫了皂莢樹哪些部分？（葉子和果實）
3.借板書理清思路。
三、析文明理，歸納
1.默讀課文
思考：課文圍繞“高大”重點寫了皂莢樹的什么？（一年四季給同學們方便）
2.質疑問難。
“高大”這里如何理解，是否僅指皂莢樹的外表形象？（干、枝、葉）教師點撥、引導：“高大”不僅是說皂莢樹的外表形象，更重要的`是它的內在——無私奉獻的高尚風格令人敬仰、贊美。
3.析句點題，揭示中心。
為什么“我的心里，好像一顆種子在生根、發芽……”？這顆“種子”指的是什么？說明了什么？我們應該怎樣理解？教師讓學生討論后歸納。
4.引申激勵。
問：我們周圍有沒有像皂莢樹一樣的事物？舉例品評、體會。
5.學習章法，模仿運用。
按《高大的皂莢樹》的寫法，贊美一樣事物，要求按照一定的順序，寫出這種事物的特點，并說清為什么要贊美它。練習說話。
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