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四年級語文下冊積累與運用教案

時間:2024-04-11 07:08:57 四年級 我要投稿
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四年級語文下冊積累與運用教案

  作為一名教學工作者,時常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學經驗,不斷提高教學質量。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編精心整理的四年級語文下冊積累與運用教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

四年級語文下冊積累與運用教案

四年級語文下冊積累與運用教案1

  教學要求

  1、積累詞語和成語,了解漢語中部分詞語的特殊意思,能夠正確地使用成語。

  2、閱讀成語故事《入木三分》以及短文《用心聽,用心說》

  3、口語交際《我喜歡的電視節目》

  4、想象

  重難點、關鍵

  大膽的想象,寫好習作。

  課時劃分

  四課時

  第一課時

  教學過程

  一、溫故知新

  1、學生自由讀詞語,要求讀準確。

  2、引導學生互相交流這些詞語表達的意思。

  3、教師:的詞語一定讓你們覺得學習的語言文字課時很有趣的,而且還不是那么容易掌握的吧。

  4、學生再讀詞語,在讀中鞏固、積累。

  二、語海拾貝

  1、讀課文內容,教師強調部分成語中漢字的讀音和書寫。

  2、學生自由讀含有成語的電視解說詞。

  3、引導學生結合段的朗讀,聯系句子的'意思,體會各個成語所表達的意思。

  4、熟讀成語積累詞語。

  5、選擇其中的一個成語造句。

  三、點擊成語《入木三分》

  1、學生自由度故事

  1)說出入木三分的意思

  2)說說入木三分的故事的主要內容。

  2、集體反饋。

  入木三分:本指筆力厲害,后來比喻描寫或議論深刻。

  四、閱讀《用心聽,用心說》

  指名說說這則短文你明白了什么?或你有什么感想?

  有感情的朗讀課文。

  五、課堂。

  第二課時

  教學過程

  一、談話,導入主題

  1、教師:同學們,你們都喜歡看電視吧?都看了什么節目呢?

  2、教師:是呀,電視節目可多了,好的電視節目不僅可以豐富我看的課余生活,給我們帶來樂趣,還能增長我們的見識,培養我們的能力呢!今天我們就來說說你們喜歡的電視節目吧。

  二、讀題目,明確要求

  1、教師指名把題目讀一讀,其他思考:

  在說節目的時候,應該注意什么呢?

  2、指名反饋,教師。

  把看到的節目講清楚

  注意講清節目到底好在哪里。

  三、小組交流jiaoliuiz組內說一說

  四、集體交流、反饋

  五、課堂

  有意思有意義的節目真多啊,你喜歡同學介紹的哪個節目呢?回家后,行動起來吧,也去看看吧。不過,看電視節目呀合理安排自己的時間,不能耽誤學習,影響休息哦。

  七、布置作業

  第三課時

  教學過程

  指導之七

  一、讓學生讀題,理解題意。

  二、審題,明確習作的要求

  1、指名讀,其他人思考習作的要求

  2、指名反饋,教師:

  3、大膽想象

  4、寫己的所思所想,表達自己美好的愿望。

  三、大膽想象,說一說

  教師:你們想寫什么?請你們大家先自己交流下。

  集體反饋,教師對學生好的想象適當的給予肯定‘

  四、指導

  1、想象要大膽

  2、注意想象的內容要能表達美好的愿望。

  3、圍繞一個意思來寫,要把事情敘述清楚。

  五、學生練習,教師巡視指導輔導。

  第四課時

  教學過程

  一、學生創作,教師巡視指導

  二、針對巡視的情況對學生的進行指導講解

  三、集體評議,修改習作

  四、對個別學生(好、中、差)的進行介紹范讀并給予當場修改,采取老師幫改和自己改以及同學幫改的形式進行

  五、學生再次修改自己的

  六、有時間的話課內滕正

四年級語文下冊積累與運用教案2

  【教學目標】

  1.了解帶有比喻特點的詞語,積累詞語;感悟、積累名言名句。

  2.能就如何進行“有效的勸阻”這一話題,展開口語交際活動,提高口語交際能力。

  3.運用已掌握的閱讀方法自主閱讀、感悟,提高閱讀能力。

  4.能抓住人物特點,寫自己印象最深的一個人。

  【教學重、難點】

  積累詞句;能抓住人物特點,寫自己印象最深的一個人。

  【教學準備】

  老師:多媒體課件。

  學生:

