四年級的語文下冊教案怎么寫

時間：2024-03-15 07:07:52 四年級我要投稿

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四年級的語文下冊教案怎么寫

　　在教學工作者實際的教學活動中，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的四年級的語文下冊教案怎么寫，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

四年級的語文下冊教案怎么寫

四年級的語文下冊教案怎么寫1

　　教學目標：

　　1、在有感情朗讀課文中，體會作者對大柿子的喜愛、更深地體會對家鄉的喜愛之情。

　　2、讀中品悟，引領學生在想象中讀，在比較中讀，在畫批后讀，品悟詞句所表達的物的特點及人物內心情感。

　　3、概括出第五自然段的主要內容。

　　教學重點：

　　了解柿子的可愛之處和感受摘柿子時的歡樂，體會作者熱愛家鄉的思想感情。

　　教學難點：

　　品悟、理解詞句的內涵，歸納自然段的主要內容。

　　教學準備：

　　PPT

　　教學過程：

　　一、談話導入、進入情境

　　我的家鄉坐落在一個偏僻的小山村，這里的土特產很多，其中最有名的要數……？（大柿子），這節課，我們跟隨作者一起走近他的家鄉看一看吧。板書課題，學生齊讀

　　二、讀中品悟、體會情感

　　（一）引起回憶，了解內容

　　出示：回憶，從哪些地方可以看出“我”愛家鄉的大柿子？

　　（柿子樹開花、結果、豐收的景象很美。摘柿子、吃柿子的情景。）

　　板書：景象美摘吃

　　（二）精讀批畫，個性朗讀

　　過渡：我們先跟作者去看看柿子樹開花、結果、豐收的景象。也就是文章的第……

　　第二、三、四自然段（開花、坐果、豐收的景象）

　　1、學習第二自然段。

　　每年六月，柿子樹上開滿黃燦燦的小花。那花兒小巧精致，猶如童話王國中的金色皇冠。

　　（1）邊讀邊想象：金色皇冠什么樣？（運用比喻寫出柿子花的漂亮、精致。）

　　（2）欣賞柿子花圖片

　　（3）帶著感受再讀

　　2、學習第三自然段。

　　比較出示

　　柿子花謝過不久，碧綠的樹葉間一下子冒出許許多多青里透亮的小生命。

　　那些熟透的柿子，皮兒薄薄的，用舌頭輕輕一舔就會破裂，甜滋滋的果汁沾滿了嘴唇，細細品嘗一下，那甜美的滋味不知道該怎樣形容。

　　（1）出示描寫坐果的語句，讀一讀，思考：你讀懂了什么？（此處不作答）

　　（2）出示描寫熟透部分，讀一讀，你讀懂了什么？（此處不作答）

　　（3）讀這兩句，朗讀中比較、畫批。

　　①兩句話分別寫了什么時候的柿子？畫橫線。

　　②它們各自的特點是什么？圈詞批注寫在旁邊。

　　③批注反饋。

　　④看圖片，練習朗讀。

　　⑤除了寫出各自特點，還感受到了什么？讀一讀感受一下（喜愛）。

　　⑥再朗讀，體會喜愛。

　　⑦總結寫法：寫事物、寫特點，注入感情。

　　3、學習第四自然段。

　　田野里、山坡上到處可以看見綴滿枝頭的柿子。在秋日的陽光里，柿子閃閃發亮，令人饞涎欲滴。

　　（1）讀句子，讀出自己感受。

　　（2）個性情感朗讀指導：教師抓住學生朗讀中的動作、神態、語調的個性表現，采訪朗讀者。

　　（三）讀思品悟，感受“快樂”

　　過渡：深秋時節里，那綴滿枝頭的大柿子，閃閃發亮，令人垂涎欲滴。這個時節里，小孩子們最快樂的事情就是……（摘柿子）

　　1、學習第五自然段（摘柿子時的快樂情景）。

　　（1）完整讀第五自然段，邊讀邊在頭腦中形成畫面，想：描寫了幾個場景？從中感受到什么？

　　出示：樹下偵察—高手爬樹—喜摘果實。

　　快樂。

　　（2）樹下偵察：個性朗讀。怎么讀就能體會到孩子們快樂的心情？

　　（3）高手爬樹：①仔細讀一讀，感受到什么？（敏捷、熟練）

　　②哪些動作讓你感受到高手動作敏捷？邊讀邊想象他的動作。

　　③圈出描寫動作的詞語。看誰圈得準。反饋。

　　④再讀，讀出自己的感受。（體會動作描寫的形象、傳神）。

　　⑤小結：通過連續動作描寫可以展示人物特點。

　　⑥我們再來感受爬樹高手爬樹時的樣子。

　　出示填空。

　　這時，我們中的一個爬樹高手已經（）樹底下，只見他雙手（）樹干，兩腿用力（），（）起腰，兩只腳往下用力一（），胳膊就向上（）了一大截子。他猶如一只敏捷的小猴子，一會兒就（）到了高高的樹杈上。

