四年級(jí)上冊(cè)《開天辟地》語文教案

時(shí)間：2024-01-17 10:07:47 四年級(jí) 我要投稿

四年級(jí)語文上冊(cè)《開天辟地》教案設(shè)計(jì) 推薦度：
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[熱]蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《開天辟地》語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《開天辟地》語文教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

[熱]蘇教版四年級(jí)上冊(cè)《開天辟地》語文教案

　　教材解讀：

　　《開天辟地》是中國(guó)著名的神話傳說，講的是一個(gè)名叫盤古的大神以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物的故事，贊頌了盤古無私的奉獻(xiàn)精神。

　　本文一共八個(gè)自然段，脈絡(luò)非常清晰，處處充滿神話的想象，語言優(yōu)美，分四部分把盤古“以他的神力和身軀，開辟了天地”的過程描寫了出來：在說明“天地還沒有分開”的背景之后，先是講了盤古醒了以后所做的事，以及天地的不同變化，然后敘述天地分開后盤古所做的事；最后講了盤古倒下后發(fā)生的變化。

　　通過這篇課文，要使學(xué)生了解神話這種文學(xué)體裁，明白神話故事想象豐富的特點(diǎn)，體會(huì)盤古偉大的獻(xiàn)身精神，感受我國(guó)古代人民的豐富想象力。在教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天辟地的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。此外還需積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開展奠定基礎(chǔ)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字詞，注意“斧”和“膚”讀音的區(qū)別以及“崩、頃、丈、攏”后鼻音的讀法，通過聯(lián)系上下文和已有經(jīng)驗(yàn)理解“冉冉上升、巍峨、混沌一團(tuán)”等詞語的意思。

　　2、能用抓中心句的方法概括文章的主要內(nèi)容，通過抓關(guān)鍵詞句，想象盤古開天辟地的情景，感受開天辟地的艱難，體會(huì)盤古對(duì)光明的無限向往以及偉大的獻(xiàn)身精神。

　　3、結(jié)合練習(xí)3的成語教學(xué)，理清課文順序，概括文章的段意。背誦課文六、七、八自然段，初步認(rèn)識(shí)對(duì)仗和排比這兩種修辭手法，在朗讀中體會(huì)其韻律美。

　　4、結(jié)合課文了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)，利用課余時(shí)間閱讀其他中國(guó)古代神話故事，舉行一個(gè)神話故事會(huì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過朗讀、品味關(guān)鍵詞語，感受盤古開天辟地的艱辛。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解課文內(nèi)容，感受盤古神勇、無私偉大的形象。

　　過程設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文中的生字，理解詞語意思并讀通課文。

　　2、理清文脈，概括課文主要內(nèi)容。

　　3、通過抓關(guān)鍵詞句，想象盤古開天辟地的情景，感受開天辟地的艱難，體會(huì)盤古開天辟地的神勇。

　　4、初步了解神話故事想象豐富的特點(diǎn)。

　　前置性學(xué)習(xí)：

　　1、認(rèn)真讀課題，學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　2、朗讀課文：

　　（1）給課文標(biāo)好自然段；

　　（2）劃出生字在文中組成的詞語，查字典、詞典，弄懂不理解字詞的意思；

　　（3）把課文讀正確、讀連貫。

　　3、從盤古開天辟地的過程中，你體會(huì)到他是個(gè)怎樣的神？從哪些詞句體會(huì)到的？

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、同學(xué)們喜歡讀神話故事嗎？你們讀過哪些神話故事呢？

　　2、同學(xué)們讀的書可真多呀。那么神話故事有什么特點(diǎn)呢？

　　小結(jié)：的確，神話故事以它豐富的想象力，曲折離奇的情節(jié)吸引著我們，今天張老師給大家?guī)硪粋€(gè)最古老、最經(jīng)典的神話故事，那就是—開天辟地，揭示課題。（板書：開天辟地，寫到“辟”的時(shí)候請(qǐng)同學(xué)們伸出手指跟著一起寫）

　　【在輕松的師生談話中讓學(xué)生對(duì)古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。】

　　3、齊讀課題

　　4、“開天辟地”的 “辟”就是開的意思，所以“開天辟地”又可以說成是開辟天地。

　　5、通過課前預(yù)習(xí)，我們知道了這個(gè)神話故事的主人公就是？盤古，那么圍繞題目，你能說說這篇課文主要講了什么嗎？（這篇課文主要講了盤古開天辟地的故事）題目就是文章的眼睛，這篇課文的課題就概括了文章的主要內(nèi)容。

　　二、初讀感知

　　1、在課文中同樣有一句話直接概括了故事的主要內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀全文，找一找這句話在哪里，在讀的過程中注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、同學(xué)們讀得很投入，很認(rèn)真，那么這些中出現(xiàn)的難讀的詞語你會(huì)讀嗎？