  搜集帶有“如、若、似”的詞語,搜集名人名言。2.回憶自己家里的小糾紛。

  【教學時間】

  3~4課時。

  【教學過程】

  一、積累詞句,感悟道理

  1.(屏幕顯示詞語)自己讀詞語,要求讀準確、讀流利,不認識的字查字典。

  2.看看詞語中帶點的字都表示什么意思。

  3.師小結:這些詞語都用了比喻的修辭手法。和同桌再讀一讀,交流交流詞語中都把什么比作了什么。

  4.全班交流。

  5.如果能把這些詞語放進你的作文里,你的作文定會更精彩。現在我們就來試一試吧!(屏幕顯示例句)你能用哪個詞語說一句話?

  6.想把它們記下來嗎?各種形式朗讀,指導背誦。

  7.賽一賽誰背得最多。

  8.你還知道哪些類似的詞語?(學生交流后,屏幕顯示搜集的詞語)學生讀一讀。

  9.其實這些詞語的背后還有很多好聽的故事呢(屏幕顯示故事動畫)。學生自己讀《口若懸河》,用自己的話說一說“口若懸河”的意思。

  10.你還知道哪些成語的出處或者故事?

  11.好詞語能使我們的文章生動具體,名言名句能陶冶我們的情操,指引我們怎樣做人。請同學們自己讀“語海拾貝”中的名句,想想你有些什么收獲。

  12.各種形式朗讀。

  13.想把它們記下來嗎?指導背誦。

  14.你還知道哪些關于道德情操方面的名言?(屏幕顯示搜集的名句)學生自己讀一讀,記一記。

  二、調動經驗,交流溝通

  1.家是溫暖的,但有時也會發生一些小“插曲”。(屏幕顯示家庭發生糾紛的場面)

  2.每當家里發生類似的情況時,你有些什么想法?

  3.家和萬事興嘛,誰不想擁有溫馨幸福的家呢?那請同學們回憶自己家庭的小糾紛,每一小組選最難解決的一兩件事,在組內講解清楚,還可以表演表演,商量商量解決的辦法。

  4.抽一兩個小組匯報討論的情況。

  5.其他同學認真觀察,認真傾聽,可以補充,也可評價。

  6.老師根據情況,適當點撥提升。

  7.老師小結。

  三、抓住典型,學習寫人

  1.談話激趣,啟發回憶:同學們,童年生活是五彩繽紛的.,有笑有淚。當你遇到難題的時候,是誰幫你渡過難關?在足球比賽場上,是誰與你并肩作戰?在被人誤會的時候,是誰和你站在了一起?

  2.在這些人中,誰給你留下的印象最深?他所做的哪件事給你留下的印象最深?自己先說一說。

  3.抽學生說,其他同學認真聽,議一議她(他)說的事例怎樣修改會更精彩。

  4.自己構思習作,自擬草稿。

  5.自讀自改。

  6.老師選取幾篇習作,當面評改。

  7.小組互評互改。

  8.選優秀作文全班欣賞。

  四、自主閱讀,表達感悟

  1.回憶已學過的閱讀方法。

  2.自己讀一讀短文,想想主要講了一件什么事。

  3.你能把這個故事講給同桌聽一聽嗎?

  4.用自己的話說一說“毛遂自薦”的意思。

  5.讀了這個故事,你想到了什么?全班交流感受、體會、收獲。

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