　　⑦如果你就是爬樹高手，此時會是什么心情？（快樂）。

　　（4）喜摘柿子：（指著填空題）看來，抓住人物連續動作的描寫可以形象生動地展現爬樹高手爬樹敏捷的特點和任務情感。下面我們再看喜摘柿子的情景，通過你的朗讀，讀出人物特點，體會內心情感。

　　（抓動作描寫特點：熟練情感：喜愛）。

　　（5）歸納第五自然段主要內容。

　　①從樹下偵察到高手爬樹再到喜摘柿子這三個場景都展現了孩子們怎樣的'情感？（快樂）出示燈片。

　　②找一找，這個自然段哪句話概括出了孩子們快樂這一情感的？畫雙橫線。

　　③讀一讀這句話，依據這一重點句概括這個自然段主要內容。

　　④獨立思考，同桌交流，個性展示。

　　例1：深秋時節，摘柿子是孩子們最快樂的事情。

　　例2：孩子們最快樂的事情就是在柿子成熟的季節摘柿子。

　　2、學習第六自然段。

　　從開花、結果、成熟，盼啊盼啊，經過一番“戰斗”，終于把大柿子捧到了手心里，同學們，趕快和文中的孩子們去分享那勝利的果實吧。齊讀

　　（四）回顧全文，情感升華

　　1、出示填空。

　　懷著無限喜悅的心情，我讀完《我愛家鄉的柿子》一文，當我從文中看到（），我深深地感受到……

　　（學生根據前面學習感悟到的內容、情感進行填空）

　　2、教師引導：孩子們，你們深刻的感受，都展示這一種情，那就是……

　　教師板書：愛

　　3、帶著自己的理解，再讀課題。

　　三、模仿創作，發展能力

　　課文第五自然段，通過一連串的動作描寫，準確、生動地寫出孩子們摘柿子時快樂的情景。請同學們認真觀察生活，說一句話，用連學動作描寫表現人物特點。

　　出示：寫句子。

　　要求：聯系生活體驗，用連續動作描寫寫一句話，表現人物特點。

　　1、獨立思考。

　　必要時教師可邊演示邊敘述教師習作內容。

　　如：進門后，老師面帶笑容，環視四周，邁著矯健的步伐走向講臺，輕輕地把書放下，微笑著對同學們說：“同學們，上課！”

　　2、動情口述：試著自己說一句話。

　　3、互評賞析：全班交流。

　　板書設計：

　　景象美

　　我愛家鄉的柿子愛

　　摘、吃

四年級的語文下冊教案怎么寫2

　　教材分析：

　　本篇課文是選自王爾德童話集的一篇意蘊深刻的童話。自古以來，童話是人們喜聞樂見的文章體裁，尤其受孩子們的青睞。這篇童話主要講述了這樣一個故事：一個巨人擁有一個美麗的花園，但當他看見孩子們在里面玩時很生氣，把孩子們都趕了出去，他的自私換來了花園的寒冬，后來經一個男孩的提醒，巨人明白了自己的自私和冷酷，他把花園送給了孩子們。這篇童話要讓學生明白是巨人的冷酷剝奪了孩子的快樂，氣跑了美好的春光和快樂的花草樹鳥，教學生懂得待人要寬容，要學會給予、奉獻。

　　學情分析：

　　作為四年級的學生，他們已接觸了不少童話，童話本身以其生動有趣深深吸引了這些愛幻想的孩子。孩子對童話的濃厚興趣使本篇教材具有莫大的磁性，但磁性到底能吸引住多少孩子，得靠教師的精心引導，因為孩子們畢竟沒真正掌握閱讀童話的技巧。當然，教師在設計中必須不破壞童話的原汁原味，還要巧妙加料把味調得更濃，這就是得憑借教材讓學生展開想象的翅膀盡情暢想。這樣，孩子們不僅學會了讀童話，而且也為成為一個小童話家而汲取養料。

　　設計理念：

　　語文教學中要引導學生自讀、自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。我使朗讀成為學生學習的探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中讀懂這篇意蘊深刻的童話，讓每一位學生的心靈都為之一顫，為他們點燃心中的一盞明燈，讓他們學有所獲。

　　學習目標：

　　1、抓住巨人的言行細細品味，引導學生想象，體會巨人性格的變化。

　　2、讓學生在深入理解課文內容的基礎上懂得美好的東西應與別人同享。

　　教學流程：

　　一、談話引入，自由推薦。

　　同學們，中外童話是一座巨大的寶庫，篇篇動人優美的童話讓我們深深陶醉，久久迷戀。有了童話，我們的童年生活變得絢麗多彩。

　　１、你能向大家推薦自己最愛的童話故事嗎？（自由推薦）

　　２、老師也向大家推薦一篇童話故事，它就是王爾德的〈〈巨人的花園〉〉，相信同學們學了之后會有不少收獲。（點擊出示課題）

　　二、提煉主線，品讀感悟

　　１、請你用自己最喜歡的方式讀讀這個童話故事，劃劃給自己留下深刻印象的句子。

　　２、集體交流，互談感受。

　　３、老師和你們一樣，也對這句話有很深的感觸，出示：喚來寒冬的，是我那顆任性，冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠被我趕走了。謝謝你！