　　（1）出示混沌鑿子崩裂合攏滋潤(rùn) 流淌巍峨雷霆

　　冉冉上升精疲力竭縱橫交錯(cuò) 萬頃良田

　　（2）指名讀。相機(jī)理解“鑿子”

　　（3）齊讀

　　3、看來同學(xué)們能把詞語讀準(zhǔn)確了，那句能概括全文的話你找到了嗎？（最后一節(jié)：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。）

　　同學(xué)們真是火眼金睛，一下就找到了。讓我們一起把這句話讀一讀。（齊讀）

　　如果讓你從這句話中提煉出兩個(gè)四字詞語，概括盤古作出的貢獻(xiàn)，你會(huì)提煉哪兩個(gè)詞呢？（開天辟地，化生萬物）

　　4、提煉得真好，下面就請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽全文，看看文章哪些自然段講的是開天辟地，哪些自然段講的是化生萬物。指導(dǎo)學(xué)生分段

　　【在讀通全文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生用重點(diǎn)詞和長(zhǎng)文讀短這兩種方法來概括文章的主要內(nèi)容，這無疑是教給學(xué)生一根學(xué)習(xí)的拐杖。】

　　三、昏天黑地

　　1、盤古為什么要開辟天地呢？指名讀，思考：天地開辟前的宇宙是怎樣的呢？

　　2、你知道 “混沌一團(tuán)”是什么意思嗎？能用自己的語言來描繪當(dāng)時(shí)的情況嗎？

　　3、當(dāng)時(shí)的宇宙就像個(gè)大雞蛋，黏糊在一起，渾然一體的，周圍黑乎乎的，什么也看不清，沒有一絲光亮。生活在這樣的環(huán)境里會(huì)是怎樣的感覺呢？你能把這種感覺讀出來？

　　4、指讀

　　【通過理解“混沌一團(tuán)”來引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象力，結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行合理想象，體會(huì)出天地沒有分開之前宇宙的黑暗。】

　　四、開天辟地

　　1、就在宇宙混沌一團(tuán)的時(shí)候，一個(gè)叫盤古的大神出現(xiàn)了，他開辟了天地，使光明出現(xiàn)在了眼前。盤古究竟是怎樣開辟天地的呢？輕聲讀課文第二自然段，找出盤古開天辟地的句子，想一想：盤古給你留下了什么印象？

　　2、交流

　　▲一陣猛劈猛鑿：狠狠地劈狠狠地鑿，用盡全力。

　　（1）請(qǐng)你來做做“猛劈猛鑿”的動(dòng)作評(píng)價(jià)：手勢(shì)對(duì)了嗎？該怎樣鑿？怎樣劈？做得怎么樣？?jī)H僅是幾下嗎？評(píng)價(jià)：大雞蛋的裂縫打了點(diǎn)。還不夠，堅(jiān)持！裂縫越來越大了！馬上要裂開了！

　　（2）該怎么讀好這個(gè)詞？（指讀詞語）

　　（3）這可不是一般的神啊，一次不行再來，并沒有被困難嚇倒，并沒有退縮，此時(shí)你看到一位怎樣的大神？板書：神勇無比

　　3、隨著盤古接二連三的猛劈猛鑿，我們仿佛真的聽到了巨石崩裂的聲音，你聽，大地的每個(gè)角落都響起了那震耳欲聾的聲音，整個(gè)宇宙都在劇烈地震動(dòng)著。你能讀出盤古的神勇來嗎？

　　4、同學(xué)們，盤古開天辟地的過程是如此艱難，而盤古毫不退縮，下定決心，在盤古這樣艱辛的努力下，大雞蛋終于破碎了，天和地終于出現(xiàn)了。這里的“大雞蛋”指什么？引號(hào)表示特殊的含義。

　　【表演是理解詞語的方法之一，緊扣盤古“猛劈猛鑿”這個(gè)動(dòng)作動(dòng)作，讓學(xué)生在表演中走進(jìn)文本，在表演中深入體會(huì)課文內(nèi)容，呈現(xiàn)畫面，從而認(rèn)識(shí)到盤古的力大無窮和勇敢。】

　　5、這時(shí)：引讀 “輕而清的東西冉冉上升，變成了天；重而濁的東西慢慢下沉，變成了地。”男女生分讀，這兩句話在表達(dá)上有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（講解“對(duì)偶”的修辭手法，像這樣字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似、表達(dá)的意思相關(guān)或相反的兩個(gè)句子就叫對(duì)偶句，這種修辭手法就叫對(duì)偶。）

　　6、同樣是在第二自然段里，你能不能再找到一處使用到了對(duì)偶這種修辭手法？

　　讓我們?cè)侔堰@兩句句子讀一讀，感受一下用了對(duì)偶句有什么妙處。（句式整齊，讀起來朗朗上口，很有節(jié)奏感）在以后的寫作中，同學(xué)們也可以嘗試著運(yùn)用對(duì)偶這種修辭手法，為自己的作文增色添彩。

　　【了解對(duì)仗的寫法，是本課的訓(xùn)練重點(diǎn)。通過比較，讓學(xué)生了解對(duì)仗句式工整，意思相對(duì)的基本特點(diǎn)，再讓學(xué)生從文中尋找對(duì)仗句子，才能真正掌握這一知識(shí)點(diǎn)。】

　　7、經(jīng)過千難萬阻，天地終于初步形成了，盤古面對(duì)眼前的光明，他會(huì)怎么想，怎么說？

　　8、讓我們帶著對(duì)盤古這位大神的敬佩之情再來回顧一下開天辟地的經(jīng)過。（齊讀）

　　9、小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了盤古開天辟地的經(jīng)過，通過盤古的一系列動(dòng)作認(rèn)識(shí)了他的神勇無比，盤古的貢獻(xiàn)還不止這些呢，我們下節(jié)課學(xué)習(xí)。

　　五、指導(dǎo)書寫生字

　　課文中出現(xiàn)的這些生字，你覺得我們?cè)趯憰r(shí)要注意點(diǎn)什么呢？

　　六、作業(yè)

　　1、完成習(xí)字冊(cè)13課。

　　2、找找書中還有哪些對(duì)偶句，做相關(guān)整理。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)生通過朗讀課文第七小節(jié)，能抓住其中的排比句，感受盤古臨時(shí)死所化生的美好世間。

　　2、學(xué)生能抓住“精疲力竭、含著微笑、臨死”等詞語，體會(huì)盤古無私奉獻(xiàn)的精神。

　　3、學(xué)生能準(zhǔn)確流利的背誦課文的第六、七、八小節(jié)。

　　前置性學(xué)習(xí)：

　　課前思考：盤古給你留下了什么印象？抓住文中的關(guān)鍵詞句在書上寫批注。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)中國(guó)古代神話故事《開天辟地》，還記得故事的情節(jié)嗎？

　　2、看這些成語，你能用上它們講一段話，說說這個(gè)神話的內(nèi)容嗎？

　　出示：混沌不分　昏天黑地

　　大刀闊斧　開天辟地

　　與日俱增　頂天立地

　　變化萬端　改天換地

　　3、上節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了盤古大刀闊斧開天辟地的過程，認(rèn)識(shí)了一位神勇無比的大英雄，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)《開天辟地》的神話世界，細(xì)細(xì)品味感悟。

　　【結(jié)合練習(xí)3的成語教學(xué)，幫學(xué)生復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。】

　　二、頂天立地

　　1、經(jīng)過盤古的一陣猛劈猛鑿，天地終于分開了，當(dāng)天和地分開后，盤古的任務(wù)是不是就完成了呢？默讀課文三—五自然段，思考：當(dāng)天和地分開后，盤古是怎么做的？

　　2、交流

　　頭頂天，腳踏地，就叫做頂天立地，為了不讓天地重新合攏，盤古撐在天地之間多少年？

　　3、一萬八千年，多么龐大的數(shù)字，多么驚人的數(shù)字，他是怎么撐的呢？盤古難道就沒有困的時(shí)候？沒有累的時(shí)候？讓我們一起走進(jìn)盤古的內(nèi)心，來采訪一下他。出示說話練習(xí)：

　　盤古，你撐在了天地間一萬八千年，你就不能伸個(gè)懶腰休息片刻嗎？

　　盤古說：“ 。”

　　在這一萬八千年里，盤古你就不能坐下來打個(gè)盹嗎？

　　盤古說：“ 。”

　　盤古，雖然你是個(gè)巍峨的巨人，可是畢竟是血肉之軀呀！都一萬八千年過去了，到什么時(shí)候才是個(gè)頭呀，不如放棄吧？

　　盤古說：“ 。”

　　4、這么長(zhǎng)的時(shí)間里，盤古日夜頭頂天，腳踏地，撐著天地，此時(shí)你又看到的是一個(gè)怎樣的盤古？（板書：意志堅(jiān)強(qiáng)）

　　5、你能讀出盤古的堅(jiān)持不懈、意志堅(jiān)強(qiáng)嗎？指導(dǎo)朗讀

　　【抓住“一萬八千年”這個(gè)數(shù)字，發(fā)揮學(xué)生的想象，創(chuàng)設(shè)情境，通過與盤古的三次對(duì)話走進(jìn)人物的內(nèi)心，體會(huì)他的意志堅(jiān)定。】

　　三、改天換地

　　1、幾千萬年又過去了，天不再升高，地不再加厚，盤古的精神和力氣都以用完，他知道天地不會(huì)合攏，就含著微笑倒下了。精神和力氣都已用完，用文中的一個(gè)詞概括是（精疲力竭），換個(gè)詞可以說是（筋疲力盡）

　　2、盤古微笑著倒下了，同學(xué)們，在他的笑容中，你仿佛聽到他在說什么嗎？

　　3、這不是普通的微笑，他為勝利而笑，不要再為天地合攏而擔(dān)憂，這不是普通的微笑，這微笑中寫滿了他的血汗和生命，你能讀好這一句嗎？（指讀）讓我們懷著崇敬的心情一起讀好這句話。

　　4、就在他倒下后，盤古還用身軀化生出世間萬物，讓這新天地?zé)òl(fā)出勃勃生機(jī)，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第七自然段，說說你看到了哪些畫面。

　　（1）交流

　　（2）多么神奇的畫面啊！讓我們共同合作，分享這神奇的文字，再現(xiàn)這神奇的畫面吧！（出示填空）

　　（3）同學(xué)們，你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎？仔細(xì)看，你還會(huì)看到更多更多的畫面，大家想想還會(huì)看到什么呢？

　　5、此時(shí)，我們不得不說，盤古是一個(gè)英雄，一個(gè)立于天地之間的真英雄，因?yàn)樗谥泻舫龅臍猓浚ㄒx第七節(jié)）：

　　6、變成了，變成了，九個(gè)變成了，句式多整齊呀，想像多豐富啊，盤古把自己身上的所有一切都化成了對(duì)人類有用的東西，自己卻什么也沒有留下，此時(shí)，你又覺得盤古是個(gè)怎么樣的人？（無私奉獻(xiàn)的人）

　　7、盤古為人類作出了巨大的貢獻(xiàn)，為我們創(chuàng)造了美麗的世界。你一定有很多話對(duì)他說吧！把要說的話寫下來交流。

　　請(qǐng)大家把你想說的話寫在課文的最后。（圖片下方顯示：盤古，我想對(duì)你會(huì)說＿＿＿＿。）

　　8、同學(xué)們說的真好，這篇充滿神奇的神話故事向我們展現(xiàn)了一個(gè)無私奉獻(xiàn)、神勇無比的大神，更向我們揭示了生活中需要愛，需要奉獻(xiàn)，世界才會(huì)變得更美好！再讀六、七兩段，體會(huì)他的無私奉獻(xiàn)。

　　【《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。讓學(xué)生帶著各自的感悟與體驗(yàn)與文本對(duì)話，在相互啟發(fā)、補(bǔ)充中更好地體味語言文字，在自主的閱讀活動(dòng)中，感受盤古的偉大。再讓學(xué)生憑借句式“盤古，我想對(duì)你會(huì)說＿＿＿＿”進(jìn)行大膽創(chuàng)造的想象，在語言的遷移運(yùn)用中，更深切地感悟到盤古的無私奉獻(xiàn)精神。最后，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行誦讀，達(dá)到語言的內(nèi)化。】

　　9、師引讀：就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬物。

　　（1）盤古是這樣的無私，讓我們一起去贊美他。

　　（2）讓我們永遠(yuǎn)懷念為宇宙獻(xiàn)身的盤古吧。

　　（3）讓我們永遠(yuǎn)記住這個(gè)神話故事中的盤古吧。

　　四、拓展延伸

　　1、這是一篇神話故事，講的是天地的來歷，隨著科技的進(jìn)步，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了宇宙并不是因?yàn)楸P古開天辟地而形成的，那么，我們學(xué)習(xí)這篇課文的目的是什么，僅僅是領(lǐng)略一下神話的魅力所在嗎？

　　2、“開天辟地”既是個(gè)神話故事也是個(gè)成語，常比喻空前的，自古以來沒有過的。頌揚(yáng)開創(chuàng)偉大事業(yè)，稱“開天辟地”。想一想現(xiàn)實(shí)中還有哪些人物可以用上開天辟地？如：毛澤東開天辟地，成立了新中國(guó)！

　　3、再讀課題，祝愿同學(xué)們也學(xué)習(xí)盤古的敢于創(chuàng)新，勇于奉獻(xiàn)的精神，長(zhǎng)大成人以后也能開天辟地，干一番大事業(yè)。

　　【讓學(xué)生與文本再次進(jìn)行深層次的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入文本內(nèi)核，挖掘隱藏于教材中的潛在信息。】

　　五、作業(yè)

　　1.把《開天辟地》這個(gè)神話故事講給其他人聽。

　　2.收集并閱讀其他的神話故事，感受神話故事的特點(diǎn